生命生態(tài)與安全教案

1、生命生態(tài)與安全教案1.化石的故事教學(xué)目標(biāo)：.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn) 變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕, 或進(jìn)化。教學(xué)難點(diǎn)：物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分；2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過(guò) 侏羅紀(jì)公園嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什 么會(huì)復(fù)活？.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子， 還能夠模擬出恐龍的聲音？二.新課.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探

2、索”部分內(nèi)容，交 流：骨骼不斷增生的怪魚(yú)-一伍氏獻(xiàn)文魚(yú)。.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科 學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶 給人類的啟示。.近些年消失的十大物種。.思考與行動(dòng)。（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？ （2）說(shuō)說(shuō)你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有 可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？.化石故事知多少（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人 化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？ （ 3）如果將來(lái)有一天，假設(shè)我 們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消 失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球

3、上，你最希望重 新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么？三.課外延伸課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。上一2.人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo):.了解人類對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴 隨了整個(gè)人類發(fā)展史。.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng) 對(duì)人類未來(lái)的信心。.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注人類自身命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)， 體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人 類生存方面的重要作用。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語(yǔ)。.故事：傳說(shuō)斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭 怪獸，生性殘忍，喜歡

4、吃人。它常用一個(gè)謎語(yǔ)考 問(wèn)路人，若答不出來(lái)的路人便會(huì)被他吃掉。一天, 俄狄浦斯經(jīng)過(guò)此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語(yǔ)考 他：“有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用 兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng) 物？ ”結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)。.猜一猜：謎底是什么？為什么？.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至 今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的-探索一 刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊, 認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。-.新課.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來(lái)，以小組為單位，用彩色筆寫(xiě)在紙上進(jìn)行 展示交流。.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。英國(guó)新科學(xué)家周刊列出了生命十大未解之謎： 生命

5、如何 起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？ 我們?yōu)槭裁此X(jué)？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？ 什么是意識(shí)？性從何而來(lái)？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行 星上有生命嗎？.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多 生命之謎的感受。.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端 粒、端粒酶的作用。. “長(zhǎng)生不老”大家談 教師講述：故事-彭祖的傳說(shuō)。學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、 科學(xué)幻想等，.結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn) 行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開(kāi) 展“讀圖講述”等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果， 在班內(nèi)進(jìn)行分享。三、活動(dòng)二：科學(xué)探索列車1第一站：生命搖籃。知識(shí)點(diǎn)：地球形成

6、之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步 形成生命。.第二站：進(jìn)化長(zhǎng)河。知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。.第三站：太空探索。知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索-尋 找地球以外的生命。.第四站：基因時(shí)代知識(shí)點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書(shū)、基因技術(shù)、 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四.生命加油站活動(dòng)一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對(duì)生命之謎的 探索從未停止。對(duì)此你有何感想？用一句話表達(dá) 出來(lái)?；顒?dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)查閱資料， 搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成 圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交 流。3.生命的奇跡教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和 偉大。2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有

7、巨大的潛能，潛能被激發(fā) 就會(huì)出現(xiàn)奇跡。3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的 潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入.閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了 解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思 考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡 的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟 發(fā)。、新課1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的 啟示。2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡 全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。3、閱讀思考：人的潛

8、能有多大？三.完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活 動(dòng)。4、提醒幸福教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無(wú)處不在。2、體會(huì)感受父母對(duì)自己深深的愛(ài)。3、樹(shù)立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在”，樹(shù)立健康樂(lè)觀向 上的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領(lǐng)悟幸福， 感受幸福。教學(xué)過(guò)程一、談話引入思考，討論：“什么是幸福？ ” “你所認(rèn)為的幸福 是怎樣的？ ”、新課1、閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了 解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思 考討論明白“幸福是無(wú)處不在的”。2、學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，收集生活中的點(diǎn)滴幸福。3、分享彼此的幸福點(diǎn)滴。閱讀別忘了提醒自己，幸福就在

9、身邊。5.安全乘車教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入：.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱 患？.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？、新課.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行 分組交流：怎樣做才是安全的？.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士 的內(nèi)容，掌握緊急 情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué) 習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng)

10、教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。.幫助學(xué)生樹(shù)立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一.談話引入：同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便 嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流 自己的情況。、新喋.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小博士”的內(nèi)容，掌握 綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生 綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行 為習(xí)慣。.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后， 討論

11、，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為 需要改進(jìn)？.防恐防暴有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、了解如何識(shí)別恐怖分子。2、了解恐怖分子的手段。3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng) 采取措施自救、他救。4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群 眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130 余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該 怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一 節(jié)一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？常規(guī)手段：（1）爆炸。炸彈

