珠心算比賽方案

1、珠舞飛揚(yáng)超越自我平明小學(xué)珠心算爭(zhēng)霸賽暨才藝展示珠心算是人類智慧的結(jié)晶，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了弘揚(yáng)珠心算傳統(tǒng) 文化，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)智力開發(fā)，提高綜合素質(zhì)，我校近期將舉辦“珠舞飛 揚(yáng)超越自我”珠心算才藝展示爭(zhēng)霸賽。一、活動(dòng)目標(biāo).推動(dòng)我校珠心算教育的普及與發(fā)展，不斷提高珠心算教育的水平。.豐富我校校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生珠心算能力的提高。.讓學(xué)生切身感受比賽的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮珠心算在兒童智力 開發(fā)、潛能挖掘中的重要作用。二、活動(dòng)對(duì)象中心小學(xué)一、二年級(jí)全體學(xué)生三、前期準(zhǔn)備.召開珠心算教師會(huì)議布置競(jìng)賽活動(dòng)工作。.籌備編制、印刷比賽試卷，安排監(jiān)考人員，計(jì)分人員等工作人員。.安排活動(dòng)場(chǎng)地

2、、購(gòu)買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備好進(jìn)退場(chǎng)音樂及比賽用品。、活動(dòng)安排表時(shí)間內(nèi)容主持人/ 負(fù)責(zé)人地點(diǎn)11月28日13:30-13:50一、二年級(jí)班級(jí)珠算預(yù)選賽珠心算教師各班教室11月29日13:30-13:50一年級(jí)組珠算決賽方國(guó)偉多媒體教室11月29日14:00-14:20二年級(jí)組心算決賽王敏慧11月30日14:00-14:20一年級(jí)珠心算教學(xué)成果展示（80人） 三年級(jí)學(xué)優(yōu)生同臺(tái)展示（20人）方國(guó)偉多媒體教室14:30-14:50二年級(jí)珠心算教學(xué)成果展示（80人） 四年級(jí)學(xué)優(yōu)生同臺(tái)展示（20人）王敏慧15:00-15:20珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)校領(lǐng)導(dǎo)15:20-15:50珠心算教育專題講座方國(guó)偉15:55-14:

3、20各班級(jí)珠心算教學(xué)反饋會(huì)各珠心算教師四、比賽方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).比賽按“限時(shí)不限量”的規(guī)定，每場(chǎng)比賽限時(shí) 10分鐘.珠算比賽時(shí)選手必須使用算盤，各組心算比賽時(shí)不限使用算盤.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：珠算加減、心算加減，一年級(jí)組10以內(nèi)的加減共計(jì)50題；二年 級(jí)組100以內(nèi)的加減共計(jì)50題。.比賽結(jié)束鈴聲響起時(shí)，各選手必須按要求統(tǒng)一停止答題，凡未計(jì)算完畢的 題均不計(jì)分，答錯(cuò)的題不扣分。以答對(duì)的題數(shù)予以計(jì)分。說明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是考慮到選手技能掌握的層次有差，有的心算熟練， 有的擅長(zhǎng)珠算，所以分為心算和珠算兩個(gè)部分，可以通過公開公平公正的比賽檢 驗(yàn)出選手所掌握的技能特長(zhǎng)平，讓師生看到教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)中因

4、 材施教揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助孩子均衡發(fā)展。以5分鐘的時(shí)間作為限制，可以產(chǎn)生孩子 爭(zhēng)分奪秒的意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成平時(shí)做事有效地完成任務(wù)的習(xí)慣。五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)：各年級(jí)分別設(shè)珠算小霸王獎(jiǎng)、珠算小達(dá)人獎(jiǎng)、珠算小能手獎(jiǎng)。.珠算小霸王獎(jiǎng)：以各年級(jí)決賽成績(jī)?nèi)∪藬?shù)的 20%,頒發(fā)證書一本，獎(jiǎng)勵(lì)書 包一只。.珠算小達(dá)人獎(jiǎng)：以各年級(jí)決賽成績(jī)?nèi)∪藬?shù)的 30%,獎(jiǎng)勵(lì)彩筆一套，文具盒 一只。.珠算小能手獎(jiǎng)：以各年級(jí)初賽成績(jī)?nèi)∪藬?shù)的 40%,獎(jiǎng)勵(lì)文具盒一只。.以上獲獎(jiǎng)名額的多少，分別適當(dāng)增加或減少。教師考核：預(yù)選賽將作為一次學(xué)校的過關(guān)測(cè)試， 所有測(cè)試的成績(jī)（包括決賽 成績(jī)）將納入到學(xué)校珠心算的專項(xiàng)考核。邀請(qǐng)函尊敬的（

