物理：“太陽能”教學(xué)實錄太陽能物理知識

1、第4頁 共4頁物理：“太陽能”教學(xué)實錄:太陽能物理知識“太陽能”教學(xué)實錄【設(shè)計理念】1.本節(jié)課本著不過分強調(diào)知識傳授,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程的理念,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,理論才能及創(chuàng)新意識。2.通過互相交流互相評價,增強學(xué)生的合作意識?！窘滩姆治鰌 】教學(xué)目的知識與技能理解太陽能是人類資寶庫理解一些和太陽能有關(guān)的知識知道利用太陽能的方式過程與方法通過課堂上設(shè)計裝置,課下制作改進的過程,培養(yǎng)學(xué)生考慮動手的才能,實在進步他們的創(chuàng)造通過主動學(xué)習(xí),進步學(xué)生搜集信息交流信息的才能情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境,合理利用資的意識和不斷創(chuàng)新、不斷進步的精神教學(xué)重點太陽能的利用教學(xué)難點創(chuàng)造裝置教學(xué)方法探究式教

2、學(xué)法教具和媒體彩筆,直尺,實物投影儀,太陽能電動車【教學(xué)過程實錄】一、引入課題師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)硪粋€轉(zhuǎn)盤(展示)。我用手一撥它就轉(zhuǎn),你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢?生甲:用水沖。生乙:吹氣。師(請同學(xué)演示):同學(xué)們來看這個方法是否可行?用激光手電照射這個圓盤它能否轉(zhuǎn)起來呢?(說明:教師只介紹方法,學(xué)生猜想,引起學(xué)生興趣。)(教師用手電照射這個圓盤,學(xué)生觀察。)師:通過這個現(xiàn)象你可提出什么問題?學(xué)生列舉自己提出的問題:可否用陽光代替手電光?光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題簡要分析p )師:咱們這節(jié)課就來重點研究與太陽有關(guān)的問題。板書:第十六章能與可持續(xù)開展三、太陽能二、

3、新授師:有關(guān)太陽的知識,我已經(jīng)請大家在課下查閱了有關(guān)資料,如今請你上臺來給大家介紹一下你的收獲,把你的成果和大家一起分享好嗎?學(xué)生舉手上臺演示并介紹:太陽概況;地球上貯藏的能量來成因;利用光碟交流太陽能反射爐的制造。師:剛剛大家都踴躍上臺展示了自己的成果,說明你們都作了積極主動的準備,這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,希望大家能保持。如今我們來進一步總結(jié)一下太陽能有什么特點?板書:1.太陽能的特點(學(xué)生討論、交流)師:哪位同學(xué)談一談?學(xué)生甲:清潔豐富。學(xué)生乙:經(jīng)濟。板書:經(jīng)濟、豐富、清潔師:既然太陽能有這么多優(yōu)點,我們就應(yīng)該好好的利用。請大家討論:平時我們都是怎樣利用太陽能的?板書:2.太陽能的

4、利用(學(xué)生討論,交流)師:如今請同學(xué)來講一講人類是怎樣利用太陽能的。學(xué)生甲:燒煤、汽油、天然氣。學(xué)生乙:太陽能熱水器、太陽能手表、太陽能汽車。師:能否對剛剛這些事例分類?(學(xué)生討論、交流)學(xué)生甲:燒煤、汽油屬一類,太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬另一類。師:同學(xué)們分得很好。我們不妨給他們起個名字:第一類是間接形式,第二類是直接形式.板書:直接利用間接利用師:關(guān)于直接的應(yīng)用,大家能否再討論一下,可分為哪幾種情況?學(xué)生討論后答復(fù):可分為用集熱器給水加熱,利用太陽能電池板,把太陽能轉(zhuǎn)化成電能。板書:集熱器、太陽電池師:假設(shè)給你一個集熱器,你會有什么創(chuàng)造創(chuàng)造?請討論后畫出圖紙。(學(xué)生設(shè)計討論五分鐘左右,教師參與并給予適當點撥。)師:請各組推薦幾個同學(xué)上臺展示你們創(chuàng)造的裝置。第一組同學(xué)上臺演示:生甲:太陽能集熱器吸收太陽能,使水溫升高,供給住戶洗澡做飯。生乙:關(guān)于我們的設(shè)計哪位同學(xué)還有好的建議?臺下生甲:你的太陽能熱水器,只是在正午時和與太陽正對時才有效,其余時刻不能最大限度的吸收陽光怎么辦?臺上生丙:這好辦。我們可以把太陽能熱水器制成可轉(zhuǎn)動式的。臺下生乙:你的太陽能在晚上能保溫嗎?臺上生丁:這一點你不用擔(dān)憂,我們用的當然是保溫材料。這一組演示完畢換另一組。師:剛剛大家創(chuàng)造的裝置都很