小學(xué)教案模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)教案（小學(xué)課程：小學(xué)教案（小學(xué)課程：數(shù)學(xué)）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。能確定物體前后的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)物體前后位置和順序的描述，形成一定的辨別空間方位的能力，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：確定物體前后的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表述

2、。2教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)前后位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、課件、毛絨玩具。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)際生活引入1談話：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)嗎？2做游戲。請(qǐng)一組的 6 名學(xué)生上前排成隊(duì)列，讓學(xué)生描述其中一位同學(xué)的位置。排成隊(duì)列的學(xué)生再按要求調(diào)換位置（可以把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換）。再讓學(xué)生描述這位同學(xué)的位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。 3揭示課題：今天就讓我們一起來(lái)研究有關(guān)“前、后”的知識(shí)。（板書）二、新授1從生活感知。你能說(shuō)說(shuō)生活中有關(guān)前、后的例子嗎？生 1：我們玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，雞媽媽在前面，小雞在后面。生

3、 2：我們做操時(shí)站隊(duì)也有前后順序。生 3：買東西時(shí)也要按前后順序站。2認(rèn)識(shí)前、后。對(duì)，買東西要按前后順序站，坐車也要按前后順序排隊(duì)上車，同學(xué)們請(qǐng)看。（1）出示插圖：小朋友排隊(duì)上車。（2）觀察圖片。（3）說(shuō)一說(shuō)：從圖上觀察到了什么？組內(nèi)說(shuō)。全班匯報(bào)。生 1：李林的前面有 2 個(gè)人。 生 2：李林的后面有 2 個(gè)人。師：你能說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)人在排隊(duì)上車嗎？利用學(xué)生回答中的信息滲透“排隊(duì)問(wèn)題”。生 3：王英在李林的后面。（4）感知前、后的相對(duì)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話：誰(shuí)的前（后）面是誰(shuí)，誰(shuí)在誰(shuí)的前（后）面。生 1：張寧的前面是王英。生 2：李林在王英的前面。（5）看圖提問(wèn)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家提問(wèn)題

4、？生 1：張寧的前面有幾個(gè)人？生 2：王英的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（6）同學(xué)們看到這幅圖上的站牌了嗎？你們認(rèn)識(shí)嗎？能給大家介紹一下嗎？生 1：站牌上畫了 7 站。生 2：方向是從圖書館開往展覽館的。生 3：少年宮后面的一站是文化館。生 4：展覽館的前一站是公園。利用書上的教學(xué)資源加深對(duì)新知識(shí)的理解與鞏固。3聯(lián)系生活實(shí)際，再次感知前、后的相對(duì)位置關(guān)系。（1）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你做操時(shí)所站的位置，你的前、后各是誰(shuí)？（2）擺一擺：每一組把自己帶的毛絨玩具擺一擺，再描述一下它們前、后的位置關(guān)系。生 1：小熊的前面是布娃娃。生 2：小兔的后面有 2 個(gè)玩具。生 3：小狗在小老虎的后面。（3）想一想：在生活中還有哪些有關(guān)前、后的知識(shí)？（4）畫一畫：畫一幅自己最喜歡的能表示前、后關(guān)系的畫。三、鞏固練習(xí)1看課件，小動(dòng)物在進(jìn)行游泳比賽，說(shuō)一說(shuō)它們前、后的位置關(guān)系。在的_面；在的_面。游在最前面的是誰(shuí)？最后面的是誰(shuí)？2利用這兩天所學(xué)的上、下、前、后來(lái)整理手中的學(xué)具，怎么擺就怎么說(shuō)。3回家后收拾自己的物