合唱校本教材

1、石梁小學(xué)合唱校本課程一一優(yōu)美的童聲童聲合唱Childrens黃島區(qū)石梁小學(xué)2016年3月合唱序言合唱是一門群體的藝術(shù)，它講究人聲音響的融合性，對各聲部音準(zhǔn)、音色和音量上的要求都十分嚴(yán)格。優(yōu)秀的合唱歌曲可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)，陶冶他們的情操，對孩子的身心健康和他們的成長都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！合唱藝術(shù)還可以教給孩子什么是美，如何追求美,表現(xiàn)美。提升孩子們在藝術(shù)方面的修養(yǎng)，提高他們演唱能力和音樂感受力以及在活動中培養(yǎng)他們相互尊重、協(xié)同合作的良好品質(zhì)。小時侯，一首喜愛的合唱歌曲，其美妙的旋律、豐滿的和聲及豐富的音色，經(jīng)?？M繞耳邊，多時不去；長大了，再唱起學(xué)生時代的合唱歌曲，能夠喚起孩子美好的記憶，回到多

2、彩的學(xué)生時代。為我校學(xué)生編寫一本合唱教程是多么好的一件事情啊，作為一名合唱教師，我的心情由衷地高興。于是結(jié)合自己工作幾年來的實踐，嘗試著編寫了這本最初級的合唱基礎(chǔ)教程。在編寫過程中，我仔細(xì)閱讀了平時訓(xùn)練時用到的書籍童聲合唱訓(xùn)練學(xué)（楊鴻年著）、聲樂教學(xué)筆記、歌唱與聲音訓(xùn)練、及中小學(xué)合唱實踐教程（鐘維國著）及大學(xué)時自己的學(xué)習(xí)筆記，提煉出其中最基本的一些知識與方法，結(jié)合自己的演唱及平時在教學(xué)過程中遇到的問題及解決的方法，力求找到一些規(guī)律性的東西，以便引導(dǎo)學(xué)生們少走彎路，在短時間內(nèi)獲得更大的進(jìn)步。希望這本薄薄的書能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的入門教材，讓歌唱伴隨他們的一生！TOC o 1-5 h z一、校本課

3、程綱要1二、合唱的歷史3 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 二、指揮的基本知識5 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 四、合唱的演唱基本要求21 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 五、音準(zhǔn)的訓(xùn)練25六、合唱排練32七、合唱排練34八、合唱排練35合唱課程綱要課程名稱：合唱課程類型：藝術(shù)類課程資源：自編主編教師：張瑞雪主審核員：董本敬審核教師：蘇德志，宋丹丹，王淑云，朱峰學(xué)習(xí)對象：小學(xué)3-6年級學(xué)生學(xué)習(xí)時間：每周1課時，共15課時一、課程背景：1、教

4、師和學(xué)生對音樂的熱愛，對歌唱的向往；2、學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的樂理知識和視唱練耳；3、教師的深入研究和學(xué)習(xí)；4、學(xué)校提供了專門的合唱教室。綜合上述條件，成功開設(shè)了合唱課程。二、課程目標(biāo)（一）、通過學(xué)習(xí)合唱，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在親身參與合唱音樂的過程中喜歡音樂，對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵繁榮感受和理解，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。（二）、通過對各不相同的音色特點且又未受過合唱訓(xùn)練的同學(xué)，做到集體的聲音和諧統(tǒng)一，融于一體，最終達(dá)到“合”的境界。同時在歌唱的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，激發(fā)、振奮同學(xué)們的樂觀精神，豐富其形象思維的能力，建立和諧融洽的合作友誼。（三）、通過學(xué)習(xí)合唱，學(xué)生能自

5、信、自然、有表情的歌唱。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。三、學(xué)生對象熱愛合唱藝術(shù)，具有一定的音準(zhǔn)節(jié)奏，嗓音甜美的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.學(xué)生人數(shù)大概20人。四、課程實施時間：（14周，27課時）五、課程內(nèi)容重點：培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，其中還包括了聲音訓(xùn)練、音準(zhǔn)、節(jié)奏、聽音等多種因素。難點：掌握科學(xué)發(fā)聲技巧即歌唱技巧的（或稱發(fā)聲方法）與合唱技巧（或稱合唱與指揮的配合）為主的基本訓(xùn)練。六、課程安排：（一）、介紹合唱，欣賞合唱（二）、指揮的訓(xùn)練（三）、合唱隊的組成、合唱的聲音訓(xùn)練。好的合唱音質(zhì)是來源于正確

6、的歌唱姿勢、保持興奮的歌唱狀態(tài)和打開喉嚨，放松下巴，張開兩指大的口形，抬高軟腭，以半打哈氣的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲。具體做法：1、起聲訓(xùn)練；2、高位置訓(xùn)練；3、頭腔共鳴訓(xùn)練；4、擴(kuò)展音域訓(xùn)練；5、流暢性訓(xùn)練；6、頓音訓(xùn)練；7、連音訓(xùn)練；8、和弦聽唱訓(xùn)練等。（四）、合唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。其中包括三個具體條件：“音色”、“音量”、“音準(zhǔn)”。主要訓(xùn)練進(jìn)行為：1、有控制的歌唱；2、恰當(dāng)處理合唱的層次關(guān)系；3、培養(yǎng)學(xué)生合唱意識的形成；4、經(jīng)常做無伴奏的合唱練習(xí)等。（五）、合唱歌曲選材。歌唱感恩的心、同一首歌.（六）、合唱歌曲的選材。主要求旋律的流暢性和和聲的簡潔性。實施建議：在每一個學(xué)期中都將給學(xué)生多次藝術(shù)活動

7、實踐的機會，使其展示自我的才能，使學(xué)其能更加自信、更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。七、課程評價指導(dǎo)思想：課程評價從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展入手，重視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極主動而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性特長。評價類型：日常學(xué)生評價、階段性學(xué)生評價、期末或?qū)W生參加演出評價。評價方式：自評、互評、師評、家長評相結(jié)合主要評價等級：“真棒！”“還行！”“加油！”具體評價文案：（一）日常學(xué)生評價1.課堂學(xué)習(xí)記錄：通過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，課內(nèi)表現(xiàn)和反映，隨機打分記下平時成績。2.平時歌唱作品表現(xiàn)：根據(jù)課內(nèi)學(xué)生實際情況，進(jìn)行評價，給出成績，隨機評分。（二）階段性評價1.小組評價，評出組內(nèi)優(yōu)勝者。2.定

8、期進(jìn)行歌曲作品展示比賽（三）學(xué)生期末評價評價分四部分，自評部分、互評部分、師評部分、家長評部分。自評部分：20分（自我評價，為自己的作品打分）；互評部分：20分（同伴之間互相打分）；教師評價部分：30分；家長評部分：30分第一課時：合唱的歷史：合唱藝術(shù)是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。在人類文明的歷史長河中，到處可見它留下的印跡。外國合唱音樂歷史起碼有500700多年，從15世紀(jì)就有了。中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數(shù)民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復(fù)調(diào)，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。中國合唱應(yīng)從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的清朝末年從

