一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案(3篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案(3篇) 出版或稱(chēng)發(fā)表，是指將作品通過(guò)任何方式公之于眾的一種行為。在大多數(shù)國(guó)家，作品一經(jīng)完成，不管是否出版，即享有著作權(quán)。作品獲得國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)并經(jīng)過(guò)確定資質(zhì)的出版機(jī)構(gòu)印刷成書(shū)籍稱(chēng)為出版物；出版物內(nèi)容以數(shù)碼形式呈現(xiàn)的稱(chēng)之為電子出版物或叫做電子書(shū)。以出版為， 以下是為大家整理的關(guān)于一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案3篇 , 供大家參考選擇。 一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案3篇 第一篇: 一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案 第一單元 好玩的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲大雨和小雨。 教學(xué)目標(biāo)： 能探索并模仿生活中的聲音。

2、學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家專(zhuān)心聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們查看的很留心，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）學(xué)唱大雨和小雨 1由教師范唱或聽(tīng)錄音。 2跟著教師學(xué)唱大雨和小雨。 3議論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？ 4學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌管四二拍子的重拍在第一拍。 （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1我們方才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。

3、我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 2能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱大雨和小雨。 學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 其次課時(shí)布谷 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。 3通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。 教學(xué)要點(diǎn)：用溫和的聲音演唱布谷，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。 教法：聽(tīng)唱

4、、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。 一、新學(xué)期教導(dǎo)與學(xué)生溝通，鼓舞學(xué)生喜歡音樂(lè)。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交摯友嗎？那你該怎么做呢？ 1聽(tīng)歌曲小燕子，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。 2隨琴聲自由表演。 三、表演布谷 1師邊講故事邊在在黑板上舉行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)炎熱的生活。 2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞。 3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。 4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感

5、受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。 5.請(qǐng)大家彼此合作，議論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。 6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。留神旋律的確實(shí)起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是其次段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。 8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最切實(shí)。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些心愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 布 谷 歌詞意境彩圖 學(xué)生自己描繪的春天 第三課時(shí)：聲音的強(qiáng)弱

6、一、教學(xué)內(nèi)容： 聲音的強(qiáng)弱 1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 2.歌表演：小動(dòng)物唱歌，并創(chuàng)編歌詞舉行表演。 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的舉行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和表演力。 三教學(xué)打定： 鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè) 四、教學(xué)過(guò)程： 1.學(xué)生伴著音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片動(dòng)物樂(lè)園）。 2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴聽(tīng)聽(tīng)是什么？（老師拿出鼓和碰鈴） 你們方才聽(tīng)到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己方才聽(tīng)到的感受。 3.師：小

7、動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也打定了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師打定好的各種打擊樂(lè)） 快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們肆意的敲）。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。 4.嬉戲：找小兔 動(dòng)物園派小兔來(lái)接待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)嬉戲吧。嬉戲規(guī)矩是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他扶助他盡快找到小兔。假設(shè)他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，假設(shè)他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)

8、敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。 通過(guò)嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：方才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱(chēng)作強(qiáng) 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱(chēng)作弱 用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱） 5.分組合作（兩人一組） 用不同的方式表示強(qiáng)和弱 6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)接待我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲小動(dòng)物唱歌的曲譜和音樂(lè)） 師：方才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有識(shí)別嗎？（第一聲強(qiáng)，其次聲弱） 7師生合作：老師唱大量小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，留神第一聲強(qiáng)，其次聲弱。 8.創(chuàng)編歌詞。 師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有大量小動(dòng)物你熱愛(ài)誰(shuí)就和它做摯友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙

9、伴上來(lái)表演小動(dòng)物唱歌。（老師拿出打定好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?9.師生共舞 今天太欣喜了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。 五、總結(jié)下課 今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好摯友，真開(kāi)心，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著小火車(chē)回家吧。 第四課時(shí)：大鼓和小鼓 教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受聲音的強(qiáng)弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)根本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。 3、學(xué)會(huì)大鼓和小鼓，并能表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。 教學(xué)難點(diǎn)： 1

