五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷馮娟

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shui lo xin y pio b( ) ( ) ( )tng xi u dun s lin( ) ( )二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。1小時(shí)侯，我（ ）對(duì)什么花，（ ）不懂得欣賞。2我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)（ ）我爸爸活著（ ）一定會(huì)來(lái)救你，（ ）能救大家。3它（ ）是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，（ ）蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，（ ）偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。4詩(shī)（ ）十行，（ ）我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。三、填空，體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)方式，并模仿寫(xiě)句子。1急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我 像一匹惡狼 ，貪婪地讀著。上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿

2、這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子：2比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)課文這樣寫(xiě)有什么好處呢？課文原句：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他挖了36小時(shí)沒(méi)人再來(lái)阻擋他。3更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株 依依多情 的楊柳。上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子：四、填空。1浮云終日行， 。2黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。3春風(fēng)又綠江南岸， 。4非淡泊無(wú)以明志， 。5 ，梅花香自苦寒來(lái)。6漫步園內(nèi)，有如漫游在 ， 飽覽著中外 ；流連其間，仿佛 。五、古詩(shī)大課堂。京口瓜洲 ， 鐘山 數(shù)重山。春風(fēng)又 江南岸， 照我還。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）這首

3、詩(shī)的題目是 ，是 代詩(shī)人 寫(xiě)的，其中，“泊”的意思是 。（3）根據(jù)前兩句詩(shī)，把“鐘山”和“瓜洲”填到相應(yīng)的位置。（4）作者當(dāng)時(shí)的船停泊在，從、這些詞可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。（5）我還知道一些描寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：六、修改病句1天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。_2在會(huì)議上，校長(zhǎng)虛心接受和聽(tīng)取了老師同學(xué)們的意見(jiàn)。_3你必須按時(shí)到達(dá)，否則如果你不按時(shí)到達(dá)，就無(wú)法趕上最后一班船。七、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。14%我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容

4、爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話(huà)是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三四十年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。3%不容爭(zhēng)辯：抉

5、擇：實(shí)踐：2第2自然段中 和 這兩個(gè)詞語(yǔ)最可以看出“我”當(dāng)時(shí)不愿意把鱸魚(yú)放回湖里。2%3第2自然段和第3自然段之間是用 這句話(huà)連接起來(lái)的。1%4“我再次把乞求的目光投向了父親?！边@個(gè)句子中，為什么要用“乞求”一詞，而不用“要求、請(qǐng)求、懇求”呢，這樣寫(xiě)有什么好處呢？2%5看著這消失的鱸魚(yú)，“我”當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。3%6“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@樣嚴(yán)格的教育，是在嚴(yán)格教育我們什么呢？3%七、八、課外知識(shí)。10%1根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：2%（1）這是荒園，rn j hn zh ，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)

6、。（2）“鞠躬盡瘁，s r hu y ”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。2俗話(huà)說(shuō)，站得高才能看得遠(yuǎn)。下面的詩(shī)句都表現(xiàn)了這個(gè)意思，請(qǐng)補(bǔ)充完整。4%欲窮 ， 。（唐 王之渙）， 。（杜甫 望岳）3在下面空格處填上動(dòng)物名稱(chēng)，組成成語(yǔ)。4%黔 技窮 氣沖斗 門(mén)可羅 革裹尸五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音，寫(xiě)漢字。（5分）u chng jn shn dn（ ）斷絲連 支（ ） （ ）（ ） （ ）生二、下面四組詞語(yǔ)中哪一組的字全部正確？請(qǐng)把正確一組的序號(hào)填在括號(hào)里（2分）（ ）A 大喜過(guò)忘 喋喋不休 牽腸掛肚 洛繹不絕B 斬釘載鐵 失魂落魄 寵然大物 不動(dòng)聲色C 銀光閃閃

7、 一如既往 不容爭(zhēng)辯 依依不舍D 懸崖絕壁 中流砥柱 再接再勵(lì) 夜以繼日三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（2分）不但而且 雖然可是 即使也 因?yàn)樗?、（ ）通往廣場(chǎng)的路不止一條，（ ）在困難面前，我們不能放棄。2、圓明園的毀滅（ ）是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，（ ）是世界文化史上不可估量的損失。四、判斷下列句子是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“X”。（3分）1、“春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日是按時(shí)間先后順序排列的。（ ）2、今天一大早，小紅就穿著校服和紅領(lǐng)巾高高興興地上學(xué)了。（ ）3、“他趴在桌子上，好像睡著了?！边@句是比喻句。（ ）五、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。（3分）這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了第九冊(cè)

