pep五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 pep五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 1 My day Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) Lets learn Ask and write 其次課時(shí) Lets try Lets talk 第三課時(shí) Lets spell 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)詞匯。如：take，eat breakfast，haveclass，play sports。 2.能運(yùn)用頻度副詞提問(wèn)時(shí)間并作答。如：When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock. 3.能切實(shí)發(fā)音c

2、l,pl字母組合。 【才能目標(biāo)】能掌管Part A片面的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)描述一天中的生活起居。 【情感目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)本片面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的安置自己的作息時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 掌管Part A的重點(diǎn)詞匯。eg：eat breakfast, play sports 2、 掌管Part A重點(diǎn)句型。eg:When do you ?I usually/often 3. 掌管cl.pl的拼讀。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 特殊疑問(wèn)詞When的用法。 2、 句型“When do you ? I usually/oftenat”在實(shí)際生活中的生動(dòng)運(yùn)用。 3、 引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)打定

3、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。 課時(shí)安置 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at 2.Tell your partner about your timetable. 通過(guò)師生間相互問(wèn)候融洽課堂氣氛，同時(shí)交談內(nèi)容也引出了新課。 二、Presentati

4、on Practice 1.學(xué)習(xí)Main scene。 (1)多媒體呈現(xiàn)Main scene中的情景，播放錄音，并斟酌問(wèn)題“What are they talking about?” (2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)場(chǎng)景回復(fù)Main scene中問(wèn)題。 (3)聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀模仿。 (4)教師讓學(xué)生補(bǔ)充完整下面兩段對(duì)話。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _ at 7 oclock. Dialogue 2 A: What do you do _ (在周末)？ B:I often _(清潔房間) and _(洗衣服). _(有時(shí)) I go shopping

5、 with my mum. 2.學(xué)習(xí)Lets learn。 (1)教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的時(shí)間表，教師板書(shū)，并與Pedro的作對(duì)比。如： S1 Pedro 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises 7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast 7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. haveclass (2)聽(tīng)錄音，模仿跟讀。 (3)學(xué)習(xí)Zhang Peng和 Pedro的對(duì)話,學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。(適當(dāng)提示：畫(huà)線片面為需替換片面) When do you do morning

6、 exercises? At 7 oclock. 或When does he/she eat breakfast? At 8 oclock. (5)Game1:誰(shuí)是記憶大王。 教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速記憶Pedro的timetable，教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生急速答出Pedro做了什么事。 (6)Game 2:轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲。 教師自制轉(zhuǎn)盤(pán)，外圈是動(dòng)詞短語(yǔ)，內(nèi)圈是時(shí)間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，根 據(jù)指針?biāo)肝恢?，學(xué)生造句。 (7)Role-play.角色扮演。 3.學(xué)習(xí)Ask and write。 (1)利用所學(xué)句型詢問(wèn)同伴作息時(shí)間表，完成練習(xí)。如： S1: When do you get up? S2: I ge

7、t up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues. (3)議論個(gè)別學(xué)生時(shí)間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)相對(duì)合理的時(shí)間表。 4.小結(jié)。 Key words:eat breakfast，play sports Key sentences:When do you do morning exercises?At 7 oclock. Main scene 片面旨在讓學(xué)生們對(duì)本單元內(nèi)容有個(gè)整體約莫的了解，通過(guò)對(duì)話模仿.補(bǔ)充完整對(duì)話的活動(dòng)以達(dá)成此目的。 通過(guò)這種對(duì)比，讓學(xué)生先了解一下本課短語(yǔ)，為新課學(xué)習(xí)打下根基。 通過(guò)自己創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織才能，并測(cè)驗(yàn)學(xué)生積極動(dòng)腦斟酌問(wèn)題

8、的才能。 誰(shuí)是記憶大王等嬉戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诟吲d的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)議論，引導(dǎo)同學(xué)們能有一個(gè)合理的作息時(shí)間。 回想本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀并記憶短語(yǔ)。 2.制作時(shí)間表。 3.寫(xiě)一篇題為“My day”的作文。 4.完成相關(guān)練習(xí)。 5.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part A 第一課時(shí) When do you do morning exercises/ eat breakfast / haveclass？ At oclock. 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up Revision 1、 Lets listen and si