9、西方傳入，是第一期。第二期是學(xué)堂樂歌時期。沈心工、李淑同的春游、送別、趙元任的海韻（1927年，中國專業(yè)合唱作品第一部）。第三期，30年代初到40年代末抗戰(zhàn)時期聶耳、冼星海（既有革命的一面，又有西方專業(yè)技法）的救國軍歌、在太行山上、及黃河大合唱等可稱為合唱之魂。也還有學(xué)院派的一些合唱歌曲。第四期是新中國建立以來，5060年代是輝煌期，50年代的祖國頌、祖國萬歲；60年代的長征組歌；70年代有政治合唱。瞿希賢的無伴奏合唱牧歌，烏蘇里船歌等許多優(yōu)秀作品。最近20年中國合唱有很大發(fā)展突破，田青的云南風(fēng)情、譚盾的蜀道行、陸在一的祖國母親等等大量合唱作品。二：合唱的魅力：合唱是音樂表演的一種常見形式。無

10、論作為獨立的表演藝術(shù)，還是用于歌劇、戲劇、電影、電視以及專門音樂會和群眾文娛活動都仍保持了旺盛的生命力而不失其光彩!究其原因有以下幾點：（一）合唱便于施行，易于接受-合唱比其它音樂表演藝術(shù)，特別是器樂來說，更易于掌握、更易被人接受。合唱隊員的“樂器”就是自己的嗓子。只要有簡單的條件，如場地、伴奏，就可以開始排練。合唱隊的人數(shù)伸縮性大，少則十來人，多則數(shù)百人以至千人都可以容納，適應(yīng)性強，容易推廣。此外，由于合唱是聲樂藝術(shù)，音樂的旋律、和聲、節(jié)奏均是由人聲表達(dá)，故對音樂的感情表現(xiàn)較樂器更為直接，加上大部分合唱都有歌詞，是很易被人接受的。目前，我國大、中城市的合唱團(tuán)已有數(shù)千個，每年的歌詠活動，合唱比

11、賽，都吸引無數(shù)的熱衷者參加。合唱振撼人心的藝術(shù)效果，強烈的感染力量，以及便于組織，雅俗共賞的優(yōu)點，都是其它音樂表演藝術(shù)無法相比的。（二）：合唱宜于培養(yǎng)和發(fā)展音樂素質(zhì)由于合唱是多聲部音樂，其中每個聲部都接觸到音樂的旋律、和聲，這對于訓(xùn)練音樂的基本能力如：音準(zhǔn)、節(jié)奏有很大的幫助；此外，置身于合唱隊中，不但要演唱自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協(xié)調(diào)自身與整體的關(guān)系。因此，參加合唱對于訓(xùn)練音樂的復(fù)雜能力如平衡能力、協(xié)調(diào)能力和對于聲音的音量、音色的控制能力，以及利用對各種音樂風(fēng)格，作家的了解來培養(yǎng)和發(fā)展音樂感。都有極大的好處。因而，合唱在音樂教育中，一直具有特殊的功用。（三）參加合唱既是音樂創(chuàng)造，又是音樂

12、欣賞古今中外五光十色的合唱作品，是音樂文化的結(jié)晶，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中隊員們要運用理性、感性知識去解決一系列技術(shù)的和藝術(shù)的問題，在理解了音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。而在這一層次上，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內(nèi)部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的。并且在表演過程中演員們由于受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心弦”的環(huán)境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。所以，許多人寧愿犧牲休息時間，也要去參加合唱團(tuán)的排練和演

13、出，這正是參加合唱“身臨其境”進(jìn)行創(chuàng)造和欣賞的雙重趣味的吸引。第二課時合唱簡介：合唱這種形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱，但它同齊唱有很大的區(qū)別。雖然合唱中也常出現(xiàn)幾個聲部的齊唱，但合唱卻不以齊唱為主要表現(xiàn)手段，齊唱在合唱中，僅僅是對多聲部的合唱起襯托和對比的作用。合唱的“合”字，帶有拼、湊、結(jié)合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點的組合和結(jié)合方面的創(chuàng)造含義。所以，最簡單的合唱也起碼有兩個聲部。此外，合唱又與獨唱、重唱相區(qū)別。一般來說，合唱的人數(shù)不能低于12人，這樣，如果是四部合唱，每個聲部可以有三個人參加，這樣仍然可以形成聲部的特點，人數(shù)太少就有可能同

14、重唱的形式混淆。合唱按其音色組成特點可分為兩類，即是同聲合唱與混聲合唱。童聲合唱是由同類的人聲組成，它包括三種形式：童聲合唱。女聲合唱男聲合唱混聲合唱由女聲與男聲聲部組成，其基本聲部是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。合唱還可以分為有伴奏和無伴奏形式。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它往往體現(xiàn)出一個合唱團(tuán)的演唱水平。欣賞合唱：1、童聲合唱我們的田野詞：管樺曲：張文綱作曲家張文綱1939年在重慶音樂干訓(xùn)班學(xué)習(xí)聲樂和作曲理論，1943年在重慶青木關(guān)國立音樂院作曲系。解放后先后在中央歌舞

15、團(tuán)、中央樂團(tuán)從事創(chuàng)作。我們的田野是他為少年兒童創(chuàng)作的一首著名的抒情合唱曲，原是兒童組歌夏天旅行歌中的第三首。因它的旋律優(yōu)美動聽，易于上口而又成為一首獨立的抒情獨唱曲。幾十年來，它始終被公認(rèn)為兒童喜愛，至今傳唱不衰。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，就像一幅清新的水彩畫。這首僅以起承轉(zhuǎn)合四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，采用連環(huán)式的旋律發(fā)展手法，即使音樂素材簡練，又造成一種連綿不斷的感嘆語氣，仿佛在贊嘆。全曲旋律起伏較大與所表現(xiàn)的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。合唱聲部用哼鳴烘托，跌宕回旋，令人深感祖國一望無垠的廣闊田野一派勃勃生機。1、無伴奏合唱伏爾加船夫曲這部作品原為俄羅斯民歌，后改

16、為男聲合唱、混聲合唱。歌曲以“嘿喲吭”的勞動節(jié)奏為基調(diào)展開。經(jīng)過三次不同的聲部變化達(dá)到高潮后，又用不同的聲部組合把第一個四小節(jié)重復(fù)四次并減弱下來，留下男低音唱完尾聲。這個結(jié)構(gòu)pppmffffmfppp的力度相結(jié)合，在學(xué)生面前展開了一幅船夫在伏爾加河的波瀾壯闊的畫面。第三課時指揮的基本知識（一）：指揮的職責(zé)、要求與條件指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，而且是藝術(shù)的指導(dǎo)者。指揮者的職責(zé)是不斷學(xué)習(xí)，掌握純熟的指揮技術(shù)。在實踐中，使理論與實踐相結(jié)合，即圖式與動作相結(jié)合，音樂作品處理與排練相結(jié)合，用科學(xué)的方法和手段將作品的思想性與藝術(shù)性體現(xiàn)在舞臺上。指揮的要求：簡單的講，可用“省”“準(zhǔn)”“美”三個字概括

