中班音樂(lè)教案打地鼠反思

1、Word - 60 -中班音樂(lè)教案打地鼠反思1、中班音樂(lè)教案打地鼠反思活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲。2.利用大膽地試試感觸音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。3.鼓舞幼兒舉行表演，體悟音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。6.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。7.感觸音樂(lè)的歡快熱情的心情?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲。活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn)：利用感觸音樂(lè)大膽地試試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)仆人頭套、圈。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分導(dǎo)入：變魔術(shù)

2、，用變魔術(shù)的辦法變出一只地鼠的圖片。師：這是小地鼠，它給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，敘述嬉戲中的故事情節(jié)。師：一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下，開(kāi)頭處處尋覓糧食，這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)仆人走了出來(lái)，驟然，他發(fā)覺(jué)了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)頭打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了成功。師：在剛才的動(dòng)畫(huà)里，浮現(xiàn)了哪些角色?師：小伴侶們覺(jué)得這個(gè)嬉戲可以叫什么名字呢?師：小伴侶們，我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)嬉戲吧。(二)聆聽(tīng)音樂(lè)，感觸音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。1、聆聽(tīng)整段音樂(lè)師：我們這個(gè)嬉戲需要跟著音樂(lè)一起玩，我把玩法的隱秘藏在了音樂(lè)里，聽(tīng)認(rèn)真哦，看你們

3、會(huì)不會(huì)發(fā)覺(jué)!聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)覺(jué)?想到了什么?2、分段聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)中的其次段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編其次段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)中的第三段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人發(fā)覺(jué)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第四段師：這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。

4、師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第五段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人把地鼠打跑了，成功的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。(三)講解嬉戲的玩法和規(guī)章師：音樂(lè)開(kāi)頭，嬉戲開(kāi)頭。音樂(lè)開(kāi)頭首先是我們地鼠出場(chǎng)，再是農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)，之后仆人發(fā)覺(jué)地鼠，地鼠們要鉆進(jìn)地洞里，農(nóng)場(chǎng)仆人開(kāi)頭用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里，小地鼠們不能處處跑，只能站在圈里做動(dòng)作，但是地鼠們可以蹲下來(lái)逃避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后成功的音樂(lè)響起時(shí)，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束，嬉戲結(jié)束。(四)老師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)頭嬉戲(嬉戲舉行2-3遍)1、請(qǐng)所有幼兒

5、飾演地鼠，老師飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。2、請(qǐng)一些幼兒飾演地鼠，再請(qǐng)一名幼兒來(lái)飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。3、請(qǐng)所有教師一起參加嬉戲。三、結(jié)束部分1.播放音樂(lè)，幼兒離場(chǎng)。師：小地鼠們，我們今日都玩累了吧，我們要回家了喲。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1.美工區(qū)畫(huà)地鼠2.表演區(qū)表演打地鼠教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，因?yàn)樵阪覒蜻^(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有些搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培養(yǎng)，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。2、中班音樂(lè)嬉戲打地鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲。2.利用大膽地試試感觸音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。3.鼓舞幼兒舉

6、行表演，體悟音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用感觸音樂(lè)大膽地試試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)仆人頭套、圈。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分導(dǎo)入：變魔術(shù)，用變魔術(shù)的辦法變出一只地鼠的圖片。師：這是小地鼠，它給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，敘述嬉戲中的故事情節(jié)。師：一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下，開(kāi)頭處處尋覓糧食，這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)仆人走了出來(lái)，驟然，他發(fā)覺(jué)了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)頭打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了成功。師：在剛才的動(dòng)畫(huà)里，浮現(xiàn)了

7、哪些角色?師：小伴侶們覺(jué)得這個(gè)嬉戲可以叫什么名字呢?師：小伴侶們，我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)嬉戲吧。(二)聆聽(tīng)音樂(lè)，感觸音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。1、聆聽(tīng)整段音樂(lè)師：我們這個(gè)嬉戲需要跟著音樂(lè)一起玩，我把玩法的隱秘藏在了音樂(lè)里，聽(tīng)認(rèn)真哦，看你們會(huì)不會(huì)發(fā)覺(jué)!聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)覺(jué)?想到了什么?2、分段聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)中的其次段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編其次段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)中

8、的第三段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人發(fā)覺(jué)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第四段師：這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第五段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人把地鼠打跑了，成功的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。(三)講解嬉戲的玩法和規(guī)章師：音樂(lè)開(kāi)頭，嬉戲開(kāi)頭。音樂(lè)開(kāi)頭首先是我們地鼠出場(chǎng)，再是農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)，之后仆人發(fā)覺(jué)地鼠，地鼠們要鉆進(jìn)地洞里，農(nóng)場(chǎng)仆人開(kāi)頭用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里，小地

