2022年初二物理教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁2022初二物理教學(xué)方案初二物理教學(xué)方案時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個方案了。我們該怎么擬定方案呢？下面是我為大家整理的初二物理教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。初二物理教學(xué)方案1一、根本情況分析我所教的(1)(2)班共有學(xué)生70人，由于上學(xué)期我外出學(xué)習(xí)的緣故，沒有給他們教完一學(xué)期的課，對他們的情況還不是太了解，只能通過上期期末考試成績和上課情況來作大致評估，兩個班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。兩個班學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要我在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成

2、為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。二、指導(dǎo)思想本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的開展，要樹立“一切為了學(xué)生的開展的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系

3、的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。三、教材分析教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中

4、，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活潑思維。許多節(jié)還編排了“想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能A、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。B、初步認(rèn)識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、過程和方法：A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有

5、初步的觀察能力。B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。D、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。五、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處

6、于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。2、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力根底，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反響及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的根底差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。六、教改具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更

7、為明確了。我必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到熟練為止。并在做好實(shí)驗(yàn)的根底上，要求每一個學(xué)生根據(jù)已有的知識，做好有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語言的感染力。課下要多與學(xué)生交流談心，了解學(xué)

8、生的內(nèi)心想法和興趣，課堂上針對學(xué)生的興趣恰當(dāng)設(shè)問。4、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識。要認(rèn)真鉆研教材，充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、領(lǐng)會插圖用意和目的。同時(shí)在備課前要認(rèn)真做課后習(xí)題和學(xué)習(xí)之友上的習(xí)題，牢牢把握重難點(diǎn)，及時(shí)預(yù)測學(xué)生的誤區(qū)，課堂上做到有的放矢。5、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

9、6、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。7、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。以此到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的能力，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識。8

10、、想法解決計(jì)算題丟分大的問題。選擇有針對性的計(jì)算題，制作成小紙條，課余時(shí)間讓學(xué)生抽紙條做題，學(xué)生做一道我輔導(dǎo)一道，紙條抽的次數(shù)多了學(xué)生的缺點(diǎn)也就改的多了，知識也用活了，計(jì)算題也就變得容易了。9、由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、視頻課件進(jìn)行教學(xué)。10、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。七、具體時(shí)間安排如下(教學(xué)參考)周次日期內(nèi)容(課時(shí)

11、)第一周3.13.5電壓(1)探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律(1-2)第二周3.83.12電阻(1)變阻器(1)第三周3.153.19復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)測試和評卷(1-2)第四周3.223.26探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系(1)歐姆定律及應(yīng)用(2)第五周3.294.2測量小燈炮的電阻(1)歐姆定律和平安用電(1)第六周4.54.9復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)測試和評卷(1)第七周4.124.16電能(1)電功率(1)第八周4.194.23電功率(1)測量小燈炮的電功率(2)第九周4.264.30準(zhǔn)備期中考試第十周5.35.7五一假期中考試和評卷第十一周5.105.14電與熱(2)第十二周5.175.21電功率

12、和平安用電(1)復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)第十四周5.245.28磁現(xiàn)象(1)磁場(1)第十五周5.316.4電生磁(1)電磁鐵(1)第十六周6.76.11電磁繼電器揚(yáng)聲器(1)電動機(jī)(2)第十七周6.146.18磁生電(2)第十八周6.216.25復(fù)習(xí)和總結(jié)(1)第十九周6.287.2期末考試初二物理教學(xué)方案2一、學(xué)情分析：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，本人已了解了學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況。從上學(xué)期期終考試成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的根底較好，以往教學(xué)中女生對物理學(xué)不太感興趣的現(xiàn)象表達(dá)不是太明顯，學(xué)習(xí)較認(rèn)真學(xué)習(xí)較積極的主要是女生。她們學(xué)習(xí)較主動，課前預(yù)習(xí)認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)主動動手，這是以往在物理教學(xué)中不多見的現(xiàn)象。但物理成績中后進(jìn)生

13、也主要還是男生，他們主要是學(xué)習(xí)不思上進(jìn)，上課作業(yè)是為了完成任務(wù)。這需要在本學(xué)期中重點(diǎn)對這局部學(xué)生進(jìn)行催促。同時(shí)，物理到了第七八章，僅靠認(rèn)真想學(xué)好物理學(xué)已不可能，這需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，尤其是男生。二、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的開展，要樹立“一切為了學(xué)生的開展的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)。三、教改措施：在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)

