小學(xué)五年級(jí)德育教學(xué)工作計(jì)劃表 五年級(jí)班級(jí)德育工作計(jì)劃第二學(xué)期

1、Word 小學(xué)五年級(jí)德育教學(xué)工作計(jì)劃表 五年級(jí)班級(jí)德育工作計(jì)劃第二學(xué)期 總的來說，同學(xué)的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。下面是我整理的五班級(jí)班級(jí)德育工作方案其次學(xué)期，感愛好的伴侶一起來了解一下吧。 學(xué)校五班級(jí)德育教學(xué)工作方案1 一、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測試狀況來看，同學(xué)的基礎(chǔ)不好，學(xué)問學(xué)得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了同學(xué)的多方面進(jìn)展，忽視了同學(xué)的個(gè)別差異，造成了同學(xué)解決問題的創(chuàng)新力量低下，因此，在今后的教學(xué)過程中，老師要注意同學(xué)的力量培育，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實(shí)施新

2、的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教材仍舊以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每單元23篇課文，全冊(cè)23篇課文，每單元的基本話題如下： 1、立志與美景 2、節(jié)氣與母愛 3、地球與海洋 4、英雄與古詩 5、親情與傲菊 6、烈士與壯士 7、詩歌與童話 8、寓言與名著 課后題一般設(shè)置2-3個(gè)。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)以讀為主的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓(xùn)練，以增加同學(xué)的語文素養(yǎng)。 課后題下面是會(huì)認(rèn)的字，用橫線框記，會(huì)認(rèn)的字下面是會(huì)寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是我的詞語庫，有利于同學(xué)積累語言。

3、 語文樂園共8個(gè)，每單元1個(gè)。語文樂園仍舊分為三個(gè)欄目：語海拾貝重在語文基礎(chǔ)學(xué)問的整合與訓(xùn)練;閱讀觀賞重在增加閱讀量，培育同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣;語文生活連續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)生活化，有利于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，全面提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量。其次，幾乎每個(gè)單元都支配了毛筆的書法練習(xí)，老師應(yīng)支配時(shí)間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 三、教材要求 1、全冊(cè)共熟悉常用漢字125個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助

4、字典和生活積累理解生詞的意義。 5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 6、感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。 7、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。 8、積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。 10、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣 四、教學(xué)措施 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的

5、學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 學(xué)校五班級(jí)德育教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想： 以生本教育理念作為指導(dǎo)思想，實(shí)施課堂生本化，突出語文課程的基礎(chǔ)性，普及性及適用性，讓語文面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，人人都能獲得必需的語文學(xué)問，不同的同學(xué)在語文上得到不同的進(jìn)展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式盡量多元化。在習(xí)作訓(xùn)練全力推動(dòng)隨筆化寫作的表達(dá)與實(shí)踐。使同學(xué)說能滔滔不絕，寫如潺潺溪水，娓娓道來，讓每一個(gè)同學(xué)的

6、語文綜合力量都能得到充分的進(jìn)展。 二、同學(xué)狀況分析： 班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)36人，從語文學(xué)問和力量方面看，大部分同學(xué)基礎(chǔ)一般，沒有較深厚的讀書愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控力量;一些成果中等生能做到上課仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探究學(xué)問的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)學(xué)困生由于種種緣由對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成果不良。從心理素養(yǎng)方面看：有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神，也有一部分同學(xué)不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難問題不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些同學(xué)貪玩好動(dòng)，自制力差。 本

7、學(xué)期將針對(duì)同學(xué)存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)常規(guī)管理的力度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動(dòng)生本教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： 全書共8個(gè)單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、相互聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。共有32課。其中主體課文16課，歡樂讀書屋16課。本冊(cè)書古詩7首，口語交際8課，習(xí)作8課，語文七色光8課。 (一)學(xué)問目標(biāo) 1、有較強(qiáng)的自立識(shí)字力量，硬筆書寫楷書有肯定的速度。 2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達(dá)到300字的速度。 3、聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。 4、在理解課文過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)、破折號(hào)與省略

8、號(hào)的不同用法。 5、學(xué)寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。 (二)力量目標(biāo) 1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感。 2、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要收集信息。 3、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)整奏，體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (三)情感態(tài)度、價(jià)值觀 1、培育愛國主義情感，讓同學(xué)熟悉到今日的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。 2、教育同學(xué)牢記前父母對(duì)自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。 四、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容 1、識(shí)字、寫字教學(xué) 有較強(qiáng)的自立識(shí)字力量。熟悉常用漢字160個(gè)。會(huì)寫147個(gè)。多識(shí)少寫，硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 2、閱讀教

9、學(xué) 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情顏色。體會(huì)含義深刻的語句。 3、習(xí)作(寫話) 鼓舞同學(xué)進(jìn)行共性化和制造性的習(xí)作活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)通過習(xí)作表達(dá)出自己的真情實(shí)感和價(jià)值觀。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)習(xí)作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 4、口語交際教學(xué) 與人溝通能敬重、理解對(duì)方。表達(dá)要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當(dāng)。在交際中留意語文美，抵制不文明的語言。 5、語文七色光 語文七色光是綜合性語文活動(dòng)園地，設(shè)計(jì)上圍繞單

