蘇教版《識字4》教學設計-教案教學設計

1、蘇教版識字4教學設計教學要求1學會本課10 個生字，兩條綠線內(nèi)的6 個字只識不寫。認識 2 個偏旁。理解由生字組成的詞語。2初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。重難點、關鍵1學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這 5 個形聲宇的異同 點。3正確、流利地朗讀課文。課時劃分兩課時教學設計第一課時教學目的1學會本課的5 個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1 個；偏旁。2讓學生了解形聲字的特點。教具準備會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。教學過程一、導入1 (出示字卡)苗，這

2、是什么字?齊讀兩遍。2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學習形聲字(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦( 芎、韋、口、目、寧) 。2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3學習“苗”。 TOC o 1-5 h z “苗”的偏旁是什么 ?你想想這與什么有關?你們見過什么植物的苗?讀準字音。能為它組組詞嗎?4學習“描”。“描”為什么用提手旁 ?誰能給“描”擴擴詞 ?齊讀生字兩遍。5學習“瞄”。讀一讀字音。它的意思是什么?你是從哪里知道的?讀一讀“瞄準”。這

3、里“準”是翹舌音。6學習“喵”。 TOC o 1-5 h z “喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?為什么是口字旁呢?7學習“貓”?！柏垺钡钠允鞘裁?這與什么有關?讀準字音，齊讀詞兩遍。8學習“錨”。你們見過鐵錨嗎?( 出示掛圖) 看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習1轉動字盤，分成組來認讀。2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3總結。通過對這5 個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的?！皩W習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

4、4學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣。四、說話練習1你能用書上這6 個詞語中的一個說一句話嗎?能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2指名說，師生共同糾正。五、指導寫字1出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2指導。“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。“準”：第四筆要寫在豎中線上。3教師書寫示范。4學生練習書空、描紅、仿寫。第二課時教學目的1學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。2正確；流利

5、，有感情地朗誦課文。教具準備生字卡片、投影儀或教學掛圖。教學過程一、復習l 轉動字盤，讓學生讀字組詞。2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3齊讀書上的詞語。4我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學習兒歌l 教師范讀這首兒歌。2學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3指名讀，師生糾正。( 相機出示) 瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉??！巴！保汉蟊且?，不讀前鼻音?！皟伞⑵?、淆”，都有三拼音節(jié)。4指導朗讀 TOC o 1-5 h z 我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?通過讀這首兒歌，你懂得了什么?5指導背誦。誰能背得準，背得快?自背，同座位互背。比賽背。齊背。三、學習生字1讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音2自學課后的筆順表，并描下來3怎樣記住這些字的字形?腳： 是“月字旁 以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁4指導寫字。“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