初中物理教育調(diào)查報(bào)告(合集)

1、Word - 22 -初中物理教育調(diào)查報(bào)告(合集)第一篇：學(xué)校物理教育調(diào)查報(bào)告以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)校工作的要求為核心，圍繞教研組班級(jí)組工作為詳細(xì)指導(dǎo)開(kāi)展備課組工作。本著“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的理念核心，深化教學(xué)改革，討論課堂教學(xué)改革的措施和方法，使同學(xué)對(duì)物理有深厚的愛(ài)好，為同學(xué)的終生進(jìn)展服務(wù)。1、充分發(fā)揮組內(nèi)各成員的優(yōu)勢(shì)老師與老師之間相互爭(zhēng)論和指導(dǎo)，使我們的教學(xué)更加符合課改的要求和精神；整體上把握全組工作的大方向，尤其是把握現(xiàn)在的教學(xué)與將來(lái)中考的關(guān)系，同時(shí)常常督促和檢查組內(nèi)的工作，使物理組按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好每項(xiàng)工作。有的老師強(qiáng)于多媒體技術(shù)，本組內(nèi)的課件制作和

2、多媒體技術(shù)整合主要由他們負(fù)責(zé)。有的老師教學(xué)閱歷豐富，設(shè)計(jì)的小試驗(yàn)很有效，使得集體備課更充分、更細(xì)致，教學(xué)也更符合同學(xué)的實(shí)際狀況。組長(zhǎng)主要是盡其所能為老師們服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)的召集老師們相互溝通、相互學(xué)習(xí)。2、充分開(kāi)展集體備課備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的討論，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。集體討論確定教學(xué)進(jìn)度、各章節(jié)課

3、時(shí)數(shù)；集體討論每節(jié)課、每個(gè)試驗(yàn)、每次作業(yè)、每次測(cè)驗(yàn)。集體討論每節(jié)教學(xué)的各主要細(xì)節(jié)，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、突破方法等。仔細(xì)做好定時(shí)定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)每周五上午定時(shí)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，除備課外，還要是學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課改的理論核心，指導(dǎo)詳細(xì)的教學(xué)工作。3、充分共享資源將個(gè)人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價(jià)值的資料都供應(yīng)給組內(nèi)其他老師，并共同討論資料的作用，共同討論如何發(fā)揮資料的作用。4、充分進(jìn)行課后溝通每節(jié)課后老師們相互溝通這節(jié)課的感受，提出同學(xué)可能消失的問(wèn)題，提出留意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理。老師要進(jìn)行教后反思和些教后記，在反思的基

4、礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施。5、樂(lè)觀(guān)參與參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)參與教研活動(dòng)是向其他老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同時(shí)組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課，每人每周不少于一次。其次篇：物理試驗(yàn)狀況的調(diào)查報(bào)告學(xué)校同學(xué)物理試驗(yàn)狀況的調(diào)查報(bào)告六盤(pán)水師范學(xué)院： 張杰我于2022年3月，到六盤(pán)水市第十五中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我樂(lè)觀(guān)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)物理這門(mén)課從老師和同學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查進(jìn)行一次深化的調(diào)查工作。隨著學(xué)校物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，在現(xiàn)代學(xué)校物理教學(xué)中為我們老師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。物理教學(xué)應(yīng)重視試驗(yàn)早已成為共識(shí)，如何重視和改革物理試驗(yàn)教學(xué)也成為一個(gè)重要課題