9、鼠們不能處處跑，只能站在圈里做動(dòng)作，但是地鼠們可以蹲下來(lái)逃避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后成功的音樂(lè)響起時(shí)，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束，嬉戲結(jié)束。(四)老師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)頭嬉戲(嬉戲舉行2-3遍)1、請(qǐng)所有幼兒飾演地鼠，老師飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。2、請(qǐng)一些幼兒飾演地鼠，再請(qǐng)一名幼兒來(lái)飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。3、請(qǐng)所有教師一起參加嬉戲。三、結(jié)束部分1.播放音樂(lè)，幼兒離場(chǎng)。師：小地鼠們，我們今日都玩累了吧，我們要回家了喲。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1.美工區(qū)畫(huà)地鼠2.表演區(qū)表演打地鼠教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，因?yàn)樵阪覒蜻^(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有些搗亂，氣氛太過(guò)度的活

10、躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培養(yǎng)，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。3、中班音樂(lè)嬉戲打地鼠教案活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲。2.利用大膽地試試感觸音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。3.鼓舞幼兒舉行表演，體悟音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩打地鼠的嬉戲?；顒?dòng)活動(dòng)難點(diǎn)：利用感觸音樂(lè)大膽地試試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)仆人頭套、圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分導(dǎo)入：變魔術(shù)，用變魔術(shù)的辦法變出一只地鼠的圖片。師：這是小

11、地鼠，它給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，敘述嬉戲中的故事情節(jié)。師：一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下，開(kāi)頭處處尋覓糧食，這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)仆人走了出來(lái)，驟然，他發(fā)覺(jué)了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)頭打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了成功。師：在剛才的動(dòng)畫(huà)里，浮現(xiàn)了哪些角色?師：小伴侶們覺(jué)得這個(gè)嬉戲可以叫什么名字呢?師：小伴侶們，我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)嬉戲吧。(二)聆聽(tīng)音樂(lè)，感觸音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。1、聆聽(tīng)整段音樂(lè)師：我們這個(gè)嬉戲需要跟著音樂(lè)一起玩，我把玩法的隱秘藏在了音樂(lè)里，聽(tīng)認(rèn)真哦，看你們會(huì)不會(huì)發(fā)覺(jué)!聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)覺(jué)?想到了

12、什么?2、分段聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)中的其次段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)浮現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。幼兒創(chuàng)編其次段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)的動(dòng)作并相互共享學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)中的第三段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人發(fā)覺(jué)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第四段師：這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。聽(tīng)音樂(lè)中的第

13、五段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)仆人把地鼠打跑了，成功的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)仆人呢?請(qǐng)小伴侶們想一想。師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。(三)講解嬉戲的玩法和規(guī)章師：音樂(lè)開(kāi)頭，嬉戲開(kāi)頭。音樂(lè)開(kāi)頭首先是我們地鼠出場(chǎng)，再是農(nóng)場(chǎng)仆人出場(chǎng)，之后仆人發(fā)覺(jué)地鼠，地鼠們要鉆進(jìn)地洞里，農(nóng)場(chǎng)仆人開(kāi)頭用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里，小地鼠們不能處處跑，只能站在圈里做動(dòng)作，但是地鼠們可以蹲下來(lái)逃避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后成功的音樂(lè)響起時(shí)，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束，嬉戲結(jié)束。(四)老師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)頭嬉戲(嬉戲舉行2-3遍)1、請(qǐng)所有幼兒飾演地鼠，老師飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。2、請(qǐng)一些幼兒飾演

14、地鼠，再請(qǐng)一名幼兒來(lái)飾演農(nóng)場(chǎng)仆人。3、請(qǐng)所有教師一起參加嬉戲。三、結(jié)束部分1.播放音樂(lè)，幼兒離場(chǎng)。師：小地鼠們，我們今日都玩累了吧，我們要回家了喲。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1.美工區(qū)畫(huà)地鼠2.表演區(qū)表演打地鼠4、中班主題活動(dòng)教案：七彩蠟筆鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等的過(guò)程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。2、懂得伙伴之間要相互協(xié)助、不以貌取人，體悟集體大家庭的歡樂(lè)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：ppt課件、七彩蠟筆鼠故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫(huà)紙一張、彩筆一支;布偶一個(gè)、幕布;幼兒操

15、作包等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：在我們幼兒園的玩具柜里，有一只七彩蠟筆鼠，由于它個(gè)子長(zhǎng)得很小，誰(shuí)都不肯意和它一起玩，它只能孤零零地躺在柜子里。1、 展示自制“七彩蠟筆鼠”。提問(wèn)：你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的伴侶都不肯意和它玩，你們情愿和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(情愿或不肯意)為什么?(幼兒自由回答)小結(jié)：按照幼兒的回答舉行小結(jié)。(如：我們不能欺侮弱小，要有愛(ài)心，伙伴之間要團(tuán)結(jié)親愛(ài)、喜愛(ài)協(xié)助別人等。)師：玩具伴侶都不喜愛(ài)和七彩蠟筆鼠玩，孤零零的七彩蠟筆鼠有沒(méi)有憤怒?它是怎么做的呢?2、播放七彩蠟筆鼠故事錄音一遍。二、感知故事、理解故事內(nèi)容提問(wèn)：七彩蠟筆鼠有沒(méi)有憤怒?(沒(méi)有)追問(wèn)：教師

