邵陽學院數字化校園應用系統(tǒng)建需求

1、邵陽學院數字化校園應用系統(tǒng)建需求應用需求概述適用及易用需求項目的設計應體現易學易用、簡潔明了、個性化、人性化等原則，不追求使用最新的技術、最炫的功能，而是建立在學校實際情況以及充分借鑒兄弟院校成功建設經驗基礎上，緊密貼合學校實際需求，選擇最合適的技術與功能，使用戶以最少的點擊次數完成業(yè)務功能。不斷分析用戶使用習慣和心理，設計友好的用戶界面，從而提高系統(tǒng)的運行效率和使用效率?？沙掷m(xù)擴展需求數字校園建設的長期性和內容的廣泛性決定了系統(tǒng)在構建和使用過程中，必然面臨著各類擴展性需求，例如業(yè)務規(guī)模的擴展、業(yè)務類型的擴展、集成范圍的擴展等。項目建成的平臺模塊間應盡量保持獨立，接口清晰，模塊基于組件如EJB

2、、Web Services開發(fā)，靈活可插拔，并為二次開發(fā)提供開發(fā)API等，系統(tǒng)之間能夠做到松散耦合、可配置、可裝卸、可擴展，能夠適應未來業(yè)務發(fā)展、技術發(fā)展的需要。安全性需求安全性是數字校園建設的最基本也是必備的需求，能夠保證沒有系統(tǒng)用戶登錄名和相應口令，不能訪問系統(tǒng)；杜絕非法用戶未經授權地對數據進行修改和操作以及非授權訪問中間件，在應用及平臺設計中，既充分考慮信息資源的共享，更注意信息資源的保護和隔離，分別針對不同的應用需求，支持不同強度的安全保密措施，包括數據加密存儲/傳輸、數字證書認證、數字簽名、細粒度的數據存取控制、防毒防黑、審計和安全管理制度等。此外，系統(tǒng)對關鍵業(yè)務、關鍵數據具有監(jiān)控和

3、預警功能，能夠實時監(jiān)控數字校園的整體運行情況，對于即將發(fā)生的意外情況，能夠做到預先警告，確保數字校園提供的服務能夠讓用戶放心，讓管理者省心。完善的信息安全體系是數字校園可持續(xù)發(fā)展的有力保障，在對數字校園信息安全風險進行了分析，提出了將數字校園劃分為若干安全域、根據各安全域的安全需求部署安全技術、進行安全防護、實施整體安全管理的數字校園信息安全保障體系設計方法，構建了數字校園整體安全體系。數字校園安全體系應包括物理安全、軟件安全、數據安全、管理安全等方面，通過網絡冗余，系統(tǒng)隔離、訪問控制、防火墻、加密、安全檢測與審計、網絡掃描等物理安全技術；通過病毒防范、數據庫與應用系統(tǒng)的可靠性設計等軟件安全技

4、術；通過數據加密、數據存儲、數據容災備份等數據安全技術；通過制定安全管理目標、規(guī)范、制度、應急事件響應等安全措施技術等確保學校數字校園的安全可靠。標準建設需求學校經過近幾年的改革，各職能部門都制訂了規(guī)范的流程，使工作有章可循。但在管理工作過程中，仍會發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。同時，學校雖制定了部分編碼規(guī)范，但能夠應用與整個校園信息化建設比較完備的信息標準仍沒有建成。這種現象的存在，給信息化建設的持續(xù)發(fā)展帶來很多困擾，尤其給后續(xù)基礎平臺以及應用系統(tǒng)的搭建帶來了不便，因此，信息標準的建設勢在必行，并且還有走在最前面。數據梳理需求目前，在校園網絡的建設基礎上各部門都建立了各自不同的應用系

5、統(tǒng)和管理系統(tǒng)，由于不同的應用系統(tǒng)在規(guī)劃和建設時并未遵循統(tǒng)一的標準和規(guī)范，造成系統(tǒng)之間互不兼容，數據無法共享流通，并形成了大量冗余和不一致的信息，存在比較嚴重的信息孤島現象，所以在規(guī)劃整體數字校園時迫切需要在學校層面上建設一個統(tǒng)一的符合學校自身特色的基礎平臺，第一步就是搭建統(tǒng)一數據庫平臺以實現數據及資源的統(tǒng)一管理和共享。我校目前數據現狀： 學校核心數據包括各類校務資源，管理數據庫（教務、科技、財務、資產）、圖書館信息資源、教學資源庫、公共信息服務數據庫（郵件系統(tǒng)、web站點、網絡認證系統(tǒng)）、各業(yè)務部門的海量的管理文檔等等和各種教學、科研數據等等，這些數據資源的管理和維護處于分散管理的狀況，每個應

6、用系統(tǒng)都單獨維護自己的數據庫； 各個應用系統(tǒng)使用的數據庫的類型不盡相同，數據的格式和代碼標準各不相同； 應用系統(tǒng)和業(yè)務部門大都使用移動存儲設備這類低安全系數的設備進行數據的備份操作。我校數據管理存在的問題： 每個應用系統(tǒng)都單獨維護自己的數據庫，各類數據庫的安全防范能力參差不齊。 大量異構數據缺乏有效整合。學校數據龐雜，對于所有數據庫的整合和開發(fā)缺乏一步到位的整合效果，難以實現統(tǒng)一的數據檢索。 “信息孤島”現象嚴重，各個應用系統(tǒng)的數據的格式和代碼標準不一致，造成各系統(tǒng)之間進行數據交換和共享比較困難，也容易造成各部門數據的不一致現象的發(fā)生。 部分數據資源的的安全保障措施不到位，沒有利用磁盤陣列這類

7、安全的數據存儲設備進行備份處理，所使用的備份設備（比如移動存儲設備）的安全保障能力不太穩(wěn)定。要解決上述問題，須建立學校統(tǒng)一的數據中心，數據中心是學校數字校園建設的核心、重點；認真規(guī)劃學校的數據標準；分析各個應用系統(tǒng)的數據需求，利用可靠的數據交換技術實現各應用系統(tǒng)之間數據共享的便利性，徹底打破“信息孤島”頑癥，實現各業(yè)務系統(tǒng)的數據共享，確保數據一致性；建立校級數據安全保障機制。統(tǒng)一認證需求在現實校園中，每一個成員都有一個固定的身份，如教師、管理人員、學生、臨時人員等，成員的身份可以通過其工作證學生證得到確認。用戶的身份決定了用戶在校園空間所享有的權限，如教師可以在教師食堂就餐、學生可以在學生食堂

