教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（第二單元 地球表面的變化）

1、教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單無也獐外表的變化第1課地球的外表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)地球外表的變化單元第1課。作為單元的起始課，本 課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。首先，教科 書提供了世界地形圖、我國的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按 照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對(duì)地表的各種形態(tài)進(jìn)行 初步的認(rèn)知。學(xué)生感嘆大自然神奇力量的同時(shí)，進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌 形成的原因，并結(jié)合已有認(rèn)知作出猜測(cè)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)于地形地貌雖然沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但他們已經(jīng)有比擬豐富的生 活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诼糜瓮局谢蛟诰W(wǎng)絡(luò)、電

2、視中對(duì)地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識(shí)。因此, 他們可以嘗試對(duì)各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測(cè)，這種猜測(cè)不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí) 整個(gè)單元的思維線索，教師還可以將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合，激發(fā)學(xué) 生進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地球外表的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。.常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺(tái)地和盆地等?？茖W(xué)探究目標(biāo).能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點(diǎn)。.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實(shí)驗(yàn)。.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見

3、解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo).了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組活動(dòng)材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)大表?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦.出示本課首頁圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片中的情景。.講述：地震后，公路的路面被破壞了，出現(xiàn)了塌陷、斷裂的現(xiàn)象。.提出本課聚焦問題：地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì) 給地球外表帶來哪些改變呢？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)地震

4、后路面的真實(shí)情景的描述，幫助學(xué)生對(duì)地震造成的影 響形成初步認(rèn)識(shí)，由此提出本課的聚焦問題，揭示本課研究的主要內(nèi)容，使他們 帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、探索（一）了解地震的成因.提問：地震是怎樣形成的呢？我們來交流一下對(duì)地震成因的想法。.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震成因進(jìn)行猜測(cè)，并將學(xué)生提出的假設(shè)整 理后記錄在黑板上。.出示模擬實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法：（1）將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層保鮮膜。（2）用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。（3）等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開或擠壓。（4）觀察發(fā)生的現(xiàn)象。.提問：模擬實(shí)驗(yàn)中每一局部材料分別代表什么？（教師明確：兩半

5、拼接的 小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層 受到的作用力。）.分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求學(xué)生不僅觀察“地面”的變化，還要注意 觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系。.出示巖層彎曲、斷裂、錯(cuò)位的圖片，學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋地 震發(fā)生的原因。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震的成因進(jìn)行假設(shè)，明確 模擬實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中每一局部材料分別代表的含義，使 學(xué)生將自然現(xiàn)象與模擬實(shí)驗(yàn)建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，有助于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中獲得的證 據(jù)用于解釋自然現(xiàn)象。（二）了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來的變化.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上

6、看到的地震發(fā)生時(shí)的情景。.提問：地震會(huì)給地形地貌帶來怎樣的改變呢？教師提供唐山地震、汶川地 震的資料，請(qǐng)學(xué)生閱讀資料、分析圖片。.學(xué)生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會(huì)使地表斷裂、隆起，引起山 體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，分析地震對(duì)地形地貌產(chǎn)生的影響，培養(yǎng) 從學(xué)生閱讀、分析資料中獲得有用信息的能力。（三）地震中自救、互救的相關(guān)知識(shí)，制作成海報(bào).提問：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何自救與互救？學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。.相關(guān)知識(shí)，做成宣傳海報(bào)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。三、研討.提問：根據(jù)我們所掌握的知識(shí)，我們能推測(cè)出巖石彎曲的原因嗎？.通過今天的學(xué)習(xí)，我們能說說地震是怎么

7、發(fā)生的嗎？會(huì)給地表帶來哪些改 變？這些改變是劇烈的，還是緩慢的？.學(xué)生研討交流，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生共同梳理地震的成因以及 地震給地表帶來的各種變化，從而形成全面的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地形地貌的影響有了更 為深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲的原因，完善學(xué)生對(duì)自然現(xiàn) 象的解釋。同時(shí)，通過第二個(gè)問題的研討，幫助學(xué)生梳理、回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 明確地震對(duì)地表的影響是劇烈的?！景鍟O(shè)計(jì)】地震的成因及作用六大板塊不停運(yùn)動(dòng)：碰撞、別離I地殼或巖石圈機(jī)械變形、變位：升降、漂移、褶皺、斷裂【教學(xué)反思】第4課火山噴發(fā)的成因及作用數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課

