一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案(3篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案(3篇) 出版或稱發(fā)表，是指將作品通過任何方式公之于眾的一種行為。在大多數(shù)國家，作品一經(jīng)完成，不管是否出版，即享有著作權(quán)。作品獲得國際標準書號并經(jīng)過確定資質(zhì)的出版機構(gòu)印刷成書籍稱為出版物；出版物內(nèi)容以數(shù)碼形式呈現(xiàn)的稱之為電子出版物或叫做電子書。以出版為， 以下是為大家整理的關(guān)于一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案3篇 , 供大家參考選擇。 一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案3篇 第一篇: 一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案 第一單元 好玩的聲音世界 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲大雨和小雨。 教學(xué)目標： 能探索并模仿生活中的聲音。

2、學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂課，大家專心聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨??？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們查看的很留心，那么今天咱們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）學(xué)唱大雨和小雨 1由教師范唱或聽錄音。 2跟著教師學(xué)唱大雨和小雨。 3議論大雨和小雨的聲音有什么特點？ 4學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌管四二拍子的重拍在第一拍。 （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 1我們方才聽到的聲音都是生活中的聲音。

3、我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 2能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。 教學(xué)評價： 能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱大雨和小雨。 學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 其次課時布谷 教學(xué)目標： 1學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2利用生動好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)識，并參與表演加強記憶。 3通過表演，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。 教學(xué)要點：用溫和的聲音演唱布谷，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。 教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。 教法：聽唱

4、、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。 教學(xué)過程：師生問好。 一、新學(xué)期教導(dǎo)與學(xué)生溝通，鼓舞學(xué)生喜歡音樂。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交摯友嗎？那你該怎么做呢？ 1聽歌曲小燕子，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。 2隨琴聲自由表演。 三、表演布谷 1師邊講故事邊在在黑板上舉行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進炎熱的生活。 2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，領(lǐng)會歌詞。 3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。 4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感

5、受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。 5.請大家彼此合作，議論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。 6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。留神旋律的確實起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是其次段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。 8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最切實。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些心愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 五、板書設(shè)計： 布 谷 歌詞意境彩圖 學(xué)生自己描繪的春天 第三課時：聲音的強弱

6、一、教學(xué)內(nèi)容： 聲音的強弱 1.音樂活動：聲音的強弱 2.歌表演：小動物唱歌，并創(chuàng)編歌詞舉行表演。 二、教學(xué)目標： 進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的舉行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，進展學(xué)生的創(chuàng)造才能和表演力。 三教學(xué)打定： 鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動物頭飾、打擊樂 四、教學(xué)過程： 1.學(xué)生伴著音樂火車開了開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。 2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴） 你們方才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學(xué)生說出自己方才聽到的感受。 3.師：小

7、動物們不僅給老師送禮物，給你們也打定了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師打定好的各種打擊樂） 快拿出來敲敲吧。（孩子們肆意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。 4.嬉戲：找小兔 動物園派小兔來接待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個嬉戲吧。嬉戲規(guī)矩是這樣的：一會我請一位同學(xué)上來蒙住他的眼晴，再請一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來找，其他同學(xué)用手中的打擊樂提示他扶助他盡快找到小兔。假設(shè)他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，假設(shè)他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂

8、敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。 通過嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：方才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱） 5.分組合作（兩人一組） 用不同的方式表示強和弱 6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來接待我們來了。（幻燈片放歌曲小動物唱歌的曲譜和音樂） 師：方才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有識別嗎？（第一聲強，其次聲弱） 7師生合作：老師唱大量小動物，你們唱小動物的叫聲，留神第一聲強，其次聲弱。 8.創(chuàng)編歌詞。 師：同學(xué)們動物樂園有大量小動物你熱愛誰就和它做摯友并且模仿它的叫聲，一會我請同學(xué)帶著你的伙

9、伴上來表演小動物唱歌。（老師拿出打定好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?9.師生共舞 今天太欣喜了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。 五、總結(jié)下課 今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好摯友，真開心，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。 第四課時：大鼓和小鼓 教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓 教學(xué)目標： 1、感受聲音的強弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會根本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。 3、學(xué)會大鼓和小鼓，并能表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、學(xué)會演奏大鼓和小鼓。 教學(xué)難點： 1