9、ng “What time is it?” 2、 Answer questions. T:What time is it now? Ss:Its T:When do you get up? S1:I get up at 通過(guò)錄音機(jī)播放歌曲，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中，回想句型（What time？）。我問(wèn)你答的環(huán)節(jié)引出when，讓同學(xué)們揣摩其意思。 二、Presentation Practice. 1.學(xué)習(xí)Lets try。 (1)教師表示Lets try中的掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪里，并簡(jiǎn)樸造句。如：圖1 playground Lets go to the playground. (2)播放

10、Lets try的聽(tīng)力，并完成練習(xí)。 (3)教師核對(duì)答案。然后逐句播放，老師逐句說(shuō)明。 (4)教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽(tīng)錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。 2.學(xué)習(xí)Lets talk。 (1)播放Lets talk錄音。邊播放邊請(qǐng)同學(xué)們斟酌問(wèn)題:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain? (2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對(duì)答案。 (3)教師講解課文。 W

11、hen do you? At (4)教師領(lǐng)讀； 播放錄音，模仿朗讀。 (5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。 (6)配音活動(dòng)。 教師將聽(tīng)力錄音的聲音調(diào)低，請(qǐng)2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄下，待配音終止后，教師播放幾個(gè)小組的配音，學(xué)生賦予評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)秀的一組，全班賦予掌聲激勵(lì)。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生) (7)Role-play. 教師表示頭飾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)職業(yè)，并說(shuō)說(shuō)該職業(yè)的日常工作。如： 頭飾1 S1:taxi driver 搭載人們到目的地 頭飾2 S2:cook 做出美味的食物 （教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說(shuō)明。） 請(qǐng)4組學(xué)生戴上頭飾舉行對(duì)話創(chuàng)編表

12、演，臺(tái)下學(xué)生作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的一組，教師可將頭飾作為獎(jiǎng)品賞賜給該組學(xué)生。 3、 小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)本課主要學(xué)識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充說(shuō)明。 Key words:usually,when,eat lunch Key sentences:When do you ? I usually 表示掛圖，并讓學(xué)生推測(cè)造句是對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的預(yù)料，以降低聽(tīng)力難度。 通過(guò)逐句播放講解，扶助同學(xué)們理解，同時(shí)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力才能。 通過(guò)同學(xué)們回復(fù)問(wèn)題的處境可以了解到他們的預(yù)習(xí)效果及這篇對(duì)話對(duì)他們來(lái)說(shuō)的難易程度。 分組合作培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。 配音活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣積極加入到課堂訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。 通過(guò)創(chuàng)編表演對(duì)話鼓舞學(xué)生積極

13、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言舉行日常交際。 學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老師輔佐?；叵氡竟?jié)內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，跟讀，并背誦課文。 2.模仿Lets talk,創(chuàng)編對(duì)話。 3.相關(guān)練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part A 其次課時(shí) -When do you? -I usually/ofteneat dinner/start class at Thats too late. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up Revision 1.Show time 教師讓勞績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生將課前打定好的對(duì)話表演在臺(tái)上表示表演。 2.Lets play 教師可將Lets spell中的clock,p

14、late,eggplant的圖片用紙遮擋起來(lái)，只在中間位置留有一小洞，通過(guò)教師不斷的將籠罩的紙移動(dòng)，學(xué)生通過(guò)小洞去窺探，推測(cè)圖片是何種物品，猜對(duì)的同學(xué)，用其造個(gè)正確的句子，教師即可將該圖片作為獎(jiǎng)品賞賜給學(xué)生。 Show time 表示了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的掌控才能。 通過(guò)Lets play活躍課堂氣氛的同時(shí)，將新課所涉及到的單詞也舉行了引入。 二、Presentation Practice 學(xué)習(xí)Lets spell。 1.多媒體表示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞并拼寫(xiě)。 2.出示單詞clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。讓學(xué)生跟讀，留神c

