大班半日活動方案

1、大班半日活動方案一、晨間來園1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。2、師生間互相問早，和幼兒簡單交談。二、晨間活動必煉項目：跳要求：幼兒練習雙腳跳過小房子，發(fā)展跳躍能力。三、晨間談話引導幼兒小組討論：1、我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺？2、你對幼兒園最難忘的事是什么？3、剩下幾天，我們能夠做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?四、早操要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。五、喝開水、盥洗提醒幼兒多喝水，以免上火。提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。六、教學活動（一）10以內(nèi)數(shù)的組成與加減設計意圖：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)

2、量關系”，還要注重幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒己經(jīng)學過了10的分成與加法，對于10的組成他們也己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、學習10的組成，感知部分數(shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。2、初步學習根據(jù)分合式列出相對應的加減算式?；顒訙蕚洌?、小朋友的書2、幼兒每人一張操作紙活動過程一、游戲“我說幾，你對幾”，復習6以內(nèi)數(shù)的組成游戲玩法：教師先說出總數(shù)，比如5,然后邊拍手邊說道：“我說1,你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1,我對4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。二、學習7的組成練習1、幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都

3、要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。2、幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相對應的記錄。然后，引導幼兒數(shù)一數(shù)，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關系？在感知互換的關系時,教師能夠?qū)蓚€分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。3、教師總結(jié)：分合式的兩個部分數(shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。4、幼兒檢査自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。5、大家一起念一念7的分合式。三、學習根據(jù)分合式列7的加減算式1、教師引導幼兒思考：根據(jù)7的分合式能夠得出哪幾道加法算式和減法算式？教師能夠引導幼兒從總數(shù)與部分數(shù)之間的關系來思考。如：7能夠分成1和6,幼兒思考列出

4、1+6=7；7-1=6,兵說出為什么。2、教師在引導幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，能夠借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。3、教師總結(jié)：7是總數(shù)，1和6是部分數(shù)，兩個部分數(shù)1和6相加就等于總數(shù)7,而總數(shù)7減去一部分1,等于另一部分數(shù)6.4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相對應的加減算式。5、大家一起交流檢査：根據(jù)7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。四、使用幼兒用書第八頁“組成練習”，指導幼兒列出分合式。教學反思：科學10以內(nèi)數(shù)的分成與加減算式這個教學內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過孩子的課堂表現(xiàn)、能力反饋，我認為10以內(nèi)加減看似簡單，但要真正學懂、學活也不是一件容易的事。通過這個部分的教

5、學，我收獲良多，具體反思如下：一、實物操作，獲得加減經(jīng)驗、理解加減內(nèi)涵。孩子獲取、理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學習方式，讓孩子在反復的操作和交流中，學習、掌握加減算式的方法。二、形象教學，創(chuàng)設有趣情景、調(diào)動學習興趣。幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節(jié)，創(chuàng)設有趣的教學情景，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。三、表象教學，思維由具體向抽象過渡。這是加減教學必不可少的環(huán)節(jié)，表象教學可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教5、6的加減內(nèi)容時，由意識地刪去故事情景和教學情景，只

6、提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學。四、組成推理，發(fā)展抽象思維。經(jīng)過一段時間的教學，幼兒對加減的含義己有了基本的認識，完全能夠擺脫具體的形象，利用抽象數(shù)字進行學習。在教8的加減時，我就讓幼兒根據(jù)組成來推斷出其加減內(nèi)容，這樣幼兒的思維又推進了一步。五、關系交換，提高運算能力。10以內(nèi)數(shù)加減學習后期，我從發(fā)展幼兒的思維出發(fā)，有意識地讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)運算的邏輯關系：如：加法的“變換關系”，即加數(shù)和被加數(shù)交換位置，其得數(shù)是不變的；加減的“逆反關系”，即減法是加法的逆運算，引導幼兒進一步認識這些關系，有利于幼兒舉一反三，提高運算能力.應該注意的是，我們不應該簡單地將數(shù)量關系灌輸給幼兒，而應引導幼兒發(fā)

7、現(xiàn)關系，應用數(shù)量關系解決問題?？偠灾以谶M行加減教學時，注意通過循環(huán)漸進的方式安排教學活動，來保持幼兒對加減學習的興趣，讓幼兒掌握加減運算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏銳性。七、區(qū)域活動1、合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所,如：教學樓、餐廳、體育館等。“蠟筆屋”：利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等，讓幼兒學會多動腦筋。奇妙的數(shù)：能利用廢品制作的教玩具一一套手指、沙漏等玩具進行加減法的練習。開心一課：情景表演“小學校”。八、教學活動（二）藝術我看見的小學設計意圖：幼兒園大班的最后一學期

8、是幼兒邁向小學的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學。為了使他們充滿自信地走進小學、盡快融入和適合小學的生活、學習環(huán)境，我們組織開展了“我要上學了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備?；顒幽繕耍?、用繪畫的形式有選擇地表現(xiàn)小學的特征，合理布局畫面。2、加深對小學的印象及入學的向往?；顒訙蕚洌?、己參觀過小學生上課、己參觀過小學的照片。2、布置好“我看見的小學”專欄標題，用于展示幼兒的作品?；顒舆^程：1、小學什么樣我們?nèi)ツ乃W參觀過了？那兒是什么樣的？幼兒回憶小學的主要場所及布局。2、

9、我看見的小學小學都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？（根據(jù)幼兒講述教師一一出示相對應的照片）你想畫小學的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？請幾名幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容及布局。3、我來畫小學幼兒作畫，老師巡回指導。引導幼兒在畫面上表現(xiàn)出小學和小學生的特征幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。4、畫展幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學”專欄里。向同伴介紹自己的作品活動反思：美術活動我看見的小學是主題走近小學中的一個教學內(nèi)容?；顒又兄饕且層變毫私庑W的特點，知道小學與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出小學，對小學的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學。那么在美術活動中畫一畫小學，對幼兒來說應該是比較簡單了。因為幼兒參觀過小學，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學,通過各種提問，讓幼兒知道小學的布局。本次的美術活動是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出白紙，讓幼兒自由作畫。不過幼兒作畫的同時我卻發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在繪畫的過程中完全沒有自己的想象與創(chuàng)作，而是模仿其他幼兒的畫。或許真實的照片讓幼兒有種無從入手的感覺，而且在畫面布局上還有些欠缺。這里老師能夠多找一些從各個角度看學校的畫，以起到提示的作用，讓幼兒發(fā)