四年級《生命安全教育》上冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1、男孩女孩不一樣教學目標：1、讓學生知道“男孩女孩不一樣”。2、了解男孩與女孩在穿著、外表上的不一樣。3、了解男孩女孩興趣愛好的不一樣。4、了解異性身上的優(yōu)點，教會孩子同異性友好交往。教學重點：讓孩子通過男孩女孩外表、興趣愛好的不同，知道“男孩女孩是不一樣的”。教學難點：認同自己的性別，了解異性身上的優(yōu)點，教會孩子同異性友好交往。教學過程：一、導入孩子們知道今天老師要給你們上一節(jié)什么課嗎？（性健康教育課）什么是性健康呢？今天就讓我們走進課堂去了解一下吧！二、男孩女孩穿

2、著打扮不一樣1、出示圖片， 你從哪里看出他們誰是男孩誰是女孩的呢？（從頭發(fā)的長短、衣服的顏色和款式上的不同來引導）2、（男孩頭發(fā)短，女生頭發(fā)要長些；男生更壯，女生更溫柔；男孩衣服的顏色更深，而女孩衣服的顏色更淺等等）3、你們剛才說得都很好。因為男孩子和女孩子的頭發(fā)長短不一樣，穿衣服的顏色和款式也有區(qū)別。正因為有這些不同，所以我們一眼就能看出他是男孩子，她是女孩子。4、 我們班有好多可愛的男孩子和女孩子。 接下來，我們就要來做一個服裝搭配的游戲。5、老師要請2個孩子來當模特兒，再請兩個同學來當服裝搭配師，為我們的模特兒挑選合適的衣服和飾品并為模特兒穿上和戴上？6、 請學生說。他們這樣的搭配漂亮、

3、得體嗎？換成你來，你會怎么給模特兒搭配呢？7、 咱們的服飾搭配師可真能干，不光讓我們一眼就看出誰是男孩，誰是女孩，還讓我們的模特兒一下子就變得好看了！真了不起！8、 我們想一想，如果把男孩子的衣服穿在女孩子身上，把女孩的發(fā)夾夾在男孩頭上，好看嗎？小結：男孩子如果打扮成女孩子的樣子，或者女孩子穿上男孩子的衣服就會不好看。男孩女孩的穿著打扮是不一樣的。（邊說邊板書：穿著打扮）三、男孩女孩興趣愛好不一樣1、男孩和女孩除了穿著打扮不一樣，興趣愛好一不一樣呢？2、老師通過調查表了解男生和女生的興趣愛好是什么？3、請學生說。（注意評價語上的性別暗示）4、啊，原來男孩和女孩的興趣愛好也是有區(qū)別的！（板書：興

4、趣愛好）四、除了興趣愛好的不同，在平時的生活中，你還發(fā)現男孩女孩有不一樣的地方嗎？1、請學生說。（上不同的廁所，解便姿勢不一樣等）2、（出示廁所門口標志圖片）簡單介紹男女廁所的不同。3、男孩女孩上不同的廁所，解便姿勢不一樣，都是因為男孩女孩的身體構造不同。（板書：身體構造）。五、性別認同：悅納自己、欣賞異性。1、既然男孩女孩有這么多的不同，那到底是男生更好，還是女生更好呢？2、請同學說。3、認為男生好的舉手，認為女生好的舉手。4、有同學覺得男生好，有同學覺得女生好，那到底是男孩好還是女孩好呢？咱們就來個“開心大辯論”。把你贊同的觀點和你的理由說出來。5、請學生說。6、“我覺得男生更好?！保ㄕJ為

5、自己的性別好的）你是一個自信的男孩。我為你是個男孩感到驕傲?。ㄙ澩愋院玫模┠愫軙蕾p他人！7、觀看兩組活動：扳手勁和穿針比賽。抽生說男生好還是女生好。8、老師發(fā)現有些同學的觀點已經開始變化了。他不光能看到自己身上的優(yōu)點，還能發(fā)現別人的長處，是一個了不起的孩子。9、還有哪些孩子也發(fā)現了別人身上的長處？10、請學生說。女孩子：優(yōu)雅、可愛、細心、體貼、心靈手巧。男孩子：勇敢、有探索創(chuàng)造精神、富于冒險。11、小結：咱班的孩子不光自信，還有一雙善于觀察，會欣賞他人的眼睛。其實，男孩和女孩都有各自獨特的優(yōu)點，都有值得別人學習的地方。所以，我們平時要學會和異性良好相處，相互學習，共同進步！讓自己成為更加完

6、美的人。正因為有了不同，我們的世界才會這么精彩。六、通過今天的學習，你有什么收獲？七、每一個孩子都是來到人間的天使。而我們每一個人的身體就像是一臺精密的儀器。我們的身體中都有些什么樣的奧秘呢？咱們以后會繼續(xù)來探討。板書設計：男孩 女孩 不一樣 穿著打扮 興趣愛好 身體構造 一樣 可愛2、 堅持鍛煉身體好教學目標：1、明確體育鍛煉對促進青少年正常發(fā)育、身體健康的作用。2、青少年體育鍛煉應注意哪些衛(wèi)生要求。教學重、難點：明確體育鍛煉對促進青少年正常發(fā)育、身體健康的作用。教學過程：一、導入新課 我們的身體素質與健康狀況既決定于先天的因素，也取決于后天的因素，后天因素中以合理的營養(yǎng)與體育鍛煉最為重要，

