音樂課《詠鵝》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、 作用。本學期，在教學工作中，首先以音樂審美為核心，貫穿與教學 的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂知 識和技能的學習，有機地滲透在藝術的審美體驗之中。在教學中， 強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音 樂表現形式和感情內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作 用。詠鵝一課，包括讀詩、唱歌、配畫幾部分內容。它們之間互 相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。我整體的教學思路是以“鵝” 作為本課的主題情境和主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、 聽、想、說、畫、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶 來的愉悅感受。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫

2、，學習積極健康的古詩，不僅 能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生 通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美, 進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操， 提高學生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這首歌教好。1、創(chuàng)設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發(fā)學生學習熱情， 提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利 于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。2、學唱歌曲并進行表演。在學會歌曲的基礎上讓孩子們上講臺 前自由表演，并發(fā)給學生頭飾以助演，即激發(fā)了學生的上臺欲望又在 舞蹈表演過程中近一步體會到了詠鵝著首歌的意境。3、感受繪畫。讓學生既能在吟誦古詩詞的基礎上聲情并茂地歌 唱古詩，并根據自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進行學科綜合, 這既是音樂與文學的完美結合，又

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