8、就餐、教師可以在圖書館借書等。數字校園是現實校園在數字空間的反映，因此對于數字校園中的每一個成員，他在數字空間也相應地需要有一個固定的身份，即電子身份。對于數字校園來說，首要的任務就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學校的每一個成員都有一個與其真實身份相對應的電子身份。但是，目前我校的電子身份認證情況不是很理想，已經建設完成的系統(tǒng)，各自都有身份認證及用戶管理，現實校園的一個用戶對了數字校園里多個用戶、多個賬號、多套密碼，用戶管理分散，無法進行統(tǒng)一認證。不但給學校電子身份管理造成困難，用戶自身也難于記憶。在數字校園中，應該有一個統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)供各應用系統(tǒng)使用，即搭建身份管理平臺以實現統(tǒng)一用

9、戶管理、統(tǒng)一身份認證等基礎性服務，用戶可以使用自己在數字校園中唯一的電子身份訪問數字校園中有權訪問的任何系統(tǒng)，并獲取系統(tǒng)內有權限享有的所有服務，如教師可以在人事、辦公、科研等系統(tǒng)中獲取與自己相關的服務、學生可以在學生管理、公寓、就業(yè)、圖書館等系統(tǒng)中獲取相關服務。業(yè)務協(xié)作需求學校目前已建成部分應用系統(tǒng)，但由于處于信息化建設初期，對數字校園建設缺乏高度的認識，沒有科學的整體規(guī)劃，應用系統(tǒng)建設相對滯后，系統(tǒng)僅限于部門內部使用，業(yè)務無法實現聯動，各部門之間工作無法實現協(xié)同。同時存在重硬輕軟的現象，很多業(yè)務部門缺乏信息化的管理工具，有的尚處于調試或試用階段，沒有實現面向部門、面向教師、面向學生、面向校外

10、的校園網絡與資源服務，教學、管理、科研、宣傳等工作尚依賴于傳統(tǒng)方式，信息化程度較弱，無法為用戶提供有效服務。數字校園需建設面向教學、人力、科研、辦公服務、生活管理服務的業(yè)務，建立一批面向學生、教職員工、管理人員、校領導、校友、人員等以人為中心的一體化服務，一批面向學校教學、科研、辦公管理、校園生活管理和服務等應用業(yè)務和數字資源服務等以業(yè)務為中心的一體化服務。建立校內有機的業(yè)務協(xié)作關系，全面支持各種部門業(yè)務、部門間協(xié)作業(yè)務和學校全局性業(yè)務的實現和未來變化，真正實現校內主要業(yè)務部門工作協(xié)作和業(yè)務聯動，能夠將學校內的各種業(yè)務流程穿接起來，實現各種應用系統(tǒng)的互聯互通，例如能夠支持學生從招生、迎新、校內

11、學習生活直至畢業(yè)離校的全過程、支持教師從招聘、入校報到、在校工作、從事科研教學、直至離校退休的全生命周期管理。學校需要進行一體化系統(tǒng)的建設。通過它的建設，不斷完善我校學生工作體系、教師工作體系、管理人員工作體系、領導工作體系，為數字校園各類用戶提供更為高效、便捷的服務，提高各部門的服務效率和服務質量。在一體化服務建設的基礎上，進一步深化應用，擴展信息服務范圍，延長服務周期，整合各類網絡基礎服務和各部門信息化資源，實現數字校園業(yè)務全面、完整、便捷、人性化。一站式服務需求目前學校還不具有統(tǒng)一數字校園入口以實現對內及對外的統(tǒng)一信息展示、宣傳功能，大部分信息資源分散在各原有系統(tǒng)中，數據及資源都由各部門

12、自己維護，且各部門都擁有自己部門的網站，從數字校園整體高度去看，學校迫切需要建立一個統(tǒng)一的門戶，集中校內所有的資源，建立統(tǒng)一的服務入口，即搭建統(tǒng)一的綜合信息門戶平臺，以此提高學校信息化建設的層次。雖然服務入口統(tǒng)一，但不同類型的用戶對于一站式的服務內容都有著特殊的需求。整體規(guī)劃需求總體來說，我校數字校園建設項目的總需求是建成高效、先進、靈活、安全、可靠的數字校園環(huán)境，成為學校理念創(chuàng)新、管理機制創(chuàng)新和服務創(chuàng)新的重要體現。建成權威可信的數據中心和豐富多樣的資源中心，構建靈活規(guī)范的業(yè)務應用服務體系，產生統(tǒng)一開放的數據標準及管理工具，形成快速服務與響應機制，構建為教學科研提供支撐的數字化服務體系，建設一

13、支適應數字校園運維的管理和技術隊伍。實現數字化、集成化的統(tǒng)一管理，逐步實現學校管理、教學、科研、服務等全面信息化，辦學效益和效率顯著提高。 營造數字化的管理環(huán)境，構建覆蓋全校工作流程的協(xié)同管理信息體系，通過管理信息數據的交換、同步與共享，暢通學校信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低運行成本，促進學校各部門的信息共享，提高學校的行政辦公和管理水平。 營造數字化的教學環(huán)境，綜合教學及管理的數字化環(huán)境，科學配置教學資源，改革教學模式、手段與方法，提高教學效率與質量，提高和優(yōu)化教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，為師生提供豐富的學習資源、靈活多樣的學習方式

14、，為師生、生生的交流提供便捷的通道。 營造數字化的科研環(huán)境，構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數字化產學研環(huán)境，促進知識的產生、傳播與管理，促進科研成果的轉化，促進“產、學、研”一體化。 營造數字化的服務環(huán)境，實現教職員工、學生、管理人員等主要用戶數字校園活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提升對社會的服務能力為師生提供便捷的生活服務，為社會提供知識服務和人才服務。全局業(yè)務整體規(guī)劃需求方案設計需要從數字校園應用建設的范圍和角度出發(fā)，通過對各組織業(yè)務活動的分析，逐層細化，逐步分解提煉出來的，它涵蓋了數字化

15、教學、數字化科研、數字化管理、數字化服務等方面的業(yè)務全貌，同時也是指導我校開展應用服務的建設指南。全局數據統(tǒng)一展現需求針對我校的建設現狀，提煉出對數據集中、整合、交換服務的解決思路和應用服務、安全服務的設計框架，而面向用戶，如何體現直觀、靈活、人性化、豐富的應用模式，則需要實現“以人為本”、“資源為核心”、“管理為目標”的數據資源的統(tǒng)一展現窗口，構建集數據服務、業(yè)務服務、資源服務、信息展現以及知識服務的智能門戶的支撐環(huán)境。其應具備可管理、可運營，支持認證、授權等服務支撐；提供基于自然語言的智能檢索功能，靈活的集成和整合能力。為未來資源和服務提供“信息聚合”的核心融合平臺，實現教學、教務、管理、