5、先生/女士）：誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加我校于12月11日舉行的“珠舞飛揚(yáng)超越自我”兒童珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)盛典暨教學(xué)成果展示活動(dòng)。請(qǐng)于13: 50時(shí)到達(dá)平明中心小學(xué)三樓多媒體教室就座。恭候您的光臨！東?？h平明中心小學(xué)二0一八年十二月十日學(xué)生活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號(hào)名稱單位單價(jià)|數(shù)量金額1榮譽(yù)證書本5804002小小神算子獎(jiǎng)品份208016003珠算小達(dá)人獎(jiǎng)品P 份1512018004珠算小能手獎(jiǎng)品份1020020005試卷r份26001200合計(jì)7000教師活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號(hào)名稱單位單價(jià)|數(shù)量金額1榮譽(yù)證書本56302優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)份10066003教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一 份1030030004教學(xué)公開課份502100

6、5成果展示獎(jiǎng)r份502100合計(jì)38302017-2018學(xué)年度東?？h平明中心小學(xué)珠心算教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)明細(xì)任課教師任教班級(jí)教學(xué)工作量教學(xué)質(zhì)量教研成果合計(jì)公開課社團(tuán)輔導(dǎo)成果展示講座及格率優(yōu)分率名次專業(yè)技能優(yōu)秀課課題論文學(xué)生競(jìng)賽趙潔一（1）30100150280劉靜一（2）3010080250460喬學(xué)龍一（3）301000130朱加繞一（4）30100150280王金紅一（5）50100501004507501705005000018000010001900平明小學(xué)一、二年級(jí)珠心算技能檢測(cè)（預(yù)選賽）時(shí)間班級(jí)監(jiān)考教師負(fù)責(zé)人12月5日14:00-14:10一（1）劉靜、王敏慧方國(guó)偉二（1）孫傳芹、吳亞玲1

7、4:15-14:25一（2）劉靜、王敏慧二（2）孫傳芹、吳亞玲14:30-14:40一（3）劉靜、王敏慧二（3）孫傳芹、吳業(yè)玲14:45-14:55一（4）劉靜、王敏慧二（4）孫傳芹、吳亞玲15:00-15:10一（5）劉靜、王敏慧二（5）孫傳芹、吳亞玲平明小學(xué)一、二年級(jí)珠心算技能競(jìng)賽（決賽）時(shí)間選手考場(chǎng)監(jiān)考教師負(fù)責(zé)人12月7日13:10-13:20一年級(jí)初賽86 分及以上學(xué)生110名多媒體教室劉靜、王敏慧方國(guó)偉13:30-13:40二年級(jí)初賽78 分及以上學(xué)生110名多媒體教室孫傳芹、吳亞玲珠舞飛揚(yáng) 超越自我平明小學(xué)珠心算爭(zhēng)霸賽暨教學(xué)成果展示珠心算是人類智慧的結(jié)晶，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為

8、了弘揚(yáng)珠心算傳統(tǒng) 文化，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)智力開發(fā)，提高綜合素質(zhì)，我校近期將舉辦“珠舞飛 揚(yáng)超越自我珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)暨教學(xué)成果展示活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo).推動(dòng)我校珠心算教育的普及與發(fā)展，不斷提高珠心算教育的水平。.豐富我校校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生珠心算能力的提高。.讓學(xué)生切身感受比賽的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮珠心算在兒童智力 開發(fā)、潛能挖掘中的重要作用。二、活動(dòng)對(duì)象.獲得珠心算小霸王、珠心算小達(dá)人及珠心算小能手的學(xué)生。.獲得珠心算小霸王學(xué)生家長(zhǎng)共 40人，部分珠心算小達(dá)人、小能手學(xué)生家 長(zhǎng)共20人。三、活動(dòng)安排表時(shí)間內(nèi)容主持人/ 負(fù)責(zé)人地點(diǎn)12月11日14:00-14:20一年級(jí)珠心算教學(xué)成果展