8、語(yǔ)文，這本書(shū)中我最喜歡的課文是 ，因?yàn)?六、選出下面朗讀停頓正確的一個(gè)句子并打“”。（2分）1、有人/說(shuō)我是/一個(gè)/“三好”學(xué)生( ) 2、有人說(shuō)/我是一個(gè)/“三好”學(xué)生 ( )3、有人說(shuō)/我/是/一個(gè)“三好”學(xué)生( ) 4、有人說(shuō)我/是一個(gè)/“三好”學(xué)生 ( )七、把下列對(duì)應(yīng)的句子用線段連接起來(lái)，再在橫線上寫(xiě)一句課內(nèi)外積累的勵(lì)志名言或表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)句（本卷出現(xiàn)的除外）。（3分）青山處處埋忠骨， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。寶劍鋒從磨礪出， 王孫歸不歸。非淡泊無(wú)以明志， 梅花香自苦寒來(lái)。春草明年綠， 何須馬革裹尸還。 八、請(qǐng)?jiān)谙铝形膶W(xué)人物旁的橫線上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的名著,別忘了書(shū)名號(hào)!(4分)豬八戒 武松劉姥姥

9、 諸葛亮九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答問(wèn)題。（3分）春節(jié)即將來(lái)臨，家住東莞的軍軍不禁想起了遠(yuǎn)在四川老家的爺爺、奶奶。于是，他向父母提議春節(jié)回去看望爺爺、奶奶，父母以回家費(fèi)用大為由拒絕了。后來(lái)因?yàn)檐娷妱?dòng)之以情，曉之以理的勸說(shuō)，父母終于欣然答應(yīng)。想想：軍軍會(huì)怎樣說(shuō)服父母呢？請(qǐng)你把他可能說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。十、語(yǔ)文實(shí)踐。（3分）1、 用你積累的諧音歇后語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。（2分）2、猜字謎，把對(duì)應(yīng)的字寫(xiě)在括號(hào)里。（1分）一口咬掉牛尾巴。( )第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、 閱讀地震中的父與子選段，回答問(wèn)題。（12分）人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只

10、有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血（xu xi）絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？” “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著（zho zhe）。”父

11、親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的人趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟（b p）出來(lái)了。父親聲音顫（chn zhn）抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。1、在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，用“”表示。（2分）2、把“他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”改為“他挖了36小時(shí)”好嗎？為什么？（2分） 3、他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話(huà)是對(duì)父親的 描寫(xiě)，由此讓我們感受到 。（2分）

12、4、在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”，這句話(huà)除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛(ài)，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的 ，兒子對(duì)父親的 。（2分）5、文段中的父與子了不起，說(shuō)父親了不起是因?yàn)?說(shuō)兒子了不起是因?yàn)?。（2分）6、文中除了表現(xiàn)父子之愛(ài)，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛(ài)？由此，你對(duì)人世間的愛(ài)有什么深切的認(rèn)識(shí)（用一句話(huà)概括）？（2分）二、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（18分）老師的懺悔比爾克利亞是美國(guó)猶他州的一個(gè)中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文。一個(gè)名叫蒙迪羅伯特的孩子興高采烈地寫(xiě)開(kāi)了，用了整整半夜的時(shí)間，寫(xiě)了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，

13、夢(mèng)想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得很詳盡，畫(huà)下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道和種植園。還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)的右上角打了個(gè)大大的“F”（差），并讓蒙迪羅伯特去找他。下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不符合實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，經(jīng)常搬遷，根本沒(méi)有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢(qián)，你能有那么多錢(qián)嗎？”克利亞老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)

14、，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō) 孩子 你自己拿主意吧 不過(guò) 你得慎重一些 這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪羅伯特終于如愿以?xún)數(shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)占地200多英畝的牧馬場(chǎng)，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水?！懊傻?，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)，做老師的我，就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)！”有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）大膽（ ） 后悔（ ） 詳細(xì)（ ） 激勵(lì)（ ）2、給短文第六自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）3、蒙迪聽(tīng)了父親的一番話(huà)后,可能會(huì)想些什么呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文，把他的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。（2分）4、蒙迪實(shí)現(xiàn)理想的原因是什么？（2分）5、克利亞老師為什么流下懺悔的淚水，說(shuō)“自己是一個(gè)偷夢(mèng)的小偷”？（