高中語(yǔ)文 修辭手法在高考中的設(shè)題 課件

1、修辭手法在高考中的設(shè)題授課教師：何美玲人教版高中語(yǔ)文高三術(shù)科復(fù)習(xí)課之修辭手法專題年 級(jí):高三學(xué) 科:語(yǔ)文 學(xué) 校：深圳第三高級(jí)中學(xué)修辭手法在高考中的設(shè)題 授課人：何美玲 學(xué)校：深圳第三高級(jí)中學(xué)構(gòu)建知識(shí)體系識(shí)記高考常見9種修辭手法的特點(diǎn)及作用。比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。1、信息性閱讀19分： 2、文學(xué)類閱讀16分： 3、文言文閱讀20分： 4、古詩(shī)鑒賞9分： 5、默寫6分： 6、語(yǔ)言文字5小題20分： （詞語(yǔ)+病句+連貫+修辭+句式+補(bǔ)寫+壓縮）7、作文60分：一套完整語(yǔ)文試卷150分，修辭手法設(shè)題設(shè)分：放在小說、散文中考，設(shè)分4分放在古詩(shī)鑒賞中考，設(shè)分6分放在語(yǔ)用題

2、中考，設(shè)分5分【2021年高考新高考I卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。 傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。3文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）【 2021全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 和南豐先生出山之作 陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅磕县S先生：即曾鞏，陳師道敬

3、重仰慕的師長(zhǎng)。側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14. 3分 B. 頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。【 2021新高考卷】小說閱讀 石門陣 卞之琳8. 王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？4分 一.在語(yǔ)言運(yùn)用中設(shè)題（2021全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成2021題。 新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有_，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉_。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)_，但仍

4、然供不應(yīng)求。 新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21.文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮课闹邪衙藁ㄎ兆阒氐乃趾头柿喜拍荛L(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；（構(gòu)成）使表達(dá)比較活潑。（效果）【答題思路】分析表達(dá)效果時(shí)首先要分析擬人之處，也就是“吃好喝好長(zhǎng)得好”賦予了棉花人的行為，然后明確具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。在語(yǔ)用題中的設(shè)題 （2021全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成21題。 為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好文中畫線處

5、使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 （5分）答案：將棉花長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯、喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；（構(gòu)成）使表達(dá)比較活潑。賦予了棉花人的行為，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。（效果）【2021年高考新高考I卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。 傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。3文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分） “剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精

6、神?！狈治銎錁?gòu)成和表達(dá)效果。5分【答案】對(duì)偶構(gòu)成: 結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱。 上聯(lián)“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)下聯(lián)“秧歌花鼓”，都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；上聯(lián)“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)應(yīng)下聯(lián)“傳播時(shí)代精神”，也都是兩兩相對(duì)，意義緊密相連。 （2分）表達(dá)效果: 形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力，生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象（或: 有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛) （3分）語(yǔ)言運(yùn)用題中修辭手法題 答題模板：答構(gòu)成：抓住修辭的本質(zhì)屬性分析。答表達(dá)效果：先引術(shù)語(yǔ)，再突出語(yǔ)境中的作用?？疾槔斫庹麄€(gè)語(yǔ)段的含義技法總結(jié)二.在古詩(shī)詞中的設(shè)題 霜天曉角題采石蛾眉亭 宋 韓元吉倚天絕壁。直下江千尺。天際兩蛾凝黛

7、，愁與恨、幾時(shí)極。怒潮風(fēng)正急。酒醒聞塞笛。試問謫仙何處，青山外、遠(yuǎn)煙碧。二.在古詩(shī)詞中的設(shè)題上闋寫景運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)指出其中兩種并結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。答案：夸張?！耙刑旖^壁，直下江千尺”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了峭壁如削、倚天而立，直插江中的雄奇壯美之景；擬人。“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極”運(yùn)用擬人的手法，寫青山好像女子蛾眉不展，凝仇帶恨，寄寓了詞人內(nèi)心的愁苦；比喻。“天際兩蛾凝黛”將江天之外兩座夾江而立的遠(yuǎn)山，比作女子的蛾眉，突出了遠(yuǎn)山的秀美。古詩(shī)鑒賞中修辭手法題 答題模板：第一步：指明手法。明確哪種修辭手法。第二步：分析運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句具體分析該修辭在詩(shī)句中的運(yùn)用。第三步：作用效果。分析該

8、修辭在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。技法總結(jié)（1）反復(fù)手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽眾的思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走。比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒有。那個(gè)院子里有人嗎?沒有。那堆小樹叢背后有人嗎?沒有?！保?）反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。比如：“麻子盯住不作聲?！薄靶《湟捕⒆×四羌业拈T不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門?！薄笆^門。石頭門。石頭門。”表現(xiàn)王木匠擅長(zhǎng)講故事的特點(diǎn)，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣。 8. 王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？4分三.在小說閱讀中的設(shè)題小說中

9、修辭手法題 答題模板：第一步：指明手法。明確哪種修辭手法。第二步：分析運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句具體分析該修辭在句中的運(yùn)用。第三步：作用效果。分析該修辭在五方面的作用。小說中修辭手法的效果，從5角度思考人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、讀者。技法總結(jié)古詩(shī)鑒賞中修辭手法題 第一步：指明手法。明確哪種修辭手法。第二步：分析運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句具體分析該修辭在詩(shī)句中的運(yùn)用。第三步：作用效果。分析該修辭在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。語(yǔ)言運(yùn)用題中修辭手法題第一步：指明手法。明確哪種修辭手法第二步：答構(gòu)成。解讀修辭手法，抓住修辭的本質(zhì)屬性分析。第三步：答表達(dá)效果。先引術(shù)語(yǔ)，再突出語(yǔ)境中的作用。小說中修辭手法題 第一步：指明手

10、法。明確哪種修辭手法。第二步：分析運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句具體分析該修辭在句中的運(yùn)用。第三步：作用效果。分析該修辭在五方面的作用。小說中修辭手法的效果，從5角度思考人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、讀者。小結(jié)：同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同文本中的考查，有同有異。同：抓修辭本身的特點(diǎn)，是相同相通的。異：抓住文本特征，不同文本側(cè)重點(diǎn)不同、效果不同。小說閱讀突出人物、環(huán)境特點(diǎn)，詩(shī)歌鑒賞突出意境、情感，不同語(yǔ)段突出主體對(duì)象的不同特征。靈活變通。1.【2020年新高考卷山東卷】19、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行

11、道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。2.【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】 康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。 20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）3、【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】也許是來去無蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉淼奈恢茫瑢⑺鼈冎匦抡?、磨礪、凝聚。20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)1.【2020年新高考卷山東卷】19、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中

12、畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分） 我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。句中把塞車的路比作黏稠的河；（1分）（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；（1分）塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（2分）（指出比喻中的相似之處）【思路】比喻+比喻內(nèi)容（本體和喻體解讀）+效果分析（相似性表現(xiàn)，也就是分析效果）2.【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】 20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要

13、分析。（5分）康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。 20.借代（修辭名稱）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。（修辭效果）比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開面紗”比喻實(shí)探真容。（修辭效果）擬人（修辭名稱）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的風(fēng)景寫成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。（修辭效果）（答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給5分。）【思路】 修辭+修辭內(nèi)容+修辭效果3.20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分) 也許是來去無蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉淼奈恢?，將它們重新整合、磨礪、凝聚。每日每夜，風(fēng)都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