12、爆炸、汽車炸彈爆炸、 自殺性人體炸彈爆炸等（2）槍擊。手槍射擊、 制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、 劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記， 但是 會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；（1） 神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與 其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱 熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢 查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者； （5）頻繁進(jìn) 出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報(bào)的嫌疑人員。三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物（1）掩蔽 物最好處于自己與

13、恐怖分子之間；（2）選擇密度 質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí) 間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；（3） 選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容 易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳 彈傷及，如假山、觀賞石等。四、如何正確報(bào)警1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做 好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。3、 首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生 事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體 貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知 識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保 持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)

14、的內(nèi)容作出正確反 應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。.身體紅綠燈目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。2、明白哪些是性侵犯行為。3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。準(zhǔn)備:1、人體海報(bào)、小博士卡若干、2.紅、黃、 綠三色磁條3、錄像4、課外調(diào)查資料5、彩色 紙及白紙若干過(guò)程一、另類小偵測(cè)一一明白身體有界限1、破冰行動(dòng)一一親密接觸(1)自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩 人組成行動(dòng)伙伴。雙方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作 感到不舒服時(shí)，可以不做。(2)親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額 頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等， 行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。2、反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒

15、服？(當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)， 那 個(gè)地方就是你身體的界限。)3、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要 明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才 是身體的好主人。4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位 是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的 呢？二、區(qū)分紅綠燈一一認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。2、交流反饋3、小結(jié)：臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手 指紅燈區(qū)）是我們身體的最后防線，不 管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們 的私處。那種用身體碰觸或

16、用眼睛看紅燈區(qū)的行 為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí) 不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或 生瘡了，要抹藥等）。三、傾聽(tīng)小故事識(shí)別變相性侵犯1、情景展示（錄像）：看錄像: 童話故事小王子和狼媽媽。2、組織搶答。四、組織游戲找到金鑰匙一一尊人助己有良方3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣 的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們， 甚至 傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是 我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒 服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜 歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我。.警惕可怕的狂犬教學(xué)目標(biāo)：1、知道狂犬病的危害

17、和癥狀。2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的 意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。 課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬?。?、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗?了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng) 歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一， 這是一種傳染??；第二，是由狂犬病毒引起的； 第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物 咬人或動(dòng)

18、物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵 入機(jī)體而引發(fā)感染。4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的 獨(dú)一無(wú)二性，師板書(shū)：“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的 人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)一7萬(wàn)”三、健康小貼士1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危 害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感10.保護(hù)我們的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。2、舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)1、教師先

19、請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓 大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住 耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出 關(guān)于聽(tīng)力的話題。3、學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟 悉的人中有聽(tīng)力受損的嗎？你知道他 們聽(tīng)力受 損的原因嗎？二、健康小博士學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解 導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽(tīng)力的科學(xué)方法。四、健康小行動(dòng)1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才 能保護(hù)鼓膜不受傷害？2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。.護(hù)腳有方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生常見(jiàn)的

20、腳部問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)利用“健康小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。二、健康小博士1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、 嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)你認(rèn)為“健 康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？(2)預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消

21、除危害腳部連康的各種因素。3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部 健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞 眼”。.看病用藥有學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用 藥的基本要求。3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己 和家人看病用藥的不良習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的 調(diào)查意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙?哦醫(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？二、健康小博士1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)

22、內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ) 流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué) 生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用 的？ （2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生， 可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提 出相應(yīng)的問(wèn)題。2、通過(guò)“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感 受這部分內(nèi)容里的知識(shí)三、健康小貼士1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這 樣？應(yīng)該 怎樣做才是正確、科學(xué)的？2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看 病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？ 四、健康小行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社 會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。.學(xué)習(xí)中的煩心事教學(xué)

23、目標(biāo)：1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的 奇妙作用。2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想 的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想 的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、 圖片、幻燈片或課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆 玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就 請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可 以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展 思維，進(jìn)行奇思妙想。二、主題

24、活動(dòng)（一）心理聚焦引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材， 進(jìn)行聯(lián)想，激 發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方 式，從而感受聯(lián)想的重要性。（二）心靈視窗1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)涂上不同的顏色， 并闡 明這幅畫(huà)的含義。2、的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類 訓(xùn)練是對(duì)一簡(jiǎn)1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需 要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)涂上不同的顏色，并闡明這幅畫(huà)的含義。2、的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類 訓(xùn)練是對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想 象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過(guò)這個(gè) 模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。（三）心靈氧吧1、聯(lián)想的作用（1）