14、模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。(1)、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。(2)、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。(3)、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方 面良好素質(zhì)的形

15、成。2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。(1)、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。(2)、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一局部。(3)、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。四、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識透鏡對

16、光線的作用,探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像的應(yīng)用通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。2.認(rèn)識力的作用效果,能用描述測量力的大小。3.知道二力平衡條件,理解物體的慣性,能表述牛頓第一定律。4.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念;能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算;知道增大和減小壓強(qiáng)的方法;了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。5.通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。6.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向7.知道機(jī)械功的概念和功率的概念,能用生活中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。五、教學(xué)重點(diǎn)：(1)探究凸透鏡成像規(guī)律是第

17、五章的重點(diǎn)和難點(diǎn)(2)通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識力及力的作用效果,能用示意圖描述力, 能表述牛頓第一定律是第六章的重點(diǎn)。力的大小的測量,物體慣性的理解是本章的難點(diǎn)。(3)壓強(qiáng)的概念和增大和減小壓強(qiáng)的方法以及物體浮沉的條件是第七章的重點(diǎn),用壓強(qiáng)和浮力公式進(jìn)行簡單計(jì)算是本章的難點(diǎn)。(4).力臂的畫法、杠桿的平衡條件以及利用杠桿的平衡條件解決簡單問題;功、功率的概念以及計(jì)算、機(jī)械效率的概念。是第九章教材的重點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)(1)力臂的畫法、杠桿平衡條件中有關(guān)F和L的一一對應(yīng)關(guān)系;(2)怎樣根據(jù)滑輪組的組合方式計(jì)算出拉力的大小，并判斷拉力的方向;(3)機(jī)械做功的兩個因素和額外功的

18、概念。初二物理教學(xué)方案31.注重學(xué)生開展,面向全體學(xué)生初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的開展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。2.重視“雙基，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能使學(xué)生有牢固的根底知識和一定的操作根本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題;對于實(shí)驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。3.重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)在物理知識與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識

19、到：獲取知識的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)等同的。4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會開展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。5.注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)社會(STS)的教育。對于評價(jià)教師應(yīng)由過去評價(jià)體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一

20、轉(zhuǎn)變。6.分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)初三教師要根據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀第一學(xué)期物理教學(xué)方案，努力提高自己的教學(xué)水平。初二物理教學(xué)方案4聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)校和教科室本學(xué)期的總體方案，大膽探索雙思、三環(huán)、六步的教學(xué)模式，結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：一、教材分析及課程標(biāo)準(zhǔn)第一章 聲現(xiàn)象1.通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。2.了解樂音的特性。3.了解現(xiàn)代技

21、術(shù)中與聲音有關(guān)的應(yīng)用。4.知道防治噪聲的途徑。第二章 光現(xiàn)象1.通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。2.探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。3.通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。4.認(rèn)識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。5.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。第三章 透鏡及其應(yīng)用1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律3.了解凸透鏡成像的應(yīng)用。第四章 物態(tài)變化1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的根本特征2.能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己

22、的見解第五章 電流和電路1.從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。2.會讀、會畫簡單的電路圖;了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn);能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。3.知道電流，會使用電流表，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。4. 了解家庭電路和平安用電知識，有平安用電的意識。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)能理解和掌握本學(xué)期各章知識，并能用所學(xué)知識解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決相關(guān)的簡單問題重視物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識的探究過程，進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，并是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的研究方法探究一些簡單的問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對科學(xué)的感情，受到科學(xué)精神的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的

23、習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)增進(jìn)對科學(xué)的感情，受到科學(xué)精神的陶冶。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性;光的傳播、平面鏡成像;凸透鏡成像規(guī)律;物態(tài)變化;電流和電路難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，并能用所學(xué)研究方法探究問題四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的雙思三環(huán)六步的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生喜歡物理3.注意提優(yōu)、補(bǔ)差，同時(shí)促進(jìn)中等同學(xué)的進(jìn)步4.堅(jiān)持階段清，及時(shí)反響教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)5.課堂教學(xué)中注重思路教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)會一些科學(xué)研究的方法。6.注重探究題的訓(xùn)練我為大家整理的初二物理上學(xué)期教學(xué)

