中班社會教案鞋子的聚會反思

1、Word - 50 -中班社會教案鞋子的聚會反思1、中班社會教案鞋子的聚會反思活動設(shè)計背景鞋子是一種幼兒認(rèn)識、常用且又不行缺少的物品。它有各種不同的種類、色彩、樣式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨時節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在穿過了各種不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。為了讓幼兒更了解我們生活中的各種鞋子，我特意設(shè)計了這一課鞋子的聚會。利用對鞋子的觀看、描述、感觸各種鞋子。從而培養(yǎng)幼兒的觀看能力、語言能力和感觸能力?；顒幽繕?biāo)1、了解生活中常見的鞋，感觸它們多樣性和用途。2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

2、5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見的鞋，感觸它們的多樣性和用途?；顒宇A(yù)備1 、各種大小、色彩、外形、用途的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。4、動起來音樂。5、鞋架?；顒舆^程一、激活幼兒愛好1、展示魔法棒和魔法箱，引起幼兒愛好。(師：“今日小仙女送給我們中二班小伴侶一樣禮物，我們一起來看看是什么呀?”展示魔法棒和魔法箱。)2、 魔法變變變，變出各種鞋子。!出自:快思老.師!(以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說出其名稱、外形、色彩及其用途。)二、 幫鞋子找家1、 鞋子亂放在地上不好看，應(yīng)當(dāng)幫它們找家。(老師引領(lǐng)幼兒觀看桌子上亂七八

3、糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。)2、 幫鞋子找家。(展示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。)3、教導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。三、穿上適合的鞋1、熟悉各位沒有穿鞋的人物。(“嗚嗚嗚”聽到哭聲找緣由，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！氨緛硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里焦急呢!”觀察圖片，看看這些人分離是誰。)2、幫他們穿上適合的鞋。(從魔術(shù)箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一展示鞋子的圖片，讓幼兒說說鞋子的名稱，應(yīng)當(dāng)穿在誰的腳上?)3、 老師小結(jié)。四、延長活動1、 協(xié)助別人會讓自己變歡樂。(師：“他們在小伴侶的協(xié)助下都找到了自己

4、的鞋子，他們都很感激你們。你們協(xié)助別人做了好事心里開不愉快呀?以后我們還要多做好事協(xié)助別人，這樣我們的生活就會更出色。”)2、 讓小腳動起來。(師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既美麗又合腳的鞋，我們的腳可興奮了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們愉快的情緒吧!”動起來音樂響起，幼兒和老師跳起舞來。)教學(xué)反思本活動抓住幼兒生活中躲藏的教導(dǎo)契機(jī)，針對中班幼兒直覺行動性思維特點(diǎn)。以情景為引.以嬉戲?yàn)殒?，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬裕的氛圍.利用變鞋認(rèn)鞋找鞋等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒觀看不同的鞋子.感觸鞋子的多樣性;利用穿鞋體悟.引領(lǐng)幼兒溝通，表述穿鞋的樂

5、趣：利用分鞋操作，引領(lǐng)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教導(dǎo)于嬉戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、嬉戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參加活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)閱歷。2、中班社會鞋子的聚會教案反思活動設(shè)計背景鞋子是一種幼兒認(rèn)識、常用且又不行缺少的物品。它有各種不同的種類、色彩、樣式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨時節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在穿過了各種不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。為了讓幼兒更了解我們生活中的各種鞋子，我特意設(shè)計了這一課鞋子的聚會。利用對鞋子的觀看、描述、感觸各種鞋子。從而培養(yǎng)幼兒的觀看能力、語言能力和感觸能力

6、?；顒幽繕?biāo)1、了解生活中常見的鞋，感觸它們多樣性和用途。2、養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品德。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見的鞋，感觸它們的多樣性和用途?；顒宇A(yù)備1 、各種大小、色彩、外形、用途的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、畫了沒穿鞋的各種人和各種鞋。4、動起來音樂。5、鞋架?；顒舆^程一、激活幼兒愛好1、展示魔法棒和魔法箱，引起幼兒愛好。(師：“今日小仙女送給我們中二班小伴侶一樣禮物，我們一起來看看是什么呀?”展示魔法棒和魔法箱。)2、 魔法變變變，變出各種鞋子。(以變魔法的形式從魔法箱中變出各種鞋子

7、，讓幼兒說出其名稱、外形、色彩及其用途。)二、 幫鞋子找家1、 鞋子亂放在地上不好看，應(yīng)當(dāng)幫它們找家。(老師引領(lǐng)幼兒觀看桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。)2、 幫鞋子找家。(展示鞋架，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。)3、教導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成愛收撿的好習(xí)慣。三、穿上適合的鞋1、熟悉各位沒有穿鞋的人物。(“嗚嗚嗚”聽到哭聲找緣由，“我們沒有鞋穿不敢出來”?！氨緛硎怯性S多人沒有找到自己的鞋正在那里焦急呢!”觀察圖片，看看這些人分離是誰。)2、幫他們穿上適合的鞋。(從魔術(shù)箱里變出一個鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一展示鞋子的圖片，讓幼兒說

