2022人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《古詩(shī)三首》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 2022年當(dāng)兵待遇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課古詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 2022年當(dāng)兵待遇 2022人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文11.古詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫“祭、乃”等8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。 3.體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫“祭、乃”等8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫“祭、乃”2個(gè)生字。 2.有感情地朗讀

2、這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。 3.感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。 教具打定 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，透露詩(shī)題 1.陸游是宋朝出名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他寫過(guò)好多首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，其中示兒就是最出名的一篇。 板書：陸游 示兒 2.簡(jiǎn)介及背景 （出示課件2）陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。乾道二年，因看法抗金而撤職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。 （出示課件3）了解背景，宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求合，至到被元朝所滅，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。示兒為陸游的絕筆，作于寧宗嘉 定三年（1210年

3、），既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的結(jié)果的抗戰(zhàn)號(hào)召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首示兒，表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼。 3.透露詩(shī)題（出示課件4） “示兒”是什么意思：“示”報(bào)告，告之，“示兒”是寫給兒子看的詩(shī)。 （出示課件5）質(zhì)疑：看了詩(shī)題，你又提出哪些問(wèn)題？詩(shī)人想報(bào)告兒子什么？什么時(shí)候報(bào)告的？為什么報(bào)告兒子？ 二、初讀古詩(shī)，整體感知（出示課件6） 1.自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀正確，讀通順。 2.結(jié)合書中的解釋，試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。 3.小組交流：這首詩(shī)陸游想要報(bào)告兒子什么？ 三、弄懂詩(shī)意，理解內(nèi)容（出示課件7） 1.朗讀古詩(shī)，并劃分節(jié)奏。 死去/元知/萬(wàn)事空，

4、 但悲/不見(jiàn)/九州同。 王師/北定/中原日， 家祭/無(wú)忘/告乃翁。 2.理解古詩(shī)的內(nèi)容。 默讀古詩(shī)，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。 試著理解每句詩(shī)的意思。 理解整首詩(shī)的意思。 師總結(jié)：這首詩(shī)之所以成為千古傳誦的名篇，感動(dòng)著一代又一代的人，是由于其間隱含著真摯沉重的愛(ài)國(guó)情意。 板書：真摯、沉重的愛(ài)國(guó)情意 四、把握重點(diǎn) 朗讀“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”這兩句詩(shī)，斟酌以下問(wèn)題： 這兩句詩(shī)中，最讓你深刻感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感的是什么？ 在這兩句詩(shī)中，你除了能感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，還能感受到詩(shī)人的什么情感？ 生斟酌，并回復(fù) 師總結(jié)：從“家祭無(wú)忘告乃翁”這句詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情

5、感， 即使死去，也會(huì)惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩(shī)人對(duì)于不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)奈。 五、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合 專心朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境，并試著想象，詩(shī)人在病榻上會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？?jī)鹤邮窃鯓踊貜?fù)的？然后說(shuō)一說(shuō)。 六、拓展延遲，升華情感 課下讀這幾首詩(shī)，感悟詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。 1.（出示課件12）秋夜將曉出籬門迎涼有感 2.（出示課件13）病起抒懷訴衷情十一月四日風(fēng)雨大作 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫“熏、杭”2個(gè)生字。 2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。 3.感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感以及對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的譏諷，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。 教具打定 課件 教學(xué)過(guò)程：

6、一、激趣導(dǎo)入 古人表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的示兒，感受了詩(shī)人直接表達(dá)的方式。這節(jié)課，我們看看林升是怎樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的。 二、課前預(yù)習(xí)布置（出示課件17） 1.自學(xué)生字； 2.熟讀這首詩(shī)，并讀出感情。 三、解詩(shī)題（出示課件18） 1.出示詩(shī)題，明確“題、邸”的意思。 題：題寫，把詩(shī)句寫上。 ?。汗賳T居住的地方。 題目的意思：寫在官員府邸上的詩(shī)句。 板書：題臨安邸 2.介紹詩(shī)人pxuewangcOm 林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人，約生活于南宋孝宗 年間（11631189），生平不詳，浙江平陽(yáng)（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。 四、讀詩(shī)句（出示課件20） 1.大聲朗讀詩(shī)句。 2