9、示（80人） 三年級(jí)學(xué)優(yōu)生同臺(tái)展示（20人）方國(guó)偉多媒體教室14:30-14:50二年級(jí)珠心算教學(xué)成果展示（80人） 四年級(jí)學(xué)優(yōu)生同臺(tái)展示（20人）王敏慧15:00-15:20珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)校領(lǐng)導(dǎo)15:20-15:50珠心算教育專題講座方國(guó)偉15:55-14:20各班級(jí)珠心算教學(xué)反饋會(huì)各珠心算教師四、其它事項(xiàng).各班主任提前通知所有獲獎(jiǎng)選手穿校服，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)獲獎(jiǎng)選手進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)。.孫傳芹、朱加繞老師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)前、后門秩序。.劉靜、王敏慧老師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)內(nèi)秩序、進(jìn)退場(chǎng)協(xié)調(diào)和拍照。.吳亞玲老師負(fù)責(zé)40名珠心算“小霸王”選手頒獎(jiǎng)排序及獎(jiǎng)品、 獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備.郭偉老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)三、年級(jí)學(xué)優(yōu)生進(jìn)、退場(chǎng)的秩序。.方國(guó)偉老師

10、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、退場(chǎng)音樂及會(huì)務(wù)總協(xié)調(diào)。.因人數(shù)限制僅邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)參加， 其余獲獎(jiǎng)選手由各班級(jí)自行頒發(fā)。序言:各位家長(zhǎng)，這次會(huì)議的主題是珠舞飛揚(yáng)超越自我，這是一次珠心算教學(xué)的展示會(huì)、珠心算爭(zhēng)霸賽的頒獎(jiǎng)會(huì)，能參加這活動(dòng)的都是獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)，大家一 定是心懷喜悅，帶著光彩來的，請(qǐng)大家超前排就坐，不丟人！我想都是獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)，那大家也一定是最重視孩子教育的家長(zhǎng)， 家長(zhǎng)對(duì) 自身各方面的要求也很高，但是既然是一次大型的會(huì)議活動(dòng)，為了避免干擾活動(dòng) 的正常進(jìn)行，我還是要宣布一下會(huì)議紀(jì)律。1,手機(jī)可以拍照或拍視頻，但是要打在靜音或振動(dòng)狀態(tài)；2.不要隨意走動(dòng)，更不要隨意聊天和大聲喧嘩，特別是不要干擾自家孩

11、子的 展??；3.會(huì)場(chǎng)內(nèi)比較小要注意謙讓，嚴(yán)謹(jǐn)互相推擠、搶座位，防止摔倒；4,嚴(yán)謹(jǐn)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)抽煙、吐痰、扔垃圾，注意隨時(shí)將自己的座位擺放整齊。5,過會(huì)學(xué)生要在座位上展示珠心算，各位家長(zhǎng)要讓出座位到教室的邊上站著 觀看，觀看時(shí)一定要在邊上，千萬(wàn)不要在會(huì)場(chǎng)中間走動(dòng)，等學(xué)生展小活動(dòng)完全結(jié) 束后再回到座位上做好。希望今天各位家長(zhǎng)能配合我們把這次隆重的活動(dòng)做得更 光彩！下面我介紹一下參加今天下午的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)內(nèi)容：參加這次頒獎(jiǎng)活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有（）今天下午的活動(dòng)內(nèi)容一共有四項(xiàng)：第一項(xiàng)是一二年級(jí)珠心算教學(xué)成果展示。這次展示我們同時(shí)還邀請(qǐng)了三四年級(jí)各 20名學(xué)優(yōu)生同臺(tái)P冗也就是說一年 級(jí)要和跨年級(jí)的三年級(jí)學(xué)生

