《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)寶豐縣楊莊鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)姬廣軍羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析與設(shè)計(jì)思路】羅布泊，消逝的仙湖是一篇報(bào)告文學(xué)，開頭形象地描繪了今日羅布泊的荒漠景象， 接著上溯歷史上的美麗景象。 然后著重說明羅布泊消亡的緣故， 又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象。 最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢(shì)，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。課前預(yù)習(xí)，提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題，動(dòng)手查找資料，帶著問題和資料走進(jìn)教室。在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對(duì)文章的解讀能力， 透視文章的寫作軌跡， 深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（ 1）積累詞語(yǔ)，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞

2、噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（ 2）了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。（ 3）運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。2、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面應(yīng)該怎樣才能做得更好！【 課時(shí)： 1 課時(shí) 】【 教學(xué)過程】一 . 導(dǎo)入課文昨天，老師讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集關(guān)于生態(tài)惡化的資料，今天誰(shuí)來(lái)展示一下自己的勞動(dòng)成果。(生展示)同學(xué)們，聽了他們的發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)，地球

3、水資源在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，環(huán)境在一點(diǎn)一點(diǎn)的惡化，我們想象一下，如果地球上沒有了水，人類將會(huì)怎么樣？“珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚”。這是熱愛地球的人所發(fā)出的沉痛的呼喚。 今天我們要聆聽的是一位作家同樣痛苦的吶喊。(板書：羅布泊消逝的仙湖)二 、看題目：1、分析它給我們提供了哪些必要的信息？明確：羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。2、針對(duì)題目，你能還能提出哪些問題？明確：( 1)羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？ (2) 什么時(shí)候消逝的？ (3)為什么會(huì)消逝？ (4) 現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？ (5) 羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果？ (6) 同樣的悲劇還有哪些？ (7)

4、我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？三、請(qǐng)同學(xué)生帶著以上問題閱讀全文，要求：（ 1）、用筆標(biāo)出各自然段的序號(hào)。（ 2）、畫出重點(diǎn)字詞。（ 3）、在書上畫出有關(guān)問題的答案。 （看能否用一兩句話加以概括）1、給下列加點(diǎn)字注音：蕭瑟（s 3 ） 和煦（x立） 干涸（h e ） 吞噬（sh i ） 無(wú)垠（y m） 邊緣（yu m） 戈壁灘（g e ）裸露（lu 6 ）2、解釋下列詞語(yǔ)：蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。和煦：溫暖。干涸：河道、池塘等沒有水了。裸露：沒有東西遮蓋。戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。滄海桑田：大海里的一顆谷粒。無(wú)限：遼闊無(wú)邊。邊緣：沿邊的部分。3、解答問題明確

5、：（ 1）羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。（2） 羅布消逝于 20 世紀(jì) 70 年代。（ 3）消逝的原因有兩個(gè)：一是20 世紀(jì) 20 年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。 （四個(gè)盲目： 盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益； 盲目就是不懂自然規(guī)律， 不懂生態(tài)平衡， 不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。 ）誰(shuí)才是羅布泊

6、消逝的罪魁禍?zhǔn)?？（人類，自討苦吃）?4）現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。（ 5）羅布泊消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴(kuò)張。同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢(shì)。吸取的教訓(xùn)：開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路。（同學(xué)們說的非常好， 接下來(lái)我們看一組圖片， 更直觀的感受一下羅布泊的變化。師出示圖片。）4、 同學(xué)們， 當(dāng)你看到美麗的羅布泊變成了荒漠， 你的心中是怎樣的？請(qǐng)你說說 全文表達(dá)了作者怎樣的感情？羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的

7、荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心，對(duì)造成悲劇的人們感到遺憾，也進(jìn)行了譴責(zé)。作者強(qiáng)烈呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四 . 拓展延伸1、作者通過這篇文章讓我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，幫我們樹立了環(huán)保意識(shí)， 如果你是一個(gè)環(huán)保宣傳員， 你會(huì)通過哪種形式讓更多的人知道環(huán)保的重要性。 （試寫一封公開性，或設(shè)計(jì)一則以“保護(hù)環(huán)境”為主題的公益廣告，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。提醒人們保護(hù)環(huán)境，共同愛護(hù)我們的家園。）小組討論展示。2 、只有宣傳，只有口號(hào)，夠不夠？還要有什么？（生回答：行動(dòng)） 那你將怎樣行動(dòng)？ （ 生各抒己見 ） 現(xiàn)在我們學(xué)校成立了一個(gè)環(huán)保志愿小組，誰(shuí)愿意當(dāng)一個(gè)環(huán)保志愿者?（生紛紛舉手）五、 課堂小結(jié)同學(xué)們，就讓我