七年級歷史與社會往來在區(qū)域之間 七年級歷史上冊《中國各具特色的區(qū)域生活》教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級歷史與社會往來在區(qū)域之間 七年級歷史上冊中國各具特色的區(qū)域生活教案設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 2-5通過典型實(shí)例，對比我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題。 二、教材分析 本冊書中課標(biāo)所涉及到的內(nèi)容，可以按照四大地理單元選擇，如北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原地區(qū)；也可以按照不同的景觀選擇，如平原地區(qū)、山區(qū)草原地區(qū)、沙漠地區(qū)、沿海地區(qū)和城市等。在整冊書中起著綜合和引領(lǐng)的作用。而我選擇的是內(nèi)蒙古草原和哀牢山區(qū)的梯田兩個區(qū)域，由于這兩個地方分別是畜牧業(yè)和水稻種植業(yè)的典型代表，讓學(xué)生探索他們在

2、生產(chǎn)和生活方面的不同，并且分析不同的理由，符合課標(biāo)的要求。 三、學(xué)情分析 學(xué)生已掌管確定的根基學(xué)識，但是學(xué)識的掌管可能對比零散，缺乏系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)的方法對比欠缺。為了提高復(fù)習(xí)的效率，所以本節(jié)復(fù)習(xí)課主要從對比復(fù)習(xí)方法入手，讓學(xué)生自己學(xué)會整理和歸納學(xué)識。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)識與技能目標(biāo) 了解我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們各具特色的生產(chǎn)和生活。 （二）過程與方法目標(biāo) 通過小組間的合作學(xué)習(xí)，利用對比復(fù)習(xí)法對我國各具特色的區(qū)域生活舉行整理和概括，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能，掌管一種有效的學(xué)習(xí)方法。 （三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，加深對自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活之間關(guān)系的熟悉，更好

3、地樹立人地和諧的觀念。 1教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們生產(chǎn)和生活的多樣性。 難點(diǎn)：理解我國不同地區(qū)人們生產(chǎn)和生活不同與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，熟悉到人地和諧的重要性。 2教學(xué)方法： 本節(jié)課采用議論法和對比復(fù)習(xí)法。 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：課堂檢測，要求學(xué)生課前完成，如有疑問，當(dāng)堂解決。 師：同學(xué)們，鄰近期末考試，相信大家都在緊鑼密鼓地打定著期末考試。為了提高我們的復(fù)習(xí)效率和加深對學(xué)識的理解，今天我們一起來嘗試和學(xué)習(xí)一種新的復(fù)習(xí)方法對比復(fù)習(xí)法。 師：同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)中有接觸嗎？你比較較復(fù)習(xí)法有哪些了解呢？ 生：略 師：（總結(jié)）和歸納：找到可對比的對象 確定可對比

4、的點(diǎn)或方面（一致點(diǎn)或不同點(diǎn)） 分析導(dǎo)致這些異同點(diǎn)的理由 （二）陳述 師： 改:通過方才的介紹，同學(xué)們比較較法已經(jīng)有了確定的了解，下面就讓我們一起來嘗試一下吧)老師選擇了兩個區(qū)域，同學(xué)們猜猜看？這是哪？ 這兩個地方有哪些可對比的點(diǎn)呢？ 呈現(xiàn)圖片 生：讓學(xué)生答完，有生產(chǎn)，生活，地形氣候等等， 師：那么他們生產(chǎn)生活方面概括有哪些不同呢?） 師：那為什么會形成這樣別具風(fēng)格的生產(chǎn)和生活呢? 呈現(xiàn)表格 生：由于自然環(huán)境不同 師：自然環(huán)境在哪些方面不同呢？ 生：位置、地形、氣候、水文、土壤和植被等 師：哪位同學(xué)能給我們介紹一下呢？ 生：略 師：同學(xué)們，通過方才的分析，你覺得人們的生產(chǎn)和生活與自然環(huán)境有著怎樣