7、.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩(shī)句。 山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時(shí)/休。 暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。 3.在讀的過(guò)程中根據(jù)解釋解決生字詞。 五、釋詩(shī)意 輕聲讀詩(shī)句，用下面幾種方法理解詩(shī)句的意思。 （學(xué)生自學(xué)，教師巡查） 看解釋、查資料將詩(shī)句譯通譯順 學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。 六、入詩(shī)境（出示課件22） 師：這首詩(shī)描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺(jué)？哪個(gè)字詞句讓你感到了美？ 七、悟詩(shī)情（出示課件23） 1.引出詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó) 師：從詩(shī)句來(lái)看這是一首描寫什么的詩(shī)?你是怎么知道的？（寫作背景） 2.抓住含義深刻的詩(shī)句（出示課件24） 品評(píng)：西湖歌舞幾時(shí)休？（對(duì)統(tǒng)治者的

8、辛辣譏諷，的無(wú)奈） 暖風(fēng)熏得游人醉（暖風(fēng)：和暖的風(fēng)； 上層社會(huì)的糜爛奢華之風(fēng)?！把迸c“醉”的解析） 直把杭州作汴州（直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。這些人簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了自己的都城汴州。直斥統(tǒng)治者忘卻國(guó)恥家丑的丑態(tài)，蘊(yùn)含譏諷、憤怒及無(wú)窮的隱憂。） 3.填空（出示課件26） 題臨安邸這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)（ ），對(duì)統(tǒng)治者（ ）。 板書：憂國(guó)憂民 對(duì)統(tǒng)治者的辛辣譏諷 4.有感情地讀詩(shī)（出示課件27） 師：（放音樂(lè)）請(qǐng)大家跟著音樂(lè)練習(xí)讀詩(shī)，讀出詩(shī)句的含義，讀出的感情。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.背誦這首詩(shī)。 2.在網(wǎng)上找表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，并背誦下來(lái)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“擻”等3個(gè)生字，會(huì)寫“亥、恃”等4個(gè)

9、生字。 2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。 3.體會(huì)詩(shī)人夢(mèng)想社會(huì)變革和期望人才輩出的猛烈愿望。 教具打定 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的心聲的。 板書：己亥雜詩(shī) 2.題解：（出示課件18） “己亥” 本詩(shī)所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)役的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩(shī)。這是第 220首。 簡(jiǎn)介（出示課件19） 龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于

10、客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇幻，成就尤大。有龔定庵全集。 二、讀好詩(shī)句，整體把握（出示課件20） 自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。借助解釋或工具書，試?yán)斫庠?shī)句的意思。 （出示課件21）看看通過(guò)自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，提出來(lái)后，大家共同研究。 指名讀，齊讀，練讀。（校正字音與停頓） 匯報(bào)交流。（.puueWang.co） 交流對(duì)字義的理解： 三、誦讀賞析，領(lǐng)悟情感（出示課件22） 指導(dǎo)誦讀。 賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻）表現(xiàn)了一種怎樣的局面？（寫出了都是死氣沉沉的局面，以及變更這一局面的有效途徑。） 賞析第三、四句

11、：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（出示課件23） “不拘一格”什么意思?在那個(gè)年頭“拘”著什么“格”呢？（清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是夢(mèng)想打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。 師：詩(shī)的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦千古的名句。詩(shī)人用特殊的想象表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的夢(mèng)想，他期望著優(yōu)秀優(yōu)良人物的涌現(xiàn)，期望著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的活力，一掃掩蓋九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露沖突、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來(lái)、彌漫夢(mèng)想。它獨(dú)辟蹊徑，別開(kāi)生面，呼叫著變革，呼叫著未來(lái)。（出示課件24） 概括中心：己亥雜詩(shī)這首詩(shī)通過(guò)

12、描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩(shī)人夢(mèng)想社會(huì)變革和期望人才輩出的猛烈愿望。（出示課件25） 感悟?qū)懽鞣椒ǎ骸皠?chuàng)景抒情”，這樣的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。 板書：創(chuàng)景抒情夢(mèng)想社會(huì)變革，期望人才輩出 四、拓展延遲，布置作業(yè)（出示課件26） 拓展：讀背己亥雜詩(shī)第5首 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天邊。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 作業(yè)：誦讀默寫。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1.這三首詩(shī)都是愛(ài)國(guó)詩(shī)，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的喜歡。在這三首詩(shī)的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。收到了較好

13、的效果。 2.我還在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀才能的培養(yǎng)。在劃分詩(shī)歌節(jié)奏的根基上，讓學(xué)生帶著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩(shī)歌，提高他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。 美中缺乏之處在于對(duì)于己亥雜詩(shī)這首詩(shī)的“己亥”解釋得有點(diǎn)籠統(tǒng)，好多學(xué)生還沒(méi)有真正的理解。在今后的教學(xué)中，我要抓住細(xì)節(jié)，不能讓學(xué)生帶著不解去學(xué)。 草房子測(cè)試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、禿鶴的父親給禿鶴擦 A 讓禿鶴長(zhǎng)出頭發(fā)。 A.姜 B.茶葉 C.醋 D.土豆 2、桑桑是 A 的兒子。 A.桑喬 B.溫幼菊 C.蔣一輪 D.邱二爺 3、桑桑所在的學(xué)校叫 B 小學(xué)。 A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑喬小學(xué) 4、桑桑用了 B 做成漁網(wǎng)。 A.被單 B.蚊帳 C

