2022年一語下第五單元集體備課教案

1、廣州市南沙區(qū)新徽學(xué)校一年級語文第五單元集體備課教案主備人：張靜第五單元第五單元分析：本組環(huán)繞“ 只要動腦筋,就會想出解決問題的方法” 這樣的主題編排了一課識字和四篇課 文、仍有一個語文園地；四個太陽表達了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡快的故事,從課文里我們能體會到小主人和善的心地和美好的心愿；烏鴉喝水是一篇童話故事,講的是一只烏鴉口渴了,處處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏 鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個一個放進瓶子,瓶子里的水漸漸上升,烏鴉就喝著水了,訓(xùn)練同學(xué)遇到問題要開動腦筋,積極想方法解決；司馬光講的是司馬光小時候的故事；他和幾個小

2、伙伴在花園里玩,一個小伙伴不當(dāng)心掉進了大水缸；遇到這樣的突發(fā)情形,司馬光 急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了,本文具有很強的訓(xùn)練意義；我們能體會到：遇到困難時,切忌慌張,冷靜機靈才會想出好方法；稱象通過讓同學(xué)明白曹沖稱象的詳細方法和步驟；訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)曹沖,平常多觀看,遇事要開動腦筋想方法二、教學(xué)目標(biāo)：1熟悉“ 團、量、相、遇、及” 等字,學(xué)會“ 誰、怕、跟、涼” 等字；2正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；3懂得課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟 4感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿；5知道遇到困難認真觀看、認真摸索的道理；6學(xué)會觀看書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)；7培育同

3、學(xué)的觀看才能,提高同學(xué)解決實際問題的才能；三、教學(xué)重點、難點：1、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；2、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結(jié)構(gòu)；初 步感受漢字的形體美；3結(jié)合上下文和生活實際明白課文中詞句的意思,在閱讀中積存詞語；4、課文內(nèi)容,知道遇到困難認真觀看、認真摸索的道理；5培育同學(xué)的觀看才能,提高同學(xué)解決實際問題的才能；四、教學(xué)時間：識字 5 2 課時 四個太陽 2 課時 烏鴉喝水 2 課時司馬光 2 課時稱象 2 課時語文園地 5 3 課時共計 13 課時識字 5教學(xué)目標(biāo)：1 、熟悉 “團、量 ”等 12 個生字；會寫 “誰、怕

4、”等 6 個字；2 、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的；3 、有收集謎語和自編謎語的愛好；教學(xué)重點：識字、寫字；教學(xué)難點： “誰、最 ”的書寫；能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的愛好；課時支配： 2 課時教學(xué)預(yù)備：生字卡片,小黑板,布置同學(xué)搜集謎語；教學(xué)過程：二級備課 三級備課（修改意見）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)兩就謎語,朗讀謎語,并能猜出謎底；2、學(xué)習(xí)這兩就謎語中的生字；教學(xué)重點、難點：1、 借助拼音,正確、流利地朗讀課文；2、 認讀生字；教具預(yù)備 ;生字卡片；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：1 、小伴侶們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小伴侶們?nèi)詫檺劬幹i語；這節(jié)課我們就

5、先來猜一猜謎語,既開動腦筋,仍能在猜謎語的同時熟悉很多漢字；大家有愛好嗎？有信心嗎？2 、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語,動腦筋,會觀看,抓特點,跳出謎面想一想,謎底就 在話里藏； ”聽后說說,猜謎語有哪些竅門？二、讀謎,識字；1 、同學(xué)自由朗讀,提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底；2 、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的；必要時老師可示范；接著,指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想說 了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的；最終再讀讀謎語,欣 賞謎面美麗的語言；要讓同學(xué)通過讀,猜出謎語,感悟語言,積存詞語,鞏固識字；3 、表演讀：請小伴侶上臺表演,先分說,再齊說；分說