16、有的不明了了，為什么一開(kāi)頭玩具伴侶都不肯意和七彩蠟筆鼠玩，后來(lái)都情愿和它一起玩呢?小結(jié)：由于七彩蠟筆鼠不但沒(méi)有生玩具伴侶的氣，還協(xié)助玩具柜里的玩具伴侶一起逃出了黑黑的、鎖得很?chē)?yán)的大柜子，所以玩具伴侶們都情愿和七彩蠟筆鼠一起玩啦!1、結(jié)合故事錄音一，幼兒看圖敘述。提問(wèn)：玩具柜里有的什么玩具?小結(jié)：有七彩蠟筆鼠、小鳥(niǎo)、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。提問(wèn)：幼兒園的教師把全部的玩具都鎖在一個(gè)大柜子里，柜子里黑黑的，玩具們是怎么想的?小結(jié)：玩具們想出去玩，但是柜子鎖得很?chē)?yán)，誰(shuí)都出不去。2、結(jié)合故事錄音二，幼兒看圖敘述。提問(wèn)：七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么方法?小結(jié)：七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫(huà)了一扇

17、門(mén)，玩具們一窩蜂地?cái)D了出去。追問(wèn)：七彩蠟筆鼠還為玩具們畫(huà)了什么?小結(jié)：七彩蠟筆鼠還為小鳥(niǎo)畫(huà)了一片藍(lán)天、為玩具猴畫(huà)了一棵桃樹(shù)、為玩具牛和玩具羊畫(huà)了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫(huà)了一條河。(老師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫(huà)紙上畫(huà)藍(lán)天、桃樹(shù)、草地、河流。)3、結(jié)合故事錄音三，幼兒看圖敘述。師：為了協(xié)助大家，七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，它還能用嗎?(幼兒自由回答)提問(wèn)：是誰(shuí)協(xié)助了七彩蠟筆鼠?小結(jié)：是玩具貓協(xié)助了七彩蠟筆鼠。提問(wèn)：玩具貓是怎樣協(xié)助它的?小結(jié)：玩具貓趕快撿起一小截尾巴，在墻上畫(huà)著、畫(huà)著七彩蠟筆鼠又活了?？偨Y(jié)：這個(gè)故事告知我們，伙伴之間碰到困難要相互協(xié)助、團(tuán)結(jié)親愛(ài);不能和外表長(zhǎng)得好看、美麗的就交

18、好伴侶、一起玩，和外表長(zhǎng)得難看、不美麗的就不交好伴侶、不和他一起玩，我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!三、布偶劇表演七彩蠟筆鼠1、老師選擇孩子們喜愛(ài)的布偶角色，表演布偶劇。(老師或幼兒)2、引領(lǐng)孩子們?cè)谟^察表演時(shí)，做一個(gè)講文明、有禮貌的小觀眾延長(zhǎng)活動(dòng)：師：七彩蠟筆鼠還會(huì)遇到誰(shuí)?它會(huì)怎么樣去協(xié)助別人呢?1、鼓舞幼兒續(xù)編故事，把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫(huà)下來(lái);大家一起看看、說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的想象最豐盛，而且和別人不一樣。2、介紹操作材料包可以在下午的個(gè)別化嬉戲中，按照故事里的一段語(yǔ)言，用蠟筆涂涂天空、桃樹(shù)、草地、河流等。活動(dòng)反思：七彩蠟筆鼠是一個(gè)關(guān)于對(duì)幼兒舉行道德品質(zhì)教導(dǎo)的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒

19、的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采納看圖說(shuō)話(huà)的形式，逐一對(duì)圖片舉行觀看和分析、理解?；顒?dòng)一開(kāi)頭并沒(méi)有將故事的結(jié)尾告知幼兒，而是不斷地創(chuàng)造疑問(wèn)，讓幼兒始終都參加思量，情愿開(kāi)口表述。小伴侶對(duì)其中的二個(gè)問(wèn)題特殊感愛(ài)好。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的伴侶都不肯意和它玩，你們情愿和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(情愿或不肯意)為什么?這時(shí)，我把預(yù)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來(lái)，給小伴侶們觀看。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注重和同情，同時(shí)也激活了孩子們要愛(ài)它、庇護(hù)它、情愿和它做好伴侶的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么方法讓玩具出去玩?小伴侶想了許多的方