14、.袋子 D.衣服 5、桑桑用網(wǎng)打了魚后，他母親用 C 來(lái)處治他。 A.打他屁股 B.不準(zhǔn)吃飯 C.摘掉蚊帳 D.罰站 6、當(dāng)桑桑穿著棉衣棉褲出風(fēng)頭的時(shí)候，禿鶴卻 C 搶了他風(fēng)頭。 A.穿著新衣 B.騎著車子 C.戴著白帽 D.戴著草環(huán) 7、油麻地小學(xué)由于 D 沒(méi)有拿到會(huì)操第一。 A.桑桑 B.杜小康 C.紙?jiān)?D.禿鶴 8、油麻地小學(xué)會(huì)操 D 沒(méi)有加入。 A.杜小康 B.阿恕 C.禿鶴 D.桑桑 9、禿鶴所在的小村子，是個(gè)種了大量 A 的小村子。 A.楓樹 B.杏樹 C.梨樹 D.桃樹 10、禿鶴的光頭從 C 年級(jí)開(kāi)頭不讓人家摸？ A、一年級(jí) B、二年級(jí) C、三年級(jí) D、四年級(jí) 11、小說(shuō)第一

15、、二、三、六、七章的小標(biāo)題都有個(gè)共同的特點(diǎn) D 。 A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B 病？ A、大脖子病 B、鼠瘡 C、癌癥 D、淋巴瘤 13、草房子曾獲過(guò) B 獎(jiǎng)? A、冰心文學(xué)獎(jiǎng) B、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、 C、中宣部“五個(gè) D、臺(tái)灣民生報(bào)、國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)等聯(lián)合頒發(fā)的最正確讀物獎(jiǎng) 14、油麻地人對(duì) A 有這樣的評(píng)價(jià)“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不換” A 、白三 B、朱一世 C、桑喬 D、秦大 15、讓禿鶴最為高傲是 C A、匯操 B、新學(xué)期小組活動(dòng) C、文藝會(huì)演 D、與細(xì)馬打架 16、紙?jiān)碌陌职?A A、惠思僧人 B、蔣一輪 C、桑喬 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A

16、、救喬喬 B、救學(xué)校的南瓜 C、自殺 D、救自己養(yǎng)的小雞 18、桑桑家視為“家寶”的東西是 C ？ A、黑鞭 B、獵槍 C、裝獎(jiǎng)狀的小木箱 D、二胡 19、紅門（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、沒(méi)意義 20、 紙?jiān)屡R走前，送給桑桑的禮物是 C 。 A.一只鴿子 B.一本書 C.一個(gè)書包D.一封信 21、 以下不是杜小康所為的是D 。 A.在學(xué)校門前擺攤賣貨 B.和桑桑一起玩火 C.在蘆場(chǎng)養(yǎng)鴨 D.捉迷藏時(shí)藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所為的是 C 。 A.撕下蚊帳作漁網(wǎng) B.拆卸柜櫥作鴿子窩 C.偷走女同學(xué)的書本 D.幫細(xì)馬找柳須 23、為蔣一輪和白雀送信的孩子是 B

17、。 A.禿鶴 B.桑桑 C.杜小康 D.紙?jiān)?24、“身材高高的，分外均勻，只是背已駝了，渾身上下穿得干明凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)?！边@句話描述的是草房子里的哪個(gè)人物。 B A、紙?jiān)碌耐馄?B、秦大奶奶 C、邱二媽 D、桑桑的媽媽 25、油麻地有個(gè)小孩，他更加熱愛(ài)上課吃東西，仿佛不吃點(diǎn)東西，就無(wú)法上課，他說(shuō)自己不吃點(diǎn)東西，腦子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B.細(xì) 馬 C.朱小鼓 D.李銅壺 26、“豁嘴大茶壺”是 C 。 A、周德發(fā) B、吳天衡 C、劉一水 D、阿恕 二、判斷題 1、細(xì)馬很熱愛(ài)放羊。 （ ） 2、油麻地小學(xué)的老師交待各班同學(xué)不要去惹細(xì)馬。 （ ） 3、細(xì)馬想

