二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1單元《第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量》人教版

1、第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1初步了解長(zhǎng)度單位的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，形成1厘米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，初步嘗試估測(cè)物體長(zhǎng)度，提高估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法。教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備直尺、釘子、紙條等。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，如果你們和老師比個(gè)子，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)就是比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。

2、這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量。(板書(shū)課題)二、合作探究1教學(xué)例2。課件出示例2主題圖。(1)觀察尺子。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“0”表示起點(diǎn)，就像我們賽跑時(shí)都要從起點(diǎn)開(kāi)始跑，那我們用尺子量物體長(zhǎng)度時(shí)，也要從“0”開(kāi)始量。尺子上還有很多數(shù)字，這些數(shù)字都對(duì)應(yīng)著一根長(zhǎng)的刻度線，所以數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，而且這些數(shù)字都是按順序排列的。尺子長(zhǎng)些，數(shù)字就多些；尺子短些，數(shù)字就少些。(2)認(rèn)識(shí)、感受1厘米。師：同學(xué)們，你們知道自己的食指、田字格、圖釘?shù)膶挾葐?？?qǐng)你們把自己的食指、田字格、圖釘放在尺子上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(引出1厘米)師：請(qǐng)同學(xué)們找找，自己尺子上，還有

3、哪些是1厘米的長(zhǎng)度。生：從刻度2到3，或者3到4都是1厘米。師：這說(shuō)明了什么呢？尺子上每相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線之間的一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。厘米可以用“cm”表示。師：我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下，看看1厘米有多長(zhǎng)。互相看一下，記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)。學(xué)生同桌兩人互相比劃給對(duì)方看，加強(qiáng)感知，增強(qiáng)記憶。(3)認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了，那3厘米又有多長(zhǎng)呢？師：同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生在直尺上找出3厘米，同桌兩人互相交流。2教學(xué)例3。課件出示例3主題圖。師：你能量出下面紙條的長(zhǎng)度嗎？生：把紙條放在尺子上就可以量出來(lái)。師：隨便放尺子上量嗎？生：不是。把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端，對(duì)著幾，就是紙條的長(zhǎng)度。(學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的做法。測(cè)量時(shí)，直尺上“0”與物體一端對(duì)齊，另一端落在直尺上的位置數(shù)字是幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾。)三、鞏固新知1完成教材第4頁(yè)上面的“做一做”。2完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。四、歸納新知師：今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？你有什么收獲？生1：我認(rèn)識(shí)了1厘米。生2：我知道了1厘米有多長(zhǎng)。生3：我還會(huì)用尺子來(lái)測(cè)量。五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米和用