20、法，如：小貓爪子抓;小鳥(niǎo)、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂，或用身體撞;盛天愛(ài)還將小伴侶的話(huà)概括在一起往返答。之后，請(qǐng)小伴侶將全部的圖片連起來(lái)完整地觀賞，小伴侶聽(tīng)得很仔細(xì)?；顒?dòng)不足：1、課件中圖片和故事錄音可以有效地銜接起來(lái)，在活動(dòng)中可以起到很好的輔助作用。2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演，雖然孩子們愛(ài)好很高，但是不成熟，有點(diǎn)亂。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)內(nèi)容選自學(xué)習(xí)中的教材，切合主題開(kāi)展;囫圇活動(dòng)遵從循序漸進(jìn)的原則，從談話(huà)、觀賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和同情，孩子們都能樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們有較劇烈的學(xué)習(xí)愿望，活動(dòng)較勝利。5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：打蚊子教案(附

21、教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地嬉戲。2.樂(lè)意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)七式音階、兒歌小蚊子的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程：(一)、通過(guò)不同方式感觸蚊子“歌唱”的特征。師：森林里要進(jìn)行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟承擔(dān)小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美好的音樂(lè)中時(shí)，驟然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)

22、一聽(tīng)。1.老師展示圖譜(凹凸不同的曲線(xiàn))，讓幼兒直觀感觸音的凹凸與連貫的特征。2.幼兒仿照蚊子“歌唱”，按照?qǐng)D譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線(xiàn)的高處聲音響，曲線(xiàn)的低處聲音輕。3.挑選恰當(dāng)?shù)臉?lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂(lè)器發(fā)出聲響，仿照蚊子“歌唱”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。4.播放兒歌小蚊子，感觸兒歌的語(yǔ)言節(jié)奏，并協(xié)作肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感觸。(二)、在嬉戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音。1.播放音樂(lè)七式進(jìn)階，再次感觸音樂(lè)中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。2.幼兒在音

23、樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音浮現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí)，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類(lèi)推。3.師幼合作，共同嬉戲。幼兒飾演“蚊子”，老師持“捕蚊拍”飾演“打蚊人”，在七式進(jìn)階的音樂(lè)中，當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽(tīng)到重音時(shí)，老師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi)。4.小組合作完成嬉戲。幼兒分組嬉戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒飾演“蚊子”，還有一組幼兒飾演“打蚊人”，在音樂(lè)中舉行嬉戲?；顒?dòng)反思結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)辦法應(yīng)用的討論，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的嬉戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重

24、音的感知，而且還讓幼兒體味到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的歡樂(lè)。一、在活動(dòng)中，我注意教學(xué)手段的嬉戲化和關(guān)聯(lián)性嬉戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，試試適合的嬉戲辦法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，遵從活動(dòng)環(huán)節(jié)間的互相關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才干使教學(xué)過(guò)程越發(fā)自然流暢，幼兒參加性更高。本次活動(dòng)中，我通過(guò)圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，協(xié)助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注意利用多種嬉戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別嬉戲、師幼共同嬉戲、小組嬉戲，讓幼兒在輕松開(kāi)心的嬉戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。二、注意音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)章音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)章向來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的話(huà)題，有了規(guī)章，有些老師感到太多規(guī)章會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)

25、，于是規(guī)章慢慢地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)章的音樂(lè)活動(dòng)確實(shí)能夠讓幼兒更自由拘束地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必定的結(jié)果。但是音樂(lè)中嬉戲的貫通，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)章又似無(wú)規(guī)章的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必定要遵從一定的規(guī)章，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們賦予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)章卻是貫通于囫圇音樂(lè)活動(dòng)的。三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思量以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，老師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，假如過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)減弱幼兒學(xué)習(xí)的熱烈，所以當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以

26、干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于任意。其實(shí)，作為老師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，假如準(zhǔn)時(shí)將問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己利用研究來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的故意聆聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。其次，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以舉行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作嬉戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩嬉戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)徹低被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)整能力較弱，特殊是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太相宜。所以說(shuō)，在舉行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注重

27、幼兒的嬉戲能力和活動(dòng)嬉戲的方式，注意結(jié)果，更要注意過(guò)程。6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小老鼠打電話(huà)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)歌唱曲，能舉行有節(jié)奏的打電話(huà)，體悟歌曲詼諧幽默的情趣。2、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)嬉戲小老鼠上燈臺(tái)(價(jià)值取向：用音樂(lè)嬉戲引起幼兒愛(ài)好，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)舉行音樂(lè)嬉戲。二、觀賞歌曲小老鼠打電話(huà)(價(jià)值取向：在打電話(huà)的情景中認(rèn)識(shí)歌詞、把握打電話(huà)的節(jié)奏)提問(wèn)

28、：這么多伴侶在一起歌唱跳舞真愉快，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?1、完整觀賞一遍歌曲小老鼠打電話(huà)提問(wèn)：小老鼠想的是什么方法?2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏提問(wèn)：小老鼠打的電話(huà)號(hào)碼是多少?小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話(huà)號(hào)碼的?幼兒觀賞歌曲前半部分展示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話(huà)號(hào)碼的節(jié)奏(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏提問(wèn)：電話(huà)通了，小老鼠會(huì)對(duì)好伴侶說(shuō)什么呢?(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話(huà)三、學(xué)歌唱曲小老鼠打電話(huà)(價(jià)值取向：完整學(xué)歌唱曲，體悟歌曲詼諧幽默的情趣)1、幼兒再次完整觀賞歌曲。2、幼兒有表情地跟歌唱曲，表現(xiàn)出小老鼠的愉快和膽怯。小小結(jié)：撥打電話(huà)號(hào)碼時(shí)一定要看認(rèn)真，但是小伴侶