24、方案就到這里了，希望能幫助到大家。初二物理教學(xué)方案5一、目的要求：1、目的：使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，分析問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都力求做好，要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作，同時(shí)，鼓勵學(xué)生課外做一些小實(shí)驗(yàn)，小創(chuàng)造，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度的遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么的良好習(xí)慣。二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，物質(zhì)的比熱容,探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律,電流做功的有關(guān)因素，電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動三、抓常規(guī)，促使實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化1 學(xué)期開始，就要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案和年級詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。實(shí)驗(yàn)開出率包括演示，分組均到達(dá)100%2抓備課，使實(shí)驗(yàn)扎實(shí)進(jìn)

25、行。演示實(shí)驗(yàn)備課交待器材，操作過程，讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組實(shí)驗(yàn)備課要求有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理，器材，?shí)驗(yàn)步驟，結(jié)論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體教師都能高要求的完成實(shí)驗(yàn)3 .上好新授課中的演示實(shí)驗(yàn)，跟蹤課堂每個細(xì)節(jié)。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實(shí)驗(yàn)都能到達(dá)用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，到達(dá)客觀性強(qiáng)，生動形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，教師實(shí)驗(yàn)前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實(shí)驗(yàn)完畢要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，

26、老師做到全批全改。四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗(yàn)制度：嚴(yán)格如實(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)通知單。演示實(shí)驗(yàn)提前三天通知，分組實(shí)驗(yàn)提前7天，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)制度，保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，一些不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。五、加大實(shí)驗(yàn)教改力度，有方案有實(shí)驗(yàn)規(guī)劃：注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗(yàn)的順利，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗(yàn)小制作，大力開展試驗(yàn)教改力度。本學(xué)期利用一些課外活動時(shí)間，開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生學(xué)得的知識在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生知識遷移，取得較好的成績。六實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表八年級上冊時(shí)間課題實(shí)驗(yàn)工程分類所用主要儀器和材料隨堂探究分組探究9月3日至9月

27、18日第一章聲現(xiàn)象振動發(fā)聲音*、鼓、銅鑼傳聲需要介質(zhì)真空罩、鬧鐘聲音的特征不同頻率的音*、示波器、鐵架臺、乒乓球聲的利用火柴、蠟燭、兩端開口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜9.月19日至10月15日第二章光現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律光具盤、反射演示器探究平面鏡成像平面鏡、蠟燭、火柴、白紙、玻璃凸鏡和凹鏡凸鏡、凹鏡、光具盤光的折射光具盤、玻璃杯、水、鉛筆平行玻璃磚光的色散光源、三棱鏡10.月16日至11月3日第三章透鏡及其應(yīng)用透鏡對光線的作用光具盤、凸透鏡、凹透鏡。生活中的透鏡放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡探究凸透鏡成像規(guī)律光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、光屏11月4日至11月24日第四章物態(tài)變化溫度計(jì)的使用溫度計(jì)

28、、體溫計(jì)、寒暑表、冷水、熱水、燒杯探究固體融化時(shí)溫度的變化規(guī)律鐵架臺、燒杯、試管、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、蠟水的沸騰鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、水。碘的升華、凝華火柴、酒精燈、碘升華凝華演示器。11月25日至12月30日第五章電流與電路電荷之間的作用橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、驗(yàn)電器、碎紙屑。電路的串聯(lián)、并聯(lián)電路演示板探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。零線、火線的判別交流電源、插座、測電筆初二物理教學(xué)方案6一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1.知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。2.學(xué)

29、會使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。二過程與方法1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的根本技能。2.體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三情感態(tài)度和價(jià)值觀1.養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。2.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上是因?yàn)樗俣鹊母拍钍潜菊轮R的核心，通過測量平均速度，加深學(xué)生對速度、平均速度的理解。說“啟下是因?yàn)楸竟?jié)是第一

30、次分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體會間接測量物理量的方法，培養(yǎng)合作精神。教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來穩(wěn)固平均速度的知識，練習(xí)用停表測時(shí)間，用刻度尺測長度，選用的器材比較簡單，只有木塊、斜面和小車，通過在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊鐵片時(shí)記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時(shí)間。教材要求學(xué)生計(jì)算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，在計(jì)算中復(fù)習(xí)穩(wěn)固解決物理計(jì)算題的方法和步驟，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會說到平均速度時(shí)一定要指明是“某一段時(shí)間或“某一段路程的平均速度。重點(diǎn)：平均速度的測量。難點(diǎn)：平均速度的