10、、歌曲不同樂句的力度處理。 2、器樂的演奏。 教學(xué)過程： 一、感受音的強弱： 1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入： 師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林舉行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小摯友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。 2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。 師：望見大門怎么敲？望見小門怎么敲？ 3、師小結(jié)，引出“強、弱”。 師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？ 聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。 4、開展想象 師：生活中、森林中有大量的聲音，哪些聲音是強的？哪些聲音是

11、弱的？ 5、畫一畫，聲音的強弱。 （1）學(xué)生繪畫圖形。 師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎？（聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。） （2）（課件出示：、） 師：老師也畫了三組，你們看都對嗎？哪里有錯？理應(yīng)怎樣？ 三、歌曲教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師：方才小摯友回復(fù)得真棒?？?！森林之門終究開啟了。瞧！動物們正在接待我們的到來呢。（多媒體課件出示：有各種動物的森林圖 ） 師：看！它們是怎樣接待我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽一聽“鼓聲”） 2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。 （1）師：它們不僅敲鑼打鼓接待我們，還唱

12、著歌呢！我們聽（播放歌曲） （2）聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生模仿。 （3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：小摯友們，通過方才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。 師：小摯友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。 課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生模仿，指名上臺演奏。 師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來讀一讀這首兒歌。 （4）探索音源，舉行創(chuàng)編： 師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。 （如：讓我們用自己的椅子來當(dāng)作樂器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏

13、敲一敲。引導(dǎo)學(xué)生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚跺腳，噠拍腿） 3、為歌曲伴奏： 播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。 4、學(xué)唱歌曲： 師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度變化。 師問：這首歌哪一句要唱得強？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“噠”哼唱。 （3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。 （4） 隨伴奏輕聲演唱。 （5） 參與大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。 四、拓展： 1、 師：這首歌參與了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說歌曲心緒） 你平日還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)

14、生結(jié)合氣氛和心緒說） 2、小結(jié)：不知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟小摯友們再見了。讓我們在音樂中終止今天的課。 課件：播放春節(jié)序曲片段，喜洋洋片段。 學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。 教學(xué)評價： 1能熟悉一種以上的樂器并說出它的名稱。 2會敲擊一種打擊樂器。 3會唱布娃娃彈琴和大鼓和小鼓中的一首。 第五課時：青蛙音樂會 青蛙音樂會教案設(shè)計 教學(xué)目標： 一、凝聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。 二、容許用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、熱愛并情愿加入音樂會。 教學(xué)重難點： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過賞識音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。 教學(xué)用

15、具： 音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等 教材分析： 青蛙音樂會是一首具好玩味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，猶如夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開頭了。前面一段是抒情的慢板，猶如青蛙的美好舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消散在暮色中。 教學(xué)過程： 一、 唱歌的青蛙來了。 1.引用動物說話伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2播放青蛙音樂會開頭片面，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、心緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的

16、青蛙來了。 播放青蛙音樂會慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小摯友加入跳舞，沒受邀請的小摯友在座位上跟著老師動身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來了。 1可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡樸的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等參與到音樂中來，看誰最厲害。 2小組議論創(chuàng)編。 3合著音樂表示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。 1夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多喧嚷啊?。ǔ鍪菊n件） 2播放完整的青蛙音樂會，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會。 3學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演

17、了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏手，并賦予賞賜。 五、動物音樂會。 音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠他們也要加入，播放青蛙音樂會音樂，讓更多的動物也來表演。 六、動物狂歡。 課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放動物狂歡節(jié)音樂一起在歌聲笑聲中終止課堂。 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。 其次單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1聽賞中華人民共和國國歌。 2學(xué)唱歌曲國旗國旗真美觀。 教學(xué)目標： 1能寧靜地凝聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。 2熟諳中華人民共和國國歌，感受人聲和器樂

18、不同的音色。 3學(xué)唱歌曲國旗國旗真美觀，能用正確的演唱模樣唱歌。 教學(xué)過程： （一）聽賞國歌 1引入新課。 教師簡樸介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時確定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放中華人民共和國國歌的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。 2可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。 3介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。 4教師啟發(fā)學(xué)生簡樸談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱中華人民