15、l與pl發(fā)音。 3.聽(tīng)錄音，察覺(jué)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 4.自讀單詞，體會(huì)cl/kl/與pl/pl/片面的發(fā)音。 5.多媒體動(dòng)態(tài)圖表示cl與pl發(fā)音時(shí)，口腔內(nèi)的變化。 6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。 7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺(tái)下個(gè)別指導(dǎo)。 8.Activity.教師出示單詞卡片，學(xué)生急速切實(shí)的將該單詞大聲的讀兩遍，多讀或讀錯(cuò)的同學(xué)將受到處治。 9.聽(tīng)錄音，跟讀一遍。 10.Lets chant. 師生共同合作完成Lets chant的編唱。如： Clean,clean,clean my room. Clock,clock,3 oclock. Class,class,our class. 11

16、.請(qǐng)學(xué)生找出更多此類單詞。 12.聽(tīng)磁帶，完成課本練習(xí)。 通過(guò)多媒體表示圖片來(lái)引起學(xué)生的留神，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生留神察覺(jué)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下根基。 通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌管發(fā)音要領(lǐng)。 通過(guò)Activity檢測(cè)單詞讀音掌管處境。 通過(guò)Lets chant的簡(jiǎn)樸編唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 找同類詞穩(wěn)定加深對(duì)cl與pl發(fā)音拼讀的方法。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)磁帶，模仿跟讀。 2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。 3.完成相關(guān)練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part A 第三課時(shí) cl /kl/clean clock class clever pl /pl/plate eggpl

17、ant please play 課堂小結(jié) 教學(xué)過(guò)程中，考慮到教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的可采納性，所以在課堂教學(xué)中參與嬉戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在平日的教學(xué)中對(duì)這方面多滲透，多指導(dǎo)。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) Lets learn Do a survey 其次課時(shí) Lets try Lets talk 第三課時(shí) Read and write Lets check 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)clean my room, go for a walk等單詞短語(yǔ)，并能純熟的掌管運(yùn)用。 2.能利用所學(xué)句型詢問(wèn)和表達(dá)周末做了什么事。

18、如：What do you do on the weekend? I usually/oftenon the weekend. 3.能夠切實(shí)運(yùn)用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes 【才能目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞what來(lái)詢問(wèn)對(duì)方周末做什么，并利用頻度副詞作答。 【情感目標(biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安置假期生活。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌管并運(yùn)用Part B重點(diǎn)詞匯。eg：go shopping, go for a walk 2.掌管并運(yùn)用Part B重點(diǎn)句型。eg：What do you do? I usually/often 3.掌管特殊疑問(wèn)詞when

19、及頻度副詞的用法。 教學(xué)難點(diǎn) 1.特殊疑問(wèn)詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。 2.切實(shí)運(yùn)用頻度副詞。 教學(xué)打定 磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。 課時(shí)安置 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、 Warm-up Revision 1.Oral practice. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“My day”的口語(yǔ)練習(xí)。（教師可根據(jù)Part A第一課時(shí)學(xué)生所寫(xiě)的作文來(lái)舉行此項(xiàng)活動(dòng)） 2.Free talk. 主題是“My weekend”。學(xué)生就此話題舉行議論，議論終止后，教師根據(jù)學(xué)生議論結(jié)果舉行總結(jié)。 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)復(fù)習(xí)穩(wěn)定了Part A所學(xué)內(nèi)容。 Free talk以“我的周末”為主

20、題舉行議論，引出了新課內(nèi)容，便當(dāng)教學(xué)。 二、Presentation Practice 1.學(xué)習(xí)Lets learn。 (1) 由warm-up直接引入對(duì)Lets learn的學(xué)習(xí)。 (2)教師在PPT上一一表示Lets learn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中Sarah在做什么，并激勵(lì)學(xué)生試著用英語(yǔ)句子表達(dá)出來(lái)。 (3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師講解各短語(yǔ)。 (4)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 (5) Game 1：Listen and do. 教師可從每組學(xué)生中抽出一名代外觀對(duì)同學(xué)站在組前，教師在其身后，教師每指一短語(yǔ)，臺(tái)下同學(xué)就大聲讀出該短語(yǔ)，臺(tái)上同學(xué)急速作出與該短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的

