職業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)選擇

1、關(guān)于職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇第一張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月概 念 在對員工的能力,潛質(zhì),興趣以及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行評估和分析后, 制定出來即滿足企業(yè)需求又能滿足員工就業(yè)心愿的事業(yè)發(fā)展計(jì)劃.職業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)選擇 在職業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對自己的工作種類,崗位和工作性質(zhì)這樣職業(yè)特征進(jìn)行挑選第二張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月又稱職業(yè)發(fā)展，是一個(gè)人從首次參加工作開始的一生中所有的工作活動(dòng)與工作經(jīng)歷按編年的順序串接組成的整個(gè)過程。概 念個(gè)人職業(yè)計(jì)劃：個(gè)人為在自己的職業(yè)生涯中得到順利的成長和發(fā)展，而制定的自己成長、發(fā)展和不斷追求滿意的計(jì)劃。（企業(yè)）職業(yè)計(jì)劃：也叫職業(yè)管理，即企業(yè)為了不斷地增強(qiáng)員工的滿意

2、感并使其能與企業(yè)組織的發(fā)展和需要統(tǒng)一起來而制定和協(xié)調(diào)有關(guān)員工個(gè)人成長、發(fā)展與組織需求和發(fā)展相結(jié)合的計(jì)劃的過程。職業(yè)計(jì)劃職業(yè)生涯第三張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月概念職業(yè)：是一個(gè)人在其整個(gè)工作生涯中選擇人事的一個(gè)總的行為過程。職業(yè)規(guī)劃：是一個(gè)人制定職業(yè)目標(biāo)并確定其實(shí)現(xiàn)方法的不斷發(fā)展的過程。組織職業(yè)規(guī)劃：是組織為員工的發(fā)展確定道路和應(yīng)釆取的行動(dòng)的過程。職業(yè)道路：是員工受雇于一家公司期間所經(jīng)歷的一條靈活的發(fā)展軌跡。職業(yè)發(fā)展：是一套正規(guī)的方法，組織用它來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能和經(jīng)驗(yàn)。工作安全：免于公司內(nèi)的工作損失、職業(yè)安全：發(fā)展適應(yīng)市場需要的工作技能和專門技術(shù)，以保證在多種職業(yè)

3、方向都能夠獲得工作機(jī)會(huì)。第四張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月PPDF （Personal Performance Development File）1.PPDF的主要目的 PPDF是對員工經(jīng)歷的一種連續(xù)性參考，他的設(shè)計(jì)使員工和他的領(lǐng)導(dǎo)對該員工所取得的成就、以及員工將來做什么有個(gè)系統(tǒng)的思考。2.的主要內(nèi)容（1）個(gè)人情況 個(gè)人簡歷、文化教育、學(xué)歷情況、工作經(jīng)歷、評估小結(jié)（2）現(xiàn)在的行為 現(xiàn)實(shí)行為工作情況、現(xiàn)實(shí)行為管理文檔、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)行為計(jì)劃、（3）未來的發(fā)展 職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展要的能力、知識(shí)、發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃、發(fā)展行動(dòng)日志第五張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本原理： 個(gè)人取

4、向 從個(gè)體角度探討職業(yè)行為 重視需要能力興趣 人格等內(nèi)在因素對職業(yè)選探與職業(yè)發(fā)展中的重要作用 社會(huì)取向 強(qiáng)調(diào)外在因素作用 綜合取向 個(gè)人因素和環(huán)境因素主要理論： 特征 因素論 人格類型論 職業(yè)錨理論 薩柏職業(yè)發(fā)展理論第六張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-職業(yè)指導(dǎo)理論一特征因素論（1）源于19世紀(jì)官能心理學(xué)的研究，建立在帕森斯的要素思想基礎(chǔ)上，由美國職業(yè)指導(dǎo)專家威廉斯發(fā)展形成、是職業(yè)指導(dǎo)最重要的理論依據(jù)。焦點(diǎn)是人職匹配，基礎(chǔ)是差異心理學(xué)、該理論認(rèn)為個(gè)別差異存在于個(gè)人心理與行為中，每個(gè) 人都具有獨(dú)特的能力和人格特性，而某種能力模式及人格模式又與某些位職業(yè)存在著相關(guān)。每種人格