16、生活、服務等全向數據查詢及分析效果展現。資源梳理和統(tǒng)一規(guī)劃需求目前高校信息系統(tǒng)的建設，多以學校行政管理部門為線索進行信息系統(tǒng)項目的建設，并且采用了不同的技術路線和技術平臺。部門信息系統(tǒng)的建立適應了部門迫切的信息化需求，使部門的管理與服務上了一個新的臺階，但新的問題隨之而來：各部門信息系統(tǒng)的服務對象都是學校的師生和教職員工，這些用戶在各系統(tǒng)中擁有不同的用戶帳號和口令，用戶在不同的部門信息系統(tǒng)中數據不一致，用戶需要從校園網上不同的網址去訪問各部門的信息系統(tǒng)甚至無法判別其網址的合法性。在這種現狀下需要通過統(tǒng)一的信息整合將學校各信息系統(tǒng)間的用戶、數據和應用進行集成，實現向學校各類用戶提供全面的、個性化

17、的信息服務。統(tǒng)一的信息整合包含數據整合、應用整合、內容整合及流程整合四個層面。 數據整合數據整合是指各信息系統(tǒng)的數據要能夠實現共享和交換。這就需要建立統(tǒng)一的數據視圖，對各信息系統(tǒng)的數據進行統(tǒng)一的定義和管理，并建立統(tǒng)一的數據交換平臺來實現分立信息系統(tǒng)數據的共享和交換。該平臺要求各系統(tǒng)間流動的數據具有統(tǒng)一的格式規(guī)范，從而保證數據能夠被目的系統(tǒng)所理解和使用。 應用整合應用整合著眼于將已經存在的分立的信息系統(tǒng)集成起來，為用戶提供統(tǒng)一的、集成化的、個性化的信息資源訪問環(huán)境。為了實現應用整合，需要實現用戶對應用訪問的統(tǒng)一權限管理。不僅保證了應用系統(tǒng)的安全性，也使得用戶得到了個性化的應用服務。應用整合還要求

18、向用戶提供統(tǒng)一的登錄入口和訪問界面，用戶通過一次身份認證，就可以隨意進入任何他有權限訪問的信息系統(tǒng)。應用整合不僅體現在用戶訪問的統(tǒng)一性、集中性上，還需要統(tǒng)一的數據交換平臺為應用提供數據整合的支持。 內容整合內容整合是建立在數據整合和應用整合之上，向用戶提供整合了的信息資源的角度來描述信息整合。只有實現了數據整合和應用整合，用戶訪問到的內容才是集成了的信息。內容整合的實現，需要建立統(tǒng)一的信息發(fā)布、權限管理系統(tǒng)、全局搜索引擎、統(tǒng)一的郵件系統(tǒng)、文檔管理系統(tǒng)等支撐系統(tǒng)，以及內容展現的統(tǒng)一門戶。統(tǒng)一門戶平臺是內容整合結果的具體展現，在統(tǒng)一門戶平臺中，用戶看到的信息是通過了權限系統(tǒng)過濾后的個性化的信息，訪

19、問的各種業(yè)務功能組件則是各應用系統(tǒng)提供的功能的整合。用戶還可以對自己希望訪問到的資源的類型和資源的組織形式進行個性化的定制，而不用關心這些資源來自哪個應用系統(tǒng)。 流程整合流程整合是信息整合的高級階段，它利用工作流、消息、協(xié)同等技術，實現跨系統(tǒng)的流程整合，使得不同的管理部門能夠在一個統(tǒng)一的網絡辦公環(huán)境中實現對同一事務的協(xié)同處理，為用戶提供真正意義上的信息服務。一站式服務設計需求全局應用的一站式服務是以“用戶為主體、數據共享，資源匯聚和服務發(fā)布”為目標來構建的信息服務的統(tǒng)一窗口、應用整合的集成化環(huán)境。 其繼承傳統(tǒng)門戶的服務能力，解決各新建應用的自身的單點登錄；提供用戶個性化服務特點；滿足真正意義的

20、互動操作服務；拓展門戶對資源信息的發(fā)現、匯聚和整合，實現對多元化、個性化、智能化的信息管理和知識服務。本項目的建設核心是在人、數據流和信息三個層面的全面整合。本項目建成后應該能夠為全校師生員工及校外用戶提供統(tǒng)一的、一站式的信息服務渠道；能夠將校內的各種數據聯動起來，實現各應用系統(tǒng)中數據的互聯互通；能夠實現數據在應用系統(tǒng)間的共享和統(tǒng)一，建立校級的統(tǒng)一數據庫平臺，實現全校性交互數據的共享。自頂而下的規(guī)劃設計需求“頂層設計”的概念源于工程學領域，是大型工程技術項目建設中的一種設計理念和科學決策模式，這一設計理念強調從實際需求出發(fā)，運用當代系統(tǒng)科學的方法論，自高端開始進行戰(zhàn)略謀劃和總體設計。頂層設計是

21、信息化總體規(guī)劃的具體化，是聯接信息化規(guī)劃到信息化實施的有效橋梁。頂層設計是從全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析高校的各項業(yè)務，建立高校的業(yè)務模型、功能模型、數據模型、用戶模型和權限模型，并結合信息化現狀，進行技術架構與基礎保障環(huán)境規(guī)劃，進而設計出信息化總體技術方案與路線圖。數字校園建設關注的是信息資源的開發(fā)、共享與利用，需要通過信息化統(tǒng)籌規(guī)劃，站在全局的、整體的、系統(tǒng)的角度，圍繞學校的戰(zhàn)略目標與發(fā)展規(guī)劃，診斷、分析、評估學校管理和信息化現狀，結合信息技術發(fā)展趨勢，明確信息化應該怎么做、誰來做、什么時問做、在哪做、效果應如何，加強對信息資源的規(guī)劃、設計、開發(fā)、使用、共享、組

22、織、控制和有效利用，促進學校各部門間工作的協(xié)調與高效，提高學校核心競爭力。數字校園建設是一項復雜的工程，涉及到的部門、人員眾多，也牽扯很多的利益關系，因此必須建立“一把手”工程，由主管信息化建設的校領導牽頭，各部門積極配合，打破部門各自為政的傳統(tǒng)模式，從學校整體信息化長遠建設的角度出發(fā)，自頂而下地推動數字校園在全校范圍內的使用、普及和推廣。頂層設計關注的對象主要包括業(yè)務和技術。從業(yè)務角度，對高校的教學、科研、社會服務三大職能和內部管理涉及的各塊業(yè)務進行宏觀業(yè)務分析，通過分析業(yè)務過程、信息流、管理模式，建立業(yè)務模型、功能模型、用戶權限模型、數據模型、數據標準。從技術角度，設計系統(tǒng)架構和系統(tǒng)運行方