8、是五年級(jí)上冊(cè)地球外表的變化單元的第4課。在第3課研究地震成 因之后，本課將研究地球內(nèi)部力量改變地形地貌的另外一種表現(xiàn)形式：火山噴發(fā)。 本課由三局部組成：第一局部一一聚焦，圍繞火山噴發(fā)時(shí)的情景、火山噴發(fā)的原 因以及火山噴發(fā)對(duì)地表的影響，提出本課研究的主要問題。第二局部一一探索， 通過閱讀、分析資料了解火山噴發(fā)的情景及火山噴發(fā)后給地表帶來的變化；通過 模擬實(shí)驗(yàn)探究火山噴發(fā)的原因，并了解火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響。第三局部一一研 討，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從“利、弊”兩方面客觀地認(rèn)識(shí)自然 現(xiàn)象?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象既熟悉又陌生。熟悉，是因?yàn)樗麄儚碾娨暋⒕W(wǎng) 絡(luò)等多種渠道對(duì)這種自

9、然現(xiàn)象有所了解。陌生，是因?yàn)樗麄儗?duì)火山噴發(fā)的了解僅 限于視頻、文字、圖片等，并沒有進(jìn)行深入地了解與探究。本課將引導(dǎo)他們通過 模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀并分析資料等方法對(duì)火山噴發(fā)的原因及其對(duì)地形地貌的影響進(jìn)行 深入地學(xué)習(xí)、探究，并了解火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因。.火山噴發(fā)會(huì)改變地球外表的地形，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。科學(xué)探究目標(biāo)L能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。.能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).對(duì)探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。.積極參加模擬實(shí)驗(yàn)，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境

10、目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類、動(dòng)植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)探究火山噴發(fā)的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】基于模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)解釋火山噴發(fā)的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：火山噴發(fā)的文字及圖片資料、土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不 銹鋼小盆）、鐵架臺(tái)、酒精燈、護(hù)目鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻資料、班級(jí)記錄單?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：地震形成的原因是什么？.講述：火山噴發(fā)與地震一樣，也是地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。.提出本課聚焦問題：火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？ 又會(huì)給地球外表帶來哪些改變呢？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到火

11、山噴發(fā)與地震都是 地殼運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的，幫助學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上建立相關(guān)科學(xué)概念的內(nèi)在聯(lián)系， 從而理解火山噴發(fā)的原因。二、探索（一）了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變.課件展示火山噴發(fā)時(shí)的情景，并為學(xué)生提供冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下 的火山噴發(fā)的資料。請(qǐng)學(xué)生閱讀并思考：火山噴發(fā)時(shí)，會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象？.全班進(jìn)行交流、匯總：形成裂縫、熔巖噴涌、充滿泡沫的火山巖小山.閱讀長白山天池和敘爾特塞火山島的資料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片和文字資料, 分析火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。.交流：我們還知道哪些有關(guān)火山噴發(fā)的事例？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片、分析文字資料，深入了解火山噴發(fā)時(shí)的情景以及 給地表形態(tài)帶來的影響。幫助學(xué)生對(duì)火山噴發(fā)

12、的外部表現(xiàn)形式有更為深入的了 解，同時(shí)為后面探究火山噴發(fā)的原因奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。（二）了解火山噴發(fā)的成因.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)火山噴發(fā)的原因進(jìn)行猜測(cè)。.梳理、歸納為三點(diǎn)：高溫高壓、地殼中存在著薄弱地帶、巖漿中存在著大 量的氣體。.模擬實(shí)驗(yàn)，探究火山噴發(fā)原因。（1）介紹模擬實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)材料代表的含義。（2）講述模擬實(shí)驗(yàn)的方法及考前須知。a.在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個(gè) 小洞。b.向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（適當(dāng)稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封 住洞口。c.將罐頭盒放在鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。d.考前須知：不要用手摸熱的罐頭盒，帶好護(hù)

13、目鏡，注意平安。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)材料代表的含義及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè) 中。.交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，解釋火山噴發(fā)的原因。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)火山噴發(fā)的外部表現(xiàn)，對(duì)火山噴發(fā)的原因 進(jìn)行猜測(cè)。將模擬實(shí)驗(yàn)與自然現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，理解模擬實(shí)驗(yàn)每一步驟的目的，以 及每一個(gè)現(xiàn)象所代表的含義，由此獲得解釋火山噴發(fā)原因的證據(jù)。（三）了解火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的材料，交流火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響。.學(xué)生進(jìn)一步交流自己知道的相關(guān)信息，豐富學(xué)生知識(shí)。三、研討.通過今天的學(xué)習(xí)，說一說，火山噴發(fā)是怎樣形成的？會(huì)給地表帶來哪些改變？學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與探究方法來交流總結(jié)，提升認(rèn)知。

