高中通用技術(shù)課《走進(jìn)設(shè)計(jì)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、走進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是一般問(wèn)題的求解過(guò)程，我們身邊處處有設(shè)計(jì)；通過(guò)討論、體驗(yàn)，了解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)能力，在 學(xué)習(xí)中提高善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決的設(shè)計(jì)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的了解與實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì) 與我們的生活息息相關(guān)從而提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)走進(jìn)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是什么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)本節(jié)課的講解，讓學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并用設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的能力【教法運(yùn)用】講授法、觀察法、比較法、，情景體驗(yàn)法、討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入首先靖大豕看 巾田畫(huà)，熱悉嗎？

2、對(duì)，這就TH我們現(xiàn)在止在學(xué)習(xí)的課本封面，通過(guò)這個(gè)封面我們可以看到我們要在這通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，引 發(fā)學(xué)生的思考，快 速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本書(shū)里學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)，那么大家想一想為什么要把技術(shù) 與設(shè)計(jì)放在一本書(shū)里學(xué)習(xí)呢？前面呢我們一起走進(jìn)了技術(shù) 世界，了解并學(xué)習(xí)了技術(shù)方面的知識(shí)，那么這節(jié)課就讓我我們一起走進(jìn)設(shè)計(jì)，了解并學(xué)習(xí)技術(shù)方面的知識(shí)，看看我們能不能通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的了解學(xué)習(xí)找到剛剛那個(gè)問(wèn)題的答案二、教學(xué)內(nèi)容1.首先請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)視頻一宮崎駿代表作合輯，在看這個(gè)視頻的時(shí)候請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)視頻與我們今天所講的主題設(shè)計(jì)有什么關(guān)系呢？視頻選擇學(xué)生都比較喜歡的動(dòng)漫，吸 引學(xué)生的注意，同 時(shí)引發(fā)學(xué)生貼近主題思考。（吉）身

3、邊處處有設(shè)計(jì).通過(guò)宮崎駿動(dòng)漫引出動(dòng)漫設(shè)計(jì)，通過(guò)巴厘島酒店引出建 筑設(shè)計(jì).通過(guò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等需要較強(qiáng)的專業(yè)能力完 成的設(shè)計(jì)，啟發(fā)同學(xué)思考難道設(shè)計(jì)真的真的就是工程師、科學(xué)家等才夠做的事情嗎.通過(guò)身邊的幾款設(shè)計(jì)一安全湯匙、洗衣棒、 最不像打蛋 器的打蛋器”讓同學(xué)們明白設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是一般過(guò)程的 求解活動(dòng)：讓學(xué)生順著設(shè)計(jì)是一般問(wèn)題的求解的過(guò)程這個(gè)思路，找尋一下身邊的設(shè)計(jì)，并說(shuō)出這些設(shè)計(jì)解決了我們 的哪些問(wèn)題.通過(guò)尋找我們的身邊的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白我們的衣食住 行中到處都有設(shè)計(jì)，我們身邊處處有設(shè)計(jì)T步引導(dǎo)學(xué)生明 白，不僅僅建筑設(shè) 計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等是設(shè) 計(jì)，能解決我們生 活中的問(wèn)題，方便我們生活的設(shè)計(jì)都

4、是設(shè)計(jì)，我們身邊 處處有設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程以身邊的同學(xué)為例：.在同學(xué)們了解設(shè)計(jì)就在身邊的基礎(chǔ)上，以我們學(xué)校學(xué)生在科技節(jié)設(shè)計(jì)的為解決借閱圖書(shū)麻煩耽誤時(shí)間而設(shè)計(jì)的智能書(shū)架為例，讓學(xué)生明白他們自己也可以發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并用自己的設(shè)計(jì)將其解決活動(dòng)：(1)小組討論發(fā)現(xiàn)生活中存在的需要解決的問(wèn)題(2)從討論的問(wèn)題中選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決(3)小組內(nèi)成員一半為客戶一半為設(shè)計(jì)師，以分角色的形式討論設(shè)計(jì)方案(4)將方案結(jié)果以圖樣的形式繪制出來(lái)(5)選擇一個(gè)小組將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，說(shuō)出其設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓其他同學(xué)提出意見(jiàn)幫助同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的優(yōu)化.總結(jié)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、制定設(shè)計(jì)方案 、制作原型和模型、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、編寫(xiě)產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)更能激發(fā)學(xué)生的興 趣，產(chǎn)生共鳴讓其他同學(xué)提意見(jiàn) 幫助其優(yōu)化設(shè)計(jì)方 案，讓學(xué)生理解設(shè) 計(jì)力榮是需要/、斷地優(yōu)化的(三)課堂小結(jié).設(shè)計(jì)的本質(zhì)是一般問(wèn)題的求解過(guò)程，我們身邊處處有設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)的過(guò)程中順序不是一成不變的標(biāo)(四)情感升華通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了設(shè)計(jì)不僅僅是科學(xué)家、工同時(shí)播放本次科技節(jié)，部分同學(xué)的設(shè)計(jì)作品程師等這些人可以完成的事，設(shè)計(jì)就在我