12、PK,二年級(jí)和跨年級(jí)的四年級(jí)學(xué)生 PK,要知道這才 是一、二年級(jí)的小朋友，特比是一年級(jí)剛學(xué)了 3個(gè)月，就算比不過三四年級(jí)的學(xué) 優(yōu)生也不丟人。當(dāng)然我們家長(zhǎng)也可以在觀看的時(shí)候默默地和學(xué)生們比比看。我想大家一定會(huì)感到驚奇，可能會(huì)被震撼到。第二項(xiàng)是一二年級(jí)珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)，由何宜成校長(zhǎng)宣讀珠心算獲獎(jiǎng)學(xué)生的 名單并頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)結(jié)束后我們會(huì)邀請(qǐng)兩位獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)代表現(xiàn)身說法，跟大家一起做經(jīng)驗(yàn)分享，然后就是中心校領(lǐng)導(dǎo)的簡(jiǎn)短致辭。第三項(xiàng)是由我作一個(gè)30分鐘的珠心算教育專題講座。最后一項(xiàng)就是再返回到各班級(jí)教室，由各班級(jí)珠心算教師召開20分鐘左右的教學(xué)反饋會(huì)，到時(shí)家長(zhǎng)可以直接找到老師，就孩子的具體情況進(jìn)行個(gè)別交流。

13、領(lǐng)導(dǎo)講話“珠舞飛揚(yáng) 超越自我”兒童珠心算爭(zhēng)霸賽頒獎(jiǎng)盛典暨教學(xué)成果展示活動(dòng)， 經(jīng)過精心籌備，今天在這里隆重舉行。在此，我代表中心校對(duì)活動(dòng)的召開表示熱 烈的祝賀！向與會(huì)的獲獎(jiǎng)小朋友和家長(zhǎng)點(diǎn)贊！珠算是中華文化的瑰寶，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。每年的8月8日是“世 界珠算日”，在珠算基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展起來的珠心算教育，在開發(fā)兒童智力潛能方面具有非常顯著的作用。實(shí)踐證明，珠心算教育不僅拓寬了珠算功能，賦予珠算 新的生命，也為開發(fā)兒童智力潛能、發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)人才，探索出了一條有 效的途徑。在全體師生、家長(zhǎng)的共同努力下，我校珠心算教育也取得了顯著的進(jìn)步。今 大，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，既是大家相互學(xué)習(xí)、共同提高的好機(jī)

14、會(huì)，也是我們各位小 朋友展示才能、體現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。希望廣大珠心算教師和家長(zhǎng)，要以這次比賽 活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)振奮精神、克服困難，努力再把我校的珠算珠心算教育提升一 臺(tái)階！家長(zhǎng)發(fā)言：以一個(gè)孩子父親的身份、以一個(gè)家長(zhǎng)好朋友的身份、以一位校長(zhǎng)的責(zé)任，推 心置腹地與家長(zhǎng)交流了 4個(gè)話題。一是家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。身教勝于言傳，李 校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，作為家長(zhǎng)一定要負(fù)起當(dāng)家長(zhǎng)的責(zé)任，為孩子樹立好的榜樣，讓孩子成 為你想讓他成為的那樣，首先家長(zhǎng)要做到。二是陪伴是好的教育。陪伴孩子成長(zhǎng) 是對(duì)孩子最好的教育，家長(zhǎng)在孩子回到家之后，應(yīng)該把手機(jī)放下，把電視關(guān)上， 給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪著孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)珠心算的教

15、育功能一、為什么學(xué)？我們中國(guó)的祖先，很早就發(fā)明了算盤這個(gè)計(jì)算的工具。 我國(guó)原子彈初期的試 驗(yàn)數(shù)據(jù)，就是用算盤打出來的。算盤作為計(jì)算工具已無法同計(jì)算機(jī)相比。 那么目 前算盤的價(jià)值在哪里呢？經(jīng)過近 20多年實(shí)踐探索發(fā)展起來的珠心算（或稱腦珠 算），使珠算由計(jì)算工具發(fā)展成教育工具。我們現(xiàn)在的珠心算教育與傳統(tǒng)珠算教 育不同之處在于：珠算主要是教授學(xué)生掌握珠算的計(jì)算技術(shù)； 而珠心算教育，最 主要的功能變成了開發(fā)兒童少年的腦力， 因?yàn)橹樾乃愠淌谥樗阌?jì)算技術(shù)外，特 別注重用雙手撥珠和一定的珠算、心算訓(xùn)練，促使左右腦細(xì)胞得到盡可能多地開 發(fā)，以增強(qiáng)腦力，最終逐步做到不用算盤，就能對(duì)多位數(shù)加、減、乘、除和加減

