發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度闡。第一節(jié)第一單元展心理學(xué)的研究發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度闡。第一節(jié)第一單元展心理學(xué)的研究1.2.（二）順序性 （3）（主要指青春發(fā)育期）（二）?！瓣P(guān)鍵期”問題：這是關(guān)于第二單元展心理學(xué)的研究（一）（二）（一）（二）（第三單元理發(fā)展的決定心理發(fā)展通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展五、 社會(huì)文決定心理發(fā)展（一（二（一）（二）（一）（二）（第三單元理發(fā)展的決定心理發(fā)展通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展五、 社會(huì)文決定心理發(fā)展（一（二（三234（1）（2）（一（二（三）（四）第四單元理發(fā)展過前運(yùn)算階段（26、7歲）：形式運(yùn)算階段（11、12歲及以后）（一（二（三）（四）第四單元理發(fā)展過前運(yùn)

2、算階段（26、7歲）：形式運(yùn)算階段（11、12歲及以后）（二）。獲得繁衍感，避免停 關(guān)心品質(zhì)獲得完善感，避免失 智慧、心理發(fā)展的內(nèi)動(dòng)獲得繁衍感，避免停 關(guān)心品質(zhì)獲得完善感，避免失 智慧、心理發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力的關(guān)第五單第六單元 兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵第七單元展心理學(xué)（二）1957第七單元展心理學(xué)（二）1957第二節(jié)兒期的心理第一單元生兒的發(fā)第二單元兒生理和動(dòng)作的（二）第三單元兒的學(xué)做第四單元兒的認(rèn)知（二）第三單元兒的學(xué)做第四單元兒的認(rèn)知（六個(gè)月開始有在12在12第五單元兒的言語第五單元兒的言語2則第六單元兒個(gè)性和社會(huì)性（一）1. 2. 1. 嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教育的影響，主要體現(xiàn)在不同氣質(zhì)類型的

3、嬰兒對(duì)早期教育的適應(yīng)性和要求 （一）新異性事物探索階段（1歲左右（二）1. 2. （一）新異性事物探索階段（1歲左右（二）1. 2. 3.（三）1. 2. 3. （四）（五）（一）（三）（四）1. 2. 第三節(jié)兒期的心理第一單元兒（一。（二。（三（一）（二）（三）（四）1. 2. 第三節(jié)兒期的心理第一單元兒（一。（二。（三（一）（二）（三）（四的第二階段，平。平第二單幼兒的認(rèn)知（一）（二）（1）第二階段，平。平第二單幼兒的認(rèn)知（一）（二）（1）（1）視覺“復(fù)述”（2）（3）特征定位策略121. （1）（2）2. （1）（2）（3）（4）3. 4. （二）1. 幼兒所提問題類型的變化：從“是什么

4、”到“為什么性第 38 （1）（2）（1）（2）（一）（二）（三）第三單元兒言語的（一（二（三（四（一）（三）（一）（三）第三單元兒言語的（一（二（三（四（一）（三）（一）（二）第四單元兒個(gè)性和社會(huì)性能力差異 最初的性格特點(diǎn)的表現(xiàn)（三）（2）（一）（二）第四節(jié)年期的心（一）（二）第四節(jié)年期的心理第一單元年期的學(xué)第二單元年期的認(rèn)知發(fā)學(xué)齡兒童的主策略：復(fù)誦策略組織策略系統(tǒng)化策略巧妙加工策（一）第二單元年期的認(rèn)知發(fā)學(xué)齡兒童的主策略：復(fù)誦策略組織策略系統(tǒng)化策略巧妙加工策（一）（二）（三）（四）（五）第三單元 童年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)（一）（二），第一階段（約35歲）：（二），第一階段（約35歲）：兒童控

5、制（12歲以后第五節(jié)春發(fā)育期的心理發(fā)第一單元年期的生理發(fā)育（二）（三）征（一）（二）四、心理發(fā)展性特（二）（三）（四）征（一）（二）四、心理發(fā)展性特（二）（三）（四）第二單元年期的認(rèn)知發(fā)（一。二、 思維的發(fā)展（一）（二）第三單元 少年期的第二單元年期的認(rèn)知發(fā)（一。二、 思維的發(fā)展（一）（二）第三單元 少年期的個(gè)性和社會(huì)性的（一）（二）1234（一）（二）（一）四、 第二逆反期（一）為社會(huì)地（二）（三）（四）1（一）四、 第二逆反期（一）為社會(huì)地（二）（三）（四）1第一逆反期：241011歲至1516第一， 都聚焦于獨(dú)立“長(zhǎng)大感”，31234第四單元年的心理社會(huì)問（一）在在（三）1234第四單元

6、年的心理社會(huì)問（一）在在（三）癥（一（二）（一）在、和，（二的第六節(jié)年期的心理第一單元年期的一般特第二單元年（一）在、和，（二的第六節(jié)年期的心理第一單元年期的一般特第二單元年期的思維發(fā)1. 2.3.（一）增長(zhǎng)而迅速發(fā)展增長(zhǎng)而迅速發(fā)展第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)（一）（一）第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)（一）（一）（擴(kuò)散）性（二）（三）（一）（二）（三）1234四、 道德認(rèn)知道德推理的發(fā)展（一）（二）（三）1234四、 道德認(rèn)知道德推理的發(fā)展階段5階段5水平第七節(jié)年期的心理發(fā)展變第一單元年期的更4555歲，一般延續(xù)8121. ，；2. 出現(xiàn)植物性神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的一些癥狀，往往表現(xiàn)為“婦女更年

7、期綜合癥”1. 2. 第二單元 對(duì)中年期心理發(fā)第一單元年期的更4555歲，一般延續(xù)8121. ，；2. 出現(xiàn)植物性神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的一些癥狀，往往表現(xiàn)為“婦女更年期綜合癥”1. 2. 第二單元 對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)第三單元年期的認(rèn)知發(fā)（一）（二）（一）（二）第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)自我（一）自的自（二）第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)自我（一）自的自（二）（三）：（一）（二）（三）一般被認(rèn)為是一種第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展變化第一單元化的原強(qiáng)第二單元 兩種不同的老年心理變化。所第三單元年期的認(rèn)知變（一（二（三（一）的（二）12（三）：1、24對(duì)。所第三單元年期的認(rèn)知變（一（二（三（一）的（二）12（三）：1、24對(duì)（四）1. 2. 第四單元年特第五單元年生活的心理適2. 第四單元年特第