7、而適當、合理的體育鍛煉是人體健康的關鍵性因素。所以，我們小學階段安排了一周三節(jié)課的體育鍛煉時間，這就是為了讓我們的身體能夠健康地發(fā)展。二、自主探究、1、聯系自己的體育鍛煉生活，試來總結一下，體育鍛煉對你的正常生長發(fā)育和身體健康有什么特殊的作用。2、從健美學的角度來分析一下，體育鍛煉能否促進你的形體更加健美。3、試分析一下體育鍛煉對身體各內臟器官的作用。4、體育鍛煉與環(huán)境的適應力和抗病能力有關嗎？為什么？5、體育鍛煉如何培養(yǎng)良好的心理品質？三、合作探究探究一：小組間總結一下：體育鍛煉對我們的正常發(fā)育和身體健康的作用。探究二：你感覺青少年進行體育鍛煉需要注意哪些方面呢？四、拓展應用 我班有一同學因

8、為在體育課上各方面的體育測試都不理想，于是就開始討厭上體育課。每到體育課，他就裝病不去上。平時也怕同學們笑話一點體育鍛煉也不參加。你說，他的做法合適嗎？你能幫他度過這一心理難關嗎？五、小結青少年時期是長身體的重要時期，適當進行體育鍛煉能夠從生理、心理等方面全方位地增強人的體質，他是我們保持和擁有身心健康的最佳途徑。所以，我們要適宜進行全面的，多種形式的體育鍛煉，以促進身體形態(tài)的良好發(fā)育，使體型勻稱、健美。 3、雨露滋潤禾苗壯教學目標1、知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的。自己的每一 點進步都離不開家人的關心與幫助。明白愛的方式多種多樣，呵護是一種愛，批評責備同樣是一 種愛，讓學生走出情感

9、誤區(qū)，獲得情感生活。2、讓學生在尋找成長足跡的過程中感受到自己的成長離不開父 母的關心。通過“演一演”，激發(fā)學生的感恩之情。3、學會愛自己的家人，能為家人做一些力所能及的事，培養(yǎng)家庭責 任感。教學重點使學生知道自己是在家人的關懷與愛護下成長起來的， 明白家人 表達愛的方式多種多樣。教學難點愛無處不在，我們在周圍人的關懷下茁壯成長。四、教學方法談話法 演示法 陶冶法 談論法 啟發(fā)法教學過程(一)談話揭題1、同學們，你們愛自己的家人嗎？為什么？（生交流）2、 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 ”詩人孟郊的這首游子吟道出了母愛的無私與偉大。是??！父愛如山，母愛似水。我們就像一株小小

10、的“禾苗” ，父母、老師、親朋好友的關愛使我們茁壯成長。今天，就讓我們來談一談關于愛的話題。 （板書 課題：雨露滋潤禾苗壯）(二)讀議平安故事1、 父母的愛是偉大的， 是無私的， 相信同學們都有切身的體會，我們一起來看一個故事，感受一份母愛。請同學們認真讀一讀書中的平安故事。 （學生自由閱讀）2、從故事中你知道了什么？(三)學習平安指南1、雨露滋潤禾苗壯，從出生開始，我們就生活在愛的世界里，爸爸媽媽為我們撐起一片睛空，給了我們溫暖的港灣，爺爺奶奶對我們也同樣關懷備至，在家人的懷抱中，我們茁壯成長。 （PPT 出示“平安指南”中前面四幅圖） 請同學們仔細觀察，說說你有什么體會？ （生 交流）2、

11、說說生活中，你的親人都給予你怎樣的關愛？（生自由談）3、是的，愛有許多表達方式，有關心，有鼓勵，也有批評，還有責備。愛之深，責之切。家人對你的批評和教育，更是一種深深的愛?！皭鄄皇沁w就” 。 生活中，這樣的事例有很多，比如說：碰到自己 喜歡吃的零食，媽媽不愿意買；看到自己喜歡的玩具，爸爸說影響學習你經歷過類似的事情嗎？你又是如何做的呢？追問學生：看了上面這段話，你以后會怎樣做？說一說。4、愛無處不在！細細體會，你會發(fā)現周圍許多人都在愛你、關 心你，生活中處處充滿愛，我們在愛中幸福成長。比如說：（PPT 出示“平安指南”中的四幅圖，學生仔細觀察） 。5、現在，老師想問問你們，在你的生活中，老師和

12、同學讓你感受到關愛了嗎？（生交流）追問：你當時心情怎樣？你想對他們說些什么？（四）誦讀平安歌謠1、是啊，在愛的包圍中成長，我們怎能不幸福呢？老師特意為 你們編了一首歌謠，一起來讀一讀吧！（PPT 出示“平安歌謠” ） 請同學們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。2、集體背誦。（五）演練設計1、PPT 出示演一演：在生活中我們要理解父母，關心同學，記住別人對我們的恩惠，報答曾經幫助過我們的人，養(yǎng)成一種感恩的生活態(tài)度。感恩是一種美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。父母的生養(yǎng)，老師的教育，同學的關懷，我們都要感恩，并要學會勇敢地表達出心中的愛。同桌之間模擬打電話的場景，向可親、可愛、可敬的人

13、大膽地表達心中的愛。（1）同桌兩個人互相演練打電話，要勇于大膽地表達出心中的愛。 一個人當學生，一個人當長輩。（2）師生加以評價。2、PPT 出示畫一畫：在爸爸媽媽的關心愛護下，我們一天天地長大了，生活中一定留下了很多幸福的回憶。把你印象最深刻的一個場景畫下來，送給自己的家人吧?。?）指導同桌之間先說一說自己最幸福的回憶。（2）自由地把最幸福的回憶畫下來，涂上顏色，也可以配上簡短的文字。 （3）師生加以評價。（4）辦一期“愛，讓我成長”為主題的畫展，評出“感恩之星” 。3、PPT 出示做一做：家人給了我們無盡的關愛，我們要懂得感恩，要多做一些力所能 及的事情。做個親情回報卡送給他們吧！（做完后