14、.火山噴發(fā)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響？學(xué)生能從利與弊兩個(gè)方面進(jìn)行交流總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)問題的研討，學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理。【板書設(shè)計(jì)】火山噴發(fā)的成因及作用火山噴發(fā)的原因：高溫高壓地殼中存在著薄弱地帶 巖漿中存在著大量的氣體【教學(xué)反思】第5課 風(fēng)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)地球外表的變化單元的第5課。本課由三局部組成： 第一局部一一聚焦，教材對(duì)風(fēng)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)也 是改變地球外表地形地貌的重要因素之一。同時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)蝕橋的照片，學(xué)生在感嘆 大自然鬼斧神工的同時(shí)，也在思考：“風(fēng)是怎樣改變地球外表的呢？ ”這是本課 要研究的主題。第二局部一一探索

15、，教科書設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是交流 關(guān)于風(fēng)力改變地形地貌的初步想法。這是一個(gè)由猜測(cè)形成觀點(diǎn)的過程，幫助學(xué)生 形成關(guān)于風(fēng)的作用的初步認(rèn)識(shí)，為后面的模擬實(shí)驗(yàn)明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。第二個(gè)活動(dòng) 是模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響，通過模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)的侵蝕作用。第三 個(gè)活動(dòng)是了解更多的風(fēng)對(duì)地球外表的影響。教科書提供了沙漠、戈壁、風(fēng)蝕蘑菇、 雅丹地貌的圖片和資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析這些資料，加深對(duì)風(fēng)蝕作用的了解， 豐富對(duì)風(fēng)力作用的認(rèn)識(shí)。第四個(gè)活動(dòng)是總結(jié)風(fēng)對(duì)地球外表地形地貌的影響。第三 局部一一研討，教科書設(shè)計(jì)的三個(gè)研討問題，主要從三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生反思研究 過程，第一個(gè)問題是對(duì)本課知識(shí)的回顧；第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)

16、生用所學(xué)的知識(shí)解釋 自然現(xiàn)象，加深對(duì)風(fēng)的作用的理解；第三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與火山、地 震進(jìn)行比擬，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用是緩慢進(jìn)行的，需要經(jīng)歷比擬漫長的過程。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于由風(fēng)的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍中 獲得了一些相關(guān)的信息,有的學(xué)生也許到過風(fēng)蝕地貌地區(qū)，看過真實(shí)的風(fēng)蝕地貌。 但是他們對(duì)這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué) 生將通過模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)蝕作用對(duì)巖石的影響，通過閱讀文字資料、分析圖 片和研討，了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運(yùn)和堆積作用對(duì)地球外表地形地貌的影響。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)風(fēng)的力量會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起著

17、重要作用，而且 這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的?？茖W(xué)探究目標(biāo).能根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“風(fēng)對(duì)地形的作用”提出自己的看法和根 據(jù)，并且與其他同學(xué)進(jìn)行交流和提供。.會(huì)做“模擬風(fēng)卷起沙子對(duì)巖石的影響”的實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).體會(huì)到大自然的神奇力量。.意識(shí)到探究成果對(duì)解答問題的重要價(jià)值?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖恼滟F自然遺 產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過研討、模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)“風(fēng)對(duì)地表的作用”進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用探究成果對(duì)“風(fēng)對(duì)地球外表的影響”進(jìn)行推測(cè)和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：巖石（砂巖）、砂紙、實(shí)驗(yàn)記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、風(fēng)蝕地貌

18、照片（戈壁、沙漠、風(fēng)蝕蘑菇）、雅丹地貌 的視頻資料、班級(jí)記錄表。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦.教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了火山噴發(fā)和地震塑造和改變著地 球外表。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量會(huì)改變地球的外表呢？(學(xué)生回答：風(fēng)、海水、河水、下雨、動(dòng)物、植物等).教師：地球外表被一層空氣包圍著，叫“大氣層”，大氣層對(duì)地形也施加 著緩慢的作用。例如，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，風(fēng)能改變地形嗎？風(fēng)又是怎樣改變地 形的呢？(出示：風(fēng)蝕圖片)這塊巖石是怎樣形成的？是風(fēng)作用的結(jié)果嗎？這節(jié) 課我們來研究這個(gè)問題。(板書課題：風(fēng)的作用)設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聚焦到本節(jié)課探究的主題“風(fēng)是怎樣

19、改 變地球外表的”。二、探索：風(fēng)是怎樣改變地球外表的.討論并記錄我們的看法。(1)教師講述“研討”方法：圍繞著“風(fēng)是怎樣改變地球外表的”這個(gè)問 題，每位同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。同時(shí)，還要認(rèn)真傾聽組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言， 并與自己的想法進(jìn)行比擬，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考別人發(fā) 言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正確的，需要改進(jìn)的。小組長要組織 組員歸納本組的主要觀點(diǎn)，并記錄下來。(2)學(xué)生分小組研討，并完成小組研討記錄表。(3)全班交流提供。教師把全班學(xué)生的看法歸納成幾點(diǎn)。(4)小結(jié)：風(fēng)的力量可以搬運(yùn)沙和土，也可以改變巖石的形狀和大小。風(fēng) 卷起的沙子像磨刀石一樣不停地打磨巖石，緩