23、案，對技術戰(zhàn)略、技術框架、技術標準進行分析和定義，包括軟件架構、技術平臺、技術路線的選擇與設計，各類系統(tǒng)軟件與應用軟件選型，以提高資源的重用性；全面規(guī)劃網絡與數據中心布局、服務器體系結構、數據庫的選型及運行服務的相關規(guī)范，提高系統(tǒng)的建設與運維效率，達到系統(tǒng)服務于業(yè)務需求的目標。1.1信息標準建設信息標準是整個數字化校園信息化建設的基礎，信息標準在全校范圍內為數據庫設計提供類似數據字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎性條件。信息標準確保信息在采集、處理、交換、傳輸的過程中有統(tǒng)一、科學、規(guī)范的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實現信息資源共享,使學校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮信息

24、資源的綜合效益。建設規(guī)劃1、數據標準建設數據標準是學校管理信息所涉及的業(yè)務數據管理標準，數據標準規(guī)范了業(yè)務數據模式的設計，為學校業(yè)務數據“如何保存、存什么內容、存在哪兒”提供了詳細的規(guī)范。學校各個業(yè)務系統(tǒng)之間的數據共享和交換的標準、數據中心存儲的標準、業(yè)務系統(tǒng)數據模式的標準都將以此“數據標準”為規(guī)范進行設計。2、代碼標準建設代碼標準是學校管理信息所涉及的代碼規(guī)范，也就是數據標準中所引用的字典規(guī)范。其中包括引用的國家標準、行業(yè)標準（包括其他行業(yè)和教育行業(yè)）、學校標準等。將要建設的信息標準必須有很強的兼容性、開放性和可管理性，需要基于國家標準、教育部標準、行業(yè)標準和學校已有的校標，兼顧各個標準之間

25、的兼容性、一致性以及標準的可擴展性。建設和完善學校的各項標準并給出信息分類編碼規(guī)格說明書，從而形成一套符合學校自身實際的同時必須和國家標準、教育部高等學校管理信息標準等信息標準相兼容的管理信息化標準，體現標準的唯一性、適用性、擴展性、規(guī)范性、全面性，使各類數據按照統(tǒng)一的標準產生、存放、使用，使數據真正實現共享。3、信息標準管理工具信息化的建設是一項長期推進的工作，因此要求信息標準也必須是一個及時更新、不斷充實的動態(tài)系統(tǒng)。所以需要為信息標準提供一套能夠靈活調整信息標準的管理和維護工具，實現對數據標準、代碼標準的初始化，保證信息標準的動態(tài)更新，實現對信息標準進行有效管理。1.2公共數據平臺建設目標

26、學校已有的各個業(yè)務系統(tǒng)由于建設時期不同，采用的技術架構和建設情況各有差異，系統(tǒng)之間的運行管理維護等也相對獨立，因而無法實現跨系統(tǒng)的數據共同與業(yè)務協(xié)同。如何對現有的系統(tǒng)進行整合，尤其是對相關的數據資源進行整合，消除“信息孤島”，形成統(tǒng)一的數據服務層，為上層應用提供數據服務，為校園綜合信息服務的便利、完善和高效提供可靠的基礎，成為亟需解決的一個議題。建設規(guī)劃根據數據交換共享平臺的應用規(guī)模及應用內容，所以選擇技術體系結構時最重要的是考慮整個系統(tǒng)的跨平臺性、安全性、可靠性、穩(wěn)定性及可管理性。因為在平臺搭建的過程中，各個應用系統(tǒng)應該是分批逐次地連接上來，以減低實施難度，保證項目實施的成功率，因而同時要求

27、技術體系結構應該有非常好的可擴展能力。1.3統(tǒng)一身份認證平臺建設目標隨著高校IT應用的迅速發(fā)展，各種業(yè)務系統(tǒng)和用戶數量在不斷增加，網絡規(guī)模也逐日擴大，這些業(yè)務系統(tǒng)絕大多數由不同管理部門負責，建立之初并沒有考慮統(tǒng)一的數據共享和用戶身份認證管理問題，造成現在絕大多數管理系統(tǒng)數據不能共享，各系統(tǒng)有其自身的用戶管理和認證方式，用戶要面對不同的登錄界面，記憶不同的賬號信息，系統(tǒng)管理員不得不維護多個系統(tǒng)中的用戶信息?？偟膩碚f，高校各應用系統(tǒng)訪問控制和信息安全問題愈見突出，原有每個業(yè)務系統(tǒng)分散的“獨立認證、獨立授權、獨立賬號管理”的模式已經不能滿足高校目前及未來發(fā)展的要求；因此，構建一個完整統(tǒng)一、高效穩(wěn)定、

28、安全可靠的集中身份管理和身份認證平臺已經成為各大高校數字化校園建設的重要目標。另外，隨著各種重要的業(yè)務被遷移到信息化建設當中，用戶的認證安全需求也越來越高，因此出現了各種新型的安全的認證方式，把這些認證手段應用到高校的身份認證服務是建設安全的信息化校園的有效方式。建設內容基于以上建設目標，結合學校的身份管理現狀，在對身份實現統(tǒng)一的認證管理基礎上，引入身份數據生命周期的概念，并且采取USBKey、動態(tài)口令認證等方式加強對身份數據的安全防范，實現以下功能：1、用戶身份數據統(tǒng)一管理實現統(tǒng)一身份認證平臺與共享數據庫中學生、教職工等對象的用戶身份數據同步，并實現平臺中的身份變更與入校、學籍異動、離校、校

29、內調動、晉升等業(yè)務處理過程保持同步。 2、統(tǒng)一認證、單點登錄接入平臺的應用系統(tǒng)可以依賴平臺實現統(tǒng)一身份認證； 用戶可以通過一次登錄，漫游訪問所有接入平臺的受控資源和服務； 3、安全審計對用戶的登錄、資源訪問、服務調用、變更等行為進行規(guī)則校驗和統(tǒng)一審計，記錄完備的日志，實現安全監(jiān)控與行為回溯。 身份集成服務平臺引入SOA的構建思想，向數字化校園提供4A服務，在一致、可重用的面向服務模型中交付安全性功能。身份集成服務平臺促進松散耦合，確保業(yè)務解決方案的長期生存能力和異構性。身份集成應用平臺主要包括以下幾方面特點：1、海量的基于LDAP目錄服務器的用戶數據存儲和管理功能2、高安全性的支持SSO（單點

30、登錄）的高性能身份認證服務3、開箱即有的豐富認證手段4、支持身份認證服務的動態(tài)租用5、支持移動設備的接入6、開放的各種異構平臺實現的業(yè)務系統(tǒng)的認證集成方式1.4統(tǒng)一信息門戶平臺建設目標門戶服務建設的目標是將分散的應用和內容進行聚合，實現應用關聯和信息共享，使師生員工可以瀏覽到相互關聯的數據，同時可以進行相關的事務處理，能夠輕松地獲取有關的知識信息和外部信息。另一方面通過信息門戶，能夠為師生員工提供諸如文檔管理、內容搜索、辦公自動化、資源預定等多方位的信息服務，并且通過協(xié)同工作、內部交流、知識管理等平臺幫助數字化校園建立良好的教學文化氛圍。在結構上，門戶集成服務平臺由負責身份認證、數據分析、個性