10、、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。 2、器樂(lè)的演奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受音的強(qiáng)弱： 1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導(dǎo)入： 師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今天，我們來(lái)到森林舉行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)?？茨膫€(gè)聰明的小摯友，能用兩種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。 2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。 師：望見(jiàn)大門(mén)怎么敲？望見(jiàn)小門(mén)怎么敲？ 3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。 師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？ 聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱(chēng)為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱(chēng)為“弱”。 4、開(kāi)展想象 師：生活中、森林中有大量的聲音，哪些聲音是強(qiáng)的？哪些聲音是

11、弱的？ 5、畫(huà)一畫(huà)，聲音的強(qiáng)弱。 （1）學(xué)生繪畫(huà)圖形。 師：生活中有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，你能用圖形來(lái)表示嗎？（聲音強(qiáng)，用大的圖案來(lái)表示，聲音弱，用小的圖案來(lái)表示。） （2）（課件出示：、） 師：老師也畫(huà)了三組，你們看都對(duì)嗎？哪里有錯(cuò)？理應(yīng)怎樣？ 三、歌曲教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師：方才小摯友回復(fù)得真棒?？?！森林之門(mén)終究開(kāi)啟了。瞧！動(dòng)物們正在接待我們的到來(lái)呢。（多媒體課件出示：有各種動(dòng)物的森林圖 ） 師：看！它們是怎樣接待我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽(tīng)一聽(tīng)“鼓聲”） 2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。 （1）師：它們不僅敲鑼打鼓接待我們，還唱

12、著歌呢！我們聽(tīng)（播放歌曲） （2）聽(tīng)后，師問(wèn)：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生模仿。 （3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：小摯友們，通過(guò)方才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。 師：小摯友們，讓我們一起來(lái)敲敲大鼓和小鼓。 課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生模仿，指名上臺(tái)演奏。 師：大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來(lái)讀一讀這首兒歌。 （4）探索音源，舉行創(chuàng)編： 師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。 （如：讓我們用自己的椅子來(lái)當(dāng)作樂(lè)器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏

13、敲一敲。引導(dǎo)學(xué)生用椅子拍出強(qiáng)弱不同的鼓聲。又如：身體律動(dòng)，咚跺腳，噠拍腿） 3、為歌曲伴奏： 播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。 4、學(xué)唱歌曲： 師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度變化。 師問(wèn)：這首歌哪一句要唱得強(qiáng)？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“噠”哼唱。 （3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點(diǎn)，聲音有彈性，不能太連。 （4） 隨伴奏輕聲演唱。 （5） 參與大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。 四、拓展： 1、 師：這首歌參與了大鼓小鼓的伴奏，你覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌曲心緒） 你平日還在什么場(chǎng)合或者什么音樂(lè)中聽(tīng)到過(guò)鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)

14、生結(jié)合氣氛和心緒說(shuō)） 2、小結(jié)：不知不覺(jué)，快要天黑了，森林里的小動(dòng)物們要回家了。它們要跟小摯友們?cè)僖?jiàn)了。讓我們?cè)谝魳?lè)中終止今天的課。 課件：播放春節(jié)序曲片段，喜洋洋片段。 學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來(lái)伴奏，隨音樂(lè)邊演奏邊出教室。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1能熟悉一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。 2會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。 3會(huì)唱布娃娃彈琴和大鼓和小鼓中的一首。 第五課時(shí)：青蛙音樂(lè)會(huì) 青蛙音樂(lè)會(huì)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、凝聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 二、容許用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、熱愛(ài)并情愿加入音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)賞識(shí)音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)用

15、具： 音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等 教材分析： 青蛙音樂(lè)會(huì)是一首具好玩味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，猶如夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)頭了。前面一段是抒情的慢板，猶如青蛙的美好舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消散在暮色中。 教學(xué)過(guò)程： 一、 唱歌的青蛙來(lái)了。 1.引用動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭片面，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的