14、組內欣賞，回家送 給自己的家人）（1）想：你最想對家人說些什么呢？你以后會怎樣做呢？（2）指名同學說一說。（3）動手做親情回報卡，把你心中所想的寫下來。注意字跡工整，合理安排格式。（4）組內欣賞，選出優(yōu)秀作品全班欣賞。（5）回家后送給自己的家人。（六）拓展延伸（平安廣角）1、播放音樂感恩的心 ，在歌聲中 PPT 出示“平安廣角”中的 文段縫衣曲 、 父母之恩，品讀體會，升華課堂。2、背一背縫衣曲 。（七）總結課文，升華主題同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？（學生自由說）同學們說得可真好，是的，在生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷，讓我們用自己的行動

15、，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我 們學會感恩，與愛同行！4、行走在上學路上一、教學目標1、關注上學路上地形和路況的安全狀況，關心自己的安全。2、了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境特點，熟悉上學路上的路況。學會安全地在山路、河邊、湖邊等路況行走的基本技能。3、了解不同路況存在的危險性，知道自我保護的基本常識。二、教學重點 讓學生了解不同路況存在的危險性，通過日常操練，學會在山路、湖邊、河邊、江邊行走時自我保護的基本技能。三、教學難點 了解不同路況存在的危險性，知道自我保護的基本常識。 四、教學過程 一）導入新課 同學們，我們每天上學、放學途中，有的同學常常要經過河邊或 湖邊，有的同學

16、要走崎嶇不平的山路。我們只有熟悉途中的地形和路況，才能安安全全地行走在上學、放學路上。下面，讓我們先來了解一下福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣放學回家的。 二）讀議平安故事 1、生讀平安故事。想一想：福建省晉江市蓬山小學的學生們是怎樣安全放學回家的？校長和老師們?yōu)槭裁匆o送學生們回家？2、學生小組討論，匯報。3、師小結：我們只有熟悉上學途中的路況，才能做到平安上學、放學。 三）學習平安指南 1、出示插圖。（山路、湖邊、河邊、江邊）學生觀察、思考：行走在這樣的路上，我們應該注意什么？生回答。2、生讀平安指南。說一說：在上學、放學路上要注意些什么，才能安全地上學、放學呢？生回答。3、師小結在山路

17、、河邊、湖邊等路況下安全行走的基本技能。 四） 誦讀平安歌謠 1、出示平安歌謠，范讀。 2、指生讀歌謠，引導學生背誦。 3、生背誦平安歌謠。 五）拓展延伸1、生邊看圖片，邊讀文字。看完后談一談自己的感受。2、師小結：山區(qū)學生上學路很艱難，他們多年行走，有一定的技能，我們感受到他們的艱辛，更要學習他們安全意識強的優(yōu)點，切莫簡單模仿。 六）演練設計 同學們，你們上學、放學的路上，會經過十字路口、湖邊或者其他危險的路段嗎？遇到危險的路時，我們要注意些什么，才能讓自己安全地通過呢？請大家上學、放學途中留心觀察，注意安全。 1、演一演：在雨雪天氣時，我們如何在山路、江河湖邊安全行走呢？誰愿意上臺來演一演

18、。指名表演，師生共評，增強自我保護意識。 2、看一看：出示是學生上學、放學視頻或報道。學生談談自己的感想。師小結。 3、議一議：出示課文插圖。小組討論：下面的說法對嗎？為什么？指名匯報，師小結。5、穿行路口要小心一、教學目標1、提高過路口時的安全意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)、不闖紅燈的好習慣。2、強化訓練過路口的安全意識：紅燈亮后就在路邊等候，綠燈亮后，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車輛。3、因為路口容易出事故，所以過路口要格外小心。深深懂得抱著僥幸的心理去闖紅燈是很危險的行為。二、教學重點對于四年級學生來說，“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識并不難，但由于社會

19、上隨意穿行路口的現象并不少見，學生嚴格遵守交通規(guī)則的意識相對淡薄，因此，讓學生學會等綠燈亮后走人行通道通過路口的方法并能嚴格執(zhí)行是本課學習的重點。三、教學難點了解闖紅燈帶來的嚴重后果，知道意外事故與僥幸、自以為是等心理有密切關系，偶然的事故是不重視安全這一行為帶來的必然結果，對學生而言這是難點。四、教學準備1、“平安故事”2、因行人交通陋習造成交通事故的圖片。五、教學過程(一)問題導入，板書課題同學們，一般出現車禍最多的路段是哪兒？（十字路口）“十字路口易闖禍，綠燈亮了再通過。”大家齊讀一遍。為什么在十字路口頻頻出現車禍？（有人抱著僥幸心理去闖紅燈。）抱著僥幸的心理去闖紅燈，這樣做是很危險的，

20、千萬要注意?！卑鍟n題：穿行路口要小心。(二)講述平安故事，警醒不能闖紅燈。播放視頻十字路口耍車技，女學生驚險闖紅燈，然后看書中的故事。這是無錫市媒體報道的真實案例，故事中的小莉是一名學生，騎自行車過十字路時闖紅燈，結果被車撞倒。借此來說明過路口時一定要遵守交通規(guī)則，綠燈亮了才能通過。同學們，這個故事告訴我們什么道理？多點幾名學生回答，然后總結。板書：不能闖紅燈！(三)學習平安指南1、你平時是怎樣過十字路口的？同學們一一說說，及時評價，表揚做得好的。老師總結：紅燈亮后就在路邊等候，綠燈亮后，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認安全后再通過，學會避讓車輛。2、看書中的圖：演一演怎樣過很寬

21、的十字路口。板書：沿著斑馬線直行，不能對角斜插。3、未設信號的路口如何通過，例如：農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)十字路口，無人看守又沒有信號燈的鐵路口。板書：一看二慢三通過，不搶行，學會避讓車輛。（四）誦讀平安歌謠用平安歌謠來總結過路口的方法： “過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧?！睆娬{兩點：一是有信號燈的路口一定要等綠燈亮后通過，走人行通道；二是過未設信號燈的路口時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。背誦比賽，現在開始。（五）平安演練第一題：演一演，一切聽從信號燈的指揮，表揚做得好的行人，車輛。（總結時再次背誦平安歌謠）：“過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安