20、慢地改變著巖石的大小和形狀。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討，充分發(fā)揮研討在科學(xué)探究中的作用。.模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。(1)我們的看法是否正確呢？我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。(2)怎樣做模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)?？巖石用什么來模擬？風(fēng)卷起的沙子用什么來模擬？(3)教師介紹模擬實(shí)驗(yàn)的方法(邊講解邊演示)。用砂巖來模擬 巖石，用砂紙來模擬風(fēng)卷起的沙子。先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙打磨砂 巖。打磨結(jié)束后，再用放大鏡仔細(xì)觀察砂巖有什么變化。做好觀察記錄。(4)學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，填寫模擬實(shí)驗(yàn)記錄表。(5)全班交流提供。(6)小結(jié)：我國西部有的地區(qū)常年降雨稀少，氣候干燥，經(jīng)常刮大風(fēng)。當(dāng) 大風(fēng)卷起沙子從巖石上刮過時(shí)

21、，就像用磨刀石打磨一樣，不斷對(duì)巖石進(jìn)行侵蝕， 慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經(jīng)過成千上萬年的作用，巖石就變成了奇形怪 狀了。.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。.開展探究地形地貌變化原因的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖恼滟F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察分析幾種地形地貌的特點(diǎn)，根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)地形地貌的形成 原因做出初步猜測(cè)與解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)主要地形地貌形成原因進(jìn)行合理的推測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形 地貌的圖片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級(jí)記錄大表、

22、 教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對(duì)地球了解嗎？地球外表是什么 樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子 的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學(xué)習(xí)吧。(板書課題：地球的外表)設(shè)計(jì)意圖：一連串問題的提出使學(xué)生從整體上思考地球外表的樣子。聚焦問 題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于地形地貌形成及其變化原因的思考。二、探索(-)觀察世界地形圖，描述地球外表的樣子1.課件展示世界地形圖，提問：觀察地球外表的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地 球外表有什么特點(diǎn)？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？7)你能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，解釋風(fēng)蝕橋和風(fēng)蝕蘑

23、菇形成的原因嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng)卷起的沙子對(duì)地球外表有磨蝕作用，讓學(xué) 生得到直觀的、真實(shí)的體驗(yàn)。.了解更多風(fēng)對(duì)地球外表的影響。(1)風(fēng)除了對(duì)巖石有磨蝕作用，還對(duì)地球外表有哪些影響呢？(2)觀察戈壁、沙漠圖片，分組研討。(3)全班交流提供。(4)教師講解：大風(fēng)或洪水的力量可以把細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留 下大大小小的石礫，便形成了戈壁灘。在風(fēng)和流水速度減小時(shí)，被刮跑的沙子沉 積下來，形成了沙漠。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)了風(fēng)的磨蝕作用的基礎(chǔ)上，通過觀察圖片和研討，讓學(xué)生 進(jìn)一步了解風(fēng)的搬運(yùn)和堆積作用。.總結(jié)風(fēng)對(duì)地球外表的影響，填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)記錄表。(1)風(fēng)對(duì)巖石的磨蝕作用，改變

24、著巖石的形狀。(2)風(fēng)能搬運(yùn)沙、土，形成戈壁。(3)風(fēng)力減弱時(shí)，風(fēng)搬運(yùn)的沙土沉積形成沙漠。設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)風(fēng)對(duì)改變地球外表有一個(gè)較全面的清晰 的認(rèn)識(shí)。三、研討1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么力量使巖石發(fā)生了改變？學(xué)生回答：是風(fēng)卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對(duì)巖石進(jìn)行侵蝕，是磨蝕作 用改變著巖石的形狀和大小。我國敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的呢？你能根據(jù)我們剛才的研究進(jìn)行 推測(cè)嗎？學(xué)生研討前可觀看雅丹地貌的資料片或者圖片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，加深對(duì)所學(xué) 知識(shí)的理解。3.地球外表的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相 比，引發(fā)的改變有什么不

25、同？除了風(fēng)之外，動(dòng)植物、雨水、河流、冰川等對(duì)巖石和土地都有著不同程度的 影響，這些都屬于外部因素，它們對(duì)地球外表的改變是緩慢的，而火山噴發(fā)和地 震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)造成的，屬于內(nèi)部因素，對(duì)地球的改變是劇烈的和迅速的。填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的“實(shí)驗(yàn)記錄表”對(duì)地表的 改變風(fēng)磨蝕地震火山噴發(fā)風(fēng)搬運(yùn)、堆積快速快速緩慢改變特點(diǎn)的比擬【板書設(shè)計(jì)】風(fēng)的作用我的看法（班級(jí)記錄表）課件課件【教學(xué)反思】第6課水的作用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)地球外表的變化單元的第6課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)地 表改變所起的作用。本課關(guān)于水的作用主要指地面流水對(duì)地球外表形態(tài)的影響， 主要涉及兩個(gè)方面：一是降雨，二是河流。通過模