19、共和國國歌給他們的不同感受。 5播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。 （二）學(xué)唱國旗國旗真美觀 1教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的外形、顏色、五星的排列、象征意義等國旗學(xué)識。 2教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。 3教師率領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。 4學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。 5教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美觀” 教學(xué)評價： 1是否能寧靜地聽音樂。 2是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。 3是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲國旗國旗真美觀，而不喊唱。 其次課時 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 2. 熟

20、悉常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。 3聽賞歌曲吹蘆笙。 教學(xué)目標： 1能有興趣地聽喜樂，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 3熟悉碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。 教學(xué)過程 （一）學(xué)唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 1教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組舉行表揚。 （二）聽賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導(dǎo)學(xué)生賞識，初步感受歌曲的心緒。

21、2教師簡樸介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。 3引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。 4在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）熟悉打擊樂器：碰鈴、響板 1教師向?qū)W生表示樂器實物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。 2教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換舉行。 3教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。 教學(xué)評價 1能否識別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。 2是否知道吹蘆笙是哪個少數(shù)

22、民族的兒童歌曲。 3能否有表情地演唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 第三課時：草原就是我的家1、 歌曲草原就是我的家2、 蒙古舞蹈根本動作3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。4、 音樂嬉戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。指導(dǎo)思想：本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為啟程點，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作才能及對音樂的感知才能；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)目標：1、 通過對唱曲草原就是我的家的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音情愿境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂

23、審美情趣。2、 通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌管有關(guān)蒙古舞的根本動作，及對音響的探索才能。3、 通過“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、凝聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：1、 體會歌曲草原就是我的家的心緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。2、 通過對草原賽馬情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌管雙聲部的節(jié)奏。教學(xué)難點：“賽馬會”音樂嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，合作與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、 放“馬跑”的律動的音樂。學(xué)生：隨“騎馬”律動進入教室。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？學(xué)生：大草原!老師介紹大草原老師：對

24、，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！ 二、新課引入1、 老師舞蹈引入（背景音樂草原就是我的家）老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？學(xué)生：蒙古族老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。老師：（出課件）分外正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，熱愛穿美觀的色調(diào)嬌艷的長袍，美麗的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美觀的頭帶，分外的神氣。老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿?/p>

25、籠罩著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。2、 學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊斟酌蒙古人的生活老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞根本動作 三、學(xué)習(xí)歌曲1、 老師有感情的朗讀歌詞2、 學(xué)生念一次歌詞a、為歌詞加上動作。b、孩子們一起表演，選出一個做得更加好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。3、 聽。a、 老師范唱b、 學(xué)生聽磁帶c、 學(xué)生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。d、 用動作表演歌曲 四、擴展歌曲1、 表現(xiàn)快樂的草原。a、 老師供給彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人老師：（出賽馬圖）老師拿出兩樣

26、樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）學(xué)生：雙響筒b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑停、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）2、 一起跟著音樂制造強烈的賽馬場面。（請幾個孩子表演賽馬的場面。）3、 粘貼圖畫a、老師放變奏的草原就是我的家的音樂。學(xué)生：用美好的語言描述自己的感受b、老師拿出為孩子們打定好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美觀的大草原。 打起手鼓 娃哈哈 一

27、課時 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)生能用快樂的、熱心的心緒演唱歌曲，學(xué)會用簡樸的新疆動作跳舞。 2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。 3、通過打擊樂器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的才能。 二、教學(xué)重點、難點： 1、感受新疆歌曲的根本風(fēng)格和特點。 2、歌曲中多處展現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時能吐字明顯。 三、教學(xué)打定： 多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。 四、教學(xué)過程： （一）、師生問候 （二）、練聲曲： 師：小摯友們，上課前先讓我們來放松一下，一起來模仿模仿農(nóng)場里的動物是怎樣說話的。學(xué)生唱農(nóng)場里的動物。 （三）、導(dǎo)入 師：今天啊，老師從遠方帶來了一位摯友