6、前兩句之后,三人齊說“團結(jié)起來力氣 大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍；4 、老師在黑板上寫下“團結(jié)、力氣、誰；”認記他們 ,并給 “量”編個字謎：元旦到,家里真喧鬧；日下一橫長,里字下邊藏；5 、讀其次首謎語, 讀一句說說自已知道了什么,想一想： 什么是綠色的, 什么是紅色的？什么 時候起 “涼風(fēng) ”呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里仍怎么說？想想 什么寵愛準(zhǔn)時雨,什么最怕水來攻；連起來想想,謎底會是什么字？當(dāng)同學(xué)猜出來時,老師出 示“秋”字；6 、組織同學(xué)回想一下,你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通；7 、檢查同學(xué)對生字

7、的認讀情形,并組織同學(xué)自學(xué),并爭論；8 、嘗試背誦謎語；三、指導(dǎo)寫字；出示生字： “跟”字,讓同學(xué)觀看,說說這個字需要留意什么？讓同學(xué)練寫,同桌兩個相互訂正；四、實踐活動：1 、讀學(xué)習(xí)伙伴的話；說說自已準(zhǔn)備從什么地方收集謎語；2 、自編謎語：老師可供應(yīng)示范；“一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著 走”小伴侶們猜一猜是個什么字？3 、向同學(xué)介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“ 犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,仍能讓我們開動腦筋；4 、期望小伴侶們像書上的兩位小伴侶們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多；六、布置作業(yè)1、熟讀

8、課文；2、課后搜集謎語；板書設(shè)計：識字 5 團結(jié)、力氣、誰其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)第三就謎語,熟悉謎面中的生字；2、 會寫生字；教學(xué)重點：識字、寫字；教學(xué)難點：能依據(jù)謎面猜出謎底；教具預(yù)備：生字詞卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1 、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字,出示生字,競賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)；2 、今日我們連續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動；二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容；1 、老師讀一就謎語（第三首）,同學(xué)猜；“請、清、睛、精、晴”,讓同學(xué)發(fā)2 、由于這就謎語較難,所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字：現(xiàn)這 幾個字的異同；3 、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情形,讓大家觀看,發(fā)覺他們倆彼此友好、相互尊重的特點；然后師生創(chuàng)設(shè)情境,

9、老師當(dāng)媽媽,同學(xué)扮生病的孩子,“媽媽 ”問寒問暖, “孩子”深情地望著媽媽；提示同學(xué)：看了這兩就表演,用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子,或發(fā)表 自已的見解；4 、再讀謎語,說說體會到了什么；再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的；有愛好的同學(xué)可以背一背謎面；5 、出示謎語中的生字“相互、敬重、令人、純潔”組織同學(xué)自已記憶生字；三、指導(dǎo)寫字：出示生字 “怕、誰、涼、量、最 ”五個生字,讓同學(xué)觀看,這五個字寫時需留意什么,左右結(jié) 構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最 ”兩個字寫時留意：中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,全部橫都朝右上方適當(dāng)傾斜；四、實踐活動：全班進行猜謎大賽

10、,展現(xiàn)和溝通自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語；四、布置作業(yè)回家把謎語猜給爸爸媽媽；板書設(shè)計：識字 5 一個人,兩個人,一個在前兩個跟；團結(jié)起來力氣大,人多誰也不離群；謎底：眾左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)；綠的寵愛準(zhǔn)時雨,紅的最怕水來攻；謎底：秋課后反思：18、四個太陽 一、 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 1. 熟悉 “掛、街 ”等 13 個生字,會寫 “園、因 ”等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3. 感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿,體會作者想像之美；4. 培育同學(xué)善于摸索、善于制造、善于表達的才能,提高同學(xué)審美樂趣；“為、光 ”的筆順）和朗讀課文；教學(xué)重點：認字

11、、寫字（教學(xué)難點： “園、因 ”的書寫及 “熟 ”的字形；課時支配： 2 課時 課前預(yù)備： 1. 課件； 2. 種太陽的歌曲磁帶和錄音機 3. 搜集一些描畫四季景色的圖片或照片 4. 彩筆等繪畫材料教學(xué)過程：二級備課 三級備課 （修改意 見）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音,正確、流利的朗讀課文；2、認讀生字詞,指導(dǎo)書寫生字；教學(xué)重點：認讀生字詞,指導(dǎo)書寫生字；教學(xué)難點：借助拼音,正確、流利的朗讀課文；教具預(yù)備：教學(xué)掛圖,生字卡片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你寵愛太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實際,挖掘同學(xué)的認知）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文；（板書課題） 2. 聽