21、動(dòng)作，最快作出正確動(dòng)作的同學(xué)所在組得一分。最終得分高的組獲勝。 (6)分析“I often clean my room on Saturdays！”的構(gòu)成。即：I often + 動(dòng)詞短語(yǔ) + on + 概括某天. (7)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間利用上述所學(xué)短語(yǔ)與句型造句。抽查幾位學(xué)生所寫(xiě)句子，教師同學(xué)共同核對(duì)。 (8)小小作家。 將Lets learn中場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言編寫(xiě)成小短文，看誰(shuí)編得又快又好。如： Hi,Im Sarah.My weekend life is very rich and colorful.I often clean my room on Saturday morning an

22、d I often go for a walk in the afternoon 2.學(xué)習(xí)Do a survey。 (1)利用Lets learn中句型，讓同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)此片面句型的構(gòu)成。即：I(主語(yǔ)) + always/often/sometimes(頻度副詞) + 動(dòng)詞短語(yǔ) + with + 概括某天. (2) 四人一組利用所學(xué)句型舉行調(diào)查，并根據(jù)回復(fù)編寫(xiě)句子。如： S1:What do you do on the weekend? S2:I often take a dancing class. (3)Game 2:Who is winner? 把全班分組，利用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)盡可能多的寫(xiě)出此

23、類句型的不同的句子，寫(xiě)得對(duì)且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師給的小獎(jiǎng)品。 3、 小結(jié)。 Key words:clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class Key sentences:I often clean my room on Saturdays！ 用引入的方式利于學(xué)生采納新課，循序漸進(jìn)。 PPT表示圖片，能夠吸引學(xué)生留神。對(duì)于回復(fù)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)賦予積極的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生回復(fù)問(wèn)題的積極性。 設(shè)計(jì)此嬉戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂空氣，降低了教學(xué)難度，能夠扶助學(xué)生更好地理解目標(biāo)語(yǔ)言。 小作家這一環(huán)

24、節(jié)考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言的生動(dòng)運(yùn)用才能。 調(diào)查時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用已知句型交流，磨練學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。 Game 2利用學(xué)生的好勝愛(ài)表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生勤斟酌，以更好地運(yùn)用句型。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀。 2.根據(jù)所學(xué)句型編寫(xiě)句子。 3.調(diào)查一下你的好摯友假期都會(huì)做些什么。 4.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part B 第一課時(shí) always clean my room I often + go shopping sometimes go for a walk + with+ on +概括某天. 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up Revision 1.Gree

25、tings. T:Good morning,class. Ss:Morning,teacher. T:I had a great time last weekend.Do you want to know where did I go? Ss:Yes. T:I went to the library and I went shopping with my friend. Ss:Sounds great. 2.Lets sing a song“My weekend”. 通過(guò)師生間的對(duì)話讓學(xué)生了解教師生活，拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，同時(shí)也為新授內(nèi)容作了鋪墊。 二、Presentation Practi

26、ce 1.學(xué)習(xí)Lets try (1)由warm-up直接引入對(duì)Lets try的學(xué)習(xí)。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Sarah上個(gè)周末都去了哪里，做了什么。 (2)教師帶著學(xué)生將Lets try中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型簡(jiǎn)樸造句。 (3)Listen to the tape and circle the answer. (4)教師核對(duì)答案。 (5)Listen to the tape sentences by sentences.教師可激勵(lì)學(xué)生先復(fù)述，再核對(duì)。 (6)PPT呈現(xiàn)完整聽(tīng)力材料，再次播放整段對(duì)話。（讓學(xué)生整體感受一遍） 2.學(xué)習(xí)Lets talk (1)播放音樂(lè)“My weekend”

27、。 T:Do you like the song? Ss:Yes. T:Me too.And the song is “My weekend”.But today well learn about Sarahs weekend. 教師出示課本的教學(xué)掛圖。 (2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們斟酌一下幾個(gè)問(wèn)題：What is Sarah doing? Why is Sarah shopping today?What does Sarah do on the weekend? (3)教師核對(duì)答案。 (4)學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，并翻譯句子。 (5)教師講解課文。 (6)小組內(nèi)分角色朗讀Lets talk片