16、青蛙來(lái)了。 播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小摯友加入跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小摯友在座位上跟著老師動(dòng)身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來(lái)了。 1可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)樸的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等參與到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 2小組議論創(chuàng)編。 3合著音樂(lè)表示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧嚷?。。ǔ鍪菊n件） 2播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)頭一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演

17、了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏手，并賦予賞賜。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要加入，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中終止課堂。 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。 其次單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聽(tīng)賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 2學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美觀。 教學(xué)目標(biāo)： 1能寧?kù)o地凝聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。 2熟諳中華人民共和國(guó)國(guó)歌，感受人聲和器樂(lè)

18、不同的音色。 3學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美觀，能用正確的演唱模樣唱歌。 教學(xué)過(guò)程： （一）聽(tīng)賞國(guó)歌 1引入新課。 教師簡(jiǎn)樸介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)確定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。 2可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。 3介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。 4教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)樸談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱中華人民

19、共和國(guó)國(guó)歌給他們的不同感受。 5播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。 （二）學(xué)唱國(guó)旗國(guó)旗真美觀 1教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的外形、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗學(xué)識(shí)。 2教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。 3教師率領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。 4學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。 5教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美觀” 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1是否能寧?kù)o地聽(tīng)音樂(lè)。 2是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。 3是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美觀，而不喊唱。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 2. 熟

20、悉常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。 3聽(tīng)賞歌曲吹蘆笙。 教學(xué)目標(biāo)： 1能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 3熟悉碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 1教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組舉行表?yè)P(yáng)。 （二）聽(tīng)賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)，初步感受歌曲的心緒。

21、2教師簡(jiǎn)樸介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。 3引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。 4在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）熟悉打擊樂(lè)器：碰鈴、響板 1教師向?qū)W生表示樂(lè)器實(shí)物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。 2教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換舉行。 3教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1能否識(shí)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。 2是否知道吹蘆笙是哪個(gè)少數(shù)

22、民族的兒童歌曲。 3能否有表情地演唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 第三課時(shí)：草原就是我的家1、 歌曲草原就是我的家2、 蒙古舞蹈根本動(dòng)作3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。4、 音樂(lè)嬉戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。指導(dǎo)思想：本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為啟程點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作才能及對(duì)音樂(lè)的感知才能；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)唱曲草原就是我的家的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音情愿境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)

23、審美情趣。2、 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌管有關(guān)蒙古舞的根本動(dòng)作，及對(duì)音響的探索才能。3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、凝聽(tīng)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 體會(huì)歌曲草原就是我的家的心緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。2、 通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表現(xiàn)，對(duì)的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌管雙聲部的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì)”音樂(lè)嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，合作與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？學(xué)生：大草原!老師介紹大草原老師：對(duì)

24、，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！ 二、新課引入1、 老師舞蹈引入（背景音樂(lè)草原就是我的家）老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？學(xué)生：蒙古族老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。老師：（出課件）分外正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，他們?cè)诔Ｄ瓴菰仙?，熱?ài)穿美觀的色調(diào)嬌艷的長(zhǎng)袍，美麗的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美觀的頭帶，分外的神氣。老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿?/p>

25、籠罩著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊斟酌蒙古人的生活老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞根本動(dòng)作 三、學(xué)習(xí)歌曲1、 老師有感情的朗讀歌詞2、 學(xué)生念一次歌詞a、為歌詞加上動(dòng)作。b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得更加好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。3、 聽(tīng)。a、 老師范唱b、 學(xué)生聽(tīng)磁帶c、 學(xué)生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。d、 用動(dòng)作表演歌曲 四、擴(kuò)展歌曲1、 表現(xiàn)快樂(lè)的草原。a、 老師供給彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人老師：（出賽馬圖）老師拿出兩樣