12、歌繪畫：（播放歌曲種太陽的錄音）,邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己寵愛的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真美麗,今日 我們也來學(xué)習(xí)一篇課文四個太陽（板書課題）,看看文中的太陽是什么 樣子的！二、對話平臺：（一）聽讀（聽讀摸索,整體感知）1. 啟示摸索：說說聽讀過程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（認真傾聽、積極摸索）2. 老師范讀, 啟示同學(xué)摸索課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說；（聽的才能培育同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),培育傾聽,促進摸索,相互 溝通,引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,為進一步懂得課文打下基礎(chǔ)；）（二）自讀（嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進一步感知課文；）1. 啟示摸索

13、：初讀課文要留意哪些事項,完成什么任務(wù)？2. 按大家說的要求自由輕聲讀課文；邊讀邊畫字詞,明白內(nèi)容,發(fā)覺問題；重點的字詞多讀幾遍；（低年級讀書方法的正確指導(dǎo),對于促進同學(xué)會讀書 會起到積極的推動作用；老師要有意識地明白同學(xué)的讀書習(xí)慣,培育同學(xué)提 高閱讀才能；）三、識字（多形式識字記字,突出教學(xué)重點；）1. 同桌互讀課文,檢查字音情形,全對的,嘉獎一面小紅旗；2. 利用自己手中的識字卡片,同桌認讀生字,比比誰識得又快又準(zhǔn)；3. 老師利用識字卡,組織同學(xué)分組開火車讀生字,比一比哪組讀對的生字最 多；熟悉的同學(xué)可以試著組詞；4. 你仍有哪個字不熟悉,請大家來幫忙；（通過生生互動、師生互動的形式,引導(dǎo)

14、同學(xué)正確把握字音,掃清生字障礙； 同時發(fā)揮互助優(yōu)勢,促進同學(xué)溝通,把識字環(huán)節(jié)落實,突出教學(xué)重點；）四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文,深化明白課文內(nèi)容）1. 把自己寵愛的段落讀給大家聽,其他同學(xué)留意傾聽與評判；2. 采納同桌、小組讀等形式,讓同學(xué)自由讀文,努力讀出小作者的心愿；3. 指名讀、老師相機指導(dǎo)；（積極組織同學(xué)讀書,投身語文實踐,從讀入手,以讀促思,讓同學(xué)在讀的過程中充分感悟,體會小作者要表達的心愿,多形 式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的愛好,相互的評判和老師指導(dǎo),促進了朗讀活動的高 效；）五、寫字（溝通記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫；）1. 出示生字：園、為、因、臉、光、陽；引導(dǎo)同學(xué)觀看,溝通識字和；2. 引

15、導(dǎo)同學(xué)寫一寫自己能寫好的字,老師巡察；準(zhǔn)時訂正同學(xué)的書寫；3 、組織同學(xué)相互展現(xiàn)和評判書寫的字,假如好就嘉獎給一顆小五星；六、課堂小結(jié) 同學(xué)自由談這節(jié)課的收成；七、布置作業(yè)1、書寫生字；2、朗讀課文；板書設(shè)計：18、四個太陽 園（花園）為（為什么）因（由于 臉（笑臉）課后反思 ; 其次課時 教學(xué)目標(biāo) ; 1；正確、流利的朗讀課文,背誦課文；2、懂得詞句,感悟作者通過畫太陽要表達的心愿；教學(xué)重、難點識字,寫字；體會想象之美；教具預(yù)備：課件；教學(xué)過程：一、對話平臺（一）說話（利用圖片,激發(fā)愛好,練習(xí)說話,建立思維聯(lián)系；）1. 師生共同觀賞收集的四季的圖片,從美景中引導(dǎo)同學(xué)回憶課文內(nèi)容,摸索：小作者