5、，作為基礎(chǔ)教育的學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)改革更是首當(dāng)其沖。為進(jìn)一步了解同學(xué)的試驗(yàn)現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，查找試驗(yàn)教學(xué)改革的措施，在此進(jìn)行了這次調(diào)查現(xiàn)將調(diào)查狀況總結(jié)于下一、基本狀況六盤(pán)水市第十五中學(xué)（原水鋼二中），地處水鋼八冶五號(hào)點(diǎn)片區(qū)地勢(shì)最高的東北角，于年月成立，校內(nèi)美麗，綠樹(shù)常蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。自建校以來(lái)，學(xué)校就讀于本校的同學(xué)考上清華、北大等重點(diǎn)院校的有多人，畢業(yè)同學(xué)遍及國(guó)內(nèi)外。該校原屬水鋼企業(yè)，有企業(yè)管理的先進(jìn)閱歷，移交地方后，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)及社會(huì)各界的支持下，辦學(xué)條件有了較大的改善，已形成肯定的規(guī)模。學(xué)?，F(xiàn)占地面積平方米，建筑面積平方米，有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，直線(xiàn)跑道，室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)，裝備有現(xiàn)代化的理、化、生試

6、驗(yàn)室、微機(jī)室兼語(yǔ)音室、多媒體教室、圖書(shū)室以及老師辦公多媒體網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施等，開(kāi)設(shè)了“校內(nèi)之聲”電視臺(tái)等服務(wù)一體化的設(shè)施。近幾年來(lái)所取得隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育學(xué)校改革力度的深化，學(xué)校加快了改革的步伐，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以“誠(chéng)信、厚德、博學(xué)、宏志”為辦學(xué)理念，以“家庭、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)”為管理模式，以“學(xué)校全面有特色、教學(xué)規(guī)范有創(chuàng)新、管理科學(xué)有實(shí)效、同學(xué)全面有特長(zhǎng)”為辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)了一支“激情、精講、善導(dǎo)、創(chuàng)新” 的老師隊(duì)伍，創(chuàng)建了 “愛(ài)崗敬業(yè)、文明守紀(jì)、健康和諧、追求卓越”的校內(nèi)氛圍。二、近幾年來(lái)所取得的成效學(xué)校的整體管理和對(duì)同學(xué)的關(guān)注能夠更加深化，最大可能地滿(mǎn)意同學(xué)的教育需求，使不同層次不同類(lèi)型的同學(xué)都能受

7、到良好的教育，從而實(shí)現(xiàn)教育公正。通過(guò)不懈的努力，同學(xué)的成果普遍大幅提高， 年中考均分提高分，年中考均分提高分，年中考均分提高，年中考均分提高分。除了堅(jiān)持不懈抓同學(xué)成果外，學(xué)校還高度重視同學(xué)的素養(yǎng)培育，創(chuàng)辦了雨絲?？_(kāi)設(shè)了書(shū)畫(huà)、美術(shù)、朗誦、電聲樂(lè)等特長(zhǎng)班，培育了一批優(yōu)秀的輯和小，并在參與全國(guó)素養(yǎng)教育書(shū)畫(huà)大賽中獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)六人次，一、二、三等獎(jiǎng)三十人次；參與全國(guó)葉圣陶杯作文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)五名，三等獎(jiǎng)二十名，參與語(yǔ)文報(bào)暑期大看臺(tái)讀報(bào)競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)三十二人次，并獲得全國(guó)集體優(yōu)秀獎(jiǎng)；學(xué)校同學(xué)參與鐘山區(qū)組織的“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”征文競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)六人次；獲得鐘山區(qū)教育局“喜迎祖國(guó)六

8、十華誕”書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，同時(shí)，學(xué)校同學(xué)在全市同學(xué)物理試驗(yàn)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，參與市教育局、鐘山區(qū)教育局的朗誦競(jìng)賽、航模競(jìng)賽分別取得了第一名、二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成果。在省市區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，學(xué)校老師有十人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。現(xiàn)十五中已進(jìn)入了全國(guó)“中學(xué)校素養(yǎng)教育”單位行列。三、問(wèn)卷調(diào)查1、 問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷從同學(xué)的愛(ài)好、觀(guān)看力量、操作力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和科學(xué)素養(yǎng)等幾個(gè)方面，設(shè)計(jì)了15道選擇題，每1題細(xì)分四個(gè)選項(xiàng)，其詳細(xì)內(nèi)容可參見(jiàn)表1中的前兩項(xiàng) 。2、實(shí)施過(guò)程調(diào)查對(duì)象：六盤(pán)水市第十五中學(xué)初二物理老師六盤(pán)水市第十五中學(xué)初二、三全體同學(xué) 方法：老師聽(tīng)課，談話(huà)同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷3、結(jié)果統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)分兩方面，一是初二、初三