8、說鞋子的名稱，應(yīng)當(dāng)穿在誰的腳上?)3、 老師小結(jié)。四、延長活動1、 協(xié)助別人會讓自己變歡樂。(師：“他們在小伴侶的協(xié)助下都找到了自己的鞋子，他們都很感激你們。你們協(xié)助別人做了好事心里開不愉快呀?以后我們還要多做好事協(xié)助別人，這樣我們的生活就會更出色?！?2、 讓小腳動起來。(師：“看看我們的小腳，我們也穿了一雙既美麗又合腳的鞋，我們的腳可興奮了，那就讓我們的鞋子動起來吧。我們一起來跳個舞表示我們愉快的情緒吧!”動起來音樂響起，幼兒和老師跳起舞來。)教學(xué)反思本活動抓住幼兒生活中躲藏的教導(dǎo)契機(jī)，針對中班幼兒直覺行動性思維特點(diǎn)。以情景為引.以嬉戲?yàn)殒?，將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中老師為幼兒創(chuàng)

9、設(shè)溫馨、開放、寬裕的氛圍.利用變鞋認(rèn)鞋找鞋等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒觀看不同的鞋子.感觸鞋子的多樣性;利用穿鞋體悟.引領(lǐng)幼兒溝通，表述穿鞋的樂趣：利用分鞋操作，引領(lǐng)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教導(dǎo)于嬉戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、嬉戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參加活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)閱歷。3、中班社會各種各樣的鞋子教案反思一.活動目標(biāo)：1.在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)鞋子的不同特征從多種角度舉行分類。2.試試與伙伴商議合作舉行操作活動。3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。二.活動預(yù)備：教

10、具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。三.活動過程：(一)看鞋、說鞋。了解各種鞋，體悟生活中離不開鞋子。1.利用赤腳，體悟鞋子的作用。沒穿鞋子有什么感覺?能不能向來不穿鞋子?為什么?小結(jié)：鞋子可以御寒、可以庇護(hù)我們的腳，是我們的好伴侶，我們離不開鞋子。穿鞋。穿上鞋子以后感覺怎樣?2.說說各種各樣的鞋子。你現(xiàn)在穿的是什么鞋?按照幼兒的回答，展示相應(yīng)的鞋子。你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?按照幼兒的回答，展示相應(yīng)的鞋子。你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?按照幼兒的回答，展示相應(yīng)的鞋子。(二)分鞋。試試從不同角度給鞋子分類

11、。1.感觸把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦!假如你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子?個別幼兒擺放。體悟需要按類擺放。老師當(dāng)顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體悟不分類擺的話找鞋子就不簡單。2.研究從什么角度分鞋子。哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好方法能讓我們更快更便利地找到自己想要買的鞋子呢?你想把什么樣的鞋子歸類放在一起?(伙伴間商議研究)集中，按照幼兒商議狀況引領(lǐng)幼兒研究用什么容易的標(biāo)記表示。3.幼兒試試合作操作給鞋子分類。老師巡回指導(dǎo)。要求：與伙伴商議設(shè)計標(biāo)記。用多種辦法分類。4.溝通、講評。請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計的標(biāo)記的含義。給最佳合作

12、獎最佳設(shè)計獎等發(fā)獎。(三)結(jié)束：經(jīng)過小伴侶們一起動腦想方法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清晰，便利了顧客。現(xiàn)在，我們可以去鞋店買鞋子啦!回教室。教學(xué)反思：在囫圇說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)普通的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的主意，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的考究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能還會很亂。4、中班社會不一樣的鞋子教案反思活動目標(biāo)

13、：1、了解鞋子的種類和用途，知道按照不同場合、不同時節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。2、運(yùn)用統(tǒng)計、測量、比較等辦法理解大小、凹凸、軟硬等概念。3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確辦法，懂得愛惜鞋子。4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力活動預(yù)備：1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)時節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。2、教師、幼兒圍坐成一個圓?；顒舆^程：1、觀賞歌曲大鞋和小鞋，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼兒一起觀看、溝通)你還看到了哪些不一樣的鞋?2、展示各種各樣的鞋，引領(lǐng)幼兒觀看、

14、發(fā)覺鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。今日，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有些是拉鏈的、有些是系帶的、有些是高跟的、有些硬的、有些軟的、有些是布的有些是皮的)3、幼兒分組活動，自由探究，并試試用統(tǒng)計的辦法記錄活動結(jié)果。教學(xué)反思：在囫圇說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)普通的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的主意，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的考

15、究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能還會很亂。5、中班社會活動不一樣的鞋子教案反思活動目標(biāo)：1、了解鞋子的種類和用途，知道按照不同場合、不同時節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。2、運(yùn)用統(tǒng)計、測量、比較等辦法理解大小、凹凸、軟硬等概念。3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確辦法，懂得愛惜鞋子。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預(yù)備：1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)時節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。2、教師、幼兒圍坐成一個圓。活動過程：1、觀賞歌曲大鞋和小鞋，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼兒一