29、在家不能任憑玩電話(huà)。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈便現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的愛(ài)慕。新綱要提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激活她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)辦法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)歌唱曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又利用教師的表演，配上木琴，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參加表演，鼓舞她們用自己的方式表述內(nèi)心的感觸，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，利用氣氛的渲染，引起幼兒

30、情感的共鳴。7、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：快樂(lè)打地鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看圖接任務(wù)、競(jìng)賽玩嬉戲的形式，讓幼兒迅速的理解嬉戲規(guī)章。2、利用爬、跳和打地鼠嬉戲中延續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，熬煉孩子的腿部肌肉，增強(qiáng)幼兒的下肢力氣，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。3、利用分組競(jìng)賽的嬉戲形式，促進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘2、4種色彩即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、嬉戲音樂(lè)。3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的色彩號(hào)碼牌。活動(dòng)過(guò)程：一、帶領(lǐng)幼兒

31、人舉行熱身運(yùn)動(dòng)。1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。師：小伴侶，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來(lái)玩一玩嬉戲。玩嬉戲時(shí)，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，嬉戲之前我們先來(lái)活動(dòng)活出發(fā)體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和教師一起跑起來(lái)。2、帶領(lǐng)幼兒先做預(yù)備活動(dòng)，從頭部到腳部。二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|舉行嬉戲。1、第一個(gè)任務(wù)，展示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并舉行爬地毯的競(jìng)賽。師：我們要用這個(gè)墊子做一些嬉戲，每次嬉戲之前每組的小伴侶要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來(lái)了哦。(圖一)嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線(xiàn)后按

32、挨次排好隊(duì)。2、其次個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，舉行跳地洞的競(jìng)賽。墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在其次個(gè)任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小伴侶出列，嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線(xiàn)后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。猜接下來(lái)我們要玩什么嬉戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線(xiàn)后排隊(duì)。3、第三個(gè)任務(wù)，圖二 和圖三 ，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開(kāi)，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。師：第三個(gè)任務(wù)來(lái)了!請(qǐng)每組的3號(hào)小伴侶出列，嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)：(圖二)將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開(kāi)兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯

33、，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“準(zhǔn)備”4、第四個(gè)任務(wù)，展示圖四 ，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。師：為什么要變成這個(gè)正方形?請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么嬉戲?再請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小伴侶再猜要做什么嬉戲?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出打地鼠嬉戲。三、幼兒試試玩打地鼠嬉戲1、展示圖五 ，請(qǐng)每組小伴侶搭成地洞，站在打鼠王周?chē)鷩梢粋€(gè)正方形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D站在指定的線(xiàn)上，做好預(yù)備開(kāi)頭舉行真人版打地鼠嬉戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，嬉戲開(kāi)頭。(老師先示范打地鼠，播放音樂(lè))。2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。3、按照狀況，舉行角色交換，再次舉行打地鼠嬉戲。四、放松活

34、動(dòng)將墊子移開(kāi)，陪同音樂(lè)舉行放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：經(jīng)過(guò)園區(qū)內(nèi)的戶(hù)外嬉戲賽課后，推選我去參與本次的區(qū)級(jí)競(jìng)賽。在思量本次戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過(guò)多次在每一次的磨課中都會(huì)有不小的心得。雖沒(méi)有在競(jìng)賽獲得抱負(fù)成果。但是這并不是終于審判書(shū)，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的硬傷，囫圇活動(dòng)結(jié)束后，我感觸到自身第一次參與這種大型競(jìng)賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行教師。在組織幼兒嬉戲和臨場(chǎng)應(yīng)變能力也較薄弱，現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言組織表述能力有待提升

35、。囫圇活動(dòng)中沒(méi)有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜愛(ài)玩本次活動(dòng)打地鼠的嬉戲，但是之前的預(yù)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)光太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，沒(méi)有達(dá)到大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。囫圇活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才干玩嬉戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)光削減，沒(méi)有熟悉到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的注重到體育嬉戲字眼。雖在此次競(jìng)賽中失利，但是我覺(jué)得心得頗多。至少我作為一名新教師有一次機(jī)會(huì)參與這種競(jìng)賽。在囫圇過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)不少，心得不少。謝謝園領(lǐng)導(dǎo)賦予我這個(gè)機(jī)會(huì)，并在磨課中向來(lái)不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引領(lǐng)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我熟悉到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫(xiě)。