22、全通過不嬉鬧?！奔由顚W生對平安歌謠的理解，增強過十字路口的安全意識，掌握過路口的應變技巧。第二題：認一認，兩種鐵路路口圖標，強調“無人看守鐵路道口”要提高警惕，不要在鐵道上玩耍。（六）總結感悟提升，聯系實際改陋習聯系自己的生活實際，說說自己上學路上要過的十字路口情況，自己是怎樣過十字路口的，特別要講出自己“抱著僥幸的心理去闖紅燈”的錯誤做法。板書：闖紅燈，很危險，僥幸心理是禍端。守規(guī)矩，做模范，謹慎小心保平安。六、演練設計1、觀看和閱讀“平安故事”：點明小莉出事原因主要是抱有僥幸心理。2、學習“平安指南”：，老師結合過十字路口闖紅燈而造成的事故，強調闖紅燈是非常危險的。過十字路口的方法分要點講

23、清楚，結合當地的具體情況有針對性地選擇要點重點講。3、誦讀平安歌謠：用平安歌謠來總結過路口的方法： “過路口，不急躁，綠燈亮后走橫道；未設信號看車輛，安全通過不嬉鬧?！毕戎v解意思：一是有信號燈的路口，一定要等綠燈亮后通過，走人行通道；二是過未設信號燈的路口時要觀察車輛，確認安全后再通過，不能在路口嬉鬧。多種形式誦讀，背誦比賽，達到人人會背誦。4、“平安演練”設計兩個題目：“演一演”通過模擬生活中的路口，將平安歌謠中的知識點用行動展示出來，將知識內化為能力和經驗，值得教師用心準備一下。“認一認”讓學生認識兩個鐵路口的標志，一是彌補“平安指南”中沒有過鐵道路口內容，二是讓學生辨識鐵道口兩種標志，安

24、全過鐵道路口。6、上上下下過馬路一、教學目標1、通過圖片和平安故事，讓學生對不自覺利用人行天橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。2、認識人行天橋、地下通道的標識圖，指示牌，自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。3、認識人行天橋、地下通道的標識圖，指示牌，知道人行天橋、地下通道的作用。熟悉了解當地的人行天橋或地下通道，遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。二、教學重點了解人行天橋、地下通道的作用，熟悉當地的人行天橋或地下通道，懂得翻越護欄過馬路的危害。三、教學難點增強交通安全意識，養(yǎng)成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。四、教學方法1、活動參與法：先讓學生自己查閱人行天

25、橋的資料的基礎上，了解人行天橋的人性化設計，豐富同學們的知識，激發(fā)學習的興趣。2、情境感悟法：了解現實中的不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。感受人行天橋的重要，并自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛生命，提高避險意識。3、多媒體展示法：通過直觀的圖片，欣賞美麗的人行天橋，從而自覺走人行天橋。4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好的學生。五、教學準備制作課件：人行天橋你能自覺走嗎？地下人行通道沒人走 橫穿馬路險象環(huán)生六、教學過程(一)板書課題 。質疑為什么是“上上下下過馬路”？為了行人的交通安全，在城市的繁華的路段，政府修建了人行天橋或人行地下通道。同

26、學們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們安全過馬路而建造的。為了你的生命安全，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路?？墒怯腥瞬蛔杂X利用它過馬路，造成交通事故，同學們來聽一個故事吧。(二)讀議平安故事本故事：講述小明翻越護欄過馬路，被小車撞成傷殘而懊悔，并告誡同學們“要遵守交通規(guī)則，自覺利用人行天橋或地下通道過馬路。”引申：觀看課件中圖片，翻越欄桿，不走人行橫道人行天橋而造成的事故。珍愛生命，生命只有一次，貪圖個人便利得到的只是一兩分鐘，失去的或許是整個生命。(三)學習平安指南人行天橋設計更具人性化，各式各樣的天橋成為城市一道靚麗的風景。課件：展示各式各樣的人行天橋和地下通道。

27、了解一般在什么地方修建人行天橋、地下通道；知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、地下通道的指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。（四）讀背平安歌謠朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鉆跨。人行天橋過馬路，地下通道也到達。”強化馬路護欄的作用，告訴學生過馬路的方法要找人行天橋或地下通道。（五）平安演練第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規(guī)則。第二題：填一填：開展一次調查活動，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，填寫下表。記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。第三題：議一議。他們這樣做對嗎？一張圖是有人自覺走地下人行通道過馬路。另一張圖有一人橫

28、穿馬路與車搶道，還有幾人走人行天橋，但是靠左行走也是錯的。（六）總結提升過馬路的方式方法有多種，一定要以安全為主。有紅綠燈，有人行橫道，有人行天橋或地下通道，我們都知道要怎過馬路，但關鍵靠人們的自覺性，我們要自覺遵守每一條交通法規(guī)。如果在沒有紅綠燈，也沒有人行橫道的地方，怎么過馬路？有時找不到人行天橋或地下通道，也不愿意問別人，甚至有怕麻煩，圖方便去鉆跨護欄，那都是不對的，也是很危險的。我們堅決要改掉“中國式過馬路”的交通陋習，養(yǎng)成好習慣。七、演練設計1、認識圖標連一連。利用書中的圖，把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規(guī)則。2、這樣對嗎議一議。利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什么？