16、 乘除各種混合算題等迅速地計(jì)算出結(jié)果。這不是空口白話，而是通過大量的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究， 證明了的珠心算的確有 明顯的開發(fā)兒童少年智力潛能的作用。因?yàn)橹樾乃愕牟僮魇且粋€(gè)多種感覺器官、 運(yùn)動(dòng)器官協(xié)同作用的過程，計(jì)算時(shí)，需一邊瞬間記數(shù)，一邊虛珠映像，一邊模擬 撥珠，一邊珠像內(nèi)化，眼、耳、口等器官的密切配合，它激化思維力、記憶力、 注意力、空間想象力等來完成運(yùn)算任務(wù)，促進(jìn)了與其緊密相連的大腦皮層相應(yīng)部 位的發(fā)育，能提高了小孩子的智力水平。中央教育科學(xué)研究所承擔(dān)的 珠心算教 育具有開發(fā)兒童智力潛能作用研究 成果，充分證實(shí)其顯著作用。經(jīng)過4次測(cè)試 取得17.6萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，表明為期三年的珠心算教育干預(yù)，非常顯著

17、地提高了實(shí)驗(yàn) 班的智商、記憶力、注意力、思維能力、表象能力，并顯著地提高了小學(xué)1 3年級(jí)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)。（一）計(jì)算能力超常，這個(gè)不用多說。（二）學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生，不僅數(shù)學(xué)好，其他學(xué)科成績(jī)也好。取得這個(gè)成績(jī)， 不是靠加大珠心算教學(xué)強(qiáng)度取得的， 而是珠心算教育增強(qiáng)了學(xué)生的腦力， 提高了 學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）記憶力增強(qiáng)。由唐孝威院士主持的浙大和中科大聯(lián)合實(shí)驗(yàn)組承擔(dān)的珠心 算教育“腦機(jī)制研究”，取得突破性成果。分析表明，珠心算學(xué)習(xí)能提高兒童的 瞬時(shí)記憶容量，同時(shí)能加強(qiáng)視空信息處理相關(guān)的神經(jīng)通路的發(fā)展。（四）思維能力提高。一方面的原因是它符合心理學(xué)的一般認(rèn)識(shí)，即兒童的思維發(fā)展階段是以形象思維

18、為主導(dǎo)形式的， 并一般在四年級(jí)出現(xiàn)向邏輯思維為主的 過渡。尤其是小學(xué)三年級(jí)以下，邏輯思維在很大程度上受思維具體形象性的束縛， 他們的邏輯推理需要依靠具體形象作支柱， 甚至要借助直觀來理解抽象概念。而珠心算更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童高度的算珠表象和算珠表象操作能力，這會(huì)極大地促進(jìn)兒童形象思維能力的發(fā)展，還有學(xué)生思維流暢性、敏感性、靈活性、精確性、變通 性、正向思維與逆向思維、擴(kuò)散思維與集中思維都會(huì)有不同程度提高。（五）學(xué)習(xí)珠心算的孩子一般學(xué)習(xí)都有后勁。根據(jù)對(duì)學(xué)珠心算小學(xué)生畢業(yè)后的 跟蹤調(diào)查，表明學(xué)習(xí)有后勁。安徽省黃山市祁門縣閶江小學(xué)， 學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生 升入初中后的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。二、什么時(shí)候?qū)W？人智力