5、的關(guān)系呢？從中你能得出什么道理呢？ 過度：方才我們共同嘗試了對比學(xué)習(xí)法，想必同學(xué)們對于對比法確定有了更深刻的熟悉，下面就把主動權(quán)交給同學(xué)們自己，嘗試一下吧！ 活動：1、自選中國兩個特色區(qū)域，對比他們生活和生產(chǎn)各有什么特色，并分析特色形成的理由。（可結(jié)合書本第四單元和自己的家鄉(xiāng)等區(qū)域。） 2、4-6人組成一小組，小組代表表示學(xué)習(xí)效果。師：分組舉行指導(dǎo) 生：議論好，小組代表匯報議論成果。 師：通過方才的議論，同學(xué)們察覺了一個地方的自然環(huán)境與當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有著怎樣的關(guān)系呢？ 生：略 師：呈現(xiàn)學(xué)生概括的結(jié)論。 師：假設(shè)說上課主要是分析一個一個的問題，是把書本由薄變厚，那么復(fù)習(xí)就要舉行綜合、歸納、

6、小結(jié)，是把書本再由厚變薄。我們這里對比復(fù)習(xí)法以表格形式把豐富學(xué)識濃縮，變得簡明直觀。所以我們平日要留神學(xué)習(xí)方法和閱歷的總結(jié)和反思。 過度：同學(xué)們，通過方才的議論，同學(xué)們把對比復(fù)習(xí)法演繹的淋漓精致了，用得得心應(yīng)手了。現(xiàn)在老師要考考你們的解題才能了。 （三）學(xué)以致用 1、以下三幅圖片中的景觀，最可能展現(xiàn)在浙江的是（ B ） （編寫的意圖：讓學(xué)生意識到平日復(fù)習(xí)要做到圖文結(jié)合，同時也遵循學(xué)生由感性到理性的思維規(guī)律，符合由易到難的要求。） 2、我國新疆的坎兒井是一項(xiàng)能與大水道相媲美的水利工程，它的重要作用有（ C ） 免去運(yùn)水之勞 澆灌綠洲提高水的利用率有利于水的蒸發(fā)保持水量穩(wěn)定保證水質(zhì) A、 B、 C

7、、 D、 （編寫意圖：指點(diǎn)學(xué)生當(dāng)展現(xiàn)組合型選擇題時常用的方法擯棄法） 3、以下有關(guān)青藏地區(qū)描述錯誤的是（ C ） A、青藏地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)是畜牧業(yè) B、青藏高原上的牧民延續(xù)著“靠天羊畜”的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式 C、青藏地區(qū)氣溫低主要由緯度因素造成 D、高寒、缺氧和低氣壓是青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境 （編寫意圖：指點(diǎn)學(xué)生選擇題的另一種類型否決型選擇題。做題時要看領(lǐng)會題目的要求。否決型選擇題最好采用擯棄法和直選法相結(jié)合的手段。 4、材料題 材料一：9月3日，新疆烏什縣迎來可喜的日子，浙江省衢州市接濟(jì)新疆烏什縣阿合雅鄉(xiāng)富民安居工程竣工，當(dāng)日近200戶柯爾克孜族牧民喬遷新居。在援疆干部的率領(lǐng)下，烏什人們過上逐步了

8、幸福的生活。 材料二：新疆烏什縣自然草場可利用面積711.5萬畝，可革新草場面積311.4萬畝總載畜量26.58萬頭(只)。 讀我國四大地理分區(qū)圖， （1）讀我國四大地理區(qū)域圖，回復(fù)以下問題。 新疆屬于（ 西北 ）地區(qū) ，衢州屬于（ 南方 ）地區(qū)；新疆在衢州的（ 西北 ）方向。 （2）衢州的援疆干部會給烏什縣人們的進(jìn)展致富提出哪些好點(diǎn)子呢？（援疆干部覺得新疆烏什縣人們應(yīng)在哪些方面重點(diǎn)進(jìn)展？）請說說理由。 畜牧業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)和旅游業(yè) 理由：a：烏什縣草場面積宏大，適合進(jìn)展畜牧業(yè)。 b：可以利用坎兒井引取水源，種植棉花和小麥等莊稼，栽培葡萄和哈密瓜等果木。 c：維吾爾族具有獨(dú)特的民族風(fēng)情和悠久的文化古跡。 （3）新疆烏什縣的人們是否可以學(xué)習(xí)衢州大面積進(jìn)展水稻種植業(yè)？為什么 不成以理由：由于新疆地區(qū)是溫帶大陸性氣候，氣溫相對較低，晝夜溫差