26、擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)降雨對(duì)地 表的侵蝕現(xiàn)象；通過觀察圖片和閱讀資料，讓學(xué)生了解河流對(duì)地表的影響與重塑 作用。本課對(duì)應(yīng)的是第1課中對(duì)黃土高原上的溝壑和黃河入?？诘纳持薜男纬稍?因的猜測(cè)，學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀資料等方式，建立對(duì)兩種典型地形地貌形成 原因的科學(xué)解釋?！緦W(xué)情分析】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于引發(fā)地形地貌變化的內(nèi)在因素和外在因素有了 一定的了解。和風(fēng)的作用一樣，水的作用也是引發(fā)地形地貌變化的外在因素。降 雨、河流都是學(xué)生非常熟悉的自然景象，但他們并不清楚作為地表流水，降雨、 河流也是改變地形地貌的重要因素。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí) 降雨給地表帶來的變化，通過觀察圖片、閱讀資料

27、認(rèn)識(shí)河流對(duì)地形地貌的改變， 并用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，加深對(duì)“流水”這一外力作用如何影響地形 地貌變化的認(rèn)識(shí)。最后，學(xué)生利用前幾課的知識(shí)分析、解釋地震、火山噴發(fā)、風(fēng)、 水的作用，使他們對(duì)于地形地貌變化的原因有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷地循環(huán)。.雨水降落到地面會(huì)侵蝕土地。.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會(huì)沉積下 來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。科學(xué)探究目標(biāo).能通過模擬實(shí)驗(yàn)探究降雨給土地帶來的變化。.能夠通過分析、閱讀資料了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多不同地形 地貌?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).積極參與模

28、擬實(shí)驗(yàn)，尊重事實(shí)，愿意溝通交流自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)。.提升自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo).認(rèn)識(shí)到水土流失的危害和減少雨水對(duì)土地侵蝕的重要性。.認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察降雨對(duì)土地的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】歸納總結(jié)降雨、河流對(duì)土地的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒。老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，河流侵蝕、沉積作用形成地形地貌的圖片及資料，班 級(jí)記錄表?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦.出示圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察。.提問：在地表的變化過程中，水發(fā)揮著怎樣的作用？.進(jìn)一步聚焦：降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的樣貌帶來怎樣的影響？ 會(huì)

29、使地表發(fā)生怎樣的改變呢？今天我一起來學(xué)習(xí)水的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)水會(huì)給地表帶影響的探究興趣。 用提問的方式引出本課關(guān)于“水的作用”的課題。二、探索（一）認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化.大家的猜測(cè)是否正確，讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察降雨對(duì)土地的改變。 小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。.小組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。.出示實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)課件，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的方法及記錄的方法。（1）動(dòng)手制作一個(gè)小山丘模型。為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤外表撒上 帶有顏色的沙子。（2）用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對(duì)小山丘的影響。土 壤和帶有顏色的沙子分別怎樣移動(dòng)？（3）比擬“降雨”前后小山丘發(fā)生

30、的變化。用圖畫描繪出實(shí)驗(yàn)前后土壤的 樣子。.指導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)的方法。.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄。.學(xué)生匯報(bào)交流。.師生小結(jié)：雨水降落到地面會(huì)侵蝕土地。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并描述“雨水”對(duì)于土地的影響。同 時(shí)用文字和圖畫的方式記錄觀察現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成清晰完整的認(rèn)識(shí)。（二）了解河流給地形地貌帶來的改變.通過模擬實(shí)驗(yàn)，我們觀察到降雨對(duì)土地的改變。河流對(duì)地形地貌又有哪些 影響呢？觀察兩幅照片，試著分析河流對(duì)地形地貌的改變。.同學(xué)們分析得是否正確？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書36頁資料，了解河流是如 何改變地形地貌的。.指導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)的方法。.學(xué)生研討后填寫活

31、動(dòng)手冊(cè)。.師生總結(jié)：河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方 又會(huì)沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要通過分析圖片、閱讀資料的方式了解河流對(duì)地形地貌的影響。教科書提供的文字資料，印證了學(xué)生的分析是否正確，也豐富了他們 對(duì)河流改變地形地貌的認(rèn)識(shí)。三、研討.降雨會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)解釋圖中溝壑的形成原因。在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：斜坡上留下的許多細(xì)溝是雨水匯 集在一起侵蝕斜坡土地形成的切溝，許多切溝又形成下面的一條水平的大沖溝。.黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這樣 的地形地貌？根據(jù)你的