26、樂(lè)器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）學(xué)生：雙響筒b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭?dòng)作表情來(lái)加油！c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。）2、 一起跟著音樂(lè)制造強(qiáng)烈的賽馬場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演賽馬的場(chǎng)面。）3、 粘貼圖畫(huà)a、老師放變奏的草原就是我的家的音樂(lè)。學(xué)生：用美好的語(yǔ)言描述自己的感受b、老師拿出為孩子們打定好的粘貼畫(huà)，讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表現(xiàn)美觀的大草原。 打起手鼓 娃哈哈 一

27、課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用快樂(lè)的、熱心的心緒演唱歌曲，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸的新疆動(dòng)作跳舞。 2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。 3、通過(guò)打擊樂(lè)器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的才能。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、感受新疆歌曲的根本風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、歌曲中多處展現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字明顯。 三、教學(xué)打定： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶，圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、師生問(wèn)候 （二）、練聲曲： 師：小摯友們，上課前先讓我們來(lái)放松一下，一起來(lái)模仿模仿農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的。學(xué)生唱農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物。 （三）、導(dǎo)入 師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來(lái)了一位摯友

28、，你們想熟悉她嗎？ 生：想 師：下面讓我們以強(qiáng)烈的掌聲接待她的到來(lái)。 （娃哈哈的錄音機(jī)伴奏音樂(lè)起） （課件出示） 巴哈古麗：大家好！很欣喜熟悉你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來(lái)自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果更加多，不信，你們看（點(diǎn)擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?師：分外感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨意摘的，請(qǐng)你根據(jù)老師所拍的節(jié)奏，你把相應(yīng)的摘下來(lái)好嗎？ （四）、學(xué)習(xí)節(jié)奏： X XX

29、 X X X XX X 1、先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀 2、學(xué)生先別碰樂(lè)器，老師現(xiàn)在用不同的樂(lè)器示范，請(qǐng)小摯友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學(xué)生拿手上的樂(lè)器一起敲這個(gè)節(jié)奏。 師：方才我們?cè)谄咸褕@里摘了各種各樣的葡萄，心里感到更加的喜悅。聽(tīng)說(shuō)你們新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 巴哈古麗：可以啊。（用錄音機(jī)響起伴奏音樂(lè)）（小摯友也會(huì)跟著唱起來(lái)） 師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱??？那你們知道這首歌的名字嗎？生：娃哈哈 師：小摯友們真聰明，請(qǐng)大家開(kāi)啟書(shū)本 （同時(shí)開(kāi)啟課件顯示歌譜娃哈哈。） （五）、學(xué)習(xí)歌詞 師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀一遍歌詞，（點(diǎn)著歌詞讀） 師：好，現(xiàn)在該輪到你們咯，請(qǐng)跟老師來(lái)讀

30、，留神模仿老師讀。 （老師用雙響筒邊敲邊讀） 留神指點(diǎn)小摯友們不要?jiǎng)由磉叺臉?lè)器，老師用雙響筒敲就可以了 師：小摯友們讀得真好，能把你的感受跟大家共享一下嗎？ 生：我覺(jué)得。 師：噢，大家都那么開(kāi)心，讓我們把它唱出來(lái)吧。 師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次） 師：愉悅的歌聲能帶給別人喜悅，我們一起來(lái)唱吧。（跟光盤(pán)唱） 老師帶動(dòng)學(xué)生做動(dòng)作。（唱完后，老師指出缺乏的，如：聲音樂(lè)不嘹亮，不整齊，節(jié)奏有快有慢，沒(méi)感情，音不準(zhǔn)等） 師：小摯友們真會(huì)學(xué)習(xí)，察覺(jué)了那么的問(wèn)題，那你覺(jué)得我們要怎么做才能唱得更好呢？ 生：我覺(jué)得。 師：感謝小摯友們給老師那么好的建議，請(qǐng)大家跟老師來(lái)唱唱這個(gè)地方。 師：讓我們?cè)賮?lái)一次