5、模式有其相適應(yīng)的職業(yè)，人人都有選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)，人的特性又是可以客觀測量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要解決個(gè)人的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)相匹配的問題。第七張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-特征因素論的應(yīng)用（2）職業(yè)指導(dǎo)三步組成： 1.評價(jià)求職者特征 是體狀況 能力傾向 興趣 氣質(zhì)與性格 家庭背 景 學(xué)業(yè)成績 工作經(jīng)歷等 2.分析職業(yè)要求 包括職業(yè)性質(zhì) 工資待遇 工作條件以及晉升的可能性；最低就業(yè)條件 如學(xué)歷 專業(yè) 是體要求 年齡 谷種能力及其它心里特點(diǎn)的要求 3.職業(yè)選擇 指導(dǎo)人員在求職者的特性和職業(yè)的答項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上 幫助求職者進(jìn)行比較分橋以便選擇一種適合其個(gè)人特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)第

6、八張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-人格理論（1）實(shí)際型喜歡自規(guī)則的具體勞動(dòng)和民雖基本操作技能的工作但缺乏社交能力不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職上 典型職業(yè)技工 修理工 農(nóng)民等 攝影師 制圖員 機(jī)械裝配工等研究型其自聰晚理性 好奇 精價(jià)批評等人格特征喜歡智力的 抽象的 分析的 獨(dú)立的定向這類研究性質(zhì)的職業(yè)但缺乏領(lǐng)導(dǎo)加Z 典型職業(yè)科學(xué)研究人員 教師 工程師黨藝術(shù)性其自想豪 沖動(dòng) 自覺 無秩序 情緒化 理想化自創(chuàng)意不重實(shí)際等人格特征喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境不善于事務(wù)工作 典型職業(yè)藝術(shù)方面的（如演員 導(dǎo)演 藝術(shù)設(shè)計(jì)等音樂方面的林歌唱氛作曲氛樂隊(duì)指聞與文學(xué)方面的詩人 小說劇作家等第九張，P

7、PT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-人格理論（2）社會(huì)型 具有合作 友善 助人 負(fù)責(zé) 圓滑 善社交 善言談 洞察力強(qiáng)等人格特征 喜歡社會(huì)交往關(guān)心社會(huì) 有教導(dǎo)別人的能力 典型職業(yè) 教育（如教師 教章行政人員）與社會(huì)（如咨詢?nèi)藛T 公關(guān)人員）等企業(yè)型 具有冒險(xiǎn) 野心 獨(dú)斷 樂觀 自信 精力充沛 善社交等人格特征 喜歡領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)典型職業(yè) 政府官員 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 銷售人員等傳統(tǒng)型 具有順從 謹(jǐn)慎 保守 實(shí)際 穩(wěn)重 有效率等人格特征 喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù) 典型職業(yè) 秘書 辦公室人員 計(jì)事員 會(huì)計(jì) 行政助見 圖書館員 出納員 打字員等第十張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員

8、工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)錨理論埃德加沙因的研究發(fā)現(xiàn)，5種職業(yè)動(dòng)機(jī)可以解釋人們?nèi)绾芜x擇職業(yè)及如何為職業(yè)做準(zhǔn)備，它們被稱為“職業(yè)錨”管理能力。經(jīng)理人的職業(yè)目標(biāo)是發(fā)展人際交往、分析和情感能力。使用該錨的人想去管理人。技術(shù)/業(yè)務(wù)能力。技術(shù)人員的職業(yè)錨是不斷發(fā)展技術(shù)水平，他們通常并不尋求管理職位。安全感。安全意識(shí)強(qiáng)的人，其職業(yè)錨是保持職位的穩(wěn)定性。他們經(jīng)常視自己被拴在某個(gè)組織或某一地區(qū)。由于我們進(jìn)入了一個(gè)多變的新世紀(jì)，這種人因此會(huì)感到緊張和壓力。創(chuàng)造力。有創(chuàng)造力的人頗有企業(yè)家的風(fēng)范，他們想創(chuàng)造或建立安全屬于自己的東西。自治和獨(dú)立。獨(dú)立性很強(qiáng)的人，其職業(yè)錨是渴望擺脫組束縛。他們看重自治權(quán)的重要性，想成為自己的老板，依照自己的步調(diào)工作。第十一張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)-薩柏職業(yè)發(fā)展理論成長階段確立階段嘗試子階段維持階段衰退階段探索階段出生到14歲左右15到24歲左右25到44歲左右25到30歲左右45到65歲左右65以后第十二張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)發(fā)展管理蘇波與波恩的6階段模