28、，你們想熟悉她嗎？ 生：想 師：下面讓我們以強烈的掌聲接待她的到來。 （娃哈哈的錄音機伴奏音樂起） （課件出示） 巴哈古麗：大家好！很欣喜熟悉你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果更加多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?師：分外感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨意摘的，請你根據(jù)老師所拍的節(jié)奏，你把相應(yīng)的摘下來好嗎？ （四）、學(xué)習(xí)節(jié)奏： X XX

29、 X X X XX X 1、先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀 2、學(xué)生先別碰樂器，老師現(xiàn)在用不同的樂器示范，請小摯友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學(xué)生拿手上的樂器一起敲這個節(jié)奏。 師：方才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到更加的喜悅。聽說你們新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？ 巴哈古麗：可以啊。（用錄音機響起伴奏音樂）（小摯友也會跟著唱起來） 師：你們怎么也會唱?。磕悄銈冎肋@首歌的名字嗎？生：娃哈哈 師：小摯友們真聰明，請大家開啟書本 （同時開啟課件顯示歌譜娃哈哈。） （五）、學(xué)習(xí)歌詞 師：下面請聽老師讀一遍歌詞，（點著歌詞讀） 師：好，現(xiàn)在該輪到你們咯，請跟老師來讀

30、，留神模仿老師讀。 （老師用雙響筒邊敲邊讀） 留神指點小摯友們不要動身邊的樂器，老師用雙響筒敲就可以了 師：小摯友們讀得真好，能把你的感受跟大家共享一下嗎？ 生：我覺得。 師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。 師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次） 師：愉悅的歌聲能帶給別人喜悅，我們一起來唱吧。（跟光盤唱） 老師帶動學(xué)生做動作。（唱完后，老師指出缺乏的，如：聲音樂不嘹亮，不整齊，節(jié)奏有快有慢，沒感情，音不準等） 師：小摯友們真會學(xué)習(xí)，察覺了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？ 生：我覺得。 師：感謝小摯友們給老師那么好的建議，請大家跟老師來唱唱這個地方。 師：讓我們再來一次

31、，看看誰進步得最快。 （六）、學(xué)習(xí)其次段歌詞 師：噢！老師察覺了原來我們班有那么愛唱歌的小摯友，你們能不能把其次段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開頭吧?。ǜ獗P唱） 師：小摯友們棒極了（可以校正不好的）再來一次。 師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當(dāng)中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？ 輪替推舉男和女同學(xué)（唱其次段就行了） （七）、打擊樂器為歌曲伴唱 師：方才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種高興的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。 （這環(huán)節(jié)清唱，也或者加小聲的娃哈哈伴奏，突出小樂器的伴聲）。 （八）、學(xué)跳新疆舞并舉行歌表演 師：小摯友合作得真好，

32、讓我們學(xué)跳新疆舞吧。 （音樂起，全體學(xué)生站起來學(xué)） 師：小摯友們，在下課前我們?yōu)楝F(xiàn)場的老師表演個節(jié)目好嗎？好，那想當(dāng)伴奏手的請帶上你們的小樂器，（大家圍起圈來）其他同學(xué)坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。 （九）、德育滲透 師：今天我們很幸運地熟悉了來自新疆維吾爾族的小摯友巴哈古麗，她不但給我們介紹她的家鄉(xiāng)，還盛情地請我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她啊？ 生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。 其次篇: 一年級音樂教案上冊人民音樂出版教案 第一單元 好玩的聲音世界 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲大雨和小雨。 教學(xué)目標： 能探索并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過程：

33、導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂課，大家專心聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨?。浚ù笥辏?。下大雨的時候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們查看的很留心，那么今天咱們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）學(xué)唱大雨和小雨 1由教師范唱或聽錄音。 2跟著教師學(xué)唱大雨和小雨。 3議論大雨和小雨的聲音有什么特點？ 4學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌管四二拍子的重拍在第一拍。 （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 1我們方才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提

34、示創(chuàng)造出聲音。 2能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。 教學(xué)評價： 能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱大雨和小雨。 學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 其次課時布谷 教學(xué)目標： 1學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2利用生動好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)識，并參與表演加強記憶。 3通過表演，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。 教學(xué)要點：用溫和的聲音演唱布谷，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。 教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。 教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。 教