32、認(rèn)識(shí)試著進(jìn)行解釋。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教科書提供的資料進(jìn)行分析、解釋。.水在改變地形地貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的 作用比擬，有什么相同與不同？填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水在改變地形地貌的過程中的作用，并與前面學(xué)習(xí)的地 震、火上噴發(fā)、風(fēng)的作用相比擬，發(fā)現(xiàn)水的作用與地震、火山噴發(fā)不同，它是緩 慢的，這一點(diǎn)與風(fēng)的作用相同。設(shè)計(jì)意圖：前兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程，基于已獲得的證據(jù) 解釋自然現(xiàn)象，形成對(duì)水的作用的理解。第三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生反思水在地形地 貌變化中起到的作用，并且通過與地震、火山噴發(fā)及風(fēng)的作用相比擬，發(fā)現(xiàn)水在 改變地形地貌過程中獨(dú)有的特點(diǎn)，并為下一課的總

33、結(jié)打下基礎(chǔ)?！景鍟O(shè)計(jì)】水的作用降雨河流降雨河流侵蝕侵蝕、沉積【教學(xué)反思】第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)地球外表的變化單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學(xué) 習(xí)，學(xué)生分別從地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和地球外部力量兩個(gè)方面探究了影響地球外表變化 的因素，認(rèn)識(shí)了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜 合運(yùn)用，也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)。主要安排兩個(gè)內(nèi)容：一是回顧與梳理本 單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)第一課填寫的班級(jí)記錄表中的“猜測(cè)”選項(xiàng)進(jìn)行反思，比 較學(xué)習(xí)前后認(rèn)識(shí)的不同，幫助學(xué)生重建更為科學(xué)的解釋，感受自己在地球外表 變化單元的學(xué)習(xí)中獲得的成長；二是探索植被對(duì)侵蝕的影響。作

34、為大自然的主 要成員，人類的活動(dòng)也影響著地表的變化。通過模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植被 覆蓋可以減少外力對(duì)土地的侵蝕，從而關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被 破壞而采取的各種措施，將科學(xué)知識(shí)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系起來?！緦W(xué)情分析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動(dòng)的不斷 深入，獲得了更全面、更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于地球外表的地形地貌及其形成原 因有了自己的認(rèn)識(shí)和理解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn) 用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)對(duì)典型的地形地貌形成原因再次做出解釋。最后，學(xué)生還要通 過比照實(shí)驗(yàn)，探索植被對(duì)侵蝕的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教 學(xué)過程中，考慮

35、到學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要對(duì)比照實(shí)驗(yàn)中要控制的變量進(jìn)行細(xì) 致地指導(dǎo)。在研討過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，將所學(xué)知識(shí)內(nèi) 化為自己的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會(huì)影響地 球外表的形態(tài)。.斜坡上有無植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。科學(xué)探究目標(biāo).能回顧并梳理出影響地球外表變化的因素。.能夠通過比照實(shí)驗(yàn)，研究植被對(duì)侵蝕影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活，人 類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)本單元所

36、學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無植被會(huì) 影響土地被侵蝕的程度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】控制變量完成探索植被對(duì)侵蝕的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方 形塑料水槽、降雨器、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄大表?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程 一、聚焦經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球外表的地形地貌和它們形成的原因應(yīng)該有了更 全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就讓我們來對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理吧! （板書課題）設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是本單元的最后一課，直接點(diǎn)明本節(jié)課的研究內(nèi)容，直入 主題。二、探索（一）回顧與梳理.學(xué)生先分析自己的活動(dòng)記錄，然后在小

37、組內(nèi)討論：哪些因素會(huì)影響地球表 面的變化？.師生共同研討，總結(jié)影響地球外表變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作 用和水的作用。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上進(jìn)行記錄。設(shè)計(jì)意圖：作為本單元的最后一課，帶學(xué)生回顧和梳理前面學(xué)過的知識(shí)，有 利于強(qiáng)化他們的科學(xué)概念。.（教師出示第一節(jié)的5幅圖片和班級(jí)記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？ 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們還認(rèn)同當(dāng)初自己的猜測(cè)嗎？如果不認(rèn)同，請(qǐng)你們說一 說現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的。.學(xué)生對(duì)每一幅圖中的地形地貌形成原因進(jìn)行解釋，教師根據(jù)學(xué)生的解釋記 錄和完善班級(jí)大記錄表。彎曲的巖石：地震作用下巖石受到擠壓。長白山天池：火山噴發(fā)形成的。敦煌的雅丹地貌：風(fēng)的作用。黃土高