31、測量，停表的使用。三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)做變速運(yùn)動的物體的例子，學(xué)生容易判斷運(yùn)動物體的速度是變化的，也能猜想出物體速度是怎樣變化的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必須進(jìn)行速度測量。接著引導(dǎo)學(xué)生分析要測量速度，必須用刻度尺測量長度和用停表測量時(shí)間。學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，測量下滑的小車在不同路段的平均速度，穩(wěn)固用刻度尺測量長度和用停表測量時(shí)間的方法。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)讓學(xué)生穩(wěn)固平均速度的概念。通過分析不同路段的平均速度，讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。五、教學(xué)過程

32、：略初二物理教學(xué)方案7一、學(xué)情分析1.識與技能：(1).學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等資料沒有明確的認(rèn)識，有待于使他們有初步的認(rèn)識，有待于認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。(2).學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動、聲和光、電和磁等自然界常見的運(yùn)動和相互作用有必須的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用還不清楚。(3).學(xué)生對物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學(xué)不僅僅指物理知識，并且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的含義沒有認(rèn)識。(4).具有實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)取性，使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具的本領(lǐng)有待于培養(yǎng)，測量一些根本的物理量的方法不夠標(biāo)準(zhǔn)。(5).對記錄實(shí)驗(yàn)

33、數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫法，以及用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本領(lǐng)有待于培養(yǎng)。2.過程與方法：(1)學(xué)生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察本領(lǐng)。(2)能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的本領(lǐng)。(3)學(xué)生對擬定探究方案、制定實(shí)驗(yàn)方案的本領(lǐng)還沒有經(jīng)歷。(4)口頭和書面表達(dá)本領(lǐng)不好。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)學(xué)生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。(2)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等活動。(3)有將自我的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不一樣的見解。(4)有將科學(xué)效勞于人

34、類的識。二、分層教育方案1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學(xué)生中有一些上理科成績較好，學(xué)習(xí)興趣較高，動手動腦本領(lǐng)強(qiáng)。所以我們對這些學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，成立課外科技活動小組一個，讓他們發(fā)揮特長，開展智力，具體措如下：(1)分層教學(xué)，因村施教，發(fā)揮他們的帶頭作用。(2)組成課外科技小組，按方案活動。(3)充分調(diào)動進(jìn)取性，重點(diǎn)進(jìn)行小探究小制作活動。2.學(xué)困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績都不好，成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以要起家一步認(rèn)真分析出現(xiàn)的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學(xué)習(xí)小組，采取優(yōu)生帶動學(xué)困生的方法共同提高。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點(diǎn)對象照顧。(2)“一

35、幫一活動。(3)及時(shí)總結(jié)，改善方案，不斷提高。3.待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學(xué)方案，做好待努力生的思想工作，耐心細(xì)幫助他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。及是表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)促提高，使他們得到成功的喜悅，不提高。具體措施：(1)對他們分別談話，做好思想工作，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。(2)要不斷發(fā)現(xiàn)他們提高的地方，及表揚(yáng)。(3)發(fā)揮他們在教學(xué)中的調(diào)節(jié)作用。三、教學(xué)方案1.現(xiàn)狀分析：2.教材分析、知識結(jié)構(gòu)：第一章聲現(xiàn)象;第二章光現(xiàn)象;第三章透鏡及其應(yīng)用;第四章物態(tài)變化;第五章電流和電路。3.教學(xué)目標(biāo)：(1)第一章聲現(xiàn)象使學(xué)生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高;振幅越

36、大，響度越大;實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。(2)第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，資料包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光紅外線、紫外線及其應(yīng)用。(3)第三章透鏡及其應(yīng)用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成局部，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心資料。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對它們有所了解。(4)第四章物態(tài)變化經(jīng)過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計(jì)測量溫度。明白熔解、凝固現(xiàn)

37、象，理解這些過程中晶體和非晶體的不一樣溫度特點(diǎn)。明白液化、汽化現(xiàn)象，明白蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與外表積、溫度、氣流有關(guān)。明白升華和凝華現(xiàn)象。(5)第五章電流和電路電流和電路的根本概念是本章的核心，經(jīng)過讓學(xué)生研究根本的串、并聯(lián)電路和根本的測量，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的根底上，經(jīng)過家庭電路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解電流和電路知識應(yīng)用的同時(shí)，受到了平安用電的教育。4.措施：(1)認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)資料，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中。(2)認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，