35、學(xué)過程：師生問好。 一、新學(xué)期教導(dǎo)與學(xué)生溝通，鼓舞學(xué)生喜歡音樂。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交摯友嗎？那你該怎么做呢？ 1聽歌曲小燕子，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。 2隨琴聲自由表演。 三、表演布谷 1師邊講故事邊在在黑板上舉行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進炎熱的生活。 2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，領(lǐng)會歌詞。 3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。 4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

36、5.請大家彼此合作，議論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。 6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。留神旋律的確實起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是其次段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。 8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最切實。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些心愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 五、板書設(shè)計： 布 谷 歌詞意境彩圖 學(xué)生自己描繪的春天 第三課時：聲音的強弱 一、教學(xué)內(nèi)容： 聲音的強弱 1.音

37、樂活動：聲音的強弱 2.歌表演：小動物唱歌，并創(chuàng)編歌詞舉行表演。 二、教學(xué)目標： 進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的舉行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，進展學(xué)生的創(chuàng)造才能和表演力。 三教學(xué)打定： 鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動物頭飾、打擊樂 四、教學(xué)過程： 1.學(xué)生伴著音樂火車開了開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。 2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴） 你們方才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學(xué)生說出自己方才聽到的感受。 3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也打

38、定了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師打定好的各種打擊樂） 快拿出來敲敲吧。（孩子們肆意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。 4.嬉戲：找小兔 動物園派小兔來接待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個嬉戲吧。嬉戲規(guī)矩是這樣的：一會我請一位同學(xué)上來蒙住他的眼晴，再請一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來找，其他同學(xué)用手中的打擊樂提示他扶助他盡快找到小兔。假設(shè)他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，假設(shè)他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

39、 通過嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：方才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱） 5.分組合作（兩人一組） 用不同的方式表示強和弱 6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來接待我們來了。（幻燈片放歌曲小動物唱歌的曲譜和音樂） 師：方才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有識別嗎？（第一聲強，其次聲弱） 7師生合作：老師唱大量小動物，你們唱小動物的叫聲，留神第一聲強，其次聲弱。 8.創(chuàng)編歌詞。 師：同學(xué)們動物樂園有大量小動物你熱愛誰就和它做摯友并且模仿它的叫聲，一會我請同學(xué)帶著你的伙伴上來表演小動物唱歌。（老師拿出打

40、定好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?9.師生共舞 今天太欣喜了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。 五、總結(jié)下課 今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好摯友，真開心，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。 第四課時：大鼓和小鼓 教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓 教學(xué)目標： 1、感受聲音的強弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會根本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。 3、學(xué)會大鼓和小鼓，并能表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、學(xué)會演奏大鼓和小鼓。 教學(xué)難點： 1、歌曲不同樂句的力度處理。 2、器

41、樂的演奏。 教學(xué)過程： 一、感受音的強弱： 1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入： 師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林舉行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門?？茨膫€聰明的小摯友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。 2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。 師：望見大門怎么敲？望見小門怎么敲？ 3、師小結(jié)，引出“強、弱”。 師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？ 聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。 4、開展想象 師：生活中、森林中有大量的聲音，哪些聲音是強的？哪些聲音是弱的？ 5、畫一畫，聲音的強弱。

42、（1）學(xué)生繪畫圖形。 師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎？（聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。） （2）（課件出示：、） 師：老師也畫了三組，你們看都對嗎？哪里有錯？理應(yīng)怎樣？ 三、歌曲教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師：方才小摯友回復(fù)得真棒。看！森林之門終究開啟了。瞧！動物們正在接待我們的到來呢。（多媒體課件出示：有各種動物的森林圖 ） 師：看！它們是怎樣接待我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽一聽“鼓聲”） 2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。 （1）師：它們不僅敲鑼打鼓接待我們，還唱著歌呢！我們聽（播放歌曲） （2）