9、的對(duì)比統(tǒng)計(jì)，二是綜合統(tǒng)計(jì)，詳情見(jiàn)表1：表1：學(xué)校同學(xué)物理試驗(yàn)狀況問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表得票百分率（%）題目1、你對(duì)物理試驗(yàn)喜愛(ài)嗎？2、你做分組試驗(yàn)時(shí)，動(dòng)手狀況是：3、試驗(yàn)前，你常做預(yù)習(xí)嗎？4、做某一試驗(yàn)前，你對(duì)該試驗(yàn)的目的是：5、你對(duì)“物理試驗(yàn)”的理解是：6、你在試驗(yàn)觀(guān)看中，發(fā)覺(jué)過(guò)可疑的現(xiàn)象嗎？7、你對(duì)試驗(yàn)中觀(guān)看到的現(xiàn)象：8、你能獨(dú)自完成試驗(yàn)操作嗎？ 調(diào)查項(xiàng)目很喜愛(ài)喜愛(ài)較喜愛(ài)不喜愛(ài)每個(gè)試驗(yàn)都動(dòng)手做 多數(shù)試驗(yàn)動(dòng)手去做 少數(shù)試驗(yàn)動(dòng)手做從來(lái)不動(dòng)手，只看別人做每個(gè)試驗(yàn)都預(yù)習(xí)多數(shù)試驗(yàn)?zāi)茴A(yù)習(xí)少數(shù)試驗(yàn)?zāi)茴A(yù)習(xí)從不預(yù)習(xí)很清晰清晰較清晰不清晰試驗(yàn)是人為掌握物理現(xiàn)象的過(guò)程試驗(yàn)是討論物理學(xué)的重要方法試驗(yàn)是動(dòng)手課試驗(yàn)就是在試驗(yàn)

10、室上課常常發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)過(guò)較少發(fā)覺(jué)從未發(fā)覺(jué)過(guò)都能隨時(shí)做記錄部分能隨時(shí)做記錄 試驗(yàn)后補(bǔ)做記錄從不做記錄全部能大部分能少部分能不能初二 初三 31 33 41 40 26 25 2 2 4554 2738 24 8 3 0 18 21 37 39 34 32 11 9 19 23 54 51 24 23 3 2 12 14 77 76 8 8 3 3 6 5 42 43 35 38 18 15 29 35 3139 32 31 8 3 16 35 51 57 28 7 6 1 差數(shù) 綜合 2 32 1 40 1 25 0 2 9 50 11 33 16 16 3 23 19 2 38 2 34 2 10

11、 4 21 3 53 1 24 1 3 2 131 76 0 8 0 31 5 1 42 3 36 3 16 6 31 8 34 1 30 5 5 19 26 6 54 21 17 532 4 2 3 多次提出過(guò)19 22 3 20 提出過(guò)33 39 6 36 較少提出過(guò)46 36 10 41 從未提出過(guò)2 6 4 4 多次自制過(guò)10、你在試驗(yàn)中自25 28 3 26 自制過(guò)制過(guò)簡(jiǎn)潔的儀器34 28 6 31 很少自制過(guò)嗎？40 38 2 39 從未自制過(guò)2 2 0 2 一人一組16 23 7 1911、你們物理試驗(yàn)兩人一組26 47 21 37 分組狀況是： 三人一組56 28 28 42