17、?！笆　笔侵钢笓]動作要節(jié)省，根據(jù)作品內(nèi)容的需要，設(shè)計指揮動作，動作大小要適度，既不能過分的夸張，又不能無表現(xiàn)力，要注意速度、力度的對比，注意作品的語氣?！皽?zhǔn)”是指指揮的預(yù)示動作，既各種起拍、收拍的打法，要求干凈、準(zhǔn)確?！懊馈笔侵钢笓]在表演藝術(shù)上要美觀大方。因為指揮不同于導(dǎo)演，導(dǎo)演是導(dǎo)完戲即可下臺看戲。指揮既承擔(dān)著導(dǎo)演的任務(wù)，又扮演著演員的角色，所以他的一切形體與指揮動作都要注意美觀。但是必須說明，姿勢美與不美，關(guān)鍵在于內(nèi)在與外在的統(tǒng)一，一切從音樂所要表達(dá)的內(nèi)在感情出發(fā)，掌握好準(zhǔn)確的指揮圖式，將動作變?yōu)橄乱庾R的用心投入，它的感染力就強，用外在的手法去指揮，必然會產(chǎn)生許多弊病，不會有好的效果。指揮

18、應(yīng)具備的條件，一是樂感特別是節(jié)奏感，二是耳朵聽音的敏感。在合排中多聲部、多層次的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及作品的樂句、樂段、旋律的相互交織。音樂的發(fā)展變化、音樂的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局、音響層次對比及作品的風(fēng)格，演唱、演奏的合作等方面的問題，都要通過聽覺去發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。所以，平時要多欣賞比自己指揮水平高的古今中外優(yōu)秀作品，提高聽辨水平，增強指揮的全面修養(yǎng)。（二）：指揮的基本動作與姿勢在合唱指揮過程中，保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到又緊又松、有收有放。但往往剛開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生卻無法做到這一點，原因有三：第

19、一，手腕的控制力量過于僵硬不夠靈活放松。第二，手臂的控制力量過于收緊而不伸展。第三，雙腳站立的姿勢過于放松而不緊張。這三點就導(dǎo)致了學(xué)生在練習(xí)指揮動作過程中隨意性過大，點線不夠清晰，圖式不夠清楚，身體的晃動程度過大，有的甚至還會出現(xiàn)左右搖晃、彎腰曲背等不良指揮習(xí)慣。要想克服以上這三點，就要找到這三點之間放松與緊張的平衡狀態(tài)，力求在練習(xí)指揮動作中做到放松、自然、落落大方。1、腕、手臂、雙腳站立放松與緊張的關(guān)系.手腕的放松。雙手的動作在合唱指揮過程中是最重要的指揮手段。因為手的動作的表現(xiàn)力是非常豐富和富于表現(xiàn)各種情感的，能夠給人以真實、細(xì)致和直接的感受，因此指揮的手勢及動作漂亮，則會給人以非常好的視

20、覺享受。在進(jìn)行指揮的過程中，指揮動作主要是運用手腕與小臂運動，從細(xì)節(jié)上劃分起來手腕、手掌、手指、小臂、肘部、大臂、肩部都有著密切的聯(lián)系，而主要起主導(dǎo)作用的是手掌。但在指揮過程中只要是舉起手來，無論手的動作是在動作中還是不在動作中，手的姿勢都應(yīng)使手背略高于手腕，以支持手掌及手背。在指揮過程中手型應(yīng)該保持一個非常良好的姿勢，指揮時手型的狀態(tài)應(yīng)該是無名指、中指、小指略微張開，大拇指、食指要保持稍微彎曲的動作，大拇指后面的手掌面應(yīng)盡力與手腕能保持在同一水平面上，小拇指、中指、無名指后面的手掌面應(yīng)盡可能地再抬高一些，與大拇指后面的手掌面不在同一個水平面上。各手指自然彎曲的程度，與在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的狀態(tài)幾

21、乎相同，在進(jìn)行合唱指揮基本姿勢的練習(xí)過程中，要盡可能地讓每個手指的關(guān)節(jié)都明顯地表現(xiàn)出來。在表現(xiàn)形式上手的語言是相當(dāng)豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動作相對放松，這種指揮動作多用于情感較為抒情的合唱作品。如：黃水謠，此曲是黃河大合唱中的第四首，為女聲二部合唱或是混聲四部合唱，原稿為齊唱，是一首具有歌謠式的A+B+A的單三部曲式結(jié)構(gòu)的合唱作品。前奏部分的旋律寬廣、優(yōu)美而又流暢，展現(xiàn)了黃河兩岸人民豐衣足食的美好景象；應(yīng)注意用較為明亮的音色和歡快的情緒來進(jìn)行演奏。在指揮這個部分時應(yīng)注意將音樂放在手掌的中心，用這個手掌心的點來帶動手的指揮狀態(tài)，使音樂能在手上流動。節(jié)奏較為中速、慢速的合唱作

22、品如：可愛的家，大拇指和食指輕輕捏在一起，而五指稍稍分開放平，這種指揮動作多用于音樂較為輕快、連貫性強的合唱作品。如：阿拉木汗。是作曲家謝功成根據(jù)新疆維吾爾族民歌改編的一首混聲四部合唱作品。此曲為單三部的曲式結(jié)構(gòu)，圖式：A+B+A。譜例1：前奏部分的力度術(shù)語為強，要求進(jìn)入時要輕快同時連貫性要強，律動感要分明，而很明顯的節(jié)奏感則給人以熱烈而又歡騰的舞蹈感受。在指揮這個部分時應(yīng)注意將音樂放在手腕處，用這個手腕處的點來帶動手的指揮狀態(tài)，使音樂能在手的語言運用上給出輕快而又富有動感的、帶有跳躍性的舞蹈般的感覺。在練習(xí)擊拍的過程中，手腕的放松是非常重要的，手腕如果不放松，就會造成手指不必要的緊張，也因此

23、會影響指揮動作的美觀、大方和感情的表達(dá)。在指揮過程中，當(dāng)手腕放松時向上擊拍，則手掌的動作也隨之向上，而向下?lián)襞臅r，則手掌的動作也隨之向下。所以在指揮中只有保持放松狀態(tài)，才能使指揮動作表現(xiàn)得美觀而又落落大方。.手臂的放松。指揮時兩手揮動的方向多為上下、左右揮動，因為受地心吸引力的影響，因此手臂在向下?lián)]動時不宜過于用力，應(yīng)保持松弛狀態(tài)自然下落，只有這樣才能達(dá)到良好的狀態(tài)與效果。當(dāng)手臂在很松弛的狀態(tài)下進(jìn)行擊拍動作時，會感覺到到達(dá)“拍點”后雙手會自然地反彈回來，不是非常用力反而會出現(xiàn)一個好的效果。在學(xué)習(xí)指揮的過程中，指揮動作的放松有助于指揮動作的靈活多樣，也可以得到指揮動作的線條美，更可以做持久的指揮

24、動作而感覺不到累。但在指揮動作中的放松是指不要僵硬，而并非絕對放松，因此作為一名指揮者在指揮的過程中應(yīng)是集中而有理智的，思想上始終不能松勁。手臂的放松與緊張在多數(shù)情況下都是由于肩部的放松與緊張狀態(tài)而造成的。在指揮動作中肩部如果不放松而又抬得過高，勢必會影響手腕、手掌的放松，在視覺效果上則給人以極不雅觀和不穩(wěn)定之感。.雙腳站立的放松。雙腳站立的姿勢不宜用“立正”或者“八字”的姿勢站立，這樣很容易使身體在非常緊張的狀態(tài)下工作，最好的姿勢應(yīng)是兩腳稍為分開一些，同時一腳稍微往前一些一腳稍微往后一些，這樣兩腳可以平均用力，也能使身體非常放松，無論站多長時間排練，雙腳都不會感到非常疲勞，同時也會很好地完成