43、聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生模仿。 （3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：小摯友們，通過方才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。 師：小摯友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。 課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生模仿，指名上臺演奏。 師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來讀一讀這首兒歌。 （4）探索音源，舉行創(chuàng)編： 師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。 （如：讓我們用自己的椅子來當(dāng)作樂器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏敲一敲。引導(dǎo)學(xué)生用椅子拍出強弱不同

44、的鼓聲。又如：身體律動，咚跺腳，噠拍腿） 3、為歌曲伴奏： 播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。 4、學(xué)唱歌曲： 師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度變化。 師問：這首歌哪一句要唱得強？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“噠”哼唱。 （3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。 （4） 隨伴奏輕聲演唱。 （5） 參與大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。 四、拓展： 1、 師：這首歌參與了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說歌曲心緒） 你平日還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣氛和心緒說） 2、小結(jié)：不

45、知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟小摯友們再見了。讓我們在音樂中終止今天的課。 課件：播放春節(jié)序曲片段，喜洋洋片段。 學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。 教學(xué)評價： 1能熟悉一種以上的樂器并說出它的名稱。 2會敲擊一種打擊樂器。 3會唱布娃娃彈琴和大鼓和小鼓中的一首。 第五課時：青蛙音樂會 青蛙音樂會教案設(shè)計 教學(xué)目標： 一、凝聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。 二、容許用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、熱愛并情愿加入音樂會。 教學(xué)重難點： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過賞識音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。 教學(xué)用具： 音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

46、教材分析： 青蛙音樂會是一首具好玩味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，猶如夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開頭了。前面一段是抒情的慢板，猶如青蛙的美好舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消散在暮色中。 教學(xué)過程： 一、 唱歌的青蛙來了。 1.引用動物說話伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2播放青蛙音樂會開頭片面，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、心緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙來了。 播放青蛙音樂會慢板的片

47、段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小摯友加入跳舞，沒受邀請的小摯友在座位上跟著老師動身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來了。 1可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡樸的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等參與到音樂中來，看誰最厲害。 2小組議論創(chuàng)編。 3合著音樂表示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。 1夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多喧嚷?。。ǔ鍪菊n件） 2播放完整的青蛙音樂會，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會。 3學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏

48、手，并賦予賞賜。 五、動物音樂會。 音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠他們也要加入，播放青蛙音樂會音樂，讓更多的動物也來表演。 六、動物狂歡。 課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放動物狂歡節(jié)音樂一起在歌聲笑聲中終止課堂。 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。 其次單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1聽賞中華人民共和國國歌。 2學(xué)唱歌曲國旗國旗真美觀。 教學(xué)目標： 1能寧靜地凝聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。 2熟諳中華人民共和國國歌，感受人聲和器樂不同的音色。 3學(xué)唱歌曲國旗國旗真

49、美觀，能用正確的演唱模樣唱歌。 教學(xué)過程： （一）聽賞國歌 1引入新課。 教師簡樸介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時確定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放中華人民共和國國歌的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。 2可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補充。 3介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。 4教師啟發(fā)學(xué)生簡樸談?wù)劊脴菲餮葑嗪腿寺曆莩腥A人民共和國國歌給他們的不同感受。 5播

50、放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。 （二）學(xué)唱國旗國旗真美觀 1教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的外形、顏色、五星的排列、象征意義等國旗學(xué)識。 2教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。 3教師率領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。 4學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。 5教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美觀” 教學(xué)評價： 1是否能寧靜地聽音樂。 2是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。 3是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲國旗國旗真美觀，而不喊唱。 其次課時 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 2. 熟悉常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。 3

51、聽賞歌曲吹蘆笙。 教學(xué)目標： 1能有興趣地聽喜樂，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 3熟悉碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。 教學(xué)過程 （一）學(xué)唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 1教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組舉行表揚。 （二）聽賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導(dǎo)學(xué)生賞識，初步感受歌曲的心緒。 2教師簡樸介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠

52、的主要特點。 3引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。 4在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）熟悉打擊樂器：碰鈴、響板 1教師向?qū)W生表示樂器實物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。 2教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換舉行。 3教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。 教學(xué)評價 1能否識別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。 2是否知道吹蘆笙是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。 3能否有表情地演