31、化服務等多個功能模塊構成。從長遠來講，門戶集成服務平臺還需要同時提供合作院校以及社會學員用戶的有效接入及訪問途徑，將合作院校的業(yè)務與學校內部信息化建設有機融合在一起，同時，在用戶的個性化需求與內部系統(tǒng)之間建立溝通的橋梁，使得信息門戶可以提供擴展的端到端的個性化服務。門戶集成服務平臺對內整合辦公自動化、教務管理、學生管理、財務管理、人事管理等應用系統(tǒng)，服務于全體師生員工，對外與合作院校、社會進行信息溝通，實現信息橋梁的作用。建設內容數字化校園門戶集成整體架構如下：圖：門戶集成服務平臺架構構架部分是高校門戶集成服務平臺的核心支撐，應遵循國際標準、使用主流技術開發(fā)：1、門戶集成服務平臺支持JSR 2

32、86 Portlet規(guī)范，任何符合portlet規(guī)范的portlet應用都可以在標準架構下部署運行。2、標準構架采用國際主流開發(fā)框架，采用面向組件的構造方法，具備高度的可擴展性。信息門戶應提供豐富的系統(tǒng)集成方案：1、頁面集成使用頁面抓取、RSS、IFRAME、URL集成等頁面集成工具可以快速對校內校外資源進行頁面級集成。2、數據集成不同系統(tǒng)中的不同數據可以有機整合在一起，用戶無需訪問多個系統(tǒng)去了解具有相互關聯的信息。信息門戶與數據集成平臺無縫整合，從而提供完整的數據集成整體方案。3、應用集成展現服務展現服務做為平臺展現部分的底層支撐，使用web 2.0高交互性的頁面呈現技術，為門戶個性化特性及

33、應用開發(fā)中的各種展現需求提供基礎服務。1、Web2.0用戶界面風格通過Ajax技術達到Portlet的動態(tài)交互效果，或者Portlet動態(tài)改變的效果。2、門戶個性化基于角色和授權，用戶可以對站點的內容及風格進行個性化，生成個人門戶。3、Portlet并行繪制并行繪制多個Porlet，防止因為某個Portlet繪制超時而影響整個portal頁面的展現效果。個性化界面管理交互管理提供了用戶系統(tǒng)之間的交互。1、風格選擇，默認提供幾種不同的風格模板供用戶進行設定。2、添加、修改和刪除自定義的頁面或者標簽頁。3、在自定義的頁面中，可以選擇、組合Portlet。4、頁面中的Portlet支持拖拽式排版。消

34、息推送服務系統(tǒng)提供對多種響應方式的支持，通過此組件可以方便與以下各類工具的集成：1、電子郵件2、移動終端短信門戶運行監(jiān)控與管理提供對Portlet Server的管理，包括Portlet管理、站點管理、訪問管理、系統(tǒng)預警等。1、Portlet管理管理員可以創(chuàng)建portlet，并基于用戶或組對portlet進行不同級別的授權。1）應用注冊管理員可在門戶內注冊新的應用，并基于用戶或組對portlet進行不同級別的授權。應用只有在注冊后，用戶才能夠通過門戶訪問。2）應用信息管理管理應用系統(tǒng)的相關信息，如管理員、有效期等。3）應用負載管理信息門戶基于應用服務器集群環(huán)境實現負載均衡管理，可部署多個平臺實

35、例，支持大規(guī)模用戶訪問。2、站點管理配置不同用戶進入信息門戶時看到不同頁面、頁面上的內容及網站整體風格等。3、訪問統(tǒng)計查看在線用戶，可以按照校區(qū)，以天為單位統(tǒng)計某一個portlet的訪問量。通過對用戶的頁面點擊和內容訪問的統(tǒng)計，對用戶使用的內容和行為進行跟蹤，建立以上訪問信息的分析，可以了解用戶的關注重點和主要業(yè)務行為，為信息門戶的定位和調整提供數據支撐。4、故障郵件告警當一個portlet執(zhí)行一直比較慢，當數據庫或者身份認證系統(tǒng)等系統(tǒng)周邊環(huán)境出現異常時，管理員能收到告警郵件，以及時處理問題。內容集成接口內容集成接口是使得外部內容能夠以各種不同形式集成到門戶框架上的方法，通過門戶平臺所提供的集

36、成接口，使得咨詢、搜索以及各種應用都能快速地集成到門戶平臺上。資訊服務集成1、提供和校內網站群的資訊集成接口2、提供和校外新聞網站的資訊集成接口3、提供和教育行業(yè)網站、學術類站點的資訊集成接口。搜索服務集成接口1、提供和校內搜索引擎的集成接口；2、提供和互聯網搜索引擎的界面集成接口；協(xié)作應用集成接口1、提供和統(tǒng)一消息平臺和群組管理等應用的集成接口；2、提供和博客、網絡存儲等應用的集成接口；業(yè)務服務集成接口1、提供和業(yè)務系統(tǒng)中面向個人服務應用的界面集成接口；2、提供和財務系統(tǒng)的工資查詢服務集成接口；3、提供和教務系統(tǒng)的學生成績查詢服務集成接口；公共服務應用集成接口1、提供和天氣預報查詢的集成接口

37、；2、提供和航班查詢、列車時刻查詢的集成接口；3、提供班車時刻查詢的集成接口；4、提供和校內地圖服務的集成接口；5、提供和日歷（日程安排）服務應用的集成接口；門戶應用通知公告通知公告發(fā)布模塊解決學校及各部門的新聞、通知公告發(fā)布，系統(tǒng)有獨立的權限模型，可對用戶和用戶組進行授權。該模塊包含的功能有：1、通知公告分類通知公告的分類按照樹形數據結構組織，并提供高校行業(yè)標準化數據。管理員可授權某一個通知公告分類的采編、管理、默認查看權限。2、通知公告發(fā)布通知公告發(fā)布時，可以設定某一條公告的查看權限。通知公告發(fā)布時，可以設置是否以郵件或者短信等提醒用戶查看。管理員可以進行通知公告的置頂、隔離等管理操作。3

38、、通知公告瀏覽可以設定通知公告面板顯示的通知公告的分類。圖文結合的展示風格。支持全文檢索。待辦事宜為登錄用戶提供待辦任務提醒和管理，提高網上工作協(xié)作能力。系統(tǒng)可以與任何需要提醒的模塊進行集成，如：辦公系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等。公共信息服務統(tǒng)一信息門戶可為師生用戶提供對一系列對公共信息的查詢，具體可包括：航班查詢、天氣預報、校內地圖、班車時刻查詢、校歷、校內黃頁等。校內搜索校內搜索匯聚了加入門戶集成服務平臺的所有高校的資源，充分利用門戶集成服務平臺的匯總功能，使每個獨立學校內的資源不再是信息孤島，形成一個豐富的、互補有無的資源中心。搜索出來的資源是加入門戶集成服務平臺中所有高校的開放資源，用戶