10、元主題，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。突出聽說讀寫的整體進(jìn)展，課內(nèi)和課外溝通，語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，訓(xùn)練和培育同學(xué)語言文字的綜合運(yùn)用力量、自主學(xué)習(xí)力量等，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的生本教學(xué)情境，讓同學(xué)在情境中自覺地接受學(xué)問，使之體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。組織同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)喜愛語文的愛好。 2、閱讀教學(xué)重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，提升品嘗語言情感的力量;注意爭論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力量。 3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織進(jìn)行朗讀競賽

11、，培育同學(xué)語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。 4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置前置作業(yè)。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際力量。 5、連續(xù)大力開展課外閱讀，充分利用班級(jí)讀書角，強(qiáng)化同學(xué)的語文學(xué)問積累。設(shè)置隨筆本，留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)力量和語文素養(yǎng)。 6、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使同學(xué)愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。 7、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開闊同學(xué)視野，

12、提高語文素養(yǎng)。、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。如對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 9、樂觀參與集體備課和專題教研活動(dòng)，仔細(xì)選擇討論專題作為自己本學(xué)期的小課題，并針對(duì)自己的小課題作好專題研討。 六、討論重點(diǎn)： 以生本教育為目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)同學(xué)的合作探究力量的形成。注意同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神培育，日常評(píng)價(jià)注意面對(duì)小組全體成員進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于同學(xué)之間的資源共享，從而提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)力量。 (1)運(yùn)用單

13、元整體的合力，從閱讀、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)等多角度提高同學(xué)的寫作水平。注意閱讀，從讀學(xué)寫。 (2)與生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)的觀看力量，學(xué)會(huì)從生活中選取素材，做生活的有心人。注意積累詞語，很好地運(yùn)用書面詞匯。抓住每次習(xí)作的重點(diǎn)，指導(dǎo)習(xí)作要急躁細(xì)致。 (3)堅(jiān)持督導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對(duì)讀書筆記進(jìn)行特地的收集和整理。 指導(dǎo)同學(xué)讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運(yùn)用在同學(xué)寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)比。 (4)堅(jiān)持多寫。除每月兩次大作文，堅(jiān)持隨筆化寫作練習(xí)，并進(jìn)行仔細(xì)評(píng)改，使其真正達(dá)到唯手熟爾的目的。 (5)制

14、定輔優(yōu)補(bǔ)差的詳細(xì)工作措施，班級(jí)要建立學(xué)困幫扶小組，對(duì)象到人，要依據(jù)同學(xué)實(shí)際制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。 (6)注意同學(xué)閱讀力量的培育，抓住課堂教學(xué)的時(shí)間，注意同學(xué)感情朗讀的指導(dǎo)，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，并從中領(lǐng)悟所表達(dá)的思想感情。 學(xué)校五班級(jí)德育教學(xué)工作方案3 一、基本情景分析 本期五班級(jí)共有同學(xué)x人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情景來看，總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，特別是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計(jì)算本領(lǐng)，規(guī)律思維本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)比較強(qiáng)，把握了必需的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?？墒?，同學(xué)的組織紀(jì)律較差，班團(tuán)體沒有構(gòu)成必需的分散力，不能為數(shù)

15、學(xué)教學(xué)制造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)兩極分化較大，有個(gè)別同學(xué)理解學(xué)問的本領(lǐng)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不幻想，如x、x等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，并且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。 下頭針對(duì)本班實(shí)際情景，作詳細(xì)分析。 1、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成果達(dá)優(yōu)的就有x人，不及格有x人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。 2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，自立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。所以，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)

16、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。 老師是同學(xué)學(xué)問的引導(dǎo)者，是同學(xué)行為的指引者。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的凹凸、品質(zhì)的好壞，需要老師急躁細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我必需要全面去了解每一位同學(xué)。深化細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 二、本冊(cè)教材分析 (一)、本冊(cè)教材資料及編寫特點(diǎn)。 修訂后的六年制第十冊(cè)教材包括以下資料：簡潔的統(tǒng)計(jì)(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。 1、部分的調(diào)整。 依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如

17、，第4頁)。 2、部分的調(diào)整。 由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了?？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。 3、部分的調(diào)整。 依據(jù)大綱(試用修訂版)的要求，刪去單元中的?？墒?，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的資料，需要讓同學(xué)把握，故把這部分資料移至本單元。 4、部分的調(diào)整。 (1)依據(jù)大綱(試用修訂版)的要求，刪去、三部分資料(移至上一單元)，并對(duì)有關(guān)例題

18、和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。 (2)刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。 5、增加。 高班級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論本領(lǐng)。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 你喜愛什么電視節(jié)目? 這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目，等等。 在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使同學(xué)經(jīng)過調(diào)查，提高收集信息的本領(lǐng)。其次，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的本領(lǐng)。 三、詳細(xì)措施 1、走進(jìn)新課程，

19、決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。 4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。 5、采納互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 10、改善