25、指揮動作。2、“拍點”擊拍時的準(zhǔn)確性合唱指揮動作要想達(dá)到準(zhǔn)確、放松、美觀大方的狀態(tài)，首先應(yīng)掌握的第一個原則是必須養(yǎng)成在每一次擊拍時都要擊拍在“拍點”上的習(xí)慣和技巧，因為音樂在進(jìn)行過程中每一拍都是從“拍點”開始，這就要求合唱指揮在音樂開始時就能很準(zhǔn)確地將這一點做出來；其次要能很松弛地完成“拍點”擊拍過程，在這一過程中要注意手腕關(guān)節(jié)的運用自始至終要保持手掌略微朝上、手心向下的手形狀，要在擊拍過程中能夠感覺到手腕關(guān)節(jié)不支持時，手腕下墜，立刻再反射彈回來的感覺，這個下墜與反射彈回來的瞬間即是“拍點”完成的過程。音樂在表現(xiàn)過程中每一拍的擊拍點都是從強到弱的一個循環(huán)過程，正因為如此，所以在練習(xí)“拍點”擊拍

26、過程中要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是自始至終每一拍的拍子都要從“拍點”開始而不是從開始擊拍時的起點開始。在起拍的瞬間要根據(jù)作品所給出的速度力求“拍點”到位，圖式清晰準(zhǔn)確，只有這樣音樂才能在進(jìn)行過程中準(zhǔn)確無誤而又嚴(yán)格按作品所給出的速度來進(jìn)行的。如果指揮在擊拍過程中沒有“拍點”的產(chǎn)生，那么合唱隊員對拍子的感覺很可能就會非常模糊而不清晰，表現(xiàn)作品時也一定會出現(xiàn)前后參差不齊的現(xiàn)象，那將會導(dǎo)致合唱隊在進(jìn)入時必然是十分混亂的。因此要想準(zhǔn)確地表現(xiàn)“拍點”，首先是在于手腕關(guān)節(jié)的運用，在這個過程中手掌要注意平放、手心略微向上，手腕關(guān)節(jié)要支持才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這一動作。當(dāng)手腕關(guān)節(jié)放棄支持時，手腕會立刻下墜，同時立刻再反射彈上

27、來，在這下墜與反射彈上來的瞬間，也就是“拍點”完成的過程。如果在下墜與反射的過程中出現(xiàn)了時間上的差距，那就無法形成點，當(dāng)然也就不能稱為“拍點”。所以這就要求指揮在指揮過程中每一拍的擊拍都必須要有“拍點”的存在，每一位從事指揮專業(yè)的指揮都應(yīng)具備強烈的節(jié)奏、節(jié)拍感和內(nèi)在的律動關(guān)系，只有這樣當(dāng)運用手的語言與合唱隊員進(jìn)行交流時既能充分地表達(dá)作品，也同時能夠使合唱隊員清晰而又準(zhǔn)確地接受所給出的節(jié)奏、節(jié)拍感，使合唱隊員在演唱合唱作品時能夠充分而又十分準(zhǔn)確地、恰如其分地表現(xiàn)合唱的節(jié)奏、節(jié)拍感。3、合唱指揮動作的協(xié)調(diào)性在指揮過程中手上動作的協(xié)調(diào)性是非常重要的，雙手要有合作動作，也要有分工動作。剛開始學(xué)習(xí)指揮的

28、學(xué)生一般情況下都會運用雙手來進(jìn)行練習(xí)，因此在這一教學(xué)過程中教師要使學(xué)生清楚雙手對稱的動作也只是指揮動作其中的一種類型。在指揮過程中如果長時間的運用，既會很單調(diào)同時也會感到非常乏味，也不能很好地運用指揮語言來充分表現(xiàn)作品，同時也極大地影響了雙手動作的發(fā)揮，更不能充分表達(dá)自己所要追求的創(chuàng)作思想和藝術(shù)效果。因此在教學(xué)過程中教師要盡可能地將雙手協(xié)調(diào)性的重要性向?qū)W生解釋清楚，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地運用雙手而完成更多的任務(wù)，拓展指揮的手段，求得更好的音樂表現(xiàn)空間。這要求學(xué)生在掌握了最為基本的指揮動作和基本圖式以后要盡快進(jìn)入雙手分工的學(xué)習(xí)過程，要掌握好雙手既要有合作動作，也要有分工動作；既能獨立工作也

29、能分工協(xié)作這樣一種協(xié)調(diào)性，這對于能否很好運用指揮語言和準(zhǔn)確掌握指揮藝術(shù)是非常重要的。此外指揮動作中最重要的一點就是為了達(dá)到指揮中的協(xié)調(diào)性，要力求在指揮動作上追求簡潔、準(zhǔn)確、美觀，要通過簡練而又非常大方的動作使合唱隊員清楚和明白指揮的用意，以及所要表達(dá)音樂作品思想內(nèi)涵及演唱感情的運用。作為一名指揮者，應(yīng)該追求的是對音樂作品思想內(nèi)容表達(dá)有益的指揮動作和美觀大方、放松、準(zhǔn)確無誤的“拍點”擊拍動作。要清楚一名優(yōu)秀的指揮者不是靠過多的粉飾性的動作、過于華麗的不切實際的和矯揉造作的外型來指揮作品的，而應(yīng)在注重其自身音樂修養(yǎng)、文化修養(yǎng)上，不斷提高和完善指揮動作，只有在完全放松自我的前提下，才能全身心地投入到

30、指揮當(dāng)中去。第四課時第四課時指揮圖解1、各種拍子的圖解:二拍子（2/2、2/4、2/8）,強拍，弱拍：基本走向是第一拍從上向下，略由里向外進(jìn)行，第二拍返回。在指揮實踐的時候，除了動作要明確，精神要集中和飽滿以外，通常因為要照顧到演唱時的流暢，劃拍過程往往也是比較圓順和線條化的。三拍子（3/2、3/4、3/8），強拍，弱拍，弱拍：第一拍強拍的擊拍動作向下進(jìn)行后，反彈動作由里側(cè)向上彈起，以便于連接第二拍指揮動作，但注意不要讓手掌或前臂產(chǎn)生交叉。第二拍弱拍的擊拍動作向外側(cè)進(jìn)行（略斜向下），幅度不宜過大，反射動作順勢向上彈起。第三拍弱拍順著第二拍反射動作自然回落之勢，向下方作第三拍擊拍動作，第三拍反射

31、動作由里向上彈起第五課時四拍子（4/2、4/4、4/8）,是一種復(fù)拍子，它的強弱周期性規(guī)律是：強拍，弱拍，次強拍，弱拍。第一拍強拍，兩手應(yīng)保持適當(dāng)距離，向下作擊拍動作，反射動作沿?fù)襞膭幼髯匀幌蛏蠌椘?，注意不要過分斜向外側(cè)。第一拍的反射動作實際上也成為指揮第二拍的準(zhǔn)備動作了。第二拍弱拍，指揮動作在第一拍指揮動作的里側(cè)，擊拍動作幅度相應(yīng)收小，反射時兩手不能產(chǎn)生交叉，至多兩手掌部稍有重疊。第三拍是次強拍，擊拍動作向外側(cè)進(jìn)行（略斜向下），反射動作順勢向上彈起。第四拍是弱拍，順著第三拍反射動作自然回落之勢，向下方作第四四拍擊拍動作，反射動作由里側(cè)向上彈起。第六課時六拍子（6/2、6/4、6/8）,強拍，