16、畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？2. 出示預(yù)備的放大的插圖 ,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進行說話練習(xí)；3 、組內(nèi)溝通,練習(xí)說話； （充分利用同學(xué)對美好事物的寵愛之情,結(jié)合他們對課文內(nèi)容的把握,適時地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面,用自己的語言表達文章內(nèi)容；促進語言內(nèi)化,提高表達才能,增進對課文內(nèi)容的懂得；）朗讀（抓住詞句,誦讀爭論,懂得課文；）以學(xué)定教 ,同學(xué)寵愛哪段 ,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段；綠綠的太陽 -說說酷熱夏天、 烈日當(dāng)空時的感受和愿望,體會它所帶來的涼爽,指導(dǎo)朗讀；抓住 “掛”字讓同學(xué)做動作體會；引導(dǎo)同學(xué)用“街道 ”說一個句子；金黃的太陽 -想像秋日果園的景象,引導(dǎo)摸索秋天都有什么成熟了,味道

17、如何？表演或用自己的話描述 “落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情形；紅紅的太陽 -說說 “漫天飛雪 ”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會它帶來的暖和；多彩的太陽 -聯(lián)系畫面, 描述春景, 感悟想像之美, 指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀；二、繪畫（自由畫太陽,練習(xí)填空,促進個性表現(xiàn)；）1. 你想畫一個太陽嗎？利用你預(yù)備的材料,畫一個自己寵愛的太陽,想一想,你為什么要這么畫？（老師播放音樂種太陽）同時出示：我畫了一個（）的太陽,獻給（）；由于（）；2. 展現(xiàn)作品,引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話,組織同學(xué)相互評判,發(fā)表自己的想法和看法；（配樂畫畫, 表達溝通, 把美術(shù)、 音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來,強化懂得,訓(xùn)

18、練了同學(xué)的表達才能,促進同學(xué)個性的進展,以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建；）三、背誦（升華懂得,促進語言積存；）1. 配樂朗讀,并把自己寵愛的段落背下來；2. 老師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)次序背誦課文；八、課堂小結(jié)同學(xué)談這節(jié)課的感受；九、作業(yè)：完成金牌作業(yè)本相應(yīng)的練習(xí)題；板書設(shè)計 18、四個太陽綠綠的太陽（圖）夏天 處處一片涼爽金黃的太陽（圖）秋天 果子熟了紅紅的太陽（圖）冬天 暖和小伴侶彩色的太陽（圖）春天 多彩的季節(jié)課后反思：19、烏鴉喝水一、教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉 “烏、鴉 ”等 9 個生字,會寫 “可、石 ”等 6 個字；2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文；通過朗讀感悟“烏鴉急著找水 喝不著水 想

19、方法喝水喝著水了 ”這一系列變化過程；能用“漸漸 ”擴展說句；3. 明白遇到困難應(yīng)認真觀看、認真摸索的道理；二、教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文；教學(xué)難點： “找”的書寫和 “喝、渴 ”的字形辨析；感悟課文內(nèi)容；三、課前預(yù)備：投影片,瓶子,小石子；四、課時支配：兩課時五、教學(xué)過程：二級備課 三級備課（修改意見）第一課時教學(xué)目標(biāo) ; 1、借助拼音,正確流利地朗讀課文；2、認讀生字,識記字形,書寫練習(xí)；教學(xué)重點 識字,寫字；教學(xué)難點 ; 識字,寫字；教具預(yù)備： CAI 課件；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1 、出示烏鴉圖片；談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事,你們?nèi)杂浀脝幔浚ㄐ貘f愛媽媽,烏