19、腦細(xì)胞的成長(zhǎng)，三歲以前已完成 70%,四歲至12歲成長(zhǎng)至100%。 珠心算的學(xué)習(xí)過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細(xì)胞的滋 長(zhǎng)，便是影像建立的原動(dòng)力。反之，成人的腦細(xì)胞，因已定型，無法借助珠心算 的學(xué)習(xí)，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡(luò)成長(zhǎng)，即無法產(chǎn)生心算 的影像。在生理構(gòu)造上，珠心算的學(xué)習(xí)是屬于技術(shù)性很強(qiáng)的操作學(xué)習(xí)， 身體的協(xié) 調(diào)與平衡是異常重要。過小學(xué)習(xí)，由于雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調(diào)與感官平衡尚未定型， 常有姿態(tài)不正或握筆不良等算蟒產(chǎn)生，可能破壞學(xué)習(xí)者的“數(shù)感”。專家們認(rèn)為49歲期間學(xué)習(xí)23年珠心算，幾項(xiàng)主要智力潛能和非智力潛 能得到明顯提高。小學(xué)生思維發(fā)展一般在四年級(jí)

20、進(jìn)入轉(zhuǎn)折期，即由形象思維為主 導(dǎo)的思維方式逐步轉(zhuǎn)向以邏輯思維為主導(dǎo)的思維方式。 珠心算在1-3年級(jí)開展是 比較穩(wěn)妥的。三、到底怎么做？.學(xué)校層面教學(xué)管理平明中心小學(xué)去年被列為江蘇省第二批珠心算實(shí)驗(yàn)學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余，目前我們學(xué)校的一、二年級(jí)共10個(gè)班級(jí)開展了珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)。今年我校由程繼潔校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)管理兩個(gè)工作小組，明確將珠心算課程的定位等 同于數(shù)學(xué)課程，協(xié)調(diào)珠心算實(shí)驗(yàn)工作與學(xué)校其他工作的整體融合。成立由何校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的行政領(lǐng)導(dǎo)小組，明確將珠心算課程的定位等同于數(shù)學(xué)課 程。督促并進(jìn)行過程性管控，協(xié)調(diào)珠心算實(shí)驗(yàn)工作和特色打造。成立由分管主任領(lǐng)銜的業(yè)務(wù)工作小組，負(fù)責(zé)布置落實(shí)一線珠心算教育實(shí)驗(yàn)工 作

21、，適時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作中的收獲與問題，思研共進(jìn)，尋求解決的對(duì)策。目標(biāo)定位我們定的目標(biāo)以普及為主，選拔競(jìng)技為輔。主要工作就是全面落實(shí)好省珠心 算教學(xué)的方案；然后以珠心算教學(xué)為突破口，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生計(jì)算技能,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量；還有就是加強(qiáng)珠心算課堂教學(xué)及訓(xùn)練方面的研究，打造平明小學(xué)珠心算教學(xué)特色。課時(shí)安排上按照省統(tǒng)一要求實(shí)施5+1,另外，每周還有1節(jié)珠心算社團(tuán)活動(dòng)來推進(jìn)珠 心算的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)首先就是3次省級(jí)專題培訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)骨干教師輪番參加）。緊接著就是不間斷 到縣城兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)和借鑒。 當(dāng)然最基本、最直接的就是校內(nèi)培訓(xùn)。校級(jí)培 訓(xùn)具體分三點(diǎn)：第一，面對(duì)面講解學(xué)習(xí)珠心算的理論、教材教法，

22、第二，立足課 堂，互幫互助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決彼此珠心算教學(xué)中的實(shí)際問題。總之，我們的學(xué) 習(xí)一直在路上，這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討活動(dòng)，帶給我們很多的啟思和促動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐我們6位實(shí)驗(yàn)教師在認(rèn)真鉆研省實(shí)驗(yàn)方案、 參加各級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分借 鑒省內(nèi)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，以協(xié)作方式備課。課堂上狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范和統(tǒng)一珠心算操作流程和動(dòng)作要領(lǐng)， 要更加注重 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證珠心算課堂教學(xué)有序、高效。課前2分鐘要 求師生要充分準(zhǔn)備好教具、學(xué)具，教室有多媒體的盡量利用用課件輔助教學(xué)。每 節(jié)課開始后5分鐘左右都要進(jìn)行珠心算練習(xí)（包括數(shù)學(xué)課）。課中提倡用活動(dòng)化 教學(xué)吸引學(xué)生，注意活動(dòng)時(shí)的思維含量，使珠心算教