38、制定相應(yīng)的教育方案。(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的本領(lǐng)得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。(4)重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究本領(lǐng)的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的進(jìn)取性。(5)及時(shí)進(jìn)行單元檢測，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)。(6)進(jìn)取開展豐富的課外活動。初二物理教學(xué)方案8一、教學(xué)目標(biāo)(1)通過對物體在什么情況下受浮力的探究,認(rèn)識浮力。(2)經(jīng)歷探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程。(3)知道阿基米德原理。(4)在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈

39、簧測力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。二、教學(xué)過程(一)引入新課播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書)四、阿基米德原理(二)新課教學(xué)(1)板書:1.認(rèn)識浮力,演示圖1提出問題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請舉例說明。學(xué)生開始可能會以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會有學(xué)生意識到在水中下沉的物體也會受到浮力。(注:在這里,第2問的提出一是增加學(xué)生對第1問的思考深度,二是為后面用彈簧測力計(jì)測浮力做好鋪墊;對學(xué)生舉出的不恰當(dāng)?shù)睦右皶r(shí)進(jìn)行處理)在水中下沉的物體是否也會受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力

40、?(注:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較判斷物體是否受浮力的各種方法的特點(diǎn),認(rèn)識到用彈簧測力計(jì)判斷物體是否受浮力有獨(dú)到的好處)浮力是一種什么樣的力?你認(rèn)為物體在什么情況下會受到浮力?(注:在學(xué)生充分討論、感受的根底上讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括)通過前面的討論我們知道,物體在浸入液體或氣體時(shí),會受到液體或氣體對它向上托的力,這個力在物理上就叫做浮力。在實(shí)驗(yàn)室里,我們可以用彈簧測力計(jì)兩次測量求出浮力的大小。在我們舉過的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?學(xué)生一般會想到在各種不同情況下,物體受到的浮力不相同。(注:這一問題的解決要引向用彈簧測力計(jì)測出浮力進(jìn)行比較,使學(xué)生養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)研究問

41、題的習(xí)慣)那么,是什么因素影響了浮力的大小?(2)板書:2.探究浮力請你對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想,并說出猜想的依據(jù)。(注:說出猜想依據(jù)是為了保證猜想的科學(xué)性,防止出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)學(xué)生一般會從浮力的受力物體與施力物體液體入手進(jìn)行猜想,浮力大小可能與物體有關(guān),也可能與液體有關(guān)。學(xué)生可能猜想出的因素一般有,物體的體積;物體的密度;物體在液體中的深度。與周圍物體有關(guān)的因素:液體的密度;液體的多少;被排開的液體體積。過分析,我們可以把上述猜想歸結(jié)為以下4個:物體的密度;物體浸沒在液體中的深度;液體的密度;物體排開的液體的體積。(注:要引導(dǎo)學(xué)生對提出的這些猜想進(jìn)行分析、歸類,去偽存真,以便實(shí)

42、驗(yàn)探究更加順利)為了驗(yàn)證我們的猜想是否正確,我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)?(注:引導(dǎo)學(xué)生注意為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,要控制變量)將學(xué)生分成假設(shè)干小組,自主選擇探究以上的一個或幾個猜想,并注意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,不必每個人都要進(jìn)行完全的探究,藉此引導(dǎo)學(xué)生意識到合作的重要性)巡視中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo),兼顧學(xué)生對猜想的選擇情況,進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每個猜想都有多組學(xué)生來驗(yàn)證。(注:要讓學(xué)生感受到大量實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,體會團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的典型展示。(注:探究成果共享,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力;同時(shí),不要無視錯誤探究過程的展示,

43、犯錯誤并及時(shí)改正錯誤是人成長的必經(jīng)之路)通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān),與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。請大家思考:物體在密度大的液體中受到的浮力是否一定大?物體排開的液體體積大時(shí),物體受到的浮力是否一定大?在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時(shí),物體可否受到相同的浮力?學(xué)生在思考的根底上,不難答復(fù);況且也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已發(fā)現(xiàn)在密度小的液體中,物體排開液體的體積大的話浮力也可較大。(注:這是一個極具價(jià)值的問題,這樣就等于在探究過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題,可促使探究進(jìn)一步的深入)既然在液體的密度和物體排開液體的體

