北師大版二年數(shù)學(xué)上冊第二單元買衣服教案

1、課題北師大版二年數(shù)學(xué)上冊第二單元買衣服教案目標1通過購物活動，使學(xué)生了解商品的價格，并體會人民幣的價值。2認識各種大面值的人民幣及相互間的進率，學(xué)會單位換算。重點認識各種大面值的人民幣及換算關(guān)系。重點突破在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過小組合作，在觀察中發(fā)現(xiàn)大面值人民幣的特征及人民幣之間的換算關(guān)系。難點有幾種付錢的計算方法。難點突破通過買衣服的情境活動，通過找錢和付錢，在師生、生生互動交流中，使學(xué)生學(xué)會付錢的計算方法。教法教師通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作交流教學(xué)本課內(nèi)容。學(xué)法交流發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。課前準備教師課件，掛圖，商品圖片。學(xué)生人民幣（10至100不同面值的人民幣樣張）。過程引入我

2、想買一件衣服，（課件出示教材第12頁第一幅情境圖）師提問：買衣服需要什么？（錢）我們來看看這些衣服的價格。誰能說一說，你喜歡哪件衣服，是多少錢？（學(xué)生說商品價格）我想買一件26元的上衣。用我們前面所學(xué)的人民幣來付錢，可以嗎？你們在付錢時有什么感想？（需要很多的小面額人民幣，非常不方便）小面額人民幣。在支付總價比較高的物品時，會比較麻煩，如果用面值大一點的人民幣來支付就會很方便。那么，今天，就讓我們一起共同認識幾張更大面額的人民幣，那么，在使用它們購買價格較高的衣服時會給我們帶來更大的方便。誰能說一說在日常生活中你見過哪些面額較大的人民幣？指名學(xué)生結(jié)合生活情境來說一說。（有100元、50元、20

3、元、10元的人民幣）【設(shè)計意圖】借助談話，通過購物產(chǎn)生的矛盾，從而引出本節(jié)課的主題-認識更大面值的人民幣，同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了更好地解決生活中的實際問題而服務(wù)的。探新同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們共同來認識一下它們。找一找它們都有什么特征。（出示第五套人民幣樣版。）這些就是同學(xué)們剛才說過的人民幣，你們想先了解誰？（指名說）你們是怎樣區(qū)分和記住這些人民幣的呢？學(xué)生可能會說出通過顏色、數(shù)字、圖案、漢字等來進行識別。結(jié)合學(xué)生的介紹，教師進行小結(jié)：看來同學(xué)們觀察得很仔細，也找出了各種不同面值人民幣的不同點。在生活中，我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣面值的。紅

4、色的寫有100的是面值為100元的人民幣1教師拿出一張100元的人民幣，問：我還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它的作用嗎？這是專門為盲人朋友設(shè)計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道它的面值了。同學(xué)們，用你們手中的人民幣樣張互相認一認，并說出它們的區(qū)別。笑笑的媽媽在買衣服時遇到了困難，你們能幫助她嗎？讓學(xué)生一起觀察教材第12頁第一幅情境圖。我們看看她有什么問題？2媽媽買一件上衣，可以怎樣付錢？學(xué)生先坐在位上擺一擺，再在小組內(nèi)交流自己的付錢方法。教師指名學(xué)生匯報交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）3張10元，1張1元。（2）1張20元，1張10元，1張1元。（3）1張50元，找回

5、19元。只要擺法合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)后，指名學(xué)生全班交流，集體匯報?！驹O(shè)計意圖】通過買衣服和付錢的活動，讓學(xué)生充分感受到不同的付款方式及認識了不同面值的人民幣，并在活動中練習(xí)使用人民幣，理解人民幣的進率關(guān)系。鞏固1掌握大面額人民幣的互換。（1）人民幣我們都已經(jīng)認識了，下面我們來做一個人民幣對換的游戲。我有1張一百元的人民幣，誰能用不同面值的人民幣來對換它？先讓學(xué)生在座位上擺一擺后，指名學(xué)生說一說，其他學(xué)生可以補充。學(xué)生說出的兌換方式可能有：2張50元 5張20元 10張10元的 1張50元，2張20元，1張10元3張20元，4張10元 1張50元

6、，5張10元通過換錢。你發(fā)現(xiàn)什么？（100元2個50元10個10元5個20元）（2）如果是1張50元，或20元人民幣，相互之間應(yīng)該怎樣對換呢？在小組內(nèi)試一試。學(xué)生在小組內(nèi)活動。指名分別說10元，20元和50元人民幣是如何對換的。2購物活動。任務(wù)：自己選擇好想買的商品后，算出所需付的錢數(shù)，并思考如何付錢，誰先準備好所需付的錢數(shù)就把這件商品的圖片給誰。學(xué)生通過交流、討論學(xué)生獨立、自主完成購物。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課通過一系列活動引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。在具體的買衣服情境中，學(xué)會如何進行簡單的價值計算，并解決簡單的生活實際問題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，認真聽取別人的意見，合理地補充和調(diào)整自己的觀點。這節(jié)課雖然圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，但同時也存在一些不足。即在細節(jié)把握和處理上不到位。比如在介紹大面額人民幣時沒有講清10個一元合起來就是10元，以致學(xué)生在換錢時出現(xiàn)了錯