29、3、上上下下演一演。首先創(chuàng)設環(huán)境，在室外架設一座象征性的人行天橋，讓同學們“上上下下過馬路”演一演。然后開展一次調查活動，可以分組討論，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，批評與自我批評不自覺的違規(guī)行為。并在書上填寫好，記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。重點是說一說，你平時是怎樣過馬路的？先本組說，再推薦全班說。評價激勵說得好做得好的學生。7我當小交警一、教學目標1、通過體驗了解當交警很辛苦，責任很重大，為了人們的安全，樂當小交警。2、學習交警的8種手勢信號，運用所學的交通法規(guī)知識，上崗指揮行人和車輛。幫助有困難的人過馬路，及時勸阻違規(guī)的行人和車輛。3、復習鞏固以前學習的道路交通法

30、規(guī)，并學習新知，“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車，駕駛員不能酒后駕車，駕車不能打電話”。二、教學重點把及時糾正行人違規(guī)作為重點。列舉五種違規(guī)情況（行人三種，司機兩種），還增加主動幫助行人過馬路的情況，提高學生的素質。三、教學難點及時判斷違規(guī)現象，準確利用交警手勢信號指揮交通。四、教學方法1、活動參與法：以我當小交警為主線，學習有關的交通常識和法規(guī)，讓學生自己查閱交警手勢信號圖，豐富同學們的知識，培養(yǎng)自學探究的能力，激發(fā)學習的興趣。2、情境感悟法：了解現實中的交通事故，引起學生的爭論與思考交通陋習帶來的害處，讓學生體會到這些事情就發(fā)生在自己的身邊。感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。

31、交通秩序要靠大家的共同維護，從而感悟到交警很重要并且樂于當小交警。3、多媒體展示法：通過直觀的視頻和圖片資料，學習交警手勢信號，觀看行人交通陋習圖片，它影響城市的形象和品位有事造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規(guī)則，改掉交通陋習安全的重要性、緊迫性。4、評價激勵法：評選最佳小交警。以此來激發(fā)學生學習的興趣。六、教學過程(一)激趣導入，板書課題同學們，每當看見交警叔叔在十字路口中央，瀟灑地指揮行人車輛安全通行時，你是不是十分羨慕呢？你想體驗一下當交警的滋味嗎?那么，我們就來當小交警吧。板書課題：我當小交警。(二)講述平安故事，對交通陋習進行整治我們要當小交警了，同學們想聽一個交警

32、王叔叔上班執(zhí)勤的故事嗎？本故事講了交警王叔叔在執(zhí)勤時，對一位男子因為闖紅燈過馬路而罰款，原來是公安局正在對“中國式過馬路”的交通陋習進行整治。同學們，這個故事告訴大家什么？（要按照交通規(guī)則過馬路，不能闖紅燈。）下面觀看一組交通陋習圖片，小組討論：課件：一組交通陋習圖片，交通陋習，嚴重影響城市的品味和形象，甚至形成交通安全隱患，引發(fā)交通事故。什么是“中國式過馬路”？你平時看到哪些交通陋習造成交通事故？有何感想？（我要當小交警。）(三)平安指南，向交警學習1、學習、演練交通手勢信號：交警執(zhí)勤時，總是用交通手勢信號指揮行人和車輛。為了當好一個小交警，先來學習交通手勢信號。 教師示范動作，全體一起學習

33、，動起來。書中的8幅圖片，還要參看連續(xù)動作圖。全部學一遍，重點復習四種2、小交警上崗演練：創(chuàng)設情境，分組演練，通過以下六種情形，學習運用交通法規(guī)：有人闖紅燈了，小交警高高舉起了右手，嚴肅地說：“不能闖紅燈！”有人翻越欄桿，小交警示意停止，說：“請走人行道，不能翻越護欄?！币恍『⒃隈R路上騎自行車，小交警示意左轉彎，說：“未滿12周歲的兒童不準在馬路上騎自行車?！?盲人或老人過馬路，小交警微笑著說：“來，我們一起過馬路。”3、司機違規(guī)（平安廣角中的內容）司機酒后駕車，小交警指示靠邊停車：“珍愛生命，嚴禁酒后駕車！”司機駕車打電話，小交警指示減速慢行：“駕車時不能打手機，駕車打手機很危險！”（四）平

34、安歌謠朗讀背誦平安歌謠：“交通警察指揮忙，手勢準確車輛暢。幫助行人過馬路，勸阻違規(guī)耐心講?！弊x出了小交警驕傲自豪的感情。還可以讓學生做手勢，把“手勢準確，技能熟練，交通暢達，”體現出來，把“幫助有困難的行人過馬路，又及時勸阻教育違規(guī)的人，忙并快樂著”體現出來。（五）平安演練第一題：做一做，“我當小交警”，演練交通手勢信號。第二題：演一演，如果你在馬路上看到以下情況:1.行人闖紅燈；2.行人翻越護欄；3.盲人或行動困難的老人過馬路。應該怎么辦？開展“我當小交警”模擬體驗活動， 針對三種情況分別演一演。先分小組演練，在推薦到全班演練，及時評價表揚。第三題：辨一辯。四個小題讓學生明辨是非。第三題是對

35、的，其他都是錯的。要求學生說說錯誤的原因。第四題：查一查。調查同學們中間的違規(guī)現象，并討論改正的辦法，寫下來。每小組點一名學生讀給全班聽一聽，評一評，及時評價表揚。（六）總結感悟提升，聯系實際改陋習本課重點講了哪些交通法規(guī)？聯系實際談談自己和家人平時存在哪些交通陋習要及時改正？小手牽大手，交通法規(guī)人人都遵守。老師提問“當了小交警，你有什么感想呀？”讓學生體驗：交警叔叔真的很辛苦，交通管理真的很重要。以后更加帶頭遵守交通法規(guī)，安全過馬路。七、演練設計“我當小交警”模擬體驗活動，有很多學校走出校門，與交警叔叔共同站崗，也有的學校把交警請進學校，創(chuàng)設情景，集中訓練。建議：1、演練交警手勢信號。有條件