12、四人以上一組9 6 3 8 全做12、課本上的“小26 22 4 24 多數(shù)做試驗(yàn)”、“小制作”48 51 3 50 少數(shù)做你是 ：16 21 5 19 全沒(méi)做6 6 0 6 多14 19 5 1713、你對(duì)試驗(yàn)課時(shí)較多57 54 3 56 數(shù)的看法是： 較少23 21 2 22 太少7 16 9 11 全部自己設(shè)計(jì)14 自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)27 35 8 31 多數(shù)自己設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格的48 42 6 45 少數(shù)自己設(shè)計(jì)狀況是：18 7 11 13 從未設(shè)計(jì)過(guò)27 43 16 35 能29 44 15 3715、你能獨(dú)自完成大部分能36 11 25 23 試驗(yàn)報(bào)告嗎？ 少部分能7 2 5 4 都不能

13、四、結(jié)果簡(jiǎn)析（存在的問(wèn)題）1、從問(wèn)卷結(jié)果看，初二、初三總體差異不大，所存在的問(wèn)題是共同的。經(jīng)X檢驗(yàn)，僅一項(xiàng)差異顯著，見(jiàn)下表：表2：初二、初三差異顯著項(xiàng) 問(wèn) 題 選 項(xiàng) 初 二 初 三 理論值 2 臨界值 P 值 顯著性16 35 26 6.96 6.63 0.01 顯著 你能獨(dú)自完全部能成試驗(yàn)嗎？9、你對(duì)試驗(yàn)儀器的不足之處提出改進(jìn)看法嗎？2、由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，重學(xué)問(wèn)輕力量、重理論輕實(shí)踐、重結(jié)論輕過(guò)程、重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)的觀(guān)念還根深蒂固，學(xué)校同學(xué)的物理試驗(yàn)，存在著過(guò)分統(tǒng)一、死板教條的弊病，試驗(yàn)教學(xué)存在著走過(guò)程、完任務(wù)、應(yīng)付、淺嘗輒止、整個(gè)吞棗的不正?，F(xiàn)象，不能很好的培育同學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)和力量。3、就

14、同學(xué)的試驗(yàn)預(yù)習(xí)、試驗(yàn)記錄以及對(duì)試驗(yàn)?zāi)康牡牧私夂蛯?duì)課本上的小試驗(yàn)、小制作的完成狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)物理試驗(yàn)的愛(ài)好，并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為試驗(yàn)的動(dòng)力、自覺(jué)性和主動(dòng)性。雖然多數(shù)同學(xué)的物理試驗(yàn)愛(ài)好是高的，但這只是原始的、停留在表面上的、極膚淺的愛(ài)好。一部分同學(xué)對(duì)物理試驗(yàn)的意義和作用模糊不清，存在著試驗(yàn)課就是動(dòng)手玩的錯(cuò)誤熟悉，致使同學(xué)試驗(yàn)從不預(yù)習(xí)，做起試驗(yàn)來(lái)是敷衍了事，試驗(yàn)記錄馬馬虎虎，試驗(yàn)報(bào)告比葫蘆畫(huà)瓢，更談不上課外的小試驗(yàn)、小制作的完成了。4、同學(xué)的試驗(yàn)操作力量較差，在同學(xué)試驗(yàn)中，甚至還有18%的同學(xué)極少動(dòng)手或不動(dòng)手。這一方面與現(xiàn)有的試驗(yàn)條件、試驗(yàn)課程的設(shè)置有關(guān)；另一方面與我們對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操

15、作力量的重視不夠有關(guān)。另外，試驗(yàn)課程開(kāi)不足、試驗(yàn)儀器不全、操作過(guò)于簡(jiǎn)潔、要求千篇一律、管理松散不嚴(yán)等都給同學(xué)操作力量的培育帶來(lái)了負(fù)面影響。5、同學(xué)的試驗(yàn)觀(guān)看力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量、數(shù)據(jù)處理力量較差。五、改進(jìn)措施與建議1、幾點(diǎn)建議：（1）物理老師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要走在前頭。（2）改革中招考試制度，增加試驗(yàn)操作考試，充分發(fā)揮“指揮棒”的作用。（3）加快課程的改革，拓寬試驗(yàn)內(nèi)容，增加試驗(yàn)課時(shí)數(shù)，從根本上加大試驗(yàn)力度。（4）加強(qiáng)試驗(yàn)室的管理和建設(shè)，改善試驗(yàn)條件，增加試驗(yàn)儀器，合理的開(kāi)放試驗(yàn)室，使同學(xué)有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。（5）探究和建立科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)模式，使試驗(yàn)教學(xué)有章可循。2、詳細(xì)措施與思索：