32、弱拍，弱拍，次強拍，弱拍，弱拍：第一拍強拍，反射動作向上彈起，不要過分斜向外側(cè)。第二、第三弱拍，指揮動作都在第一拍指揮動作里側(cè)，動作幅顯著收小，注意不要讓雙手產(chǎn)生交叉。第四拍是次強拍，擊拍動作向外側(cè)進(jìn)行（略斜向下，并注意控制動作幅度），反射動作彈起時回向里側(cè)。第五拍弱拍，動作幅度顯著收小，擊拍動作略斜向外側(cè)，反射動作順勢向上彈起。第六拍弱拍，順著第五拍反射動作自然回落之勢，向下方作第六拍擊拍動作，反射動作由里側(cè)向上彈起。準(zhǔn)備！預(yù)示和起拍:請在前奏中把握好節(jié)拍，在將要開始的時候把手先端起來，擺好位置，大家一起集中注意力一一是為提示：喘口氣！準(zhǔn)備開唱啦！第一個動作往往太突然而使合唱隊措手不及，那么

33、我們需要在正式拍節(jié)之前加一個小小的提示動作預(yù)示拍。所謂預(yù)示拍，通常是在第一個音符的前半拍，正式動作的前半口氣，向正式動作的相反方向先小小的劃一下。比如第一個動作向右,那么預(yù)示拍就是向左先漂移一下下，然后“反射出”第一個正式動作專業(yè)術(shù)語叫起拍。合唱開始需要起拍，如果中間有間奏分割成兩個段落，那么需要收拍并在下一個段落再次起拍。準(zhǔn)備的時間不是很嚴(yán)格要求，如果大家反應(yīng)都不靈敏的話，能抓好節(jié)拍達(dá)到預(yù)示的目的就行，還有要練習(xí)熟，別有人在預(yù)示拍就神經(jīng)過敏搶唱了起拍又分強起與弱起大多數(shù)歌曲是強起拍，也就是真的像圖上說明的“第一拍，強”，那么毫無疑問要從第一拍的動作開打，一小節(jié)的最后一個音一定能漂亮地收束回來

34、！而有些曲子我們將遭遇所謂“不完全小節(jié)”，第一拍不是強！如果還從第一拍動作開始打，那么一小節(jié)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)：沒收回來。例如國際歌如果第一個動作先向強拍（外）打的話，請注意奴隸受苦的人”字，看看您的手在哪里？這樣的歌曲由于是弱起”，就不能先做強拍動作。例如國際歌，預(yù)示拍向外，先向內(nèi)走第二個點作為第一個動作，就是弱起拍”。那么一小節(jié)后，就找回來了。受苦的人”，手在里邊，就對了。第七課時一、合唱隊的組成1、合唱隊的聲部劃分合唱的最基本單位的聲部。合唱聲部是指具有大致相同的音區(qū)與音色的合唱者的分組。多聲部的演唱是合唱的特點。因此，組成合唱隊，就是建立相應(yīng)的聲部。最常見的聲部組建是以四個聲部為基礎(chǔ)，即：女高

35、音聲部、女低音聲部、男高音聲部、男低音聲部。2、合唱的隊形合唱隊的隊形沒有一成不變的法則，但一般有以下形式。男高丨男低女高丨女低以舞臺造型為主的隊形又稱“站位合唱”。各聲部無固定位置，用擴(kuò)音設(shè)備調(diào)整音色、音量的平衡。以藝術(shù)造型為主。在人員音準(zhǔn)較好的情況下的隊形男高丨男低丨男高丨男低女高丨女低丨女高丨女低二、合唱的演唱基本要求1、姿勢合唱的訓(xùn)練一般采用坐姿。由于合唱靠呼吸發(fā)聲，在訓(xùn)練中，胸、腹、聲帶有較大的運動量。故必須用上身正直、淺坐的姿勢。身體坐在凳子三分之二的部位，體味微向前頃，不能靠在椅子的靠背上。兩腳平放地面，兩眼平視，稍提眉，略帶笑容以便臉肌上提。全身自然放松，但應(yīng)該保持一定的緊張狀

36、態(tài)，以便隨時能做出歌唱的一系列動作。2、呼吸合唱必須有統(tǒng)一呼吸的時間與呼吸的方式。呼吸時間的統(tǒng)一是指每個人呼吸的起點一致，以形成準(zhǔn)確整齊的起聲。呼吸方式的統(tǒng)一是指采用“慢吸慢吐”、“快吸慢吐”、“快吸快吐”等不同呼吸方式的統(tǒng)一，以求得起聲上的一致和情緒上的統(tǒng)一。要做到呼吸的統(tǒng)一，除掌握各種呼吸方式外，看指揮是很重要的。指揮的起拍手勢往往可預(yù)示出呼吸方式，呼吸方式上的正確與一致是表達(dá)音樂的前提，因此呼吸的統(tǒng)一同歌唱的統(tǒng)一聯(lián)系起來進(jìn)行要求。3、其他問題無論是平時的排練，或是彩排和正式的演出，合唱隊的紀(jì)律十分重要。合唱藝術(shù)是集體共同創(chuàng)造的藝術(shù)，需要每個人的努力和協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的人認(rèn)為已經(jīng)

37、會唱自己的聲部，就不按時參加排練，或者在排練中不認(rèn)真積極地與指揮配合，結(jié)果在演出中跟不上集體甚至出現(xiàn)“放炮”現(xiàn)象?？傊?，合唱是一個整體。大到突出的聲音、表情、姿態(tài)，小到衣服穿戴、紐扣，都有可能極大地影響整體。集體的榮譽感、責(zé)任感，藝術(shù)創(chuàng)造的熱情與主動精神，是每個人都應(yīng)重視的問題。只有當(dāng)合唱團(tuán)成為一個有嚴(yán)密紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝術(shù)。第八課時合唱的聲音訓(xùn)練1、合唱訓(xùn)練對演唱者的作用合唱是一種集體聲樂藝術(shù),是用個別成員聲音的組合及集體的音響聲音發(fā)出的總和來表達(dá)藝術(shù)的形象塑造。古人講“絲不如竹,竹不如肉”。由此可見,人的聲音所表達(dá)的感染力是如此的強烈和豐富。合唱演唱者要想完美

38、地通過聲音來提示作品的內(nèi)容和含義,傳達(dá)給聽眾一種美的藝術(shù)享受,就必須熟悉、了解和掌握產(chǎn)生美好的聲音及音響的規(guī)律和要求,從而懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。在音量、音色、音準(zhǔn)上能把握自如,將聲音的美在瞬間傳達(dá)給聽眾。這需要多方位的音樂綜合訓(xùn)練過程。合唱訓(xùn)練包括了和聲、復(fù)調(diào)、音色、音量、音準(zhǔn)、氣吸、吐字、聲音共鳴、強弱的控制、動與靜、縱與橫、連與跳、松與緊、剛與柔、快與慢、起與收的統(tǒng)一訓(xùn)練。它是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造和綜合藝術(shù)修養(yǎng)培訓(xùn)。因此,合唱隊員的聲音訓(xùn)練在某種程度上要比對獨唱演員要求更高。在訓(xùn)練演唱一些中外經(jīng)典作品中,我們不但能