36、的學?？梢越y一著裝（衣服鞋帽手套），配備交通設施道具，創(chuàng)設交通模擬環(huán)境，表演動作干凈利索，大膽大方，2、上崗執(zhí)勤。根據隨機出現的行人和車輛交通違規(guī)現象，及時準確判斷，特別是手勢要準確，勸導教育要耐心，幫助別人要熱情。評比最佳小交警。3、交通知識搶答，學習運用交通法規(guī)知識。4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意識。5、背誦平安歌謠。8冰箱不是保險箱一、教學目標1、了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。2、了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。3、有食用冰箱中食物的安全意識。二、教學重點：了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確

37、食用冰箱中食物的方法。三、教學難點：初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放時限。四、教學方法：講故事 圖文介紹 讀背歌謠 組織演練五、教學準備：教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程(一)導入新課同學們，冰箱是我們生活中的好幫手，能讓食物保存的時間更長?？墒?，你知道嗎？冰箱里還有一群“活躍分子”，它們依附在食物上，處理不好，會給你的身體造成很大傷害喲！丁丁同學就遇到過這樣的情況呢,我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和媽媽的做法對嗎？為什么？2、學生討論回答，明確:丁丁的做法不對，因為冰箱里的食物是有保鮮期的，食用了變質食物會給身體帶來傷

38、害。媽媽的做法也不對，要定期清理過期食物。(三)學習平安指南1、同學們， 冰箱中存在一類不怕凍的細菌，如果食用了被細菌感染，而又未經徹底加熱的食品，容易引起食物中毒。2、大家看看這幅圖，并讀一讀“冷藏食物的食用” ，說一說：應該怎樣正確食用冰箱中的食物？（指名學生回答）3、同學們再看看下面兩幅圖，說說圖意。學生交流后明確：第一幅圖告訴我們要定期清理冰箱中的過期食物，第二幅圖告訴我們冰箱需定期消毒。4、讀讀“食物存放有竅門”，說一說應該怎樣在冰箱中存放食物？存放的時限是多長？小結：同學們，我們只有做到了這些，才能保證身體的健康。（四）誦讀平安歌謠1、指名學生讀。2、學生自由讀一讀，比賽背一背。3

39、、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節(jié)奏齊背。（五）拓展延伸閱讀“平安廣角”冰箱是家里第二臟的地方，說一說：讀完了這篇文章，你有什么感受？七、演練設計1、查一查（1）學生通過多種方法（問家長、查找書籍、上網等）查閱資料，了解不同食物在冰箱中的不同存放時限。（2）按要求填表。（3）把自己填寫的表格貼在冰箱上，并提醒家人相關的注意事項 。（4）還可以多提供一些不同種類的食品供學生查閱，如肉類、蔬菜類、水果類、蛋類等等。查閱后，小組同學交流。2、做一做（1）按照學到的相關知識，和媽媽一起清理掉冰箱中的變質食品，最好把冷藏室中超過3天，冷凍室中超過3個月的食品都清理掉。（2）給冰箱來一次大掃除。用干

40、凈的抹布擦掉冰箱內的污垢和積水，把多余的冰鏟掉。（3）把食物按照生、熟分類存放。（4）給爸爸媽媽講一講學到的新知識。9、腌制食品要少吃一、教學目標1、培養(yǎng)學生的健康意識，從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。2、知道常見腌制食品的種類，以及長期大量食用腌制食品造成的不良后果。盡量做到少吃腌制食品，合理飲食。二、教學重點：了解食用腌制食品造成的不良后果。三、教學難點：盡量做到少吃腌制食品。四、教學方法：講故事 圖文介紹 讀背歌謠 小組討論 調查實踐五、教學準備：教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程：(一）導入課題老師知道很多同學都喜歡吃腌制的酸菜、魚肉等，但是長期大量食用腌制食品，會影響身體健康，所

41、以我們要盡量少吃腌制食品。今天，我們就來了解一下這些食物對人體的影響。(二)平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中的彭婆婆為什么會長出這么多的膽囊結石？2、學生討論回答，明確:因為彭婆婆平時喜歡吃腌制食品，久而久之便出現了這樣的問題。(三)閱讀“平安指南”，了解腌制食品的危害1、（播放視頻）同學們， 腌制食品種類繁多，有泡菜、臘肉、咸蛋等，因為風味獨特，又能增加食欲，受到廣大食客的歡迎，可是長期大量地食用腌制食品，會給身體帶來危害。2、（出示課件）大家看看這幾幅圖，給我們展示的是哪幾種腌制食品？（指名學生回答）3、請大家默讀“腌制食品的危害”，說一說：腌制食品給我們帶來了哪些危害？（學生交流回

42、答）4、同學們，長期大量食用腌制食品會減少維生素的攝取和引發(fā)許多疾病，對我們人體的危害很大。那么，我們怎樣吃腌制食品才能把它們對身體的危害降到最低呢？我們來讀讀“吃腌制食品有學問”。（指名學生讀，齊讀）小結：同學們，為了身體的健康，我們要盡量少吃腌制食品。（四）讀背“平安歌謠”1、指名學生讀，這首歌謠告訴我們什么？（學生交流回答）2、學生自由讀一讀，比賽背一背。3、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節(jié)奏齊背。（五）拓展。閱讀“平安廣角”腌菜中的亞硝酸鹽，說一說：讀完了這篇文章，你知道了什么？七、演練設計1、議一議：（1）看圖，說說圖上一家人，每個人說了些什么？ （2）學生小組交流討論：你贊成