39、可以通過門戶集成服務平臺的代理功能進行統(tǒng)一的下載，這樣即使原先不能互訪的高校網絡都能在這里統(tǒng)一下載搜索到的資源。站內消息站內消息是門戶集成服務平臺內的聯系人互相聯系的最直接的方法。用戶可以向自己的聯系人發(fā)送站內信。密碼管理系統(tǒng)可對統(tǒng)一身份認證的密碼進行修改、查詢。當密碼遺忘后，系統(tǒng)可以重置密碼。1.5移動平臺及應用建設目標基于目前學校信息化建設現狀，在現有環(huán)境下用戶獲取服務的方式主要是通過PC電腦終端上網進行信息查詢和事務處理。也就是說，網上的信息查詢和流程辦理是被動地由用戶操作來提供服務的，信息不能主動提供給用戶。顯然，這種形式對于非實時信息還是可以接受的，但對于一些有實時特性的信息，如：新

40、生報到辦理提醒、選課提醒、圖書借閱到期提醒、上網欠費提醒等各類業(yè)務，還有諸如面向教師的會議通知、學術報告、學生成績等各類通知信息等，這種信息獲取形式就美中不足了，如果用戶沒有主動上網查詢和辦理，一些重要的工作和學習內容就有可能被忽視，甚至給工作和學習帶來一些不便。由此就提出了一個問題，像這類實時信息如何能快速主動地告知用戶，并且能夠讓用戶個性化的進行自定義。這種需求可能對高校的每一個管理信息系統(tǒng)或應用系統(tǒng)都存在，即在某一時刻，系統(tǒng)實時信息需要實時、主動、個性化的提供給相關用戶。提到實時信息及時主動地發(fā)送給用戶，自然會聯想到目前應用廣泛的手機業(yè)務。特別是在高校，廣大師生幾乎人人都有手機，如果能將

41、手機業(yè)務與高校的信息系統(tǒng)和應用系統(tǒng)對接和擴展，借助手機業(yè)務實現系統(tǒng)將實時信息及時準確地發(fā)送給用戶或用戶通過手機可以移動的辦公和學習，這將有力推進學校信息化的發(fā)展?！耙苿訑底只@”，就是指在原有依附與PC終端設備為訪問工具的數字化校園應用基礎上進行拓展，采用無線移動終端通訊工具，以獲得更為實時、主動、個性化的通訊技術手段，為校園廣大師生甚至更大的校園相關群體提供教學、管理、生活及文化等方面的服務。基于移動技術和終端工具的數字化校園有著傳統(tǒng)高校信息化系統(tǒng)所無法比擬的優(yōu)點，如可移動性、檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低、靈活性，系統(tǒng)的服務對象可以在任何時候任何地點方便

42、地獲得所需要的信息，并可進行實時操作，從而突破原有系統(tǒng)的時空限制等，這些優(yōu)點能夠極大地提高高校日常管理和教學的效率，提升服務質量。移動數字化校園可以涵蓋高校各個業(yè)務領域，包括教學、管理等，通過融入語音、短信、無線網絡等通訊手段，使高校廣大學生、教師以及相關的校友或家長在這些領域內享受信息化的服務。建設規(guī)劃圖：移動數字化校園架構圖：移動數字化校園技術架構如上圖所示，移動數字化校園從系統(tǒng)架構上可分為四層：1、智能終端訪問層智能終端訪問層包含iphone、gphone富客戶端應用程序，并支持主流的智能手機平臺如windows mobile、symbian、blackberry等以web瀏覽的方式來獲

43、取平臺的服務。該層提供了GPS地圖定位、音頻視頻傳輸、手寫觸摸交互、手機語音通信、email郵件服務、短信彩信發(fā)送、重力感應、動畫渲染等豐富的智能手機功能，在方便用戶進行日常生活和工作的同時，給用戶一種全新的革命性的操作體驗和震撼的視覺效果。2、網絡接入層網絡接入層是智能終端和應用服務平臺通訊的物理基礎，目前可以利用WIFI接入和運營商的基礎網絡服務。3、平臺服務層平臺服務層包含用戶中心、軟件中心、服務中心、應用中心、通訊中心五大中心，涵蓋了用戶身份認證、手機信息維護、權限分配管理、應用升級發(fā)布、通知實時傳遞、OA辦公、社區(qū)應用、財務應用、教學應用、迎新應用、綜合校情、科研應用、宿舍管理、資助

44、獎評、畢業(yè)就業(yè)、人事管理、教學分析、校外特色應用等豐富的功能，使高校領導、廣大學生、教師以及相關的校友或家長在這些領域內享受豐富的信息化服務以及生動有趣的特色增值服務。4、數據持久/業(yè)務支撐層數據持久/業(yè)務支撐層為平臺核心組件、業(yè)務應用、增值應用一個高層、統(tǒng)一、安全和并發(fā)的數據持久機制。完成對各種數據進行持久化的編程工作，并為平臺服務層提供服務。數據持久層提供了數據訪問方法，并定義好了數據接口，方便了平臺在部署中的應用集成工作。建設內容移動校園的業(yè)務在原有高校信息化系統(tǒng)基礎上，以PC電腦終端訪問和后臺管理為主，利用移動手段與其進行結合和擴展，使手機訪問方式與高校核心業(yè)務集成，達到綁定用戶、提升

45、核心競爭力的目的。同時充分利用學校自身的資源優(yōu)勢，實現信息資源再利用和信息資源的共享，實現面向用戶的信息獲取與個性化服務推送。校園門戶隨著學校信息化建設的逐步深入，學校已經建設了許多管理系統(tǒng)和教科研服務系統(tǒng)，各系統(tǒng)都需要面向用戶提供及時方便的消息服務，以方便用戶使用。移動門戶用于展現學?，F有的與即將建設的管理系統(tǒng)、與個人相關的教科研協(xié)作應用系統(tǒng)的內容，實現統(tǒng)一面向個人的信息進入服務。移動門戶的內容主要包括：消息中心、校園新聞、校園風光、校園日歷、通訊錄等應用。移動迎新移動迎新是面向高校新生、各院系及職能部門，集各項迎新工作于一體的綜合移動應用組件。該組件通過移動終端的便捷、即時性，為新生提供便