28、面的對(duì)話并背誦，培養(yǎng)合作意識(shí)。 (7)兩人一組上臺(tái)表演對(duì)話，然后教師評(píng)價(jià).生生評(píng)價(jià)。 (8)嘗試模仿創(chuàng)編對(duì)話。 (9)對(duì)話接力。利用所學(xué)詞匯句型舉行對(duì)話接力。如： S1:What do you do on the weekend? S2:I often go shopping.What do you do on the weekend? S3:I usually clean my room.What do you do on the weekend? S4: (10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么，并完成表格。 do homework clean room wash clothes watch TV

29、 others S1 S2 S3 S4 3.小結(jié)。 Key words:why,shopping,watch TV,usually Key sentences:What do you do on the weekend? I often 逐句細(xì)聽(tīng)，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。在學(xué)生做出復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)賦予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)聽(tīng)懂整句整段英語(yǔ)的動(dòng)力。 以一首歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生間圍繞此歌曲的對(duì)話引出下文。 播放錄音，讓學(xué)生對(duì)這段對(duì)話有個(gè)了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主斟酌問(wèn)題的才能。 舉行對(duì)話表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌管處境。 調(diào)查過(guò)程中要求學(xué)生用所學(xué)詞匯句型舉行交流。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。

30、2.創(chuàng)編對(duì)話。 3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會(huì)做些什么。 4.完成相關(guān)練習(xí)。 5.預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part B 其次課時(shí) When do you do on the weekend? go shopping. I usually + play ping-pong. watch TV. wash my clothes. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、 Warm-up Revision 1.Greetings. T:Morning,class. Ss:Morning,teacher. T:Do you like reading books? Ss:Yes. 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都

31、看過(guò)哪些國(guó)內(nèi)外名著，由此引出魯賓遜漂流記這一名著。教師給學(xué)生說(shuō)說(shuō)原書(shū)中魯賓遜與星期五之間的故事。（這一片面可讓看過(guò)此書(shū)的學(xué)生先來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生膽子及語(yǔ)言組織才能。） 以小故事的形式引出新課能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。 二、Presentation Practice 1.學(xué)習(xí)Read and write。 (1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來(lái)看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。 (2)學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以舉手向老師求助。 (3)師生核對(duì)。 (4)表示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，留神用不

32、同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：live on,island,wash my face,early等。 (5)聽(tīng)錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。 (6)呈現(xiàn)其次、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：go swimming,play sports等。然后聽(tīng)錄音，學(xué)生齊讀其次、三段，學(xué)生翻譯。 (8)完整的聽(tīng)一遍全文，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會(huì)做哪些事情。 2.學(xué)習(xí)Lets check。 (1)師生對(duì)話。 T:What does Mike often do on the weekend?Here are some pictures about it.Lets have a look

33、.OK,the first picture,what does Mike do? Ss:Go swimming.(教師板書(shū)) T:Yes.The second one? Ss:Go shopping.(教師板書(shū)) T:Yeah.How about this one? Ss:Do his homework.(教師板書(shū)) T:The last one? Ss:Clean his room.(教師板書(shū)) 教師率領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。 (2)播放錄音，完成Listen and tick.中的練習(xí)。 (3)師生核對(duì)答案。 (4)PPT完整呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。 (5)Give answers

34、 about yourself.我問(wèn)你答。 T:What do you do on the weekend? S1:I oftenI alwaysI sometimes 3.學(xué)習(xí)Lets wrap it up。 (1)快速搭配。教師將課前做好的Lets wrap it up中的單詞卡片粘于黑板上。請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，急速的把對(duì)應(yīng)的單詞放于動(dòng)詞go,play, have,do之后，搭配出正確的短語(yǔ)并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得詞組單詞卡片。 (2)教師率領(lǐng)學(xué)生將短語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。 (3)聽(tīng)寫(xiě)。同桌互查。 4.小結(jié)。 Key words:live on,island,

35、get up,early,go swimming Key sentences:I live on an island. I always get up early. I often go swimming in the water. Friday is good at sports. 在規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。 聽(tīng)錄音，齊讀，翻譯，磨練學(xué)生聽(tīng)、讀、譯的才能。 通過(guò)師生對(duì)話讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力中可能展現(xiàn)的內(nèi)容舉行預(yù)料，降低聽(tīng)力難度。 完整呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生檢查察覺(jué)自己漏聽(tīng)點(diǎn)。 通過(guò)快速搭配的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生會(huì)有更深記憶。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 熟讀Robins play。 2.完