43、誰的說法，為什么？ （3）小組學生代表闡述觀點。教師小結。2、查一查：（1）以本班同學為對象，查一查，大家吃過哪些腌制食品。 （2）根據調查到的情況填表。（3）說一說自己有哪些建議。（4）把調查到的結果和自己的建議在班級里進行交流。10豆?jié){煮熟才能喝一、教學目標1、增強飲用豆?jié){時的安全意識，從小養(yǎng)成健康的飲食習慣。2、學會正確地煮豆?jié){的方法，初步掌握正確飲用豆?jié){的方法。3、知道在煮豆?jié){的過程中存在“假沸”現象，了解飲用豆?jié){的禁忌。二、教學重點：學會正確地煮豆?jié){的方法。三、教學難點：知道飲用豆?jié){的禁忌。四、教學方法：講故事 圖文介紹 讀背歌謠 組織小組討論 小調查五、教學準備（教師搜集有關資料，

44、制作多媒體課件。）六、教學過程(一)導入新課。你知道有關豆?jié){的歷史嗎？教師講述：現磨豆?jié){是中國發(fā)明、中國制造的。它是1900多年前的西漢淮南王劉安制作的，所以說已經有接近2000年的歷史了。那么他是怎么想到磨豆?jié){的呢？相傳劉安是個大孝子，他的母親在患病期間，劉安每天都會用泡好的黃豆磨成的豆?jié){給母親喝，于是，劉母的病很快就好了，從此以后，豆?jié){就漸漸在民間流行開來。到現在為止，很多著名書記上都有豆?jié){的記載：本草綱目中“豆?jié){利水下氣，制諸風熱，解諸毒”。延年秘錄中“長肌膚，益顏色，填骨髓，加氣力，補虛能食?！敝嗅t(yī)的理論就是認為：豆?jié){性平味甘，滋陰潤燥，“秋冬一碗熱豆?jié){，驅寒暖胃保健康”，常飲豆?jié){，對

45、身體大有裨益。豆?jié){既好喝又有營養(yǎng)，還容易被消化吸收，但喝了沒煮熟的豆?jié){會引起食物中毒，麗麗就遇到過這樣的情況,非常危險，我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中麗麗為什么會中毒？2、學生討論回答：因為麗麗喝了沒煮熟的豆?jié){導致的食物中毒。(三)學習平安指南1、學生默讀“平安指南”,把自己覺得重要的地方做上記號。2、如果喝了沒煮熟的豆?jié){會出現哪些癥狀，這時應該怎么辦？（組織學生交流討論回答）（出示課件）教師講解喝了未煮熟豆?jié){對人體的侵害：沒有熟的豆?jié){對人體是有害的。黃豆中含有皂角素，能引起惡心，嘔吐，消化不良；還有一些酶和其他物質，如胰蛋白酶抑制物，能降低人體對蛋白質

46、的消化能力；細胞凝集素能引起凝血；脲酶毒苷類物質會妨礙碘的代謝，仰制甲狀腺素的合成，引起代償性甲狀腺腫大。長期喝豆?jié){的人要注意什么?哪些人不能喝豆?jié){？（指名學生回答）3、誰能說一說“假沸”現象是怎么回事？（學生交流討論回答）教師放視頻，學生觀看后小結： 很多人喜歡買生豆?jié){回家自己加熱，加熱時看到泡沫上涌就誤以為已經煮沸，其實這是豆?jié){的有機物質受熱膨脹形成氣泡造成的上冒現象，并非沸騰，是沒有熟的。需要注意的是：在燒煮豆?jié){的時候，常會出現“假沸”現象，必需用匙充分攪拌，直至真正的煮沸。4、讀讀“飲用豆?jié){有禁忌”，說一說飲用豆?jié){的時候要注意什么？（四）誦讀平安歌謠1、指名學生讀。2、學生自由讀一讀，

47、比賽背一背。3、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節(jié)奏齊背。（五）拓展延伸。閱讀“平安廣角”喝豆?jié){中毒怎么辦，說一說：你知道喝豆?jié){輕度中毒和重度中毒后，解毒、排毒的方法是什么？（六）小結。只要我們認真學習食品衛(wèi)生知識，掌握一些預防方法，提高自我衛(wèi)生意識，就能最大限度減少食物中毒的風險度，預防食物中毒，保證我們同學們的身體健康。七、演練設計1、演一演（1）學生在小組內模擬演示煮豆?jié){的過程。（2）組內同學互相評價，誰做得好。2、查一查在家里召開一次有關豆?jié){知識的討論，告訴家人正確煮豆?jié){和飲用豆?jié){的注意事項，并在以后的生活中互相提醒。3、議一議（1）小組內討論交流：這兩種做法對嗎？為什么？（2）小

48、組代表發(fā)言。知道錯誤做法可能帶來的危害，明確煮豆?jié){的正確方法，了解健康飲用豆?jié){的注意事項。11、吃鹽有講究一、教學目標1、知道過量食鹽會影響身體健康，樹立科學適度吃鹽的觀念意識。2、掌握一些科學限鹽的小方法。3、明白過量食鹽的危害，知道健康使用食鹽的標準。二、教學重點：知道過量食鹽的危害，掌握一些科學限鹽的小方法。三、教學難點：培養(yǎng)學生科學控鹽的意識，能夠在日常生活中清淡飲食。四、教學方法：調查分析 民主討論五、教學準備：調查自己家里500克鹽能吃多少天。初步了解食鹽過多的危害。六、教學過程(一)導入課題：同學們，你們知道吃鹽是有講究的嗎？有的人認為根據自己的口味來就行了，喜歡吃咸的，就多放點