46、捷、高效的入學報到環(huán)境，并通過迎新過程中的數據進行統(tǒng)計分析，以便全面了解迎新過程。迎新是整個學校人員大范圍流動的時期，很多同學對手續(xù)的辦理非常盲目，通過移動迎新系統(tǒng)提醒學生整個辦理步驟，將為優(yōu)化學校管理，提供處理效率提供幫助。移動迎新包含開學通知、報到流程提醒，報到的環(huán)節(jié)提醒。新生報到時間、地點、政策、報到流程、乘車路線、地圖導航、校情展示等；移動離校移動離校面向高校畢業(yè)生、各院系以及職能部門，為畢業(yè)生及相關部門提供一站式的移動離校服務，是學校離校與就業(yè)服務在移動客戶端的擴展。該組件通過移動終端的便捷、即時性，在為畢業(yè)生提供便捷、高效的離校手續(xù)辦理及查詢服務的同時，通過對離校與就業(yè)的過程中的數

47、據進行統(tǒng)計分析，以便校領導及管理人員及時全面了解畢業(yè)就業(yè)過程。移動辦公移動辦公是面向以校長辦公室、業(yè)務處室為主體，涵蓋各院系主要行政辦公人員在內的，以辦文事務為核心的行政事務協(xié)作系統(tǒng)。移動辦公讓用戶實現隨時隨地的工作流轉、公文審批、公文查詢、查找通訊錄、收發(fā)郵件等，極大的提高了辦公效率，創(chuàng)造了價值?？筛鶕枨?，將業(yè)務系統(tǒng)中的不同功能模塊展現到手機上，例如:。移動教學移動教學是為在校師生提供的，集高校教與學環(huán)節(jié)于一體的綜合移動應用套件。該套件通過移動終端的便捷、即時性，為師生提供便捷、高效的教學與學習環(huán)境。教學信息：教學信息應用為教師提供課程查看、行政班課程進度監(jiān)控、及上課時間地點提醒功能。評教

48、查詢：為教輔人員提供了查看學生、同行、領導三類評教主體為不同的評價指標所評出的分值以及所任課程的匯總評分。監(jiān)考安排：監(jiān)考安排應用為監(jiān)考人員提供查看當期監(jiān)考相關信息的功能，如：校區(qū)、考試時間、考試科目、考場地點、監(jiān)考老師。課程表：為學生提供查看當前學期課表的功能，包括:上課節(jié)次、地點、任課老師、課程名稱以及所在校區(qū)。移動學工基于原有的學工系統(tǒng)，為在校學生提供獎學金、助學金、思政文化、勤工儉學、助學、評優(yōu)評先的移動服務窗口，打破了原來對PC系統(tǒng)的依賴。移動宿管面向學生與教職工，為學生提供宿舍申請、查詢電費、網上報修、宿舍考評查詢的移動便捷窗口。移動財務與一卡通系統(tǒng)深入集成，支持校內用戶查看校園一卡

49、通剩余金額、狀態(tài)以及時間內的充值、繳費、扣款等明細和費用分布圖，了解費用支出情況。同時支持一卡通掛失電話，校園卡使用注意事項等的查詢。支持學校教職工查詢當月及歷史工資情況，包括個人工資發(fā)放金額、各項工資明細分布、扣款、繳稅等。支持學生查詢繳費情況，查看個人基本信息、當年免繳費用、應繳費用、當年實繳費用、待繳費用；欠費查詢以及往年記錄查詢。統(tǒng)計學生繳費信息，實時了解繳費進展，包括應收款金額、已收金額、免收金額、緩收金額、往年欠費、待收款金額、收款完成率；查詢費用明細；查詢歷年繳費完成率；查詢各學院繳費情況及歷史比較。為校領導提供當年預算收入和預算支出金額查詢，以及截止當前時間執(zhí)行收入和執(zhí)行支出金

50、額，所占比例以及剩余收入情況。查詢執(zhí)行收入和執(zhí)行支出情況，執(zhí)行收入歷史比較。移動科研全面、實時、準確提供學校的有關科研信息，為學校領導有關科研決策提供輔助支持，為學校教師開展科研活動提供方便快捷的服務，為科研管理人員開展工作提供極大的便利。移動人事校領導可以查詢到學校教師和教授數量，查看學校教授在教師總數中所占比重以及歷年增減情況。各學院教授教師分配情況及歷年增減情況，查找教師人事信息等。該應用為校領導提供學校師資力量綜合統(tǒng)計與分析，有效的提高了學校師資管理的水平。綜合校情包括學生、教師、科研、教學等基礎數據信息的統(tǒng)計與分析，通過豐富的圖表模型進行展示，為學校領導、黨辦校辦工作人員和其它部門負

51、責人提供學校各項基礎數據的查詢、統(tǒng)計信息，減少信息上報工作量，提高工作效率，并能對歷史數據進行分析，便于了解學校的發(fā)展歷程和現狀。2 應用系統(tǒng)2.1學生一體化服務與管理建設目標學生一體化服務與管理系統(tǒng)是以學生為中心，整合教學、教務管理、學生管理等信息，面向學生、教師、家長、企業(yè)等眾多用戶建立學生信息統(tǒng)一視圖，覆蓋學生在校全生命周期的，具備深度、廣度上的服務拓展能力，提供高效、便捷的多維度信息展示和一站式服務的信息化管理系統(tǒng)。建設內容學生一體化服務與管理系統(tǒng)必須涵蓋高校學生工作的所有環(huán)節(jié)，基于校園網/互聯網為高校學生工作提供先進、實用的信息化管理手段，為學生、招生專干、輔導員、用人單位、校友及管

52、理人員提供簡便、快捷的網絡化信息服務。招生管理招生工作很大部分在宣傳上，可以通過在門戶中設置招生專欄進行宣傳。招生辦可以在拿到各本省、區(qū)縣以及外地各省錄取數據后導入系統(tǒng)中，能夠進行錄取數據的統(tǒng)計。注冊服務面對頻出的學生注冊漏洞、欠費漏洞等棘手問題，亟需搭建一個安全高效的注冊管理平臺，面向廣大高校的新、老生，提供在線的注冊服務，加強對學生的欠費和注冊控制，減少學生數據信息外泄等安全隱患。注冊服務面向高校學生注冊業(yè)務中涉及到的財務收費，綠色通道確認和輔導員到校確認等業(yè)務環(huán)節(jié)，基于基礎運行平臺研發(fā)的可靈活制定注冊流程和注冊環(huán)節(jié)手續(xù)明細并可靈活授權各角色進行辦理的注冊平臺，主要包括注冊準備、注冊手續(xù)辦

53、理、注冊后續(xù)管理、注冊統(tǒng)計分析。注冊服務組件基于業(yè)務平臺與基礎數據中心進行上層構建，通過學生的注冊狀態(tài)和其他組件負責的學生在校業(yè)務，如：選課、排課、宿舍管理、獎學金等業(yè)務發(fā)生聯動關系，以達到學生欠費與注冊管理；注冊管理與學生在校業(yè)務控制之間的關聯控制。學生基本信息學生基本信息為學生在校期間的重要基礎信息，基本信息分為基礎信息、學籍信息、入學信息、聯系信息、家庭成員信息、備注，除學籍信息為教務管理，通過數據集成方式從共享庫更新到學工系統(tǒng)中，其他信息為學工系統(tǒng)管理。系統(tǒng)提供信息的操作、維護流程為學生申請、分院審核、學工處審核，流程要求可配置。學工處可控制具體信息項的維護權限，如學生可直接維護聯系電