36、這種仔細(xì)的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但我從今次的閱歷教訓(xùn)中，學(xué)到無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，不管是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，樂(lè)觀面向，正視問(wèn)題，多花時(shí)光去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長(zhǎng)。8、中班健康機(jī)智鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走;2、熬煉運(yùn)動(dòng)的持久性;3、培養(yǎng)初步的規(guī)章意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒裝扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同凹凸的隧道兩條，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彎腰半蹲走活動(dòng)難點(diǎn)：能加迅速度利用不同高度的隧道活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同嬉戲“機(jī)智鼠小弟”(二)練習(xí)彎腰半

37、蹲走1.老師引領(lǐng)幼兒觀看隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式師：今日鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好方法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)嘗試看。2.集體演示請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同辦法。老師按照幼兒的表演引出彎腰半蹲走。師：剛才孩子們都想出了很好的方法，可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很簡(jiǎn)單被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快利用隧道的辦法。3.幼兒集體魚(yú)貫式試試練習(xí)“彎腰半蹲走”。4.集體敘述：你在練習(xí)中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?怎樣蹲才干更快的利用隧道?5.老師總結(jié)幼兒溝通的看法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，舉行動(dòng)作示范。(示范可由幼兒也可由教師)6.幼兒集體魚(yú)貫式練習(xí)一遍，要求慢

38、速利用高隧道。7.增強(qiáng)難度，引出另外一條稍底的隧道，幼兒試試練習(xí)。8.再次提出要求，請(qǐng)幼兒加迅速度利用不同高度的兩條隧道。(三)嬉戲：運(yùn)糧食1.過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠這么棒，媽媽尋覓到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食，好嗎?2.嬉戲要求：小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)一包糧食，再?gòu)陌恍┑乃淼阑貋?lái)。3.幼兒魚(yú)貫式嬉戲一次。(四)嬉戲結(jié)束1.繞著糧食慶祝成功，同時(shí)放松身體。2.帶著糧食興奮地出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒自立自主、耐心專(zhuān)著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子

39、們愛(ài)好很高，彌漫樂(lè)觀性。9、中班體育機(jī)智鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走;2、熬煉運(yùn)動(dòng)的持久性;3、培養(yǎng)初步的規(guī)章意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：裝扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同凹凸的隧道兩條，磁帶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彎腰半蹲走2、活動(dòng)難點(diǎn)：能加迅速度利用不同高度的隧道活動(dòng)過(guò)程：(一)隨入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)帶領(lǐng)邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同嬉戲“機(jī)智鼠小弟”。(二)練習(xí)彎腰半蹲走1、引領(lǐng)觀看隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式師：今日鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好方法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)嘗試看。2、集體演示 請(qǐng)個(gè)別表演剛才過(guò)隧道的不同辦法。 按照

40、的表演引出彎腰半蹲走。師：剛才孩子們都想出了很好的方法，可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很簡(jiǎn)單被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快利用隧道的辦法。3、集體魚(yú)貫式試試練習(xí)“彎腰半蹲走”。4、集體敘述：你在練習(xí)中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?怎樣蹲才干更快的利用隧道?5、幼兒溝通的看法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，舉行動(dòng)作示范。6、集體魚(yú)貫式練習(xí)一遍，要求慢速利用高隧道。7、增強(qiáng)難度，引出另外一條稍底的隧道，試試練習(xí)。8、再次提出要求，請(qǐng)加迅速度利用不同高度的兩條隧道。(三)嬉戲：運(yùn)糧食1、過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠這么棒，媽媽尋覓到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食，好嗎?2、嬉戲要求：小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道，走過(guò)獨(dú)木橋

41、，運(yùn)一包糧食，再?gòu)陌恍┑乃淼阑貋?lái)。3、魚(yú)貫式嬉戲一次。(四)嬉戲結(jié)束1、繞著糧食慶祝成功，同時(shí)放松身體。2、帶著糧食興奮地出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒自立自主、耐心專(zhuān)著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，彌漫樂(lè)觀性。10、中班健康活動(dòng)機(jī)智鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。2、熬煉運(yùn)動(dòng)的持久性。3、培養(yǎng)初步的規(guī)章意識(shí)。4、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。5、喜愛(ài)與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒裝扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同凹凸的隧道兩條，音樂(lè)磁帶?；?/p>

42、動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彎腰半蹲走活動(dòng)難點(diǎn)：能加迅速度利用不同高度的隧道活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同嬉戲“機(jī)智鼠小弟”(二)練習(xí)彎腰半蹲走1. 老師引領(lǐng)幼兒觀看隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式師：今日鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好方法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)嘗試看。2. 集體演示 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同辦法。 老師按照幼兒的表演引出彎腰半蹲走。師：剛才孩子們都想出了很好的方法，可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很簡(jiǎn)單被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快利用隧道的辦法。3. 幼兒集體魚(yú)貫式試試練習(xí)“