16、（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)愛(ài)好的培育。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！倍鴲?ài)好的培育，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠同學(xué)親身到試驗(yàn)中去激發(fā)。老師要擅長(zhǎng)把握試驗(yàn)的科學(xué)性，挖掘試驗(yàn)的趣味性，特殊是課堂演示試驗(yàn)，要做的生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時(shí)間，做到一次勝利，從而引發(fā)同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好。另外，除了開(kāi)足開(kāi)好同學(xué)試驗(yàn)課外，還要多開(kāi)展隨堂試驗(yàn)和課外小試驗(yàn)小制作，并加強(qiáng)對(duì)課外小試驗(yàn)、小制作的督促和輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的督促、檢查方案，或展現(xiàn)、或競(jìng)賽、或爭(zhēng)論，使同學(xué)饒有愛(ài)好地完成課本或課外小試驗(yàn)、小制作，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，對(duì)優(yōu)秀者可適當(dāng)?shù)刭n予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，這對(duì)提高同學(xué)的

17、試驗(yàn)愛(ài)好很有關(guān)心。（2）學(xué)校物理試驗(yàn)，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要突出同學(xué)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性和主動(dòng)性，使同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參加試驗(yàn)。課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析，并且多給同學(xué)供應(yīng)獨(dú)自設(shè)計(jì)試驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的探究潛能，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和制造力量。（3）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)操作力量的考核。對(duì)初二同學(xué)，著重考核：選擇儀器正確；安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確；操作規(guī)程正確；觀(guān)看方法正確；測(cè)量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；試驗(yàn)結(jié)論正確。對(duì)初三同學(xué)，應(yīng)著重試驗(yàn)思維、試驗(yàn)探究、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量的考核。（4）中學(xué)物理老師應(yīng)具備四個(gè)方面的試驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)：即觀(guān)看試驗(yàn)的素養(yǎng)、

18、試驗(yàn)思維的素養(yǎng)、試驗(yàn)操作的素養(yǎng)、試驗(yàn)力量評(píng)價(jià)的素養(yǎng)。只有高素養(yǎng)的老師，才能在教學(xué)中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)同學(xué)試驗(yàn)給以正確的指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的才智，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量。參 考 資 料：1 六盤(pán)水日?qǐng)?bào)2022年10月11日 星期一第05版2 中學(xué)老師物理教育討論方法 .閻金鐸主編教育科學(xué)出版社3 改革中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想 .盧惠林 中學(xué)物理教學(xué)參考4 物理試驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查討論 .試驗(yàn)室討論與探究 徐志君等最終，感謝我實(shí)習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的支持！第三篇：學(xué)校物理教育調(diào)查報(bào)告20 xx年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)調(diào)研了七所學(xué)校，各學(xué)科分頭深化課堂聽(tīng)了

19、七節(jié)課，并組織相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。下面就七節(jié)物理課狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。一、優(yōu)點(diǎn)1.七節(jié)物理課中，老師都采納了三案(課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案)教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求。目標(biāo)明確，有用性強(qiáng)，注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。精選有代表性的題目，問(wèn)題及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，差異性，使用效果良好。2.以同學(xué)進(jìn)展為本的理念在課堂教學(xué)中有較好體現(xiàn)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，利用生產(chǎn)生活實(shí)踐、同學(xué)已有閱歷、社會(huì)熱點(diǎn)等素材引入教學(xué);關(guān)注同學(xué)已有認(rèn)知，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身;重視同學(xué)思維的啟發(fā)，力求以問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué);強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)參加，同學(xué)活動(dòng)方式多姿多彩;重視三維目標(biāo)的全