20、鴉反哺的故事）2 、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,仍非常聰慧可愛呢,今日我們就學(xué)習(xí)另一個 關(guān)于烏鴉的故事；3 、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝 ”三個生字,同學(xué)用自己寵愛的方法記住這三 個字；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；1 、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容；2 、老師范讀；3 、同學(xué)回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4 、對老師的朗讀做以評判,為生的自讀自悟做好預(yù)備；5 、同學(xué)自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順；并自學(xué)課文中的生字；6 、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情形,然后匯報；三、再讀課文,感悟內(nèi)容；1 、同學(xué)練讀課文,認為給怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀；2 、指名讀,同學(xué)評判,自己說

21、說為什么這么讀；3 、通過剛才的朗讀你明白了什么,仍有哪些不懂的問題？（同學(xué)質(zhì)疑問難,師生共同解答,進一步懂得課文內(nèi)容）4 、想方法：假如烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水？四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫；學(xué)習(xí)三個獨體字“石、可、辦 ”留意 “辦 ”字的兩個點的書寫；五、小結(jié)：假如瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦？板書：19 、烏鴉喝水瓶子里的水上升；瓶子里的水漸漸上升；其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1 、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文；2、用“ 漸漸” 練習(xí)說話；3、指導(dǎo)背誦；教學(xué)重點：識字、寫字；教學(xué)難點：體會烏鴉的感情變化；教具預(yù)備：課件；教學(xué)過程：一、朗讀課文 二、實踐活動1 、探究活動；分小組進行,合作完成烏鴉喝水

22、的小試驗；2 、爭論：你發(fā)覺了什么？體會 “漸漸 ”一詞的含義；3 、比一比,看誰想的方法比烏鴉的好；同時也可隨同學(xué)說的進行演示；三、識字寫字1 、同學(xué)自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,2 、指導(dǎo) ”喝、渴 “兩個字的區(qū)分；連詞勾劃, 再讀一讀；它們哪里一樣,哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口,口渴需要水,渴 字是三點水旁）3 、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字；找一找,生字中仍有哪些與我們以 前學(xué)過的字形相近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其它生字嗎？4 、同學(xué)匯報；四、寫字指導(dǎo)；1 、復(fù)習(xí)筆順規(guī)章：從左到右、從上到下、先中間后兩邊；2 、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右？（法、找、許）3

23、、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？旁邊 很多 小石子 五、拓展 改編故事：在瓶子旁邊沒有小石子的情形下,烏鴉喝水的故事；布置作業(yè)1、熟讀課文；2、改編故事；板書設(shè)計 ; 19、 烏鴉喝水遇到困難想方法解決教學(xué)反思：20、司馬光 教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉 “司、假 ”等 13 個生字,會寫 “別、到 ”等 6 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；通過朗讀感悟司馬光英勇、機靈的品行；3. 能從課文插圖中學(xué)習(xí)認真觀看人物的表情、動作、神態(tài)；教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文和背誦課文；教學(xué)難點： “慌、假 ”的字形；讓同學(xué)明白砸缸救人的前因后果；教學(xué)預(yù)備：小黑板、生字卡片課時支配： 2 課時；

24、二級備課 三級備課（修改意 見）第一課時課時目標(biāo)：1初讀課文,整體感知課文內(nèi)容；2把握本課生字；教學(xué)重點：識字、寫字；教學(xué)難點：感悟司馬光的英勇和機靈；教具預(yù)備：課件；教學(xué)過程：一、定向； 1 讀通課文,提出要求； 2 摸索：誰砸缸救人,請介紹一下這位名人；二、自學(xué)課文；要求劃下新詞,摸索問題；老師來回巡察,指導(dǎo)困難生發(fā)覺問題,幫忙解決 三練習(xí)；1 讀通長句； 只聽撲通一聲,一個躲在假山上的小伴侶,腳下一滑,掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里,一下子就沒了頭頂； 2 給課文標(biāo)段號； 3 懂得誰砸缸救人 .介紹司馬光； 清晰 “復(fù)姓 ”兩個字 4 說話練習(xí)： “司馬光是 ” ；四、詞語認讀；砸缸伙伴捉