43、彎腰半蹲走”。4. 集體敘述： 你在練習(xí)中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?怎樣蹲才干更快的利用隧道?5. 老師總結(jié)幼兒溝通的看法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，舉行動(dòng)作示范。(示范可由幼兒也可由教師)6. 幼兒集體魚(yú)貫式練習(xí)一遍，要求慢速利用高隧道。7. 增強(qiáng)難度，引出另外一條稍底的隧道，幼兒試試練習(xí)。8. 再次提出要求，請(qǐng)幼兒加迅速度利用不同高度的兩條隧道。(三)嬉戲：運(yùn)糧食1. 過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠這么棒，媽媽尋覓到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食，好嗎?2. 嬉戲要求：小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)一包糧食，再?gòu)陌恍┑乃淼阑貋?lái)。3. 幼兒魚(yú)貫式嬉戲一次。(四)嬉戲結(jié)束1. 繞著糧食慶祝成

44、功，同時(shí)放松身體。2. 帶著糧食興奮地出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒自立自主、耐心專(zhuān)著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，彌漫樂(lè)觀性。11、中班音樂(lè)一起打蚊子教案反思夏天就要到了，厭煩的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)無(wú)數(shù)不便。雖然我們都不喜愛(ài)蚊子，但蚊子飄舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用凹凸不同的聲音“歌唱”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音，音樂(lè)活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的

45、觀賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中浮現(xiàn)的有規(guī)章的重音，但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)章的長(zhǎng)音與重音還是很生疏，本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨，以及對(duì)幼兒故意聆聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地嬉戲。2.樂(lè)意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)七式音階、童謠小蚊子的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)不同方式感觸蚊子“歌唱”的特征師：森林里要進(jìn)行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟承擔(dān)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在

46、美好的音樂(lè)中時(shí)，驟然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1.老師展示圖譜(凹凸不同的曲線(xiàn)，見(jiàn)下圖)，讓幼兒直觀感觸音的凹凸與連貫的特征。2.幼兒仿照蚊子“歌唱”，按照?qǐng)D譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線(xiàn)的高處聲音響，曲線(xiàn)的低處聲音輕。3.挑選恰當(dāng)?shù)臉?lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂(lè)器發(fā)出聲響，仿照蚊子“歌唱”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。4.播放童謠小蚊子，感觸童謠的語(yǔ)言節(jié)奏，并協(xié)作肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感觸。二、在嬉戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音1.播放音樂(lè)七式進(jìn)階，再次感觸音樂(lè)中

47、的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。2.幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音浮現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí)，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類(lèi)推。3.師生合作，共同嬉戲。幼兒飾演“蚊子”，老師持“捕蚊拍”飾演“打蚊人”，在七式進(jìn)階的音樂(lè)中，當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽(tīng)到重音時(shí)，老師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi)。4.小組合作完成嬉戲。幼兒分組嬉戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒飾演“蚊子”，還有一組幼兒飾演“打蚊人”，在音樂(lè)中舉行嬉戲。活動(dòng)反思在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在“

48、打蚊子”的嬉戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，更重要的是，幼兒體味到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的歡樂(lè)。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：其一，注意教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性多感官參加、多通道感觸似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本辦法，因此老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才干使教學(xué)過(guò)程越發(fā)自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感觸和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音，如活動(dòng)之初我先通過(guò)圖譜中有邏輯的曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)蚊子“歌唱”時(shí)凹凸不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺(jué)感觸;第二，我提供了多種樂(lè)器，讓幼兒直接用樂(lè)器表現(xiàn)聲音的輕響，打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道;最后，在童謠聲中

49、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞，用動(dòng)作協(xié)助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感觸。此外，我還利用多種嬉戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別嬉戲、師幼共同嬉戲、小組嬉戲，讓幼兒在輕松開(kāi)心的嬉戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。其二，注意音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)章音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)章似乎向來(lái)是個(gè)具有爭(zhēng)議的話(huà)題，我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)章視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有些老師又感到太多的規(guī)章會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)章慢慢地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)章的音樂(lè)活動(dòng)確實(shí)能夠讓幼兒更自由拘束地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必定的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必定要遵從一定的規(guī)章，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們賦予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)

50、章卻是貫通于囫圇音樂(lè)活動(dòng)的。在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思量的問(wèn)題：第一，當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，老師該怎么做?在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為假如過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)減弱幼兒學(xué)習(xí)的熱烈，所以當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上顯得過(guò)于任意。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題老師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，假如準(zhǔn)時(shí)將這一問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己利用研究加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的故意聆聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。其次，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以舉行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝?/p>

51、樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作嬉戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間開(kāi)頭合作玩嬉戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)徹低被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂(lè)反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)整能力較弱，特殊是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太相宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針(順時(shí)針?lè)较?越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒認(rèn)識(shí)了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎(chǔ)。再如，試試讓幼兒人人參加稱(chēng)重活動(dòng)。在體悟稱(chēng)重前要求幼兒看清晰此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀看指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀看指針的位置。如此引發(fā)幼