54、話，電子郵件等信息。1、報表學生基本信息自定義明細表及統(tǒng)計表。學工處可通過不同的信息項統(tǒng)計出明細表及統(tǒng)計表。 學生基本信息字段表樣例明細表樣例（提供學生相關的所有信息的查詢和展示）2、批量修改學生基本信息：可以批量修改的值為班級、學院、專業(yè)、年級；只有學校級的管理員可以進行批量修改；3、維護基本信息：教師可以對非本系統(tǒng)維護字段以外的字段進行維護；可以對學生基本信息進行查詢，查詢條件有班級、學院、專業(yè)、年級、學號、姓名；在進行維護時需要進行修改日志記錄。4、統(tǒng)計表樣例（可按照學院、專業(yè)、班級等項進行統(tǒng)計）5、火車票優(yōu)惠卡學生信息錄入，只需輸入學生學號即可實現學生基本信息自動寫入到火車票優(yōu)惠卡中去

55、。6、學生體檢信息錄入與查詢。思政隊伍管理包括對學生榮譽稱號、政治隊伍建設、以及輔導員隊伍的管理。宿舍管理服務實現宿舍資源的管理、住宿的分配、住宿調整、宿舍日常服務、宿舍維修服務。住宿安排實現批量安排住宿、住宿調整和辦理退宿等功能。住宿費管理實現住宿費用和財務的對接。1、宿舍資源管理宿舍資源的的管理，包含宿舍區(qū)、宿舍樓、宿舍信息以及宿管人員、違章違紀類型、走讀類型等信息的管理；2、宿舍分配根據學校宿舍資源情況，學校宿舍管理員可以將宿舍資源按比例分配給各院系，各院系管理員在分配到班級，在學生報到和宿舍分配時，可以使用二代身份證或者讀卡器識別學生身份，按照學校制定規(guī)則自動分配宿舍，并打印入住憑條；

56、3、宿舍管理主要對學生入住后的信息進行管理，包含學生走讀管理、宿舍調整、宿舍安排、畢業(yè)生退宿、延緩退宿等學生入住后的信息管理4、宿舍日常服務宿舍衛(wèi)生評分：宿舍管理員可以對宿舍衛(wèi)生情況和個人衛(wèi)生分別進行打分；學生、教師可以對兩種衛(wèi)生評分進行各種維度的查詢。宿舍違章違紀登記：宿舍管理員可以對宿舍違章違紀信息進行登記；學生、教師可以對違章違紀信息進行查詢。5、夜間巡查管理學生晚歸管理：區(qū)別于宿舍違章違紀，記錄學生晚歸時間、原因等；學生、老師、管理員等角色可以進行查詢。宿舍輔導員來訪登記：輔導員自己錄入來訪宿舍的記錄，主要記錄來訪輔導員、來訪時間、宿舍樓信息；對于來訪登記的人員信息只能變更自己新增的信

57、息，對于不是自己新增的記錄不可以維護，但是可以查看；6、宿舍報修服務報修管理模塊用于網上報修流程的實現。學生提出申請，維修完成后由學生確認維修結束。（報修站的維修申請單打印，學生維修費用確認）學工管理與服務學工管理與服務，集中學生信息、獎、懲、助、貸、勤、補等業(yè)務內容，優(yōu)化業(yè)務流程，實現數據的一致共享，圍繞學生從入校到離校的全過程，實現日常管理工作超越時間和空間的交流限制，提高學生工作管理的效率。主要管理內容包括：學生信息管理、獎學金管理、榮譽稱號管理、違紀處分管理、困難生管理、助學金管理、勤工助學管理、貸款管理、困難補助管理、學費減免管理、政工隊伍管理、學生社團管理等，全面滿足學校學生管理工

58、作的信息化管理需求。學生基本信息管理l ）基本信息維護和管理學生可在線填報個人相關信息，包括出生日期、證件號碼、籍貫、生源地、就讀方式、戶口所在地等基本信息，輔導員可對學生填報的信息進行確認與維護；學生也可進行基本信息的變更申請，并提交審核確認；2 ）班級管理系統(tǒng)可維護和管理班級信息，支持班級信息導入和導出。3 ）畢業(yè)生管理系統(tǒng)可維護和管理畢業(yè)生的基本信息，支持自定義方式的信息查詢，提供數據導出功能。4 ）基本信息報表提供學生基本信息的自定義明細表以及統(tǒng)計表，并導出成其他數據文件格式；學生擴展信息維護和管理學生可在線填報個人的擴展信息，包括教育經歷、工作經歷、培訓經歷、社會實踐活動、校外實踐、

59、語言能力、校外證書等擴展信息，輔導員可對學生填報的信息進行審核確認。獎學金管理l ）獎學金設置支持獎學金種類、登記、金額、評定學年、審核流程等信息設置的功能。2 ）評定條件管理支持獎學金評定條件的設置，滿足不符合申請條件學生的自動篩選、申請退回。3 ）名額分配管理可供學校管理人員分配評定各院系的具體評定名額。4 ）申請審核管理可供學生在線申請獎學金，申請?zhí)峤缓蠊└骷壒芾砝蠋熯M行審核。5 ）獎學金管理針對未通過系統(tǒng)進行獎學金申請評定的學生獎學金獲取信息，管理源可直接登記維護學生的評定情況。6 ）獎學金報表提供按自定義的字段統(tǒng)計獎學金評定信息，并支持以明細報表、圖表方式等方式生成統(tǒng)計報表。榮譽稱號

60、管理l ）榮譽稱號設置支持榮譽稱號的種類信息、金額、評定學年、審核流程等信息的設置功能。2 ）評定條件管理可實現榮譽稱號評定條件的設置，支持不符合申請條件學生的自動篩選、申請退回。3 ）名額分配管理學校管理人員可分配評定各院系的具體評定名額。4 ）個人榮譽稱號申請審核支持學生在線申請個人榮譽稱號，申請?zhí)峤缓蠊└骷壒芾砣藛T進行審核。5 ）集體榮譽稱號申請審核支持輔導員在線申請集體榮譽稱號，申請?zhí)峤缓蠊└骷壒芾砣藛T進行審核。6 ）榮譽稱號管理支持管理員直接登記維護學生評定情況的功能。7 ）個人榮譽稱號報表提供按自定義的字段統(tǒng)計個人榮譽稱號的評定信息，并支持以明細報表、圖表方式等方式生成統(tǒng)計報表。違