20、教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)情景記載。并對(duì)問題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。 12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲 考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際情景，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。 學(xué)校五班級(jí)德育教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想 以三個(gè)面對(duì)和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持國家的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，培育21世紀(jì)創(chuàng)新人才。 二、學(xué)情分析 同學(xué)們經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力

21、量和實(shí)踐力量制造了條件。但隨著班級(jí)的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢。 三、教材分析 本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。 (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元倍數(shù)與因數(shù)。 本單元是同學(xué)對(duì)整數(shù)有肯定的熟悉、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的熟悉，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學(xué)問的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學(xué)問的重要基矗本單元詳細(xì)支配了6個(gè)情境：在數(shù)的世界活動(dòng)中，同學(xué)將熟悉倍數(shù)與因數(shù)，并能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù);在探究活動(dòng)(一)中，同學(xué)將經(jīng)受探究2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解

22、2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義;在探究活動(dòng)(二)中，同學(xué)將經(jīng)受探究3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征;在找因數(shù)活動(dòng)中，利用直觀的拼圖嬉戲，同學(xué)將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法;在找質(zhì)數(shù)活動(dòng)中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義;在數(shù)的奇偶性活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用列表畫示意圖等解決問題的策略發(fā)覺規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。 解決問題通過本單元的學(xué)習(xí)，將經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀看、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。 2、第三單元分?jǐn)?shù)。 在學(xué)

23、習(xí)本單元內(nèi)容前，同學(xué)一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再熟悉，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等學(xué)問。這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基矗 通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡潔的生活現(xiàn)象;熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能在1100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩

24、個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3、第四單元分?jǐn)?shù)加減法。 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的挨次，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 (二)空間與圖形 1、其次單元圖形的面積(一)。 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的

25、底和高的熟悉及相應(yīng)面積的計(jì)算。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元詳細(xì)分為6個(gè)情境：在比較圖形的面積中，主要是一方格紙為載體，讓同學(xué)自主地比較各種不同外形圖形面積的大小，體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法;在地毯上的圖形面積中，通過動(dòng)手操作，讓同學(xué)熟悉平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì)畫圖形的高;在探究活動(dòng)(一)探究活動(dòng)(二)探究活動(dòng)三中，教材首先由一個(gè)實(shí)際問題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算問題，同學(xué)可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計(jì)算方法來探究所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)同學(xué)比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)同學(xué)得出計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號(hào)加以表達(dá)。最終，

26、利用探究到的面積計(jì)算公式來解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問題。 通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將體會(huì)比較面積大小的多種方法;熟悉平行四邊形、三角形的底和高;經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡潔問題;在探究圖形面積的計(jì)算方法中，獲得數(shù)學(xué)探究的閱歷。 2、第五單元圖形的面積(二) 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些好玩的簡潔不規(guī)章圖形面積的計(jì)算。在其次單元中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學(xué)問，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合。 本單元支配了2個(gè)情境：在組合圖形面積中，重點(diǎn)讓同學(xué)

27、探究如何將組合圖形分割成基本圖形;在探究活動(dòng)中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)章圖形面積的估算。 通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在探究活動(dòng)中熟悉組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡潔組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問題;能估量一些簡潔不規(guī)章圖形面積的大校 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元可能性的大校 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)方案。在四班級(jí)時(shí)，教材支配了嬉戲公正的活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì)大事發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大校本單元支配了兩個(gè)情境：在摸球嬉戲中，通過摸球的嬉戲活動(dòng)，使同學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表述摸球活動(dòng)中某一大事發(fā)生的可能性的大小;在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案中，主要是利用所學(xué)的學(xué)問和指

28、定的條件設(shè)計(jì)合理的嬉戲活動(dòng)。 通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道能用分?jǐn)?shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。 (四)綜合應(yīng)用： 本冊(cè)教材支配的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合，以提高同學(xué)綜合應(yīng)用的力量。 通過本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，同學(xué)應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的信念，積累解決簡潔實(shí)際問題的應(yīng)驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。 四、主要措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立

29、有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問;通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。 3、讓同學(xué)有足夠的時(shí)間自立思索、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)爭論溝通彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂趣;恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的力量。 4、加強(qiáng)估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。制造性的使用教材，注意同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與自立解決問題的力量。 5、全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意同學(xué)課堂傾聽力量和自立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 6、

30、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，在教學(xué)中供應(yīng)可以促進(jìn)不同同學(xué)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓全部的同學(xué)都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 7、不斷提高自身的素養(yǎng)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí))，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，讓全體同學(xué)得到全面進(jìn)展。 學(xué)校五班級(jí)德育教學(xué)工作方案5 一、指導(dǎo)思想 老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國家教育方針，依據(jù)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言學(xué)問與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語言學(xué)問與語言技能之間的關(guān)系。學(xué)校階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，

31、正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。 二、同學(xué)狀況分析 五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的奇怪 心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動(dòng)。五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡潔的會(huì)話，把握了肯定的詞匯，他們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)二級(jí)水平。 四、教材分析 本教材難易度合理