25、聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問(wèn)題。（3）聯(lián)想 幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個(gè)詞語(yǔ)的兩兩 連線，并說(shuō)明理由，教師還可以組織學(xué)生討論： 聯(lián)想還有哪些方法？（四）心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹 起來(lái)，木桶店就有可能賺錢？.善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和 快樂(lè)。2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待 他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人C 教學(xué)過(guò)程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：1、思考“蘇珊為什么笑了”？2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓

26、蘇珊不尷尬， 讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂得善待他人就 是替他人著想、關(guān)心他人的感受。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不 能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也就是善待自己。2、“說(shuō)一說(shuō)”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類 似的事情，你會(huì)怎么做？3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想 法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的名言警句。.合作真愉快教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增 強(qiáng)合作能力。3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服 務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人

27、合作的方法和技巧，增強(qiáng)合 作能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合 作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán) 隊(duì)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。二、主題活動(dòng)(一)心里聚焦1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中 提供了哪些合作的情景。2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典 的合作事例，全班分享。3、讓學(xué)生討論：(1)自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？4、小結(jié)：（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因 此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的不 足。（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去 和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知

28、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（3） 我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連 接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的心態(tài)。（二）心靈視窗通過(guò)“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的 過(guò)程，反思自己的合作狀況。1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什 么？存在怎樣的困難或不足？2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這 段話的理解。2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2） 概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。（四）心海起航1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作金鑰匙”，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。2、關(guān)于游戲“穿越地雷

29、陣，并討論：你在 穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任 意識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極 意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義， 自覺(jué)培 養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面 向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)， 喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原 地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?教師小結(jié)：勇

30、于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體 現(xiàn)。二、主題活動(dòng)1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1） 你從里根的故事中得到了什么啟示？ （2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說(shuō)到“責(zé)任” 一詞， 你聯(lián)想到了什么？2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承 擔(dān)責(zé)任的故事3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景 插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了 負(fù)責(zé)任的行為？ （ 2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的 責(zé)任？4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲 得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良 后果？5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流 學(xué)后的體會(huì)。.垃圾分類好處多

31、教學(xué)目的：.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能 力及環(huán)保意識(shí)。.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的 必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并 認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià) 值觀。教學(xué)重點(diǎn)：.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。認(rèn) 識(shí)垃圾分類的必要性。.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：.體會(huì)垃圾分類的方法和必要性。.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音 樂(lè)，我們一起走進(jìn)龍盛小學(xué)！欣賞校園美景，讓 學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)

32、境下生活和學(xué)習(xí)是 一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾 行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí) 慣。2、行為對(duì)比，引發(fā)思考師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾 錄象）生談此時(shí)的感受。、（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄 象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談 感受，說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí) 抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中 還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）二、說(shuō)一說(shuō)，分一分1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。、小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不 能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃 圾中還有一些垃圾是比較特

33、殊的（廢電池、過(guò)期 藥品殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱 為“有害垃圾”。三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、 金屬和布料等。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩 飯、變質(zhì)食物等。3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、 廢油漆桶、過(guò)期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)， 送到加 工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理1、填埋法：填埋垃圾 的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用200 元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天 的花費(fèi)是多打？ 2、焚燒是指把垃圾送到專門機(jī) 構(gòu)進(jìn)行燃燒處

34、理，把污染降到最低。（三）有害垃圾的處理：把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú) 公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生 活中，你是如何處理垃圾的？（二）垃圾分類的重 要性（三）垃圾分類的可行性1、在生活中實(shí)行垃 圾分類可能嗎？ 2、主要困難在哪？六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)18減少使用一次性用品教學(xué)目標(biāo)1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán) 境的思想感情。一、牽一發(fā)動(dòng)全身1、出示一次性塑料飯盒。問(wèn)題

35、一：這是什么？ 是做什么用的？問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎 么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？ 2、學(xué)生競(jìng)答。3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的 日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3:你還知道哪些是一次性用品。二、知人知面不知心【（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在， 那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺陷呢？1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品餐館用的筷子塑料袋 木鉛筆 賀卡一年消耗量 260億雙1200億個(gè) 75億支6億張年原材料消耗量200萬(wàn)立方米森 林蓄積40萬(wàn)噸原油20萬(wàn)立方米森林蓄積20萬(wàn) 棵大樹(shù)2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？ 有什么感受

36、？3、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量 原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林 木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列 環(huán)境問(wèn)題。5、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？三、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣 對(duì)待一次性用品？1、生生互動(dòng)，探討做法。2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、 不用四、火眼金睛辨真?zhèn)?、出示課件：幾組對(duì)待一次性用品的行為2、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為 什么？3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方 便筷、飲品盒）2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤 一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對(duì) 此的看法。3、你有哪些方法可以減少