39、了解和掌握音樂創(chuàng)作的風(fēng)格,也能從中了解到音樂的文化特點、風(fēng)土人情及音樂創(chuàng)作的藝術(shù)手段。作品所表達(dá)的豐富的潛在藝術(shù)造型,往往會給人一種難得的精神享受和潛移默化對音樂修養(yǎng)的提高。對于合唱訓(xùn)練每個指揮都會有他的不同的側(cè)重點,也是因人而異,因隊而異。在十幾年的對少兒與成人合唱訓(xùn)練過程中,筆者粗淺地總結(jié)了幾點合唱聲音訓(xùn)練的手段,有如下幾點:2、歌唱的狀態(tài)歌唱的狀態(tài)是打開聲音通道的第一步。在生活中我們的面部表情和面部肌肉往往處于一種自然狀態(tài),而在歌唱中,我們要求是有準(zhǔn)備的、積極的、內(nèi)緊外松的歌唱狀態(tài)。頭腔、胸腔、口腔、鼻腔都呈一種向外膨脹的興奮和積極的狀態(tài)。我們把它比作是哭泣的微笑或者是微笑的哭泣。聲音仿

40、佛是從眼睛里流淌出來,上唇和臉頰的笑肌都要積極地向上提起,把打哈欠的瞬間狀態(tài)保持下來。讓你的臉與骨骼之間充滿“空間”,這就是美聲唱法所講的“面罩”。另外歌唱的興奮狀態(tài)直接影響著聲音共鳴的位置、音色的明暗與質(zhì)量。所以在排練過程中每個合唱隊員如果都能做到自身腔體的積極與興奮歌唱狀態(tài),也直接影響著合唱隊聲音的整體發(fā)揮和演唱的質(zhì)量。3、歌唱時的站立姿勢歌唱時正確的站立姿勢說起來很簡單,然而實際上它并不是一個獨立的站立,而是在歌唱站立時,它必須要作到一種“對抗”,包括身體上下、前后、左右的對抗,即胸與背的對抗,臂部與小腹的對抗,脊椎的直立,腰胸的直立,聲音與氣吸的對抗等。這些都是要在一種積極興奮、內(nèi)緊外

41、松的自然狀態(tài)下去完成的。腳要抓著“地”,頭要頂著“天”,而內(nèi)部肌肉的對抗,外表則是給人一種自然的放松。美好的聲音和較好的呼吸都來自于一種積極的興奮狀態(tài)和正確的站立姿勢,因為有了對抗才能找到支點和重心。4、氣吸的掌握與運用正確的呼吸是歌唱的命脈,呼吸與起音、觸音、音量、音色、音質(zhì)有直接的關(guān)系。雖然每個人的生理器官部位有大小不同的差異,但正確的歌唱方法是能解決共同存在的弊病和調(diào)整聲音的不統(tǒng)一。離開了呼吸就無從發(fā)聲,無正確的發(fā)聲就不會有正確的聲音高位置共鳴。生活中我們的呼吸是一種自然的,無需做任何準(zhǔn)備工作的。由于歌唱有了樂句的長短,所以需要的氣量相對就要更充足更深,需要一種胸腔肋骨的擴(kuò)張,后背的腰腹

42、的擴(kuò)張。歌唱時多用急吸緩呼,我們要想剎那間把氣量吸深吸足,一定要學(xué)會用狀態(tài)吸氣,不要張嘴大口吸氣,吐凈前一句,剎那吸進(jìn)下口氣,排氣與呼吸是在同一時間里,用歌唱的狀態(tài)去呼吸,少用嘴多用鼻子,呼吸時鼻梁仿佛長在鼻子外面,所有的發(fā)聲起音是在狀態(tài)里同時前后完成,我們可以把吸氣分為以下幾步:.呼吸要在一種前后、上下對抗的狀態(tài)下去完成。呼吸要隨著音樂作用的快慢、力度、強弱而變化調(diào)整。.呼吸在歌唱的音樂時值里，呼吸時要眉骨向上鼻梁向外鼻尖向下。吸氣時喉頭放松下沉,就像張開嘴喝水前的動作盡量用鼻子吸氣。聲帶要有阻氣作用。.吸氣時不易過滿，即深不是滿，足不是撐。聲音與氣吸同時走動循環(huán),氣向下聲向上。.吐干凈前一

43、句，才能更深地吸進(jìn)下一句，而不至于把氣吸得太淺，形成不良的循環(huán)。.合唱隊員要在指揮的統(tǒng)一樂句與氣口上呼吸來控制速度的快慢和節(jié)奏的輕重緩急。第九課時呼吸練習(xí)：A：慢吸慢吐練習(xí)要點：吸氣時小腹兩側(cè)向外擴(kuò)張，氣要盡量吸滿，發(fā)s時要均勻，保持時間越長越好。II:X-|x-IX-IX-:IISB：慢吸慢吐練習(xí)（也可用快吸慢吐來練習(xí)）I：X-：IuaC:快吸慢吐練習(xí)TOC o 1-5 h zII：XXXX|X:Iuuaa要點：母音正確，由慢到快；腹部有彈性收縮，隨速度加快而加快收縮頻率。D：快吸快吐練習(xí)|：XXXX|XXXX：|ua要點：母音正確，每小節(jié)將氣息用完，快速吸氣唱下一小節(jié)，重音突出。E：快吸快

44、吐練習(xí)|：XO|XO|XO|X0：lluuuu要點：每個u音將氣用完，吸氣迅速。5、合唱歌唱中的吐字與咬字完美的合唱總是以清晰、動人的音樂語言作為重要標(biāo)志來塑造音樂藝術(shù)形象的。合唱隊每個隊員的吐字與咬字標(biāo)準(zhǔn)是以共性為基礎(chǔ)的,集體的和聲音響是所有個別成員聲音的總和。而這個共性的基礎(chǔ)是以把握吐字和咬字的統(tǒng)一和語音的音素來決定的。歌唱藝術(shù)在某種意義上是語言的美化與夸張。中國字的漢語發(fā)音單位是:音節(jié)、音素聲母與五音介母、韻母與四呼歸韻、混合韻母與收聲。我們必須要掌握一定的語言發(fā)音的規(guī)律和特征,才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。我們通常把漢字的發(fā)音在歌唱中分為三個階段即:起聲、

45、保持、收聲。字頭是聲母為起聲,字腹為韻母保持,字尾為收聲。聲母又分為喉、舌、齒、牙、唇五個部位,這五個部位叫做“五音”,我們要通過“五音”將單字的聲母咬成不同的形態(tài),通過“開、齊、撮、合”“四呼”著力,將單字的韻母吐出來,所以,咬字指聲母,而吐字指韻母。在歌唱時我們要做到“說聲母,唱韻母”,雖然聲母不能發(fā)出樂音,但在開口發(fā)聲時我們必須要做到用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)瞬間送出聲母來,聲母的發(fā)音狀態(tài)保持在韻母中。聲母就像一把鉗子,韻母就好比一個被鉗子夾住的葡萄,既不能把葡萄咬破,又不能讓它掉下,所以,我們唱聲母要做到準(zhǔn)而緊,韻母做到長而潤,收聲做到齊而清。而歸韻時口腔的韻母狀態(tài)不能關(guān)閉。做到瞬間字