16、起觀看、溝通)你還看到了哪些不一樣的鞋?2、展示各種各樣的鞋，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。今日，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有些是拉鏈的、有些是系帶的、有些是高跟的、有些硬的、有些軟的、有些是布的有些是皮的)3、幼兒分組活動，自由探究，并試試用統(tǒng)計的辦法記錄活動結(jié)果。這么多美麗的鞋子，錢教師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎?沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿

17、姨愛美穿高跟鞋。4、配對嬉戲：(分兩組舉行)(1)第一組小伴侶要協(xié)助我把鞋子左右兩個好伴侶找出來。(2)其次組小伴侶請你們告知錢教師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。5、活動評價：請小伴侶自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。共享活動的樂趣?；顒友娱L：研究怎樣愛惜鞋子?活動反思：學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有堆積大量生活閱歷的機(jī)會，同時讓孩子在樂觀探究過程中，能對自己的能力彌漫自信，有自信才干掙脫依靠，才干讓孩子走向自立。6、中班社會活動歡樂的聚會教案反思活動名稱: 歡樂的聚會 (中班社會)活動

18、目標(biāo):1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伴侶帶來歡樂的美妙情感。2、進(jìn)展觀看力和與人友好相處的能力。3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否歡樂、難過、憤怒等表情。4、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。5、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性?；顒宇A(yù)備:1、歡樂小熊(一只) 2、白板筆(一支) 3、表情臉譜 4、課件(歡樂 的聚會) 5、哭臉和笑臉各一幅 6、小鏡子(人手一面)，圓形卡片，水彩筆(人手一支) 7、歡樂樹(圖板) 8、音樂磁帶(表情歌)活動過程 :一、啟發(fā)愛好，導(dǎo)入課題歌表演引出歡樂小熊Hello!大家好，我是歡樂小熊，今日呀!我和馮教師一起來到這里，想和你們交伴侶?興奮的話就請來點(diǎn)掌聲!二、導(dǎo)入嬉戲，啟發(fā)研究1

19、、教師和幼兒一起做指指鼻子，摸摸臉的嬉戲請幼兒相互說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由研究。2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并絕對全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻庇護(hù)它們。三、五官的變化，啟發(fā)研究，學(xué)習(xí)使人心情開心的辦法1、小伴侶用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激活幼兒奇怪的心理，并引領(lǐng)幼兒情愿露出笑臉。2、展示表情臉譜，教師呀，還要給小伴侶看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小伴侶都甜甜的笑臉，由于它會給伴侶帶歡樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!3、展示課件(歡樂的聚會)，小動物們也喜愛甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動

20、物們是這樣歡樂的4、引領(lǐng)幼兒利用看小動物們的歡樂聚會，能感觸到小動物把歡樂帶給了我們，要用笑臉對待伴侶，笑臉代表著幸福和歡樂!提問幼兒如果您的好伴侶不興奮了?你會用什么方法讓她興奮起來露出笑臉?引領(lǐng)幼兒研究，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給伴侶歌唱、跳舞還給好伴侶說好聽的甜甜話，讓伴侶歡樂，自己也就歡樂了!四、進(jìn)展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華1、展示笑臉和哭臉，進(jìn)展幼兒的觀看力。2、送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝點(diǎn)歡樂樹。3、歡樂小熊說要用笑臉、說甜甜話對待伴侶，這樣大家就都?xì)g樂了。五、放音樂(表情歌)歡送歡樂小熊和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的歡樂情感。活動延長:

21、設(shè)置歡樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們興奮的也笑了，這其中使孩子們感觸到人與自然的和睦，要用笑去面向一切?；顒臃此迹罕净顒訄猿忠杂變簽橹黧w，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了

22、“以人為本”的教導(dǎo)思想。7、中班社會火鍋聚會教案反思活動目標(biāo)1、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒右螅?、 了解火鍋的由來。2、 知道冬季人們的飲食習(xí)慣，感觸吃火鍋的樂趣。3、 能和伙伴共享自己帶來的食物?；顒宇A(yù)備：1、 事先請家長協(xié)助幼兒預(yù)備吃火鍋的有關(guān)食品帶到幼兒園來。2、 火鍋、爐子各4個、碗、湯勺人手一副活動指導(dǎo)：1、 師介紹火鍋的由來、種類等等，激活幼兒活動的愛好。2、 請幼兒介紹自己帶來的食物。3、 研究：(教案出自：快思教案網(wǎng))回憶自己吃火鍋的閱歷，談?wù)劤曰疱佉⒅厥裁?4、 分組活動：幼兒按自己的意愿自由組合，共同