44、積都不同時(shí),物體受到的浮力的大小可能相同。再說浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關(guān)?又是怎樣的關(guān)系呢?學(xué)生可能會猜想浮力與排開液體的質(zhì)量、重力有關(guān);浮力與排開液體的重力相等或成正比(注:根據(jù)液體密度小、排開液體的體積大與液體密度大、排開液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開液體的質(zhì)量,進(jìn)而猜出排開液體的重力;而浮力的大小更可能與排開液體的重力有關(guān),因?yàn)樗鼈兌际橇?為了驗(yàn)證浮力的大小是否與排開液體的重力大小相等或成正比,又應(yīng)當(dāng)怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?(注:要提醒學(xué)生在液體密度不同、排開液體的體積也不同的各種情況下,隨機(jī)測出浮力的大小和排

45、開液體的重力,然后進(jìn)行比較)學(xué)生分成假設(shè)干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開液體的重力大小的關(guān)系。(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,每個人只要隨意測出一組數(shù)據(jù)即可)巡視中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每組學(xué)生都能得出正確結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的典型展示。(注:探究成果共享,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力;同時(shí),不要無視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時(shí)改正錯誤是人成長的必經(jīng)之路)通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等。這就是著名的阿基米德原理。(注:要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)大量實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,在全班同學(xué)的努力下,

46、我們一節(jié)課解決了智者阿基米德幾年都沒解決的問題)(3)板書:3.阿基米德原理浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。講述阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時(shí)突然意識到浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有關(guān)。通過本節(jié)課的探究,對你以后在科學(xué)探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學(xué)一起討論。(注:這對提高學(xué)生在科學(xué)探究中的猜想能力有重要意義)知識擴(kuò)展:我們研究的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會受到浮力。大量實(shí)驗(yàn)證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。(三)回憶小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生就本次實(shí)驗(yàn)探究過程中在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度

47、與價(jià)值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。(四)布置作業(yè)(略)物理網(wǎng)為大家編輯的八年級下學(xué)期物理教學(xué)方案，大家仔細(xì)品味了嗎?祝大家學(xué)期生活愉快。初二物理教學(xué)方案91、知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動的關(guān)系。2、了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界(如詞匯、詩歌、畫、音樂)。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。3、知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止;知道運(yùn)動與靜止的相對性。1、什么是機(jī)械運(yùn)動?參照物2、運(yùn)動和靜止的相對性運(yùn)動的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動的世界里。運(yùn)動的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動的世

48、界(1)詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動;如：(學(xué)生舉例)小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走(2)畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(3)音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動。科學(xué)家是用什么來描述運(yùn)動呢?(也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動呢?)科學(xué)家用特定的概念、物理工具及實(shí)驗(yàn)方法來描述與研究運(yùn)動。運(yùn)動和靜止的相對性：描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原那么：任意性;根據(jù)需要和方便。長度與時(shí)間的測量目標(biāo)1.知道測量的意義、單位、及其作用2.知道國際單位制以及國際單位制中長度單位米3.會進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算4.會正確使用刻度尺5.會正確使用表測時(shí)間6.能讀懂說明書，并能參

49、照說明書進(jìn)行簡單的操作。會正確使用刻度尺、量筒和量杯1.測量的意義：提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性2.測量單位：要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)單位(unit)。在國際單位制中長度的根本單位是米(metre)，符號為m。給以下空格中填上適宜的單位：某同學(xué)身高1.50_，物理課本一張紙的厚度約為75_，窗戶玻璃的厚度約為2.5_，一節(jié)一號干電池的長度大約是6_?？炫c慢(1)目標(biāo)1.知道比較物體運(yùn)動快慢的幾種方法。2.理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位。理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位怎樣比較物體運(yùn)動的快慢?1)比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2) 相同路程比時(shí)間兩種方法，在物理學(xué)中

50、我們采用觀眾的方法，即用相同時(shí)間比路程。同時(shí)引入一個物理量來表示物體運(yùn)動的快慢，這就是速度(velocity)。2)速度定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。單位：米/秒(m/s) 、千米/時(shí)(km/h)機(jī)械運(yùn)動：直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動3、直線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動：速度不變的直線運(yùn)動。特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。變速直線運(yùn)動：速度變化的直線運(yùn)動特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。用平均速度來表示變速直線運(yùn)動的物體運(yùn)動快慢?？炫c慢(2)速度公式的變形及其應(yīng)用目標(biāo)1.能根據(jù)速度公式進(jìn)行公式變形。s2.會運(yùn)用速度公式的變形s=vt和t=計(jì)算路程和時(shí)間。 v3.學(xué)習(xí)解答物理計(jì)算題的步驟和本卷