53、唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 第三課時：草原就是我的家 1、 歌曲草原就是我的家 2、 蒙古舞蹈根本動作 3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。 4、 音樂嬉戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。 指導(dǎo)思想： 本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為啟程點，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作才能及對音樂的感知才能；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)目標： 1、 通過對唱曲草原就是我的家的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音情愿境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。 2、

54、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌管有關(guān)蒙古舞的根本動作，及對音響的探索才能。 3、 通過“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、凝聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點： 1、 體會歌曲草原就是我的家的心緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。 2、 通過對草原賽馬情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌管雙聲部的節(jié)奏。 教學(xué)難點：“賽馬會”音樂嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，合作與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、 放“馬跑”的律動的音樂。 學(xué)生：隨“騎馬”律動進入教室。 老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？ 學(xué)生：大草原! 老師介紹大草原

55、 老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！ 二、新課引入 1、 老師舞蹈引入（音樂草原就是我的家） 老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？ 學(xué)生：蒙古族 老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。 老師：（出課件）分外正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，熱愛穿美觀的色調(diào)嬌艷的長袍，美麗的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美觀的頭帶，分外的神氣。 老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)?/p>

56、四周用厚厚的毛氈子籠罩著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。 2、 學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊斟酌蒙古人的生活 老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。 學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞根本動作 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、 老師有感情的朗讀歌詞 2、 學(xué)生念一次歌詞 a、為歌詞加上動作。 b、孩子們一起表演，選出一個做得更加好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。 3、 聽。 a、 老師范唱 b、 學(xué)生聽磁帶 c、 學(xué)生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。 d、 用動作表演歌曲 四、擴展歌曲 1、 表現(xiàn)快樂的草原。 a、 老師供給彩紙和孩子們一起把

57、自己打扮成蒙古人 老師：（出賽馬圖） 老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴） 學(xué)生：雙響筒 b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。 沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！ c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。） 2、 一起跟著音樂制造強烈的賽馬場面。（請幾個孩子表演賽馬的場面。） 3、 粘貼圖畫 a、老師放變奏的草原就是我的家的音樂。 學(xué)生：用美好的語言描述自己的感受 b、老師拿出為孩子們打定好的粘貼畫，讓

58、孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美觀的大草原。 打起手鼓 娃哈哈 一課時 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)生能用快樂的、熱心的心緒演唱歌曲，學(xué)會用簡樸的新疆動作跳舞。 2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。 3、通過打擊樂器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的才能。 二、教學(xué)重點、難點： 1、感受新疆歌曲的根本風(fēng)格和特點。 2、歌曲中多處展現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時能吐字明顯。 三、教學(xué)打定： 多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。 四、教學(xué)過程： （一）、師生問候 （二）、練聲曲： 師：小摯友們，上課前先讓我們來放松一下，一起來模仿模仿農(nóng)場里的動物是怎樣說話的。學(xué)生

59、唱農(nóng)場里的動物。 （三）、導(dǎo)入 師：今天啊，老師從遠方帶來了一位摯友，你們想熟悉她嗎？ 生：想 師：下面讓我們以強烈的掌聲接待她的到來。 （娃哈哈的錄音機伴奏音樂起） （課件出示） 巴哈古麗：大家好！很欣喜熟悉你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果更加多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?師：分外感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨意摘的，請你根據(jù)

60、老師所拍的節(jié)奏，你把相應(yīng)的摘下來好嗎？ （四）、學(xué)習(xí)節(jié)奏： X XX X X X XX X 1、先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀 2、學(xué)生先別碰樂器，老師現(xiàn)在用不同的樂器示范，請小摯友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學(xué)生拿手上的樂器一起敲這個節(jié)奏。 師：方才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到更加的喜悅。聽說你們新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？ 巴哈古麗：可以啊。（用錄音機響起伴奏音樂）（小摯友也會跟著唱起來） 師：你們怎么也會唱啊？那你們知道這首歌的名字嗎？生：娃哈哈 師：小摯友們真聰明，請大家開啟書本 （同時開啟課件顯示歌譜娃哈哈。） （五）、學(xué)習(xí)歌詞 師：下面請聽老