23、共享吃火鍋的樂趣?？偨Y(jié)共享：請幼兒說說吃火鍋的感觸?；顒臃此迹罕净顒雍芟嘁嗽诙炖镩_展，能體悟吃火鍋給人們溫暖的感覺，特殊能體現(xiàn)熱喧鬧鬧的情感?；顒又校⒆觽冇H手操作讓他們能熟悉一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，熬煉自己的語言表述能力和數(shù)學(xué)能力，在與伙伴一起嬉戲中體悟大家一起玩的歡樂。8、中班嬉戲活動教案：奇異的鞋子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨時節(jié)的更換和便利起見，運(yùn)動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之浮現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，試試

24、著穿上大人的鞋子滿屋子走，愉快極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時高興不已，并成了他們歡樂的嬉戲于是教師以“鞋子”為題，把教導(dǎo)性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子愛慕。活動目標(biāo)1. 進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體悟穿大鞋的樂趣。2. 試試用鞋子印畫，感觸漂亮的花紋并用印畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。3. 培養(yǎng)幼兒擅長探究的能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5. 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn);了解鞋的特點(diǎn)和用途,體悟穿大鞋的樂趣難點(diǎn)：正確記錄數(shù)據(jù)。活動預(yù)備1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2. 若干個鞋架上配

25、有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同色彩的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等活動過程(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?(二) 穿大鞋，體悟其樂趣，感觸鞋的作用1. 穿大鞋,體悟其樂趣:(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?互相說一說(2) 大家互相換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,) 2談話,溝通穿鞋的作用(1) 比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感觸穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便

26、利(2) 互相溝通大人們何時穿這雙鞋(3) 溝通穿鞋的作用(三) 辦鞋展:分類1我們用這些鞋子辦個鞋展?教師為小伴侶預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作1引發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小伴侶預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/引發(fā)觀看拖鞋背面的花紋2示范作畫,感觸鞋底的花紋美,激活印畫的欲望(1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)(2) 觀賞畫面,啟發(fā)聯(lián)想3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫狀況,指導(dǎo)個別幼兒4師引領(lǐng)幼兒互相觀賞并介紹自己的畫,(五) 結(jié)束活動教學(xué)反

27、思活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著同伴們穿著大鞋子走路的樣子，都高興不已，有些走著走著鞋掉了，有些差點(diǎn)摔倒。尤其在研究感觸的時候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄浮現(xiàn)差錯，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多心得。9、中班親子嬉戲活動教案：爸爸的大鞋子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，進(jìn)展平衡能力。2.體悟穿大鞋子仿照爸爸的趣味。3.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體悟

28、與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預(yù)備：1.幼兒從家里帶來的成人鞋(男式的)。2.大鞋小鞋的音樂光盤。3.呼啦圈6個、小椅子兩張?；顒舆^程：一、開頭部分活出發(fā)體師：小伴侶們，你們喜愛自己的爸爸嗎?今日我們來當(dāng)爸爸，學(xué)學(xué)爸爸!來，爸爸游公園羅，小手放背后漸漸向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)二、穿爸爸的大鞋子師：今日我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦!1.協(xié)助幼兒穿上爸爸的鞋子，提示幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂走，初步體悟穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺。3.提問：穿著大鞋子走路有什么感

29、覺?要注重什么?抬高腳走嘗試看。三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動作。幼兒聽大鞋小鞋音樂在場地中自由行走，當(dāng)音樂停時自由表現(xiàn)爸爸的動作及表情的靜止動作，如刮胡子，打電話，看報紙等。四、分組比賽：我穿爸爸的鞋幼兒分組站在草地的一頭，聽老師的指令開頭競賽，老師引領(lǐng)幼兒盡量平衡自己的身體。五、結(jié)束部分。幼兒換上自己的鞋子，現(xiàn)在開頭我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動作)。帶上爸爸的鞋子回教室?；顒臃此迹夯I備了一周的綜合活動今日最終要實(shí)戰(zhàn)了。前些天，孩子們樂觀的投入到帶爸爸的大鞋子活動中，個個對即將到來的活動彌漫了奇怪。期待的日子最終來到，一大早，天承爸爸就來到幼兒園，今日他可是肩負(fù)重任，要協(xié)

30、作我上一堂綜合活動爸爸的大鞋子。孩子們都很喜愛天承爸爸，他十分有愛心，和孩子們在一起時就像個大孩子，跟他們玩成一團(tuán)。本次活動由于天承爸爸的參加使主題越發(fā)鮮亮，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用?；顒又邪职值淖儸F(xiàn)可圈可點(diǎn)，十分投入，但是從協(xié)作的默契來說還有所欠缺，主要是時光比較匆促了些，兩個人對活動的交流還太少，由于有了第一次的實(shí)戰(zhàn)閱歷，活動二舉行的就相對為順當(dāng)，協(xié)作得也比較默契了，可見，往后要舉行這樣的活動還是需做足預(yù)備。經(jīng)過活動一，在活動二中我將幾個環(huán)節(jié)做個變更，感覺更合理了些。一是熱身運(yùn)動部分，我讓天承爸爸自己想各種動作讓孩子們學(xué)，不把動作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛越發(fā)

