中心小學教師教學“六認真”規(guī)范工作考核方案(試行)

1、第6頁 共6頁中心小學教師教學“六認真”標準工作考核方案(試行)中心小學教師教學六認真&”標準工作考核方案(試行)為了加強學校制度化、標準化、科學化的管理，更加客觀、公正、合理地評價教師，充分調動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，進一步促進學校教育教學工作的改革和開展，參照z市中小學教師教學六認真&”根本要求，結合學校實際制定本考核方案。一、教學工作完成情況：20分l、按質按量完成學校分配的教學工作量和各種任務。(10分)工作不服從安排的不得分，未按時完成的一次扣1分，雖有完成但質量差的每次扣1-2分。2、及時上交教學工作的各種材料。10分缺交、遲交的每次扣1分，雖有交，但質量差出錯的每次扣1

2、-2分。二、教學常規(guī)、六認真資料&”完成情況80分一、備課、編寫教案情況：(20分)1準確解讀教材。開學前拿到教材，應通讀全冊教材，理解本冊教材的內容，知材改動的地方；通過學期初備課組的活動，制定全學期教學方案和安排教學進度。把握單元、章節(jié)專題、板塊和課文的知識內容。理解前后知識的聯(lián)絡，認清所教知識對今后學習的作用。明確所教內容的重點和難點。研究教材中提示性文字、教材練習和教學建議，明確編者意圖。在教案中簡要書寫教材分析p &”一項。2有機整合資。靈敏處理教材。突出重點內容；分散化解難點內容；選擇最正確切入口；一課時不能完成的教學內容要合理安排分課時教學內容。適當引進教學資。引進與教材內容相關

3、的外來教學資，幫助學生理解知識；聯(lián)絡生活、消費實際，活學活用教材知識；引進課外資，拓寬學生視野，延伸學習空間。3科學設計教學過程。設立單元、章節(jié)專題、板塊、課文的教學目的。根據(jù)教材設定教學目的時，要注意對學生的學習根底作實事求是的分析p ，因此，教案中應有學情分析p &”一項；從課改三維目的&”出發(fā)，教學目的要表達多元性；認清學生學習根底的差異，教學目的不要一刀切&”；根據(jù)教材的重點內容確定主要目的；兩課時以上的教學內容應有總目的之下的分課時目的。預設主要教學環(huán)節(jié)的問題情境和師生雙邊活動。主要教學環(huán)節(jié)是指預習、導入、重點、難點內容教學環(huán)節(jié)、課堂穩(wěn)固小結等；問題情境的設計：預測學生學習新知識的困

4、難障礙，將它們轉化為問題；提早搜集學生預習中發(fā)現(xiàn)的問題，及時整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點難點處設疑，以問題開啟學生的思維；將與教材有關的課外的熱點問題有機吸納進來；教學環(huán)節(jié)轉換時問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多；教與學活動同步設計：教師講什么，學生練什么，教師與學生的互動，學生與學生的合作，要一起考慮同步設計；教學活動的設計要立足于學生學習的需要；教學活動的設計要有明確而準確的意圖；教學活動的設計要有明確的指向；課堂教學的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。4恰中選擇教學媒體。準確定位現(xiàn)代信息技術&”:教學的輔助手段。根據(jù)教學的需要運用現(xiàn)代信息技術：憑借人的感官難以直接知曉

5、的教學內容；條件限制難以親身理論的教學內容；需要深化淺出形象直觀呈現(xiàn)的抽象或深奧的教學內容；為進步學生興趣用現(xiàn)代信息技術加以藝術處理呈現(xiàn)的教學內容。5標準書寫教案學案。教案書寫格式應包括教材和學情分析p 、教學目確實定、教學重點及難點分析p 、教學方法與過程設計、作業(yè)和板書設計等內容。兩課時以上的教學內容需書寫分課時教案。提倡教案學案一體化。提倡經(jīng)常寫教學后記。教學書寫必須完好詳實。40歲以上教師對教學目的、教學步驟、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)也必須詳細設計和書寫。(1)優(yōu)(得18-20分)編寫的教案到達要求外，且個人創(chuàng)意加減、課后反思達60%以上。(2)合格(得12-17分)編寫的教案根本上到達總要求，

6、根本能抓往教材的重點，教學環(huán)節(jié)清楚，板書、作業(yè)設計合理；有個人創(chuàng)意加減和課后反思但數(shù)量少于40%的。(3)根本合格(得12分以下)編寫的教案不能到達總要求，教學過程條理不清，教學重點不夠明確，缺課時或者教案太簡單或使用舊教案和學校組織教案展覽不參加者，集體編寫教案的學科個人創(chuàng)意加減和課后反思數(shù)量少于40%的。7.檢查方法：教務、教研、教研組將定期、不定期檢查登記。二、認真上課(20分)課堂教學，是學科教學的核心環(huán)節(jié)。1課前環(huán)節(jié)-預習。要求學生通讀教材，初步理解學習內容。要求學生進展考慮并提出問題，獲得對教材的初步感悟。根據(jù)教材內容的難度，適當布置預習考慮題。及時理解學生課前預習情況，為課堂教學中的應變和調控做好充分準備。2課始環(huán)節(jié)-導入。通過簡明、生動的導入情境，激發(fā)學生的興趣與學習欲望，營造有利于學習的課堂氣氛。由備課時選擇設計的最正確切入口直接切入教學，開門見山。3課中環(huán)節(jié)-重點、難點教學。通過準確精要的講解和富有成效的師生互動，在民主、和諧的課堂氣氛中幫助學生