36、成相關(guān)練習(xí)。 3.結(jié)合課本，給自己的筆友寫(xiě)封信，報(bào)告他你每天都做什么。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Part B 第三課時(shí) always get up early. I + sometimes clean my room. often go swimming. live on an island be good at 課堂小結(jié) 本片面課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了“Listen and do.”與“Who is winner？”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在活動(dòng)過(guò)程中要維持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的舉行各項(xiàng)課堂活動(dòng)。五下的學(xué)生已經(jīng)具備了確定的語(yǔ)言根基，教學(xué)中可激勵(lì)學(xué)生舉行此方面的磨練，如：oral pract

37、ice、小作家等，但在操練時(shí)，教師要適當(dāng)留神話題難度要適中，以制止打擊學(xué)生積極性的處境展現(xiàn)。 Unit 2 My Favourite Season 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、書(shū)、讀、寫(xiě)單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型： Whats your favourite season ? 提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際處境回復(fù)。 3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Lets find out 中的簡(jiǎn)樸任務(wù)，繪圖并會(huì)話。 4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Lets chant 片面的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)名詞并運(yùn)

38、用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 舉行問(wèn)答。 2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前打定 1、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣處境的圖片。 4、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。 5、打定一套有關(guān)不同天氣處境的圖片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A 片面的Lets chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 （2）播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B片面的Read

39、and write 的錄音，復(fù)習(xí)穩(wěn)定句型：Whats your favourite ? 2、預(yù)習(xí) （1）教師向?qū)W生提問(wèn)：Whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生表示不同天氣處境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞舉行回復(fù)。 （2）猜謎語(yǔ)：學(xué)生做Pair work , 操練句型：Whats the weather like today ? Its 由一名學(xué)生提問(wèn)，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （1）教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫(huà)上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look ! The l

40、eaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活閱歷對(duì)spring 的天氣特征舉行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問(wèn)：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)。師生一起拼讀單詞spring . （2）教師持續(xù)在枝干上畫(huà)樹(shù)葉，繼而引出su

41、mmer （3）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出fall 和winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，舉行師生問(wèn)答，如： T: Whats the weather like ? S: Its windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師持續(xù)提問(wèn)學(xué)生： Whats your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：Spring /summer 。并進(jìn)一步陳述理由，如: Its warm and sunny Lets start （1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問(wèn)學(xué)生：Whats the weath

42、er like in this picture ? Lets chant 教師放Lets chant 片面的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生詞。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回復(fù)句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)懂Lets try片面的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最熱愛(ài)的季節(jié)連線。 3、能夠看懂Make a survey片面的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whats your favourite s

43、eason?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：句型Which season do you like best ?及其答句。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)自如地用句型：“Which season do you like best ?I can”回復(fù)自己最熱愛(ài)的季節(jié)及其理由。 三、課前打定 錄音機(jī)及錄音帶、A片面Lets learn的單詞卡片，打定若干張寫(xiě)有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Lets chant 片面的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 （2）教師放Lets sing 片面的歌曲“Whats your favourite season？”讓學(xué)生在賞識(shí)歌曲的同時(shí)

44、，復(fù)習(xí)穩(wěn)定上一課時(shí)所學(xué)的生詞。 （3）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ)，學(xué)生之間開(kāi)展對(duì)話，如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) （1）教師放A片面Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。 （2）教師出示A片面Lets learn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （3）做“排序”嬉戲：教師將寫(xiě)有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說(shuō)句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生急速上臺(tái)按照句子內(nèi)

45、容排成正確的依次。 3、新課呈現(xiàn)、 Lets try 教師提問(wèn)學(xué)生：要表述最熱愛(ài)什么季節(jié)，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Lets try片面的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音連線。 Lets talk （1）教師通過(guò)校對(duì)Lets try 片面聽(tīng)力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ? （2）教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。 （3）由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型，然后教師放Lets talk 片面錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 （4）教師呈現(xiàn)Lets talk片面

46、的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。 Make a survey 學(xué)生舉行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Which season do you like best ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最熱愛(ài)的季節(jié)舉行調(diào)查。 Lets sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生賞識(shí)并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)唱曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解Read and wri