31、，看看誰(shuí)進(jìn)步得最快。 （六）、學(xué)習(xí)其次段歌詞 師：噢！老師察覺(jué)了原來(lái)我們班有那么愛(ài)唱歌的小摯友，你們能不能把其次段的歌詞也唱給我聽(tīng)聽(tīng)啊，好，我們開(kāi)頭吧?。ǜ獗P(pán)唱） 師：小摯友們棒極了（可以校正不好的）再來(lái)一次。 師：老師才第一次跟你們見(jiàn)面，但是我好想知道你們當(dāng)中誰(shuí)唱歌最好聽(tīng)，能給老師介紹一下嗎？ 輪替推舉男和女同學(xué)（唱其次段就行了） （七）、打擊樂(lè)器為歌曲伴唱 師：方才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種高興的，輕松的心情加上你的小樂(lè)器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。 （這環(huán)節(jié)清唱，也或者加小聲的娃哈哈伴奏，突出小樂(lè)器的伴聲）。 （八）、學(xué)跳新疆舞并舉行歌表演 師：小摯友合作得真好，

32、讓我們學(xué)跳新疆舞吧。 （音樂(lè)起，全體學(xué)生站起來(lái)學(xué)） 師：小摯友們，在下課前我們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)的老師表演個(gè)節(jié)目好嗎？好，那想當(dāng)伴奏手的請(qǐng)帶上你們的小樂(lè)器，（大家圍起圈來(lái)）其他同學(xué)坐著唱歌音樂(lè)起，讓我們盡情地唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。 （九）、德育滲透 師：今天我們很幸運(yùn)地熟悉了來(lái)自新疆維吾爾族的小摯友巴哈古麗，她不但給我們介紹她的家鄉(xiāng)，還盛情地請(qǐng)我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她??？ 生：不如我們一起來(lái)唱首歌送給她吧。 其次篇: 一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)人民音樂(lè)出版教案 第一單元 好玩的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲大雨和小雨。 教學(xué)目標(biāo)： 能探索并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過(guò)程：

33、導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家專(zhuān)心聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們查看的很留心，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）學(xué)唱大雨和小雨 1由教師范唱或聽(tīng)錄音。 2跟著教師學(xué)唱大雨和小雨。 3議論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？ 4學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌管四二拍子的重拍在第一拍。 （三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1我們方才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提

34、示創(chuàng)造出聲音。 2能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱大雨和小雨。 學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 其次課時(shí)布谷 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。 3通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。 教學(xué)要點(diǎn)：用溫和的聲音演唱布谷，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。 教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。 教

35、學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。 一、新學(xué)期教導(dǎo)與學(xué)生溝通，鼓舞學(xué)生喜歡音樂(lè)。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交摯友嗎？那你該怎么做呢？ 1聽(tīng)歌曲小燕子，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。 2隨琴聲自由表演。 三、表演布谷 1師邊講故事邊在在黑板上舉行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)炎熱的生活。 2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞。 3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。 4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

36、5.請(qǐng)大家彼此合作，議論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。 6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。留神旋律的確實(shí)起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是其次段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。 8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最切實(shí)。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些心愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 布 谷 歌詞意境彩圖 學(xué)生自己描繪的春天 第三課時(shí)：聲音的強(qiáng)弱 一、教學(xué)內(nèi)容： 聲音的強(qiáng)弱 1.音

37、樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 2.歌表演：小動(dòng)物唱歌，并創(chuàng)編歌詞舉行表演。 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的舉行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和表演力。 三教學(xué)打定： 鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè) 四、教學(xué)過(guò)程： 1.學(xué)生伴著音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片動(dòng)物樂(lè)園）。 2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴聽(tīng)聽(tīng)是什么？（老師拿出鼓和碰鈴） 你們方才聽(tīng)到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己方才聽(tīng)到的感受。 3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也打