52、兒關(guān)注稱(chēng)重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程，目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后，體重秤指針歸“0”的閱歷。這是繪本中省略的畫(huà)面，也是幼兒經(jīng)受中缺乏的閱歷，更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題。12、中班音樂(lè)活動(dòng)打電話(huà)教案反思設(shè)計(jì)理念：幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)等方面的進(jìn)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感愛(ài)好,有奇怪心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“好玩的聲音”,活動(dòng)以幼兒愛(ài)慕的多種形式綻開(kāi),鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官聆聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好和

53、探究的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感愛(ài)好,并常常想打電話(huà)給教師或小伴侶,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)辦法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫通于囫圇過(guò)程,希翼利用開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激活幼兒各種樂(lè)觀的情感和探究的聲音的愛(ài)好,學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本辦法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力,動(dòng)手操作能力等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。2、情愿表現(xiàn)自己的情感。3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本辦法和禮貌用語(yǔ)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)

54、設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。(1)教師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,教師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“教師剛才在做什么?”(2)鼓舞幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的閱歷。老師:“你們平常打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜愛(ài)打給誰(shuí)?”2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話(huà)?(1)小伴侶溝通閱歷，教師在適當(dāng)初示范。(2)請(qǐng)小伴侶做打電話(huà)的嬉戲，試試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。(3)小伴侶自由試試打電話(huà)。師:“剛才小伴侶都說(shuō)了平常是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小伴侶們來(lái)嘗試吧?！?、幼兒體悟打電話(huà)的情緒和樂(lè)趣。師:“小伴侶剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。(2)對(duì)唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、

55、哎,我在幼兒園。”師:小伴侶唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!(3)女孩和男孩交換角色。(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。4、幼兒制作電話(huà),嬉戲:打電話(huà)。(1)師:“小伴侶都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小伴侶來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好伴侶一起玩嬉戲?！鞭k法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣瞧,電話(huà)就這樣做好了。小伴侶來(lái)嘗試吧。(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩嬉戲。師:“請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的嬉戲.打電話(huà)的小伴侶把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小伴侶把聽(tīng)筒放到耳朵上

56、,說(shuō)話(huà)的時(shí)候靜靜的說(shuō),看看你的好伴侶是不是能聞聲 ?！备礁枨?兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,由于電話(huà)是小伴侶常見(jiàn)的而感愛(ài)好的,所以囫圇過(guò)程孩子的熱烈高漲,愛(ài)好很濃.樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)覺(jué)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),囫圇活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,教師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后教師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)

57、,可以啟發(fā)幼兒的思量:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。13、中班健康優(yōu)質(zhì)課機(jī)智鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走;2、熬煉運(yùn)動(dòng)的持久性;3、培養(yǎng)初步的規(guī)章意識(shí)。4、愛(ài)慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。5、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒裝扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同凹凸的隧道兩條，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彎腰半蹲走活動(dòng)難點(diǎn)：能加迅速度利用不同高度的隧道活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同嬉戲機(jī)智鼠小弟(二)練習(xí)彎腰半蹲走1.老師引領(lǐng)幼兒觀看隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式師：今日鼠媽媽要帶孩子們?nèi)?/p>

58、外面運(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好方法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)嘗試看。2.集體演示請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同辦法。老師按照幼兒的表演引出彎腰半蹲走。師：剛才孩子們都想出了很好的方法，可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很簡(jiǎn)單被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快利用隧道的辦法。3.幼兒集體試試練習(xí)彎腰半蹲走。4.集體敘述：你在練習(xí)中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?怎樣蹲才干更快的利用隧道?5.老師總結(jié)幼兒溝通的看法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，舉行動(dòng)作示范。(示范可由幼兒也可由教師)6.幼兒集體魚(yú)貫式練習(xí)一遍，要求慢速利用高隧道。7.增強(qiáng)難度，引出另外一條稍底的隧道，幼兒試試練習(xí)。8.再次提出要求，請(qǐng)幼兒

59、加迅速度利用不同高度的兩條隧道。(三)嬉戲：運(yùn)糧食1.過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠這么棒，媽媽尋覓到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食，好嗎?2.嬉戲要求：小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)一包糧食，再?gòu)陌恍┑乃淼阑貋?lái)。3.幼兒嬉戲。(四)嬉戲結(jié)束1.繞著糧食慶祝成功，同時(shí)放松身體。2.帶著糧食興奮地出活動(dòng)室。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。14、中班健康藏匿課機(jī)智鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走;2、熬煉運(yùn)動(dòng)的持久性;3、培養(yǎng)初步的規(guī)章意識(shí)。4、愛(ài)慕參

60、與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。5、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒裝扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同凹凸的隧道兩條，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彎腰半蹲走活動(dòng)難點(diǎn)：能加迅速度利用不同高度的隧道活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同嬉戲機(jī)智鼠小弟(二)練習(xí)彎腰半蹲走1.老師引領(lǐng)幼兒觀看隧道，自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式師：今日鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道，孩子們想想，你有什么好方法可以經(jīng)過(guò)這條隧道，大家都來(lái)嘗試看。2.集體演示請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同辦法。老師按照幼兒的表演引出彎腰半蹲走。師：剛才孩子們