20、面落實(shí)。3.貫徹了從生活走進(jìn)物理、從物理走進(jìn)社會(huì)的新課程理念，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注最新科技和同學(xué)實(shí)踐;重視物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，力圖貫徹物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐;重視關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開(kāi)展科學(xué)探究，促進(jìn)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展(通過(guò)多種探究活動(dòng)方式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，照實(shí)驗(yàn)、爭(zhēng)論等)。4.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、溝通和評(píng)價(jià)，樂(lè)觀(guān)開(kāi)展師生、生生間互動(dòng)溝通和小組合作學(xué)習(xí)。重視在傳授學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，尤其是思維力量的培育，通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中普遍運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步，在課堂上準(zhǔn)時(shí)溝通和反饋。二、問(wèn)題與建議1.學(xué)案的使用過(guò)

21、于模式化，實(shí)效性有待提高。(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多，很多老師將學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等目標(biāo)一一排列，同學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容生疏的狀況下，對(duì)目標(biāo)理解膚淺，甚至感到茫然。(2)一些學(xué)校通過(guò)集體備課后，統(tǒng)一編寫(xiě)學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享，的確減輕了老師的個(gè)人負(fù)擔(dān)，但部分老師有拿來(lái)主義思想，對(duì)學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用。造成了學(xué)案使用的模式化、機(jī)械化，制約了老師的思維和創(chuàng)新，忽視了同學(xué)的班級(jí)差異，降低了教學(xué)效果。學(xué)案的操作性實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。(3)學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量有待提高。部分學(xué)案編寫(xiě)過(guò)于細(xì)化，模式化的學(xué)案，同學(xué)象答卷一樣從頭到尾依次完成。不利于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)及問(wèn)題意識(shí)的形成。建議：學(xué)案實(shí)際是“給同學(xué)一

22、個(gè)拐杖，讓同學(xué)嘗試自學(xué)”。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的沖突。假如預(yù)設(shè)都做好了，同學(xué)上課時(shí)就沒(méi)有新奇感。所以課堂探究部分應(yīng)當(dāng)空出更多時(shí)間來(lái)，鼓舞同學(xué)多提問(wèn)題，給同學(xué)思索的空間，讓同學(xué)保留新奇感，使課堂更有彈性和開(kāi)放性。學(xué)案設(shè)計(jì)中還要處理好共性與共性的關(guān)系。學(xué)案的編制體現(xiàn)了備課組的集體才智，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的突破措施、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)支配等都具有共性。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過(guò)于細(xì)化，每個(gè)老師都有自己的共性特點(diǎn)，有不同的思索方式，要充分發(fā)揮老師的共性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行二次加工。學(xué)案的使用不能一成不變，一切依據(jù)情境，依據(jù)同學(xué)需要，用活用實(shí)。反對(duì)哪種學(xué)期前編制印好一個(gè)學(xué)期的學(xué)案的做法

23、。學(xué)案的設(shè)計(jì)要過(guò)好兩關(guān)。一是同學(xué)關(guān)：老師要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)意向、愛(ài)好和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。二是教材關(guān)：老師要吃透教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題等。2.預(yù)習(xí)出名無(wú)實(shí)。(1)七節(jié)物理課的學(xué)案中都設(shè)置有預(yù)習(xí)內(nèi)容，但預(yù)習(xí)效果存在較大差異。大部分老師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式，缺乏對(duì)問(wèn)題的思索，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。(2)預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)與檢查落實(shí)不夠。只布置不檢查或上課對(duì)對(duì)答案等做法，使部分同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)疲于應(yīng)付，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)效果。建議：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)新學(xué)問(wèn)的提前學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要復(fù)習(xí)鞏