46、頭,保持字腹,短收字尾。由于中國的漢字太復(fù)雜,在訓(xùn)練時我們把它簡化為:1.寬母音窄唱,如“啊”“花”“媽”“沙”“搭”等。2.窄母音寬唱,如“依”“七”“哩”“米”“于”等。3.扁母音圓唱,如“編”“偏”“天”“煙”“尖”等。4.橫母音豎唱,如“山”“俺”“滿”“班”“嬋”等。5.后母音前唱,如“喔”“波”“國”“播”“卓”等。6.前母音后唱,如“擦”“灑”“塞”“思”等。7.唱低音想眉頭。唱高音想腳下（即低音高位置唱,高音低氣息唱）,無論是前后、橫扁寬窄的母音和子音一定要歸位在頭腔面罩里。第十課時合唱發(fā)聲的觸音觸音即起音,就好比彈鋼琴的觸鍵,它關(guān)系到在瞬間發(fā)出聲音的深淺、力度、音色和聲音的位

47、置。歌唱開口一定是要吸氣的,而氣息的深淺適度是靠你的意會來控制,我們把這一瞬間比作“穿針引線”,字先想到位,聲音才能唱到位,否則就是“穿大麻繩”,聲音就會粗制濫造。所以深呼吸和擴(kuò)張是要有度的,否則會導(dǎo)致聲音的僵化。歌唱者在進(jìn)氣的剎那首先是應(yīng)該把體內(nèi)的氣吸排掉,只有吐干凈才能吸深,在呼吸正常有控制的循環(huán)下,起音才能在正確的位置。在我們觸音的一瞬間,我們首先要做到的是歌唱的狀態(tài),好的吐字咬字和高位置的共鳴都是在一種積極興奮的狀態(tài)和內(nèi)緊外松良性的呼吸循環(huán)下而產(chǎn)生的。我們可做哼鳴的練習(xí)。哼鳴產(chǎn)生于面罩的高位置,我們不妨把所有的字頭都要放在哼鳴的位置上去觸音,這樣可以讓你放松喉頭。觸音要做到以下幾點:1

48、.音在高位、氣在底點。氣息“點地”,聲音“點天”。2.笑肌上提、拉起上唇呈一線,字聚焦點。3.嘆氣觸音、打開牙關(guān)?！凹{米”點字、氣聲流動、自如循環(huán)。4.音走上像“風(fēng)箏”,氣走下像牽著“風(fēng)箏”的“繩線”。5.咬緊聲母,速推韻母?！靶ζ弊忠?“哭吐”母音。細(xì)膩精致,不留痕點。以上我們所強調(diào)的都是一種狀態(tài),歌唱是在狀態(tài)下產(chǎn)生對抗支點的,沒有對抗,聲音就沒有支點,就會發(fā)空、發(fā)虛、發(fā)暗、發(fā)白沒有根基。生活中對抗的作用很多,如起跳,搬重物等。所以體會對抗的支點對每個合唱隊員的發(fā)聲尤為重要。一切良好的素質(zhì)都起源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練和提高,好的合唱藝術(shù)在于你對音樂作品的控制和把握,更重要的還有每個隊員的聽覺能力和欣

49、賞能力的提高,好的聽覺能判斷聲音的正確與否。所以,合唱隊員自身的音樂修養(yǎng)提高尤為重要。聲音是基礎(chǔ),但絕不是全部,在聲音的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步在其他方面的逐步提高,才能使合唱藝術(shù)達(dá)到更完美。第十一課時合唱訓(xùn)練一、音準(zhǔn)的訓(xùn)練沒有每個合唱成員的音準(zhǔn)，就談不上聲部的統(tǒng)一，沒有聲部的統(tǒng)一，也就談不上聲音的協(xié)和，談不上音色的透明性，更談不上感情的表現(xiàn)。歐洲自古以來，訓(xùn)練唱詩班成員的每一項要求，是要進(jìn)行好幾年十分嚴(yán)格的視唱練習(xí)。他們即使在練聲或唱練聲曲時，也不用樂器幫助，只是開始時定一個音高，唱完之后再對一下音?？梢娨魷?zhǔn)的重要性。我們的學(xué)生視唱能力較差，有多數(shù)音準(zhǔn)不好。有的學(xué)生音不準(zhǔn)不敢唱，有的學(xué)生不知道自己音

50、不準(zhǔn)，還大聲唱，結(jié)果把其他音不穩(wěn)的人也拐跑了。根據(jù)學(xué)生的這種狀況，我在教學(xué)中強調(diào)加強音準(zhǔn)練習(xí)，每次上課都要進(jìn)行音階、半音階練習(xí)，各種音程的訓(xùn)練。在唱合唱曲譜時，先分聲部練，每一遍都及時糾正不準(zhǔn)的音和節(jié)奏。練熟之后，幾個聲部合唱時，就一團(tuán)糟了，學(xué)生們一聽其它的聲部，自己的音就唱不準(zhǔn)確了，害怕其它聲部的干擾，各自就大聲唱各自的聲部，結(jié)果聲音極不協(xié)和、不平衡。為了解決這個問題，我就讓學(xué)生用哼鳴視唱各自的聲部，讓學(xué)生不但唱準(zhǔn)自己的旋律，更重要的是聽其它的聲部，這樣聲音才能協(xié)和，音量才能平衡。搭上合唱的架子之后，再分別輕聲用“u”、“a”來代替唱名視唱曲譜。經(jīng)過這樣反復(fù)視唱，即不乏味，又能加強熟練程度，

51、直到能背唱曲譜。同時又能感受合唱的立體效果，并用自己的聲音發(fā)出美妙的和聲。逐漸引起學(xué)生們的興趣，使他們能在互相配合中得出一點體會；合唱不僅要唱，而且還要聽，這樣才能配合默契。默契的關(guān)鍵不是在“唱”，而是在“聽”。不僅要聽本聲部，還要聽其它聲部（尤其是內(nèi)聲部），不僅聽音準(zhǔn)，還要聽音量平衡和音色協(xié)和，在聽中使他們認(rèn)識到會聽才會默契，才能掌握歌曲進(jìn)行的內(nèi)在節(jié)奏感，才會有樂曲的整體感，才會更好地突出聲部的音色對比和音型特點。二、歌唱的起音在合唱教學(xué)中，每節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)，不能當(dāng)成一種形式，要指導(dǎo)學(xué)生有一個良好的歌唱狀態(tài)和正確的呼吸。首先，起音就要正確。因為起音是良好發(fā)聲的基礎(chǔ)，是調(diào)整氣息，及喉頭狀態(tài)以及

52、集中共鳴的最基本手段。在教學(xué)過程中，發(fā)聲練習(xí)或唱歌曲時，起音總是參差不齊，這是由多種不正確的發(fā)聲方法所至。我把這種現(xiàn)象和原因講述給學(xué)生。有的學(xué)生在唱合唱時，起音顯得很笨拙，出現(xiàn)上滑音，這是因為舌根及喉頭下壓得過低，聲門開得過大造成的；有的學(xué)生起音很窄，而且發(fā)干，這是擠著嗓子唱的，喉頭上提，音色雖然明亮，但氣息不通暢；有的學(xué)生起音無力，缺乏光彩，而且容易偏低，這是氣息不夠有力；有的學(xué)生起音粗糙、生硬，這是氣息過猛沖擊這些種種不良的起音，破壞了聲音的連貫性，沒有聲音的連貫性，就沒有美的旋律線條，聲音就不協(xié)合、不統(tǒng)一。這些問題不解決，就會影響合唱效果。解決的方法必須強調(diào)正確的呼吸，形成一個良好的、統(tǒng)