25、迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機靈英勇五、作業(yè)； 1 讀課文 1 遍； 2 認讀詞語,完成練習(xí) 1； 3 謄寫詞語 1 遍；（七）課堂小結(jié) ;隨堂小結(jié)；（八）布置作業(yè)背誦課文；板書設(shè)計：20、司馬光嘩夸砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智機靈英勇其次課時課時目標(biāo)：1正確、流利有感情朗讀課文；2通過朗讀體會司馬光英勇、機靈的品行；教學(xué)重、難點：1、 有感情朗讀課文；2、感悟司馬光的英勇和機靈；教具預(yù)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容；1 填空：砸缸救人；2 介紹司馬光；3 復(fù)習(xí)生字、新詞；二、讀講 1 2 段；1 讀讀劃劃：為什么要砸缸救人 . 2 填空：這是一只（）缸； 大、厚、重 3 思維

26、訓(xùn)練：師：為什么要砸缸 .為什么會來不及 . 4 讀 1 、2 段；三、讀講 3 4 段；1 自讀第三段,圈詞：表達別的孩子慌張的詞；趕忙 2 朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的慌張；驚叫,高聲喊道,嚇傻了,3 思維訓(xùn)練,懂得“沒有慌神 ”和“急中生智 ”這兩個詞； 1 師：沒有慌神,說明他怎么樣 .很鎮(zhèn)靜 2 急中生智； “急”,司馬光遇到什么緊急情形；其次段最終一句話 “智”,哪個詞突出了智 .砸 4 說話訓(xùn)練,說清晰司馬光砸缸救人的緣由；5 讀讀演演第四段；6 思維訓(xùn)練,師：為什么要用勁向那口缸砸去 . 摸索緣由：缸大,人小,力氣小四、詞語訓(xùn)練；1 師：水多嗎 .哪個詞說明水多 .嘩嘩 2 師：大家

27、都夸司馬光是個機靈英勇的孩子,機靈表達在 想出方法 ,英勇表達在 沒有慌神 ；五、說話訓(xùn)練；夸夸司馬光； 你真是個好孩子 . 六、小結(jié)；學(xué)了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急大事,要冷靜冷靜、動腦筋、想辦法；七、作業(yè)；有表情地朗讀課文；板書設(shè)計20 司馬光都慌了小伴侶掉進缸里 別的小伴侶 叫 喊 跑 找沒慌司馬光 拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機靈英勇）教學(xué)反思：21、稱象教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“ 稱、象” 等13 個生字,會寫“ 再、象” 等6 個字；能用“ 一邊 一邊 ” 說話；2、正確、流利地朗讀課文；能讀好對話表達的意思；3、寵愛曹沖這位愛動腦筋的想方法的小伴侶,能從他稱象的故事中受到啟示

28、；4、培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和表達才能,情愿主動給家人講稱象的故事；教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文,懂得課文中句子所表達的意思；教學(xué)難點：“ 象、像” 的書寫；“ 腿、微” 的字形；懂得課文中句子所表達的意思；教學(xué)預(yù)備：字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片或試驗材料；課時支配： 2 課時；二級備課 三級備課（修改意 見）第一課時 課時目標(biāo)：1初步感知課文,明白曹沖稱象的詳細方法和步驟；2培育同學(xué)的觀看才能,養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣；教學(xué)重點：熟悉生字,懂得課文內(nèi)容；教學(xué)難點：懂得課文的內(nèi)容；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、啟示談話： 同學(xué)們, 你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今日我們就來學(xué)

29、習(xí)一個古時候稱象的故事；（板書：稱象）適時熟悉生字“稱、象 ” 2 、板題質(zhì)疑：板書課題,讀課題,熟悉生字“稱、象 ”環(huán)繞課題,你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（由課題的出示,引發(fā)同學(xué)摸索質(zhì)疑,；激起同學(xué)閱讀的愛好； ）二、初讀（自由讀文,畫誕生字,明白內(nèi)容；） 1 、同學(xué)輕聲自讀課文,要求畫誕生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字； 2 、指名讀課文；強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音； 3 、利用生字卡片,同桌之間相互指認生字,適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話,共同識記； 4 、小組同學(xué)合作,幫忙認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字；（引導(dǎo)同學(xué)充分自學(xué),發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,促進共