51、須知，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。會運(yùn)用速度公式的變形計(jì)算路程和時(shí)間分析問題的物理過程，建立物理情景。在一次工程爆破中，用一條92cm長的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)500m的平安區(qū)?課堂練習(xí)一首歌中唱道小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，前后句中物體運(yùn)動的參照物分別指什么?竹排在江中移動，顯然是對江岸即地球而言;青山在走，是由于竹排在運(yùn)動時(shí)，竹排上的人感覺到的，是以自己即竹排為參照物。一位跳傘運(yùn)發(fā)動在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是 A.一定上升 B.一定下降C

52、.一定靜止 D.無法判定假設(shè)跳傘員看到直升機(jī)下降，那么根據(jù)自身參照物對于地球處于下降的狀態(tài)就可以判斷直升機(jī)相對地球在下降，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大。乘客坐在女王號游輪中，游輪沿長江順流行駛，以以下哪個物體為參照物乘客是運(yùn)動的? A.江岸的碼頭 B.游輪的船艙C.迎面駛來的汽艇 D.奔流的江水。初二物理教學(xué)方案10一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。2.認(rèn)識力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)或改變物體的形狀。3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。4.認(rèn)識物體間力的作用是相互的。二過程與方法1.經(jīng)歷從許

53、多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程。2.通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。3.通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。三情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過參與實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程中，體會分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。3.體會物理與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容由“力“力的作用效果“力的三要素和力的示意圖“力的作用是相互的四局部內(nèi)容組成，屬于力的根底知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各局部內(nèi)容如“彈力“重力“力和運(yùn)動“壓強(qiáng)“浮力“簡單機(jī)械等所必需的預(yù)備性知識。力不是維持

54、物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，這是力與運(yùn)動關(guān)系的根本觀點(diǎn)。對物體進(jìn)行受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識必需具備的根本能力。所以本節(jié)的重點(diǎn)是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過的運(yùn)動知識。物體的運(yùn)動狀態(tài)包含運(yùn)動快慢和運(yùn)動方向兩個方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難，所以本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。三、教學(xué)策略力是一個十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，讓學(xué)生從許多與力

55、相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知、描述、測量等認(rèn)識過程，對力這個概念逐步到達(dá)認(rèn)識、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能通過觀察、體驗(yàn)，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實(shí)例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。通過描述和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運(yùn)動狀態(tài)的改變兩個方面去認(rèn)識力。在充分感受力的根底上，進(jìn)一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各實(shí)例毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物

56、體施加力的作用時(shí)，另一個物體同時(shí)會對這個物體施加一個力，這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個初步較完整的認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽、推土機(jī)推土、火箭發(fā)射等。我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力

57、呢？欣賞、體會與力有關(guān)的現(xiàn)象，針對問題積極思考、踴躍答復(fù)感受力與美的結(jié)合，體會物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)30分鐘一、力的概念指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)?。歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體作用物體。有力存在時(shí)，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個力，對這個力而言，哪個施力？哪個受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個標(biāo)準(zhǔn)？從而引入力的符號和單位。學(xué)生

58、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)。在活動與思考中獲得知識，培養(yǎng)能力。總結(jié)得出：一個力必然聯(lián)系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，穩(wěn)固對“力是物體對物體的作用的理解。體驗(yàn)：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。成年男子右手的握力大約是700N；你背起一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。二、力的作用效果學(xué)生活動：用手將

59、彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么方法觀察到微小的形變呢？活動：用磁鐵靠近細(xì)線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會怎樣？演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運(yùn)動情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運(yùn)動快慢和運(yùn)動方向有沒有改變歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、討論交流，體會物體受力后的表現(xiàn)不過兩個方面：即形狀的改變或運(yùn)動狀態(tài)的改變。其中運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動快慢的改變和運(yùn)動方向的改變。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性。三、力的三要素和力的示意圖我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明。找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別在A、B、C處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。這說明了什么？思考：一個力有三個要素，所以提到一個力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個圖把力的三要素都表示出來？類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那