31、熱情;二是將其次環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個問題的設(shè)計欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大，這一變更使得過渡更自然，更符合規(guī)律，同時也激活了孩子們的愛好;三是將爸爸的經(jīng)典動作環(huán)節(jié)做了些改動，讓天承爸爸任意做動作，讓孩子們猜，原先的設(shè)計太局限，爸爸的經(jīng)典動作框住了孩子和我們的思維，改動后孩子們的思路拓寬了，為后面的嬉戲奠定了基礎(chǔ)。本次活動是一次勝利的試試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親熱接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親熱，孩子們的運(yùn)動能力在活動中也得

32、到了很好的熬煉。10、中班美術(shù)活動教案：鞋子涂鴉舉行時教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)增進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展”。從中，我們不難領(lǐng)悟綱要中幼兒園應(yīng)致力于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和共性進(jìn)展的精神(創(chuàng)新能力和健康共性是素養(yǎng)教導(dǎo)的重要內(nèi)涵，也是素養(yǎng)教導(dǎo)成績的重要衡量標(biāo)準(zhǔn))。而創(chuàng)意藝術(shù)活動，作為一種以激活幼兒藝術(shù)潛能和制造力為主要目的的實(shí)踐活動，利用制造性觀賞和自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性、敬重幼兒藝術(shù)共性，非常符合幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)和共性進(jìn)展的需求?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)容易的暈染技巧，試試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉。2、在寬裕、自由的氛圍中體悟

33、DIY帶來的歡樂與勝利感。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1、觀賞作品：涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。2、分組材料：備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等?；顒舆^程：一、觀看比較，豐盛感知。1、觀賞涂鴉鞋。師：這里有許多美麗的鞋子，我們一起來觀賞一下。提要求：這些鞋子，你覺得哪里美麗?有什么不同?(圖案不同，有些是構(gòu)線的、有些是用畫筆直接涂成的色彩)這些鞋子是其他班小伴侶設(shè)計的，知道是用什么顏料畫出來的?(對了，惟獨(dú)用丙烯顏料畫出

34、來的畫，色彩才不會褪色，被洗掉。)看課件小結(jié)：有的鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的色彩，給我們怎樣的感覺?(顏色很艷麗、自由、)對，很酷，十分大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢?(美麗、圖案很清楚)特殊精美!這兩種涂鴉的方式都很棒!二、引領(lǐng)探究，拓寬視野。1、看，陸教師今日也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很嚴(yán)厲、淡雅、舒適。)2、囫圇鞋子的底色用了什么色彩?(小結(jié)：色彩有些深有些淺，這種涂鴉的辦法叫：暈染)3、請小伴侶找找陸教師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。4、老師重點(diǎn)介紹暈染的技能，(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很美麗，少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠色彩來

35、暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上漸漸地化開，色彩由深到淺，怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，漸漸地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美?鞏固：這種辦法叫什么?5、這里還有許多用暈染的辦法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。(播放課件，讓幼兒觀賞各種各樣的涂鴉鞋，引領(lǐng)幼兒了解有時可以用兩種色彩舉行暈染)6、觀賞了這么多的鞋子，你想設(shè)計一雙什么圖案的鞋子?(可以和伙伴說說你的主意。)三、制造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動。1、創(chuàng)作要求：現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小小設(shè)計師，和陸教師一樣自己設(shè)計一雙獨(dú)一無二的鞋子，可以試試用我們今日學(xué)習(xí)的暈染新辦法，在

36、暈染時，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后舉行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧!2、指導(dǎo)要點(diǎn)：自己構(gòu)思，不自在，大膽創(chuàng)作各種圖案。大膽用色并鼓舞幼兒試試暈染的新辦法。3、出示作品，溝通評價。鼓舞幼兒相互觀賞，并向伙伴介紹、出示自己的鞋子。4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。活動反思這個主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活閱歷，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對這個主題或概念舉行認(rèn)真地探索、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進(jìn)而主動地參加教學(xué)活動。這些教學(xué)活動是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的學(xué)問。總結(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)閱歷的同時，探究“如何利

37、用創(chuàng)意藝術(shù)活動豐盛、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動”兩個問題，總結(jié)其有效途徑和辦法。挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意，激活幼兒制造力和培養(yǎng)幼兒良好共性。在此過程中，重點(diǎn)討論創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計與實(shí)施問題。同時，作為延長性工作，試試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的互相關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和共性方面的作用，并且制造有特色、園本化的主題教學(xué)。11、中班數(shù)學(xué)活動教案：鳥兒聚會教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：把握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是必需具備的文化素質(zhì)之一。數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)