38、定了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師打定好的各種打擊樂(lè)） 快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們肆意的敲）。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。 4.嬉戲：找小兔 動(dòng)物園派小兔來(lái)接待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)嬉戲吧。嬉戲規(guī)矩是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他扶助他盡快找到小兔。假設(shè)他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，假設(shè)他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

39、 通過(guò)嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：方才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱(chēng)作強(qiáng) 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱(chēng)作弱 用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱） 5.分組合作（兩人一組） 用不同的方式表示強(qiáng)和弱 6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)接待我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲小動(dòng)物唱歌的曲譜和音樂(lè)） 師：方才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有識(shí)別嗎？（第一聲強(qiáng)，其次聲弱） 7師生合作：老師唱大量小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，留神第一聲強(qiáng)，其次聲弱。 8.創(chuàng)編歌詞。 師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有大量小動(dòng)物你熱愛(ài)誰(shuí)就和它做摯友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演小動(dòng)物唱歌。（老師拿出打

40、定好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?9.師生共舞 今天太欣喜了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。 五、總結(jié)下課 今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好摯友，真開(kāi)心，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著小火車(chē)回家吧。 第四課時(shí)：大鼓和小鼓 教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受聲音的強(qiáng)弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)根本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。 3、學(xué)會(huì)大鼓和小鼓，并能表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。 2、器

41、樂(lè)的演奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受音的強(qiáng)弱： 1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導(dǎo)入： 師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今天，我們來(lái)到森林舉行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)?？茨膫€(gè)聰明的小摯友，能用兩種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。 2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。 師：望見(jiàn)大門(mén)怎么敲？望見(jiàn)小門(mén)怎么敲？ 3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。 師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？ 聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱(chēng)為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱(chēng)為“弱”。 4、開(kāi)展想象 師：生活中、森林中有大量的聲音，哪些聲音是強(qiáng)的？哪些聲音是弱的？ 5、畫(huà)一畫(huà)，聲音的強(qiáng)弱。

42、（1）學(xué)生繪畫(huà)圖形。 師：生活中有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，你能用圖形來(lái)表示嗎？（聲音強(qiáng)，用大的圖案來(lái)表示，聲音弱，用小的圖案來(lái)表示。） （2）（課件出示：、） 師：老師也畫(huà)了三組，你們看都對(duì)嗎？哪里有錯(cuò)？理應(yīng)怎樣？ 三、歌曲教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師：方才小摯友回復(fù)得真棒?？矗∩种T(mén)終究開(kāi)啟了。瞧！動(dòng)物們正在接待我們的到來(lái)呢。（多媒體課件出示：有各種動(dòng)物的森林圖 ） 師：看！它們是怎樣接待我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽(tīng)一聽(tīng)“鼓聲”） 2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。 （1）師：它們不僅敲鑼打鼓接待我們，還唱著歌呢！我們聽(tīng)（播放歌曲） （2）

43、聽(tīng)后，師問(wèn)：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生模仿。 （3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：小摯友們，通過(guò)方才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。 師：小摯友們，讓我們一起來(lái)敲敲大鼓和小鼓。 課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生模仿，指名上臺(tái)演奏。 師：大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來(lái)讀一讀這首兒歌。 （4）探索音源，舉行創(chuàng)編： 師：看看你的身邊有什么物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。 （如：讓我們用自己的椅子來(lái)當(dāng)作樂(lè)器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏敲一敲。引導(dǎo)學(xué)生用椅子拍出強(qiáng)弱不同

44、的鼓聲。又如：身體律動(dòng)，咚跺腳，噠拍腿） 3、為歌曲伴奏： 播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。 4、學(xué)唱歌曲： 師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度變化。 師問(wèn)：這首歌哪一句要唱得強(qiáng)？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“噠”哼唱。 （3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點(diǎn)，聲音有彈性，不能太連。 （4） 隨伴奏輕聲演唱。 （5） 參與大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。 四、拓展： 1、 師：這首歌參與了大鼓小鼓的伴奏，你覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌曲心緒） 你平日還在什么場(chǎng)合或者什么音樂(lè)中聽(tīng)到過(guò)鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣氛和心緒說(shuō)） 2、小結(jié)：不