18、離開(kāi)油麻地，他就去把自己的戶口遷出來(lái)了。 （ ） 4、桑桑很熱愛(ài)聽(tīng)溫幼菊唱的無(wú)詞歌。 （ ） 5、桑桑幾乎是細(xì)馬惟一一個(gè)摯友。 （ ） 6、桑桑不熱愛(ài)吃紅菱。 （ ） 7、秦大奶奶沒(méi)救落水的喬喬。 （ ） 8、桑喬是油麻地人。 （ ） 9、桑喬不在乎榮譽(yù)。 （ ） 10、桑桑有撕紙的習(xí)慣，一個(gè)字沒(méi)寫好，就嘩的撕掉。 （ ） 11、桑桑的胡琴是蔣一輪教會(huì)的。 （ ） 12、桑喬領(lǐng)著桑桑去蘇州城看病。 （ ） 13、桑桑的結(jié)果一個(gè)節(jié)目是帶柳柳去看城墻。 （ ） 14、桑喬是一名校長(zhǎng)，但不是一名導(dǎo)演。 （ ） 15、一場(chǎng)不拉看排練的是桑喬。 （ ） 16、蔣一輪的笛子能迷倒一片人。 （ ） 17、秦

19、大奶奶由于一只南瓜而落水身亡。 （ ） 18、杜小康總能做成大量孩子想做但做不成的事情。 （ ） 19、桑桑的病結(jié)果還是沒(méi)治好。 （ ） 20、桑桑沒(méi)考上中學(xué)。 （ ） 21、紙?jiān)掠捎诒簧ＩＡ枞枇耍悦把┗亓思摇?) 22、秦大奶奶不搬家是由于她和秦大共同開(kāi)墾了這一片土地。（） 23、杜小康和桑桑一向是對(duì)手。（） 24、油麻地小學(xué)的草房子是用一般稻草或麥秸蓋成的。() 25、 油麻地小學(xué)的草房子冬暖夏涼，既古樸又華貴。() 26、在最火熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽(yáng)光下來(lái)曬，這就叫“曝伏” 。() 27、陸鶴的那頂白帽子是被桑桑戴在旗桿那個(gè)圓溜溜的木疙瘩上的。() 28、油麻地小學(xué)的匯操比賽獲

20、得了第一名。() 29、油麻地小學(xué)加入文藝匯演時(shí)的策略是：大人的戲，小孩來(lái)演，會(huì)收到意想不到的效果。() 30、在紅菱船承擔(dān)女主角的是紙?jiān)隆?) 31、 杜小康是自己不容許上學(xué)，而細(xì)馬是被迫停學(xué)和爸爸放鴨子的。() 32、戚小罐患有一種特殊的癲癇病。() 33、禿鶴最終得到了大家的崇敬。() 34、 紙?jiān)碌膶W(xué)習(xí)分外好。() 三、填空題 1、草房子的是 曹文軒 。他是 北京大學(xué) 的教授。 我們還看過(guò)他寫的青銅葵花、山羊不吃天堂草 等 。 2、純真的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年這個(gè)“最英俊的少年”指 禿鶴（陸鶴） 。 3、書中有個(gè)喜歡土地的秦大奶奶，她有兩次落

21、入學(xué)校邊上的河 水里，第一次是由于 救落水的喬喬 ，其次次是由于 搶救油麻地小學(xué)的一只南瓜 。 4、桑桑砸鍋賣鐵為的是 買鴿子 。 5、杜小康一向在桑桑班里承擔(dān) 班長(zhǎng) 。 6、桑桑最熱愛(ài)的男老師是 蔣一輪 ，最熱愛(ài)的女老師是 溫幼菊 。 7、紅菱船的女主角是十八歲的姑娘 白雀 。白雀的父親是 白三 。 8、桑喬說(shuō)日后油麻地最有進(jìn)步的孩子是 杜小康 。 9、邱二爺帶回了一個(gè)叫 細(xì)馬 的男孩。 10、草房子中塑造了大量有特點(diǎn)的人物：譬如 禿鶴 ，他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋； 又如 白雀 ，她往那兒一站，象棵臨風(fēng)飄動(dòng)著嫩葉的還未長(zhǎng)成的梧桐樹，照舊還是很耐看；還如 蔣一輪 ，他一露出青白的頭皮，加上鼻梁上架了一副眼鏡，就把一股擋不住的文氣透給人。（本答案來(lái)自普學(xué)網(wǎng) .P） 11、 書中有個(gè)喜歡土地的秦大奶奶,她有兩次落入學(xué)校邊上的河水里,第一次是由于救落水女孩喬喬 ， 其次次是由于救油麻地小學(xué)里的一個(gè)落