38、討論中有著廣泛的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，為了激活幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，老師通過圖片及小嬉戲的形式舉行教學(xué)，數(shù)學(xué)是進(jìn)展學(xué)前兒童思維能力的重要工具， 因此數(shù)學(xué)教導(dǎo)在學(xué)前兒童教導(dǎo)的整體結(jié)構(gòu)中處于十分重要的地位。 在操作性的學(xué)習(xí)方式中，首先要創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的數(shù)學(xué)情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)目標(biāo)：1、能按照情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。2、能用語言說出自己的計算結(jié)果以及辦法。3、利用嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)預(yù)備：幼兒用書、8的減法算式、許多帶數(shù)字的花、各種小鳥圖片(紅、黃、紫、大、

39、小)教學(xué)過程：一、嬉戲：香蕉、梨老師：咱們玩?zhèn)€香蕉、梨的嬉戲，教師的香蕉和你們的梨合起來是8，師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨?幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。二、學(xué)習(xí)8的減法放音樂，引起幼兒的愛好，小伴侶你們聽到了什么在叫?小鳥(對)。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可興奮了，鳥兒們打算開一個音樂會，你們想去嗎?(想)、可是去參與音樂會可不簡單，小鳥還為你們設(shè)了幾道關(guān)卡，要你們?nèi)リJ關(guān)，你們能闖關(guān)勝利嗎?(能)，好，我們動身吧。1、展示圖片，讓幼兒觀看，小鳥有什么不一樣的地方。(紅、黃、紫、大、小)。請小伴侶舉手回答。2、按照位置和大小不同，展示一幅圖，我們數(shù)一數(shù)圖中一共有幾只小鳥?唧

40、唧唧，飛走了幾只小鳥(一只)，這道題要求我們算什么?誰能按照這幅圖中的情景列出一道減法算式?8-1=7。小伴侶看他列的算式對不對?(對)誰能按照這道算式列出相應(yīng)的一道減法算式?87=1第一關(guān)已過我們在來闖其次關(guān)展示其次幅圖讓孩子觀看圖上有幾只大鳥有幾只小鳥?誰能按照這圖中的情境列一道減法算式?(86=2)小伴侶看他列的這道算式對不對?(對)誰能按照這道算式列出相應(yīng)的一道減法算式?(82=6)其次關(guān)已過接下來再來闖第三關(guān)老師設(shè)置第三關(guān)的情景;展示圖片按照小鳥的色彩裝點(diǎn)不同觀看這幅圖有了什么變化?讓幼兒能按照情境中的變化列出其它幾道減法算式題8-3=5，8-5=3.8-4=4。師：小伴侶我們知道了

41、減法之間的隱秘，總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)。第三關(guān)已過接下來闖第四關(guān)老師展示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數(shù)。三、師和幼兒一起玩接花朵的嬉戲。師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾只花，然后猜一猜教師手中接住幾只花嬉戲反復(fù)舉行四、活動延長：1、剛才教師和小伴侶一起玩了 嬉戲，現(xiàn)在小伴侶們找到自己的好伴侶，兩人一組做 嬉戲吧! 請幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，嬉戲反復(fù)舉行，可以交換角色。2、讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)域里自由結(jié)合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數(shù)，嬉戲反復(fù)舉行，可以交換角色。3、讓幼兒回家后，可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的嬉戲，鞏固8的減法。教學(xué)反

42、思：孩子們利用學(xué)習(xí)，按照情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換邏輯，在學(xué)習(xí)中通過掛圖，讓孩子觀看、敘述小鳥的不同，從而熬煉了孩子的語言能力和精心觀看能力，并按邏輯把握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)中老師要創(chuàng)設(shè)與幼兒相相宜的環(huán)境，提供具故意義的操作材料與機(jī)會，鼓舞幼兒去發(fā)覺與溝通，豐盛幼兒的數(shù)閱歷，增進(jìn)幼兒的規(guī)律思維的進(jìn)展。不足之處：學(xué)習(xí)加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子浮現(xiàn)的個別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐盛的材料，讓孩子多練習(xí)。利用今日的教學(xué)讓我明了培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好是極為重要的，這就要教師花更多的時光備課，寓教于樂。12、中班數(shù)學(xué)活

43、動教案：森林大聚會教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)。2、并能夠正確的點(diǎn)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解數(shù)字表示的意義，能精確的點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的物品數(shù)量。2、能用數(shù)字記錄操作結(jié)果?；顒宇A(yù)備：110的數(shù)字卡片，教室里一些物品。Ppt課件活動過程：一、做嬉戲復(fù)習(xí)110的數(shù)字，并能按數(shù)取物，1、讓小伴侶閉上眼睛，把卡片放到小伴侶的桌子上，然后請有卡片的小伴侶按從110的挨次站到講臺上面，全班小伴侶數(shù)一次，2、叫個別小伴侶拿著他的卡片去取物，并讓所有一起數(shù)看是否對。二、參與森林舞會。1、告知幼兒一起去參與森林聚會，(放去