47、te 片面的對(duì)話并能正確回復(fù)問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。 3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation片面所供給的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌管四會(huì)句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best . 2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)舉行的活動(dòng)舉行綜合表述。 三、課前打定 錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation片面的教學(xué)掛圖，打定人們?cè)诓煌竟?jié)所舉行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Lets sing 片面的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，

48、復(fù)習(xí)穩(wěn)定上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。 （2）圍繞季節(jié)開(kāi)展對(duì)話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組舉行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生連忙站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出人們?cè)诓煌竟?jié)所舉行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you lik

49、e best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 （2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的根基上，教師提出Read and write 文后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回復(fù)，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)嬉戲。 （3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對(duì)話。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生舉行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě) Lets play 猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該片面的掛圖，率領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。 Le

50、ts check 教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句型：What would you like to do ? Id like to對(duì)他人熱愛(ài)的活動(dòng)舉行調(diào)查。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點(diǎn)是句型What would you like to do? Id like to的運(yùn)用

51、三、課前打定 錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲I can help，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) （1）教師放本單元Lets sing 片面的歌曲，學(xué)生跟唱。 （2）師生圍繞本單元的內(nèi)容開(kāi)展對(duì)話。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （1）教師持續(xù)預(yù)習(xí)片面的對(duì)話，說(shuō)：I like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很輕易猜到理由，回復(fù)說(shuō)：You can swim . 教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim，學(xué)

52、生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 （2）教師持續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best ?激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 （3）師生舉行看動(dòng)作猜短語(yǔ)嬉戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出世詞skate和fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work （1）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：“I

53、d like to climb mountains .”等，教師再畫(huà)出不同的天氣處境圖，與學(xué)生舉行類似的回復(fù)。 （2）教師將Group work 中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上舉行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。 （3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)舉行Group work ， 用上面所學(xué)的句型舉行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本片面短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的學(xué)識(shí)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whats your favourite season ? Spring . Why

54、do you like spring ? Because I can plant trees / 2、能夠聽(tīng)懂Lets try 片面的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的任務(wù)。 3、能夠理解、聽(tīng)懂Story time 片面的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌管詢問(wèn)對(duì)方熱愛(ài)某個(gè)季節(jié)的理由及其應(yīng)答的句型：Why do you like? Because I can 三、課前打定 教師打定相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Lets chant 片面的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。 （2）教師出示B片面Lets learn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：W

55、hat can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲：“Whats your favourite season?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （1）歌曲唱到結(jié)果一句時(shí)，教師重復(fù)Whats your favourite season ?并板書(shū)這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫(xiě)，教師指著單詞卡片spring回復(fù)說(shuō)：My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 （2）師生之間舉行多人次的快速問(wèn)答 （3）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全

56、班學(xué)生所熱愛(ài)的季節(jié)舉行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回復(fù)內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees （4）教師放Lets talk 片面的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中供給的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，舉行快指快說(shuō)的嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)定操練本課時(shí)主要句型。 Lets find out (1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最熱愛(ài)的季節(jié)活動(dòng)。 Lets try 教師播放該片面的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的練習(xí)。 Story

57、time （1）教師向?qū)W生表示該片面的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。 （2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后舉行對(duì)話表演。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、嫩理解文章意義并能正確回復(fù)問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。 3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語(yǔ)編寫(xiě)Season book 。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是

58、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子。 2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌管Because確定鬧的理由狀語(yǔ)從句。 三、課前打定 教師打定錄音機(jī)和錄音帶，A、B片面和Lets learn 的單詞卡片及Read and write 片面的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Lets chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。 （2）教師出示A、B片面Lets learn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回復(fù)。 （3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，

59、拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生同桌一組表示自己編寫(xiě)的對(duì)話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）教師出示本片面掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? （2）教師提問(wèn)學(xué)生，Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先舉行小組議論，然后回復(fù)教師所提出的問(wèn)題。 （3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)

60、學(xué)生回復(fù)文后的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)答句。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，鼓舞學(xué)生精心速記。 Lets find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書(shū)舉行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou Unit 3 My school calender 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。 2、能夠就12個(gè)月份舉行四季劃分。 3、能夠使用句型：When is your