45、知不覺(jué)，快要天黑了，森林里的小動(dòng)物們要回家了。它們要跟小摯友們?cè)僖?jiàn)了。讓我們?cè)谝魳?lè)中終止今天的課。 課件：播放春節(jié)序曲片段，喜洋洋片段。 學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來(lái)伴奏，隨音樂(lè)邊演奏邊出教室。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1能熟悉一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。 2會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。 3會(huì)唱布娃娃彈琴和大鼓和小鼓中的一首。 第五課時(shí)：青蛙音樂(lè)會(huì) 青蛙音樂(lè)會(huì)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、凝聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 二、容許用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、熱愛(ài)并情愿加入音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)賞識(shí)音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)用具： 音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等

46、教材分析： 青蛙音樂(lè)會(huì)是一首具好玩味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，猶如夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)頭了。前面一段是抒情的慢板，猶如青蛙的美好舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消散在暮色中。 教學(xué)過(guò)程： 一、 唱歌的青蛙來(lái)了。 1.引用動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭片面，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙來(lái)了。 播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片

47、段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小摯友加入跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小摯友在座位上跟著老師動(dòng)身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來(lái)了。 1可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)樸的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等參與到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 2小組議論創(chuàng)編。 3合著音樂(lè)表示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧嚷?。。ǔ鍪菊n件） 2播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)頭一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏

48、手，并賦予賞賜。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要加入，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中終止課堂。 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。 其次單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聽(tīng)賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 2學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美觀。 教學(xué)目標(biāo)： 1能寧?kù)o地凝聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。 2熟諳中華人民共和國(guó)國(guó)歌，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。 3學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真

49、美觀，能用正確的演唱模樣唱歌。 教學(xué)過(guò)程： （一）聽(tīng)賞國(guó)歌 1引入新課。 教師簡(jiǎn)樸介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)確定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。 2可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。 3介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。 4教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)樸談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌給他們的不同感受。 5播

50、放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。 （二）學(xué)唱國(guó)旗國(guó)旗真美觀 1教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的外形、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗學(xué)識(shí)。 2教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。 3教師率領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。 4學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。 5教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美觀” 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1是否能寧?kù)o地聽(tīng)音樂(lè)。 2是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。 3是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美觀，而不喊唱。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 2. 熟悉常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。 3

51、聽(tīng)賞歌曲吹蘆笙。 教學(xué)目標(biāo)： 1能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 3熟悉碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 1教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組舉行表?yè)P(yáng)。 （二）聽(tīng)賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)，初步感受歌曲的心緒。 2教師簡(jiǎn)樸介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠

52、的主要特點(diǎn)。 3引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。 4在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）熟悉打擊樂(lè)器：碰鈴、響板 1教師向?qū)W生表示樂(lè)器實(shí)物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。 2教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換舉行。 3教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1能否識(shí)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。 2是否知道吹蘆笙是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。 3能否有表情地演

53、唱我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)。 第三課時(shí)：草原就是我的家 1、 歌曲草原就是我的家 2、 蒙古舞蹈根本動(dòng)作 3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。 4、 音樂(lè)嬉戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。 指導(dǎo)思想： 本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為啟程點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作才能及對(duì)音樂(lè)的感知才能；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)對(duì)唱曲草原就是我的家的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音情愿境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。 2、

54、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌管有關(guān)蒙古舞的根本動(dòng)作，及對(duì)音響的探索才能。 3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、凝聽(tīng)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 體會(huì)歌曲草原就是我的家的心緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。 2、 通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表現(xiàn)，對(duì)的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌管雙聲部的節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會(huì)”音樂(lè)嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，合作與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。 學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。 老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？ 學(xué)生：大草原! 老師介紹大草原