24、固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，以發(fā)覺(jué)自己把握學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置舊知回顧內(nèi)容。關(guān)注學(xué)問(wèn)預(yù)習(xí)的前提下，預(yù)習(xí)還要考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。假如是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣，如從媒上的搜集拓展的資料，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)試驗(yàn)等。預(yù)習(xí)要分層次。依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以分成多個(gè)層次，讓全部同學(xué)都預(yù)習(xí)有所成，有基本要求，有提高要求，有高層次的深化討論的任務(wù)等。預(yù)習(xí)要有所發(fā)覺(jué)。要求同學(xué)在預(yù)習(xí)過(guò)程中要發(fā)覺(jué)自己的疑問(wèn)，在學(xué)案中要給同學(xué)留動(dòng)身現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的空間，要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)檢查和評(píng)價(jià)督促預(yù)習(xí)。可采納老師抽查與小組內(nèi)同學(xué)檢查相結(jié)合的方法，依據(jù)不同層次的同學(xué)提問(wèn)不同難度的問(wèn)題，尤

25、其是較懶的要勤查，假如一些同學(xué)預(yù)習(xí)不到位，小組溝通就會(huì)流于形式，使部分同學(xué)游離于小組學(xué)習(xí)之外，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。3.缺乏真正的小組合作。(1)同學(xué)的自學(xué)進(jìn)度快慢不一，到小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，部分同學(xué)還在自學(xué)，不參加爭(zhēng)論。(2)小組組長(zhǎng)不組織爭(zhēng)論，或者小組的組員有的參加不了爭(zhēng)論，有的游離于小組外;有些同學(xué)缺乏交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。(3)小組互助學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)覺(jué)不了問(wèn)題，不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能有效或深化的爭(zhēng)論。(4)評(píng)價(jià)時(shí)只強(qiáng)化了個(gè)人的評(píng)價(jià)，而淡化了對(duì)小組的評(píng)價(jià)，致使同學(xué)對(duì)小組的歸屬感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神不夠劇烈，不能很好地發(fā)揮小組的作用。建議：1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)小

26、組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的熟悉。2.加強(qiáng)小組建設(shè)，分工科學(xué)，任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明。3.召集相關(guān)組員開(kāi)會(huì)，做到分層推動(dòng)，各個(gè)擊破。4.加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)的討論，變單一的評(píng)價(jià)方式為多元評(píng)價(jià)，將小組建設(shè)深化到學(xué)校管理的方方面面。第四篇：物理教育調(diào)查報(bào)告一、基本狀況（一）xx學(xué)校教育進(jìn)展的基本狀況xx學(xué)校現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，老師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從學(xué)校3班級(jí)開(kāi)頭對(duì)同學(xué)開(kāi)展外語(yǔ)教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為同學(xué)的以后英語(yǔ)學(xué)問(wèn)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并樂(lè)觀(guān)培育在校老師進(jìn)行連續(xù)進(jìn)修和深造，提高老師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使同學(xué)更好地接受素養(yǎng)教育，全面提高同學(xué)

27、的學(xué)問(wèn)水平，使同學(xué)從德、智、體三方面得到全面進(jìn)展。（二）xx學(xué)校的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行老師聘任制，分為公辦老師和代課老師，把工作成果與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作樂(lè)觀(guān)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正由于該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成果進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)校的初級(jí)教育培育了較高素養(yǎng)的合格畢業(yè)生。（三）xx學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)該校教育的進(jìn)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)校”近年在行政部門(mén)的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)頭注意辦學(xué)投入增加教學(xué)設(shè)備，美化校內(nèi)環(huán)境。從以上狀況看來(lái)，該校的教學(xué)水

28、平已具有相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素養(yǎng)，該校在進(jìn)一步完善素養(yǎng)教育方面做了大量的工作，主要是：1、實(shí)行堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立學(xué)校的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓舞老師對(duì)同學(xué)賜予更好的教育素養(yǎng)，而且要不斷培育自己、深造自己，保證自己的職稱(chēng)評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。2、理順關(guān)系、拓展空間該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特殊是建立了健全教育評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。二、xx學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育存在問(wèn)題xx學(xué)?；旧隙家呀?jīng)推動(dòng)了素養(yǎng)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著肯定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：（一）老師不夠嚴(yán)謹(jǐn)該校部分老師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得同學(xué)放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。（