30、同提高,充分敬重了學(xué)生的主體位置,培育了同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣；）三、爭論（溝通讀書體會,整體感知課文； 1 、摸索：通過自讀課文,你讀懂了什么？仍有哪些問題？2 、小組合作,爭論溝通；（語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生溝通互動的過程,是老師、同學(xué)、文本之間的對話過程,老師應(yīng)善于在這種溝通中捕獲信息,明白同學(xué)學(xué)習(xí)情形準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)；）四、朗讀（在懂得中感悟讀文,提高同學(xué)朗讀水平；） 1 、在明白課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分段指讀課文,組織同學(xué)評判朗讀,相互促進,老師適時范讀指導(dǎo)； 2 、抓住 “一邊 一邊 ” 的句子,認真體會,練習(xí)說話； 3 、把自己寵愛的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽；五、寫字（針對同學(xué)實際,激發(fā)寫字愛好

31、；） 1 、出示 “我會寫 ”中的 “再、象、像、做 ”四個字,組織同學(xué)認讀觀看,把自己認為寫得好的字,先描紅,再書寫； 2 、針對同學(xué)實際,對典型字進行重點指導(dǎo)；如“象”等； 3 、同學(xué)自由練寫,組織展現(xiàn)評判；（五）課堂小結(jié)：學(xué)了這一課,你有什么收成？（六）布置作業(yè)：熟讀課文；板書設(shè)計：21、稱象象（大象）像（似乎）其次課時教學(xué)目標(biāo)：1.把握本課生字；2.能用“ 一邊 一邊 ” 說句子；教學(xué)重點；鞏固生字,正確書寫生字；教學(xué)難點：懂得曹沖稱象的方法的科學(xué)、合理而簡便；教具預(yù)備：課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（復(fù)述故事,引入新課；） 1 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么？ 2 、誰能把這個故事簡潔地

32、給大家講一講；（實現(xiàn)新舊過渡,促進同學(xué)表達；）二、爭論（讀書爭論,比較稱象方法,加深對故事內(nèi)容的懂得；） 1 、引導(dǎo)同學(xué)讀1-3自然段；摸索：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭 ”？ 2 、小組爭論,溝通看法,陳述理由； 3 、分角色朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?體會當(dāng)時的情形；（環(huán)繞核心問題,讀書爭論,防止了繁瑣的分析懂得,引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)的語文思維,促進同學(xué)合作及表達才能的進展；）三、演示（演示稱象過程,體會曹沖的聰慧；） 1 、引導(dǎo)同學(xué)讀 4 、5 自然段,體會曹沖稱象的過程； 2 、師生或生生合作,邊表達邊利用投影片進行演示,曹沖稱象的全過程,進而體

33、會曹沖的聰慧；可以多組進行,進行競賽；從語言表達,操作等方面進行評判； 3 、指導(dǎo)朗讀課文,抓住表示稱象次序的詞語體會用詞的精確；（充分利用同學(xué)愛動手、愛觀看、愛表現(xiàn)的特點,將演示與讀文結(jié)合,培養(yǎng)合作才能,實踐操作,語言表達才能,在實踐活動中鞏固同學(xué)的熟悉,從中受到啟示,激起對曹沖的寵愛；）四、擴展（引發(fā)摸索,拓展思維,培育創(chuàng)新精神；） 1 、引導(dǎo)同學(xué)摸索課后問題：仍有沒有更好的方法來稱象呢？（可以啟示他們從當(dāng)時的情形和現(xiàn)代社會兩個方面進行摸索；） 2 、組織同學(xué)爭論,發(fā)表各自見解,進行相互評判；（這樣的設(shè)計激發(fā)了同學(xué)積極參與,大膽想像,勉勵創(chuàng)新思維,培育創(chuàng)新精神；）五、寫字（加強寫字指導(dǎo),培