38、原上的溝壑：水的作用（降水）。黃河入?？诘纳持轎：水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）。.小結(jié)：通過對(duì)這5張圖片的分析，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來自地球內(nèi)部的 運(yùn)動(dòng)，它們對(duì)地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較 大的改變；風(fēng)和水的作用那么是來自地球外部的力量，這種力量對(duì)地形地貌的塑造 是緩慢的、短時(shí)間內(nèi)不易發(fā)覺的。我們把地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作 用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。（板書：侵蝕）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)第一課出示的5幅圖片再進(jìn)行解釋，重新審視自己當(dāng)初 的猜測(cè)，修正自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本單元所學(xué)重建更為科學(xué)的解釋。最后，教師對(duì) 這局部知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，并給出“侵蝕”的概

39、念。（二）探索植被對(duì)侵蝕的影響.探討：侵蝕破壞了地表的巖石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒蕪人煙 的沙漠，嚴(yán)重影響了那里人們的生活。有什么方法來減少侵蝕對(duì)地表的影響，保 護(hù)我們的地球家園呢？.學(xué)生討論。.植樹造林真的可以減少侵蝕對(duì)地表的影響嗎？怎樣證明你們的觀點(diǎn)呢？ 讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師生共同設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)中的相同條件、不同 條件和考前須知。不同條件：一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒有植物覆蓋。相同條件：同樣的小山丘模型，同樣的降雨量，同樣的“降雨”高度。.教師要再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的公平性和操作的規(guī)范性，以及學(xué)生需要收集什么證 據(jù)來證明自己的假設(shè)。.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖

40、：這個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的器材、裝置其實(shí)和“水的作用” 一課差異不大， 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一個(gè)比照實(shí)驗(yàn)，要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)，并且保證實(shí)驗(yàn)的公平性。 三、研討.比擬和交流兩個(gè)小山丘“降雨”后的變化。當(dāng)雨水降落到?jīng)]有植物覆蓋的 小山丘時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？當(dāng)雨水降落到有植物覆蓋的小山丘時(shí)，會(huì)有什么 現(xiàn)象發(fā)生？.比擬和交流兩組實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的徑流有什么區(qū)別，說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):植物是土壤的天然保護(hù)屏障,植物的根系能使土地更為牢固, 不易被雨水沖刷，樹葉能夠減小雨水沖擊的力量，也能減少雨水對(duì)土地的侵蝕。.交流實(shí)驗(yàn)想法。通過今天的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？人類的活動(dòng)對(duì)加劇或減 小土地受侵蝕程度有什么影響？小結(jié)：下雨是一

41、種不可防止的自然現(xiàn)象，因此在地球外表流水對(duì)土地的侵蝕 作用也是不可防止的，但是人類的活動(dòng)會(huì)加劇或減小土地被侵蝕的程度。如果植 樹造林，科學(xué)合理地使用土地等，就會(huì)減小土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐， 過度放牧等，就會(huì)加劇土地被侵蝕的程度。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)侵蝕，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提高他 們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。.通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球外表及其變化有哪些新的認(rèn)識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】.交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？.教師播放海陸變遷的相關(guān)視頻，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知。.師生總結(jié)：整個(gè)地球的外表是高低不平、復(fù)雜多樣的，由陸地和海洋兩部 分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接

42、在一起，形成幾 大板塊。地球外表的樣子不是本來就有的，而是經(jīng)過漫長的演化逐漸形成的。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)地球外表的觀察、分析，幫助學(xué)生對(duì)地球地表形態(tài)形成一 個(gè)較為宏觀的認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)到地球現(xiàn)今的整體面貌都是地球演化的結(jié)果。為后 續(xù)研究具體某一地形地貌形成原因作鋪墊。(二)認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌.觀察我國的地形圖，了解我國的地形特點(diǎn)。(1)觀察中國地形圖，交流研討我國的地形地貌特點(diǎn)。(2)說一說自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)。教師提問：同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪里？你們的家鄉(xiāng)是怎樣的地形地貌？它有什么 特點(diǎn)呢？學(xué)生交流研討。設(shè)計(jì)意圖：在整體感知地球外表地形地貌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的視角聚焦 到陸地，建立具體的地形地貌的概

43、念。.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點(diǎn)。教師出示5種地形地貌圖片，組織學(xué)生觀察交流圖片中的地形地貌特 點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過幾張典型的地形地貌圖片，將學(xué)生觀察的目光再次聚焦：觀 察某個(gè)典型地形地貌，并描述它們的特點(diǎn)，為后面分析其成因做好充分的準(zhǔn)備。.把每幅地形地貌圖的特點(diǎn)和自己對(duì)這種地形地貌主要形成原因的猜測(cè)填 寫在記錄表中。.學(xué)生填寫記錄表后小組研討。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)與小組交流研討的優(yōu)勢(shì)，記錄表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，為 后面的全班交流，形成初步的共識(shí)奠定基礎(chǔ)、提供線索。三、研討.各組匯報(bào)地形地貌觀察記錄表。.研討：(1)比擬各組的解釋，你認(rèn)為哪組同學(xué)解釋得更合理？為什么？(2)通過今天的學(xué)習(xí)，