23、學(xué)達(dá)到寓教于樂的目的。特別是關(guān)鍵的起始課型，都要專門安排一節(jié)教學(xué)演練公開課，1人上，大家聽，聽完后進(jìn)行課堂診脈，查找問題，尋求對(duì)策，開展珠心算教學(xué)微研討，分享 彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。配套練習(xí)主要有兩套，一套就是珠心算教材上的題目，我們認(rèn)為題型豐富，又有趣味， 特別適合學(xué)生練習(xí)，所以我們要求學(xué)生必須完成，反復(fù)訓(xùn)練。珠心算離不開大量 的操作訓(xùn)練，我們還動(dòng)員家長(zhǎng)上網(wǎng)購(gòu)買珠心算練習(xí)冊(cè)，布置學(xué)生回家每天一練， 由老師或家長(zhǎng)把錄制學(xué)生的練習(xí)視頻發(fā)到群里交流反饋，然后再由老師及時(shí)糾正 和規(guī)范珠算動(dòng)作，提高珠算練習(xí)的質(zhì)量?？偟膩碚f學(xué)生練得效果還不錯(cuò)。 推薦愛 作業(yè)來批改。過關(guān)兄賽組織了

24、一些階段性的過關(guān)測(cè)試和競(jìng)賽活動(dòng)，還有教師的珠心算的優(yōu)秀課評(píng)比 活動(dòng)。以一系列活動(dòng)來促進(jìn)教師教和學(xué)生的訓(xùn)練。.家長(zhǎng)層面最重要的就是要全方位配合好老師做好孩子的教育管理工作，家長(zhǎng)的支持是珠心算教學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。老師課務(wù)非常忙，僅僅一套作業(yè)批改時(shí)間大概要一節(jié)課， 訂正講評(píng)一節(jié)課，備課、一天連早中晚輔導(dǎo)要上4節(jié)課，堂堂作業(yè)，再加上備課， 教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、各種檢查，成天從早忙到玩時(shí)間也不夠用，不是老師不作 為，是時(shí)間不允許。關(guān)鍵又是一二年級(jí)孩子，沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督和輔導(dǎo)恐怕真的會(huì) 犧牲孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)每天督促孩子練習(xí)珠心算，就應(yīng)該像吃飯一樣，每天都要 堅(jiān)持去做、養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，我們的學(xué)生才會(huì)越來越優(yōu)秀。

25、我舉2個(gè)鮮活的例子，一3班有個(gè)孩子叫馬德蓊，開學(xué)時(shí)不管是語(yǔ)文還是數(shù) 學(xué)課上反映都很慢，好像完全聽不懂，學(xué)起珠心算相當(dāng)累，為此我也很苦惱，與 家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促練習(xí)，家長(zhǎng)非常給力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常上心， 慢慢 的孩子的珠心算真的就跟上大家的節(jié)拍了，短短 3個(gè)月，結(jié)果孩子學(xué)得非常好， 這次比賽2次都得了 100分，數(shù)學(xué)課堂上慢慢積極了不少，越學(xué)越有信心！這個(gè) 孩子的改變真的讓我很驚訝。相反，谷雨響，上課反映非?？欤梢哉f是一個(gè)非 常聰明的學(xué)生，但是這次競(jìng)賽連續(xù)兩次都沒有入圍，成績(jī)也就在70多分，而且我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子平時(shí)的作業(yè)錯(cuò)誤率也非常高，可以說對(duì)比非常明顯。我舉這兩個(gè)例子就是想說明一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)，練和不練效果絕對(duì)不一樣，珠心算的 算理和指法我們課堂上講得很透徹， 所有學(xué)生都懂，那如果僅僅停留在學(xué)會(huì)的基 礎(chǔ)上，那珠心算就失去了它提高了學(xué)生智商、記憶力、注意力、思維能力、表象 能力教育功能。那么學(xué)習(xí)的效果和意義就不大了。所以，離開了老師的課堂，孩子回家以后的訓(xùn)練也是非常必要的。 在這里我 提醒家長(zhǎng)們做好以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的積極的心理示。比如每做對(duì)一道題水就豎起大母指費(fèi)他 一下，說“你真棒，比爸爸算得還快，”