34、育寫字習(xí)慣；） 1 、出示 “我會寫 ”中的 “點、照 ”,引導(dǎo)同學(xué)觀看這兩個字的特點； 2 、指導(dǎo)書寫,強調(diào)“四點底 ”書寫時的留意事項； 3 、自由練寫,展現(xiàn)評判；板書設(shè)計：21 、稱象有的大樹造大秤沒人提得起曹操 直搖頭有的 把大象割成一塊塊再稱趕大象到船上 沿水面畫線曹沖稱石頭曹操微笑裝石頭作業(yè)：熟讀課文,把這個故事回家講給爸爸媽媽聽；教學(xué)反思：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺漢字特點,自己小結(jié)識記方法；2 、能按次序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母；3 、通過猜謎活動,錘煉同學(xué)的口語交際才能；4 、進行自主識字的展現(xiàn)和溝通,情愿多渠道識字；教學(xué)重點：利用反義詞幫忙識字,

35、讀好 26 個字母；教學(xué)難點：口語交際；課前預(yù)備 : 字詞卡片,漢語拼音字母表,多媒體課件；課時支配： 3 課時；二級備課 三級備課（修改意見）第一課時教學(xué)目標(biāo)；1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺利用反義詞幫忙識字的方法；2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一字多義的情形,結(jié)合語言環(huán)境懂得字義；教學(xué)重、難點：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音；教具預(yù)備：小黑板；生字卡片教學(xué)過程：一、我的發(fā)覺 1 、我會認；a. 同學(xué)自己認讀漢字,不熟悉的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音；b 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說一說,這一組組的字都有什么特點 反的詞 .都是一對對意思相c、實行形式多樣的方法激趣認字；師生擂臺讀,同桌對讀,用動作比劃讀等 d 鞏固識字：出示生字卡

36、片讀；帶音節(jié)讀去音節(jié)讀 e. 同學(xué)用自己寵愛的方法記字形；f. 用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進行組詞練習(xí)；g 拓展練習(xí),說一說其他反義詞；如：正一反,大一小,前一后,左一右,上一下；2 、我會讀；a同學(xué)自己讀一讀詞語,邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方 換個字來說說 “打 ”的意思 . .誰能給每個詞語b 趣味讀記：老師說“打”,同學(xué)開火車,每人組一個帶“打”的詞語；二、 展現(xiàn)臺1 、讀題,明確要求；讀學(xué)習(xí)伙伴的話,明白題意 2 、展現(xiàn)數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上熟悉的字,與大家溝通；有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場點讀給大家聽 可以用實物投影顯示3 、“識字擂臺 ”賽；比一比,看哪個組收集的字最多；派代表匯報

37、本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子；用實物投影儀將所認的字讀給大家聽；以小組為單位,把本組所識的字謄寫在黑板或投影片上,展現(xiàn)識字內(nèi)容及識字總數(shù) 4 、小組評比,評出優(yōu)勝小組；三、課堂總結(jié)：在這節(jié)課里,你又有哪些新收成？布置作業(yè)：在家與爸爸媽媽溝通識字方法；板書設(shè)計：語文園地五正一反大一小前一后其次課時教學(xué)目標(biāo) ; 1、認準(zhǔn) 26 個字母,為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)；2、正確、流利、有感情的朗讀兒歌,明白大腦和雙手的用處；3、背誦兒歌；教學(xué)重、難點：我會讀、讀讀背背；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、讀讀背背1 、老師簡述漢語拼音字母表的作用；2 、同學(xué)先讀讀小寫字母,再熟悉對應(yīng)的大寫字母；3 、找一找,有哪些大小字母完全一樣 4 、認真看,有哪些大小寫字母相近 5 、記一記,哪些大小寫字母差別大.Cc, Oo,Pp ,Ss,Vv ,Xx ,Zz .Ff,Kk , Mm ,Nn , Tt ,Uu ,Yy .Aa ,Bb ,Dd ,Ee,Gg ,Hh , Ll ,Qq,Rr 6 、指導(dǎo)同學(xué)背誦字母表；多媒體放字母歌,教同學(xué)唱歌,幫