44、我們發(fā)現(xiàn)地球的外表由各種各樣復(fù)雜的地形地貌組 成。地球外表主要有哪些地形地貌？它們的特點(diǎn)是什么？【教學(xué)反思】總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)火山地震風(fēng)的作用侵蝕植被可以減少侵蝕（3）綜合全班同學(xué)的分析結(jié)果，我們認(rèn)為可能影響地形地貌變化的因素都 有哪些？3.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解幾種主要的地形地貌的特點(diǎn)，還推測(cè)出 這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測(cè)是否合理呢？我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中 展開深入的研究。設(shè)計(jì)意圖：通過全班性的研討活動(dòng)，交流觀察的結(jié)果和猜測(cè)，歸納總結(jié)影響地形地貌變化的因素，并將大家的意見用“班級(jí)記錄表”記錄下來，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)主要地形地貌的成因進(jìn)行假設(shè)，埋下探索的伏筆，激起后續(xù)探究的興趣?！景鍟?/p>

45、設(shè)計(jì)】地球的外表地形地貌的主要特點(diǎn)及對(duì)其成因的猜測(cè)（班級(jí)記錄表）主要地形地貌及特點(diǎn)猜測(cè)1.彎曲的巖層：巖石一層一層地排列、整齊、彎曲地震破壞2.長白山天池：湖面平靜、中間低四周高、周圍有高山火山噴發(fā)3.敦煌雅丹地貌：石柱、平臺(tái)形高地、沙粒粗大風(fēng)的侵蝕4.黃土高原上的溝壑：千溝萬壑、高原外表破碎、黃土堆積、 植被很少水流沖刷5.黃河入?？诘纳持?：平坦、河流產(chǎn)生分支、扇形、堆積泥沙沉積第2課地球的結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個(gè)任務(wù)：一是對(duì)第1課學(xué) 習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，進(jìn)一步對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地殼的組 成、地殼的運(yùn)動(dòng)等，豐富和完善對(duì)

46、地球整體認(rèn)識(shí)。二是為第3、4兩課學(xué)習(xí)地震、 火山噴發(fā)形成原因奠定知識(shí)基礎(chǔ)，知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的。最后安排一個(gè)制作地 球模型的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的感知，進(jìn)一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實(shí)踐能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不是一無所知，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時(shí) 會(huì)沖出地表，形成火山噴發(fā)。但對(duì)于組成地球結(jié)構(gòu)的三個(gè)圈層缺乏深入的了解， 更沒有認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)會(huì)引起地形地貌的變化。學(xué)生對(duì)地殼由巖石組 成有所了解，但具體到巖石的分類就不是很清楚。本節(jié)課將帶著學(xué)生一起探索未 知的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).地球從外表到地心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著。.組成地殼的巖

47、石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。科學(xué)探究目標(biāo).能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化。.能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型，了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).保持對(duì)探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情。.樂于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動(dòng)，能夠與他人合作、克服困難、積極地 完成制作任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類探索自然、認(rèn)識(shí)自然帶來了可能與便利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球從外表到地心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)著； 組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作地球模型的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的感知?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥（

48、紅、黃、藍(lán)三種顏色）、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料、學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、班級(jí)記錄單。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、聚焦.談話：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了地球外表的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在看到的地 球外表和地球的構(gòu)造有關(guān)。.課件展示本課聚焦環(huán)節(jié)的“火山口”圖片，提問：“這是一個(gè)火山口的圖 片?？吹竭@張圖片，你們對(duì)地球內(nèi)部的樣子有什么猜測(cè)？ ”.提問：地球的內(nèi)部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球 的結(jié)構(gòu)。（板書課題：地球的結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)意圖：聚焦本節(jié)課探究的主題，并與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立聯(lián)系。同時(shí), 激發(fā)學(xué)生探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的強(qiáng)烈好奇心。二、探索（一）了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu).提問：地球的外表地形復(fù)雜地貌多樣，地球的內(nèi)部是怎樣一番景象呢？.（課件展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片）教師：地球從外表到地心可分為地殼、 地幔、地核三個(gè)圈層。（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度 各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。（2） 地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合 稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿發(fā)源地。（3）地核，是地球內(nèi) 部構(gòu)造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的局部。.學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)第一項(xiàng)，標(biāo)出地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的