44、郊游歌)2、到森林公園了我們看都有哪些動物，他們都怎么來的并數(shù)清動物的數(shù)量，用數(shù)字來表示。3、看課件，一次數(shù)清每種動物，并找出那個數(shù)字，(請個別小伴侶上臺找數(shù)字卡片)4、看課件水果圖片并再次復(fù)習(xí)一次5、一起坐車回家、授課老師修改活動延長：提供110的數(shù)字卡片、請幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找伴侶的嬉戲活動反思：利用這節(jié)課幼兒能正確的舉行點(diǎn)數(shù)，并能根據(jù)數(shù)去取物。13、中班主題特殊的鞋子教案反思活動目標(biāo)：1、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子，學(xué)習(xí)用對稱的辦法舉行容易的裝點(diǎn)。2、正確使用剪刀，運(yùn)用搓長、團(tuán)聚、壓扁等技能舉行泥塑活動。3、培養(yǎng)感知美、觀賞美、制造美的能力?；顒宇A(yù)備：紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛

45、筆、整潔的舊的白球鞋?；顒舆^程：1、今日大家都在說鞋子。教師也有無數(shù)美麗的鞋子。(展示用水彩顏料裝點(diǎn)的一雙球鞋。)你們覺得它美麗嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引領(lǐng)小伴侶觀看鞋子裝點(diǎn)的材料、及左右對稱裝點(diǎn)的。還有拖鞋、用彩紙裝點(diǎn)的鞋、橡皮泥的鞋，一一展示。2、鼓舞小伴侶也來制作一雙特殊的鞋。小伴侶，本來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設(shè)計一些美麗的鞋子吧。3、展示各組各種材料，引領(lǐng)小伴侶研究可以用這些材料制作鞋子的哪部分?4、現(xiàn)在小伴侶可以到自己喜愛區(qū)域制作“鞋子“。(1)裝點(diǎn)區(qū)：A)小伴侶在整潔的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆舉行裝點(diǎn)。B)讓小伴侶畫出鞋子的

46、外形，并舉行裝點(diǎn)。(2)“拖鞋“：小伴侶用硬板紙剪成鞋形當(dāng)鞋底，取長方形紙裝點(diǎn)花紋后當(dāng)鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。(3)“精品鞋“：用不同色彩的橡皮泥，利用搓、壓、團(tuán)等技能技巧制作。5、教師巡察指導(dǎo)，鼓舞小伴侶試試用不同的辦法設(shè)計、制作出與眾不同的鞋。準(zhǔn)時評價表揚(yáng)做的好的小伴侶。6、請小伴侶把自制的鞋送到星星“鞋店”，與伙伴一起共享活動的感觸、樂趣?；顒臃此迹罕净顒訄猿忠杂變簽橹黧w，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策

47、略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教導(dǎo)思想。14、中班美術(shù)好玩的鞋子教案反思活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并試試給鞋子分類。2、試試穿大鞋體悟穿大鞋的樂趣。3、情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作?；顒宇A(yù)備：1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。3、歡快的音樂穿大鞋真好玩活動過程：(一)看鞋、說鞋1、讓幼兒看看活動室里

48、各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子?師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國， 待會請小伴侶輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給伙伴?！?、幼兒集中到教師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么色彩?)師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋(二)嬉戲：穿大鞋放音樂穿大鞋真好玩幼兒舉行嬉戲。辦法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。聽老師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：請穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動。(三)給鞋子分類1、 老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店協(xié)助奧

49、特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒按照自己的主意給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引領(lǐng)幼兒觀看鞋店的鞋子，并引發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?、 觀看標(biāo)記。教師設(shè)計了好多的標(biāo)記，我們一起來看看。引領(lǐng)幼兒觀看后說出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。挑選按大小可以用什么標(biāo)記按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒挑選后教師把他放于相應(yīng)的圓圈里。3 、 操作：幼兒挑選自己喜愛的分類方式舉行分類(大小、種類)(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結(jié)束活動。嬉戲： 跳圈走平衡木過小河穿竹林活動反思：這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒認(rèn)識的并且天天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是

50、件彌漫情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動?；顒舆^程中教師十分注重敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地出示自己的共性，符合新綱要精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒十分的興奮，伙伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表述自己的主意。音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體悟了穿大鞋當(dāng)大人的樂趣。分類活動中教師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記舉行分類并在歡樂中完成了活動。存在的不足：1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了

51、幼兒的觀看。教師設(shè)計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如教師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。2、綱要中指出在幼兒活動中老師應(yīng)避開只站在灌輸學(xué)問的基點(diǎn)上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開頭部分幼兒根本沒有留意教師提出的要求還很起勁的在表演，等教師再次要求后才開頭聽教師的指令。這一環(huán)節(jié)假

