數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（一年級(jí)上冊(cè)）優(yōu)缺點(diǎn)一年級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)缺點(diǎn)一年級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上的優(yōu)缺點(diǎn)人教社小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上的優(yōu)缺點(diǎn)高密市教科院張軍一實(shí)小一年級(jí)數(shù)學(xué)組一、優(yōu)點(diǎn)1、調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。(1)增加了比一比、分類內(nèi)容。2充實(shí)了認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容。先認(rèn)識(shí)立體圖形引出平面圖形，并體驗(yàn)它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。3增加了認(rèn)識(shí)鐘表，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。4把10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法分成了1-5的認(rèn)識(shí)和加減法和6-10的認(rèn)識(shí)和加減法。5各單元初步浸透了統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)整理內(nèi)容。2、內(nèi)容的呈獻(xiàn)表達(dá)了兒童的已有綴和興趣特點(diǎn)，提供了豐富的與兒童生活有關(guān)的素材。圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩

2、明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如第6頁(yè)的小白兔蓋房子、第96頁(yè)的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等等。3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。增加了生活中的數(shù)，如教科書的第46頁(yè)、第57頁(yè)。4、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算，如：20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9+5=，可以用數(shù)數(shù)的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9湊成10；還可以把5湊成10。并且湊十法降低要求，不再寫出考慮過(guò)程。5、把舊教材的枯燥的文字表達(dá)的應(yīng)用題的內(nèi)容，變?yōu)橛脭?shù)學(xué)的內(nèi)容，改變成一幅幅色彩鮮艷的圖畫，這樣具有興趣性，使學(xué)生在欣賞圖畫中學(xué)習(xí)新知識(shí)。6、表達(dá)了教學(xué)方法的開放

3、性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供了豐富的資。如教科書第39頁(yè)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，呈現(xiàn)了三種不同的分類方法，后面提出了一人問題：還可以怎樣分？使教師可以創(chuàng)造性的教學(xué)。7、教材的新1新在表達(dá)教育觀念上，按照以學(xué)生的開展為本的數(shù)學(xué)教育觀，堅(jiān)持確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去探究。教材安排了做一做、數(shù)學(xué)樂園等欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理，在積極考慮與合作交流中，在獲得良好的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也獲取知識(shí)，培養(yǎng)才能，積累學(xué)習(xí)方法。教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合，這也是新的教學(xué)觀念的表達(dá)。如在學(xué)習(xí)第幾的時(shí)候，課本出示了一幅排隊(duì)買票的情景圖，并讓學(xué)生指出誰(shuí)排在第幾。2新表達(dá)在內(nèi)容

4、上，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建上采用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際與童話故事作為題例，以利于引起學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成現(xiàn)實(shí)題材-數(shù)學(xué)問題-數(shù)學(xué)模型-數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成從數(shù)學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習(xí)慣。教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，增加了現(xiàn)代社會(huì)所需要的，又是個(gè)體開展所必需的統(tǒng)計(jì)知識(shí)等內(nèi)容。3新表達(dá)在編排上，設(shè)置小單元。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的數(shù)學(xué)目的是多元的，因此必需充分注意這種多元的教學(xué)目的，以便于教師細(xì)致地、深化地、準(zhǔn)確的理解。教材設(shè)置小單元安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，重點(diǎn)突出，這樣有利于教師在把握教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知目的的同時(shí)，去研究對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、情感體

5、驗(yàn)、思維才能、解決問題等各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求選擇適宜于學(xué)生的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。4直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣，是教材新的另一表達(dá)。實(shí)驗(yàn)教材所選取的素材是生動(dòng)有趣的，是學(xué)生所喜歡的。因?yàn)橹挥羞@樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。8.教材的活(1)活表達(dá)在教材注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教材倡導(dǎo)小學(xué)生在濃重的問題情景中動(dòng)手理論，獲得感性知識(shí)，并經(jīng)過(guò)大腦的加工考慮，到達(dá)理性的認(rèn)識(shí)。因此，教材為學(xué)生留有探究和交流的空間，以利于改變他們的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)數(shù)的分解這一部分內(nèi)容時(shí)，教材分三個(gè)層次，讓學(xué)生自主探究。第一層次，讓學(xué)生通過(guò)操作得到4的三種分法，接著讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組共同分5根小棒，掌握5可以分成幾和幾，幾和幾組成5。第二層次，讓學(xué)生自己填寫6、7的組成，在活動(dòng)中探究8、9的組成，并歸納出分的方法，做到不重復(fù)、不遺漏。從而得出10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。(2)活表達(dá)在教材選擇的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅有現(xiàn)實(shí)意義，也富于挑戰(zhàn)性，設(shè)置的問題具有啟發(fā)性，有的問題還有利于學(xué)生開展觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)。如在認(rèn)鐘表中有這樣一道習(xí)題：過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?讓學(xué)生考慮。(3)活表達(dá)在