55、 老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！ 二、新課引入 1、 老師舞蹈引入（音樂(lè)草原就是我的家） 老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？ 學(xué)生：蒙古族 老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。 老師：（出課件）分外正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，他們?cè)诔Ｄ瓴菰仙睿瑹釔?ài)穿美觀的色調(diào)嬌艷的長(zhǎng)袍，美麗的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美觀的頭帶，分外的神氣。 老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)?/p>

56、四周用厚厚的毛氈子籠罩著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。 2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊斟酌蒙古人的生活 老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。 學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞根本動(dòng)作 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、 老師有感情的朗讀歌詞 2、 學(xué)生念一次歌詞 a、為歌詞加上動(dòng)作。 b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得更加好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。 3、 聽(tīng)。 a、 老師范唱 b、 學(xué)生聽(tīng)磁帶 c、 學(xué)生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。 d、 用動(dòng)作表演歌曲 四、擴(kuò)展歌曲 1、 表現(xiàn)快樂(lè)的草原。 a、 老師供給彩紙和孩子們一起把

57、自己打扮成蒙古人 老師：（出賽馬圖） 老師拿出兩樣樂(lè)器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴） 學(xué)生：雙響筒 b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。 沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭?dòng)作表情來(lái)加油！ c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。） 2、 一起跟著音樂(lè)制造強(qiáng)烈的賽馬場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演賽馬的場(chǎng)面。） 3、 粘貼圖畫(huà) a、老師放變奏的草原就是我的家的音樂(lè)。 學(xué)生：用美好的語(yǔ)言描述自己的感受 b、老師拿出為孩子們打定好的粘貼畫(huà)，讓

58、孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表現(xiàn)美觀的大草原。 打起手鼓 娃哈哈 一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用快樂(lè)的、熱心的心緒演唱歌曲，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸的新疆動(dòng)作跳舞。 2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。 3、通過(guò)打擊樂(lè)器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的才能。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、感受新疆歌曲的根本風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、歌曲中多處展現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字明顯。 三、教學(xué)打定： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶，圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、師生問(wèn)候 （二）、練聲曲： 師：小摯友們，上課前先讓我們來(lái)放松一下，一起來(lái)模仿模仿農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的。學(xué)生

59、唱農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物。 （三）、導(dǎo)入 師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來(lái)了一位摯友，你們想熟悉她嗎？ 生：想 師：下面讓我們以強(qiáng)烈的掌聲接待她的到來(lái)。 （娃哈哈的錄音機(jī)伴奏音樂(lè)起） （課件出示） 巴哈古麗：大家好！很欣喜熟悉你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來(lái)自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果更加多，不信，你們看（點(diǎn)擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。 （指著老師事前貼好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?師：分外感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄??？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨意摘的，請(qǐng)你根據(jù)

60、老師所拍的節(jié)奏，你把相應(yīng)的摘下來(lái)好嗎？ （四）、學(xué)習(xí)節(jié)奏： X XX X X X XX X 1、先跟老師一小節(jié)一小節(jié)讀 2、學(xué)生先別碰樂(lè)器，老師現(xiàn)在用不同的樂(lè)器示范，請(qǐng)小摯友空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學(xué)生拿手上的樂(lè)器一起敲這個(gè)節(jié)奏。 師：方才我們?cè)谄咸褕@里摘了各種各樣的葡萄，心里感到更加的喜悅。聽(tīng)說(shuō)你們新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 巴哈古麗：可以啊。（用錄音機(jī)響起伴奏音樂(lè)）（小摯友也會(huì)跟著唱起來(lái)） 師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱?。磕悄銈冎肋@首歌的名字嗎？生：娃哈哈 師：小摯友們真聰明，請(qǐng)大家開(kāi)啟書(shū)本 （同時(shí)開(kāi)啟課件顯示歌譜娃哈哈。） （五）、學(xué)習(xí)歌詞 師：下面請(qǐng)聽(tīng)老