52、如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒縱情體悟后再舉行按指令嬉戲效果會好一些。15、中班主題好玩的鞋子教案反思.設(shè)計意圖：鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨時節(jié)的更換和便利起見，運(yùn)動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之浮現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，試試著穿上大人的鞋子滿屋子走，愉快極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時高興不已，并成了他們歡樂的嬉戲于是教師以“鞋子”為題，把教導(dǎo)性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子愛慕。二 .活

53、動目標(biāo)：1. 進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體悟穿大鞋的樂趣。2. 試試用鞋子印畫，感觸漂亮的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。三.活動預(yù)備：1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同色彩的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程：(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?(二) 穿大鞋，體悟其樂趣，感觸鞋的作用1. 穿大鞋,體悟其樂趣:(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?互相說一說(2) 大家互相換

54、一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)2談話溝通穿鞋的作用(1) 比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感觸穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利(2) 互相溝通大人們何時穿這雙鞋(3) 溝通穿鞋的作用(三) 辦鞋展:分類1我們用這些鞋子辦個鞋展?教師為小伴侶預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作1引發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小伴侶預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/引發(fā)觀看拖鞋背面的花紋2示范作畫

55、,感觸鞋底的花紋美,激活印畫的欲望(1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)(2) 觀賞畫面,啟發(fā)聯(lián)想3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫狀況,指導(dǎo)個別幼兒4師引領(lǐng)幼兒互相觀賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動附,印畫改為:為不同時節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。教學(xué)反思：活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著同伴們穿著大鞋子走路的樣子，都高興不已，有些走著走著鞋掉了，有些差點(diǎn)摔倒。尤其在研究感觸的時候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄浮現(xiàn)差錯，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼

56、近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多心得。16、中班主題活動好玩的鞋子教案反思活動背景：天氣慢慢炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，囫圇午睡室里就充滿了一股臭味。所以，天天中午，我都通過午間漫步的時光，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照耀。而就在這個時光，我偶然的發(fā)覺有許多孩子都喜愛你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。我驟然有了靈感，這不就是孩子的愛好點(diǎn)嗎?我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝點(diǎn)啊，這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表述能力，又避開了以往數(shù)學(xué)分類活動的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會了在生活中有邏輯的收拾東西，這不是很好嗎?因此我設(shè)計了好

57、玩的鞋子這個活動?；顒幽繕?biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒在活動中學(xué)會自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表述出來。2、 能夠?qū)W會按特征舉行分類活動，并養(yǎng)成在活動中互相謙讓的良好品德。3、 能夠制造性的給鞋面舉行裝點(diǎn)，提升幼兒的動手操作能力和審美能力。4、 進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干活動過程：1、 幼兒互穿鞋子，體味各自的感觸。(1)“小伴侶，你們的鞋可真好看啊，教師想和你們換穿一下鞋子，你們情愿嗎?你也可以和教師一起，找上好同伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺!”(因?yàn)榛顒忧昂⒆右延辛碎啔v，現(xiàn)在穿起來特殊愉快，無數(shù)幼兒都趕著圍

58、過來告知我的感觸。有些說：他的鞋子太緊了，我穿不下;有些說：他的鞋子太大了，我的腳小;還有些幼兒居然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：教師，他的鞋熱乎乎的，而且還特殊軟。在一個徹低輕松的語言氛圍中，幼兒大膽敘述，并且學(xué)會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。)(2)“為什么有些人覺得鞋子大、松，有些人覺得鞋子小、緊呢?”(利用前面的自由敘述，我讓幼兒自己總結(jié)出閱歷?；旧先康暮⒆佣紩f出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會了大小、松緊這幾個字眼。而教師在此時僅做的就是將孩子的語言加以收拾，做一個容易的小結(jié)，不需要過多的去

59、協(xié)助幼兒來敘述)小結(jié)：活動一開頭就以孩子的愛好點(diǎn)綻開，讓孩子樂觀的參加到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了師生互動，幼兒的主動學(xué)習(xí)。2、 按特征舉行分類(1)“現(xiàn)在我請小伴侶給我們的鞋子來找家了。請男小伴侶把鞋放在左邊、女小伴侶把鞋放在右邊”(全部的孩子都非常快速的將鞋子給放到了我指定的地點(diǎn)，可是浮現(xiàn)了兩種狀況。女小伴侶的鞋放的特殊整齊，而男小伴侶的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀看后自己來舉行調(diào)節(jié)。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又浮現(xiàn)了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小伴侶自己動腦筋解決，在第三次羅列中，孩子們都學(xué)會了相互謙讓。)(2

60、)“請小伴侶將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”(在活動中，有個別幼兒都跑來向我咨詢，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特殊了解。我就請他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會全部小伴侶的鞋就放好了。)(3)“請小伴侶將鞋子按色彩來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”(活動一會兒，許多幼兒就跑來告知我，他的鞋子上有許多種色彩，不知道自己的鞋該放在哪一組。正值我被這突如起來的問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種色彩多就放在哪一組，這樣不就行了啊!這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)覺，孩子們都會相互檢查，一發(fā)覺其他幼兒放錯的，就馬上提