53、一的歌唱狀態(tài)。要求學(xué)生做打哈欠狀，深吸氣，但不要太滿，自然地把氣沉到腹底，吸氣的同時打開面部竇穴，呼氣的同時發(fā)出聲音，音量不要太大，從容舒展地唱出，感覺體內(nèi)流動的氣息，像托一顆珍珠一樣，把聲音送入頭腔，在一個長音上做漸強漸弱的練習(xí)。如此反復(fù)，學(xué)生們的歌唱狀態(tài)就會大有好轉(zhuǎn)。學(xué)生大多是初學(xué)者，要克服聲音的個性，最適宜練軟起音，這樣，可以使聲音有彈性和有持久力，并能經(jīng)濟(jì)、合理地使用聲帶，使之以最小的消耗取得最大的發(fā)聲效果，待聲音穩(wěn)固后，再偶爾用一些硬起音。例如，練唱祖國，慈祥的母親一曲，A段開始的起音就是軟起音，一直很平穩(wěn)，音量不大，像是在深深地懷念母親的恩情；B段開始可以用硬起音，力度較強，抒發(fā)對

54、祖國熱愛的激情，然后，弱下來，情緒又回到對母親的懷念之中。三、聲音的協(xié)和聲音的美是一種高品位的要求。合唱力求消滅或削弱每個歌者的特殊音色為目的，統(tǒng)一對共鳴的要求。追求音質(zhì)的美，最后達(dá)到聲部的協(xié)和平衡。在教學(xué)中：為了避免學(xué)生各自嗓音的不同，首先，不要追求音量和力度。追求音質(zhì)，音量自然會有。為求得聲音的協(xié)和，就選用了一些力度不強，節(jié)奏和色彩變化也較平淡的、善于表現(xiàn)協(xié)和、寧靜、明朗的，或有著淡淡的哀愁情緒的歌曲。例如多年以前、花非花、送別等。要求學(xué)生用腦去唱，全身心投入地去唱，唱的同時，做到眼前要有景，聲音要有情，唱詞要達(dá)意，思想要入境。這樣唱出的聲音，就能是柔和而甜美，細(xì)膩而舒展，幽婉而恬靜的。正

55、因為這種優(yōu)美、柔和的演唱風(fēng)格占了主導(dǎo)地位，也就防止了初學(xué)者聲嘶力竭地大喊大叫，較容易達(dá)到協(xié)和。但是這種協(xié)和輕聲時尚可，強聲就差；暗母音尚可，明亮的母音就差；中低聲區(qū)尚可，高聲區(qū)就差；柔和的作品尚可，力度強烈的作品就差。雖然音色較暗淡，學(xué)生都在唱的過程中，注意了和聲的縱向關(guān)系，各聲部之間就沒有粗澀和尖銳刺耳的不協(xié)和音，使學(xué)塵終于走入合唱的境地。這三個步驟，只是訓(xùn)練合唱的初級階段，待到學(xué)生的聲樂水平和視唱練耳水平相對提高了，再做積極的訓(xùn)練，還要強調(diào)音量的控制，聲音的連貫，聲區(qū)的統(tǒng)一，聲音的靈活，優(yōu)美的音質(zhì)等，用種種聲音技巧表現(xiàn)作品的音樂形象。注意：課程開始時可加入一些音準(zhǔn)、節(jié)奏的視唱訓(xùn)練第十二課時

56、一趕圩歸來啊哩哩-簡介趕圩歸來啊哩哩，旋律歡快優(yōu)美，明朗洗煉，富于民族特色，猶如一股新鮮的泥土氣息撲面而來，表現(xiàn)了彝家姑娘的美麗活潑,熱愛生活，在趕圩歸來時的愉快心境。此歌曲不僅作為獨唱歌曲受到人們的喜愛，還由孫寶林編配為合唱而得到更為廣泛的演唱和歡迎。趕圩歸來啊哩哩在國際比賽中取得的巨大成功，轟動了中國音樂界，廣西的歌曲唱響了全國?，F(xiàn)在，這首歌曲已被編列入聯(lián)合國教科文組織指定的亞太地區(qū)教材，至今仍是全國許多歌手的首選演唱曲目。著名歌唱家曲比阿烏曾經(jīng)在“澳門回歸慶典晚會”等大型活動中多次演唱；在第二屆國際民歌節(jié)上，輪回樂隊將其用搖滾唱法演繹，也受到了大家的喜愛。趕圩歸來啊哩哩-風(fēng)格特色趕圩歸來

57、啊哩哩是一首描寫彝族姑娘趕圩歸來時的歡樂心情，引子部分要唱得悠揚婉轉(zhuǎn)，要有強弱對比，中間歡快的部分要唱得跳躍活潑輕松，整首歌曲要注意氣息的運用，還有演唱的高位置，采用中上的小支點演唱。VIpf6啊一r-VIpf6啊一r-2_6L2li1I5盼日來帚iFgf沖il離依護(hù)=Z和翌:(3565635656126565422!2)32353560321716361636)*,tIIitfektLi31132J83J2L3lOf4城歡活何哩哩)北-1I6*16哩f儷哩哩)也哩)aMS朵値哩S)fKVCZG7272332i7l6366636邛一1*3來-70-I7耳-znnrs-.65_-5_fi7w-3

58、-哩-7陶6E八4.縣匂廠L3LSLJJ6|7-3M6IoeiFu理倆理啊g,(GO肓11譏oi_陛野咳匝馳I7-*7_C11_3600一麗：.黃弱k心做趕黃弱k/7r651235656-6625565*2226212256)1;=_=txLaI6*114E啊J卩inrr2161663331211iTgfFT蜜一樣的訓(xùn)理哩)生翟期鏈啊科哩霧金戒sJl聲聲廚哩圈逆宀_62122561俞565彳56【2656225侖疔5覇6|轄去闌世區(qū))鬧隍哩廂哩哩赴牙舊來附gpfFs費家勿妙啊a),更美風(fēng)眇柯哩,.髓飛(麻哩勒一63363566633635661(72_3_2372H3IB3232i6656l爵

59、礙i虬社軸打觀。二、趕圩歸來啊哩哩-創(chuàng)作背景趕圩歸來啊哩哩演唱會1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。當(dāng)時正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點，編排一個彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了趕圩歸來啊哩哩這個舞二、趕圩歸來啊哩哩-創(chuàng)作背景三、趕圩歸來啊哩哩-榮譽1985年全國舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當(dāng)時全國聲樂賽事少

60、，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通過選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點,黃有異將舞蹈趕圩歸來啊哩哩的主題曲改編成獨唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù)眾望，榮獲“銀雀獎”,成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌手。1987年12月，同樣是一曲趕圩歸來啊哩哩使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎。四、趕圩歸來啊哩哩-關(guān)于作者詞作者簡介古笛：壯族，1932年出生，國家一級作家，歌舞劇劉三姐的執(zhí)筆者之一，歌曲趕圩歸來啊哩哩的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽國內(nèi)外。曲作