49、鹽；喜歡吃淡的，就少放點鹽。其實不盡然，吃鹽是有很多講究的，不然會嚴重影響我們的健康。這不，有個四年級的小朋友浩浩就因為鹽吃多了而生病了。(二)讀議平安故事1、生讀平安故事。想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？2、學生匯報。3、師小結：看來吃鹽還真是很有講究的。(三)閱讀“平安指南”，了解吃鹽過多造成的危害1、生讀一讀“平安指南”，完成表格。2、師小結：吃鹽過多會引起這么多的疾病，那么怎樣吃鹽，才能既美味，又健康呢？（四）誦讀平安歌謠1、出示平安歌謠，生齊讀。2、指生讀歌謠，引導學生背誦。3、生背誦平安歌謠。（五）拓展延伸閱讀“平安廣角”中的控鹽辦法:1、師：老師這里有幾個控鹽的好辦法。我

50、們一起來看看吧！2、生讀平安廣角。3、師小結：過量食鹽會影響身體健康，只有科學適度吃鹽，清淡飲食，才能讓我們健康快樂地生活。七、演練設計1、算一算：我們每天到底吃了多少鹽呢？請父母估計一下，一袋500克的鹽，一家人大概可以吃多少天，同學們再算算每人每天平均吃了多少克鹽。2、想一想：小組討論：如果超標，有什么合適的減鹽方法嗎？相互交流控鹽方法，想一想適合自己家的控鹽小竅門。生匯報。查找身邊的此類“藏鹽大戶”。許多零食中大量含鹽，特別是同學們喜歡在小攤販那里買的一些辣味的豆制品。讓我一起來找找身邊的“藏鹽大戶”，讓大家都能改掉不好的飲食習慣，健康生活。12 公共場所防踩踏一、教學目標1、養(yǎng)成自覺遵

51、守公共秩序的良好習慣。2、在人群擁擠的公共場合發(fā)生踩踏事故時，有自我保護的意識。3、懂得在大型商場、電影院、露天演出等人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置。4、通過日常操練，學會在發(fā)生踩踏事故時自我保護的技能。5、自覺遵守公共秩序，關注身邊的安全狀況。6、學會在發(fā)生踩踏事故時自我保護的技能。二、教學重點在公共場合遵守秩序，在人員聚集的地方，注意查看安全門、消防通道的位置，防止踩踏事故給自己造成傷害是本課教學的重點。三、教學難點：發(fā)生踩踏事故，如何自我保護是本課教學的難點。四、教學方法：創(chuàng)設情境 討論 誦讀 合作表演五、教學準備：課前布置學生搜集有關踩踏事故的案例并記錄下來；向身邊的大

52、人了解發(fā)生踩踏時應注意的事項；查找什么是多米諾骨牌及多米諾骨牌效應的相關知識。教師準備有關踩踏事故的影像資料（視頻或圖片等）。六、教學過程(一)談話導入師：課前布置同學們搜集了有關踩踏事故的案例，請一名同學將自己搜集的踩踏事故講給大家聽聽。（可以請多名學生講，聽后談感受。）提問引入新課，如何防止踩踏事故的發(fā)生呢？萬一發(fā)生踩踏事故，我們又該如何自我保護呢？(二)讀故事，深入主題1、自讀平安故事，討論：造成這次踩踏事故的原因是什么？小明和小剛的做法對嗎？為什么？2、說說從故事中受到了什么啟發(fā)？(三)合作探討，掌握方法1、自由閱讀平安指南，你讀懂了什么？學生交流。2、引導思考：發(fā)生踩踏事故的原因是什

53、么？說一說容易發(fā)生踩踏事故的時間和地點。我應該怎么做？（避免在容易發(fā)生踩踏事故的時間和地點外出活動。）3、小組討論交流：遇到擁擠人群如何避讓？陷入混亂人群如何進行自我保護？4、你有過類似的經歷，聯系自己的生活實際或所見所聞來談一談。（四）誦讀歌謠，牢記技巧1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀平安歌謠。2、展示誦背。七、演練設計1、做一做。（1）跟老師做動作。當我們遇到擁擠的人群，應該怎樣保護自己呢？教師演示動作1、2、3、4；學生跟老師模仿動作。（2）同桌之間先演一演，再指名全班展示表演自我保護的動作。（3）教師創(chuàng)設情境，全班演練遇到擁擠的人群，我們該如何自我保護呢？

54、學生邊說動作要領，邊演示。2、查一查。（1）教師播放踩踏事故的視頻或圖片，學生觀看，說說受到的啟示。（2）小組合作交流課前收集到的有關踩踏事故的案例。繪制表格，把受到的啟示說給小組同學聽。（3）全班交流。3、議一議：根據教材提供的案例，教師引導學生對小東的行為進行討論，探討小東在入場、中場休息和退場時的做法對不對。八、拓展交流1、你知道什么是多米諾骨牌效應嗎？（學生根據課前搜集的資料交流或用撲克牌進行演示。）2、引申小結：踩踏事故的發(fā)生也是一種多米諾骨牌效應，我們應該用今天學到的方法自我保護，避免踩踏事故的發(fā)生。3、課外搜集校園踩踏事故的案例。13、安全乘電梯一、教學目標1、乘坐電梯時要有安全

55、意識，養(yǎng)成規(guī)范乘坐電梯的習慣。2、當電梯出現故障時，有尋求他人救助的意識。3、了解乘坐電梯的安全常識。4、懂得電梯出現故障時自救的方法。5、知道安全使用電梯的基本常識。6、了解電梯出現故障時自救的知識。二、教學重點：學會乘坐電梯的安全常識是本課的重點。三、教學難點：當電梯遇到突發(fā)故障時，怎樣自救或尋求他人幫助是本科教學的難點。四、教學方法：討論交流 合作探究 調查 表演 誦讀五、教學準備：課前布置學生親自乘坐一次電梯，觀察電梯門、樓層門、電梯內的按鍵、標識等；到商場、超市乘坐一次自動扶梯，開展有關乘坐自動扶梯的調查；教師準備電梯因發(fā)生故障導致發(fā)生傷亡事故的案例（含文字、圖片、影像資料等。）六、

56、教學過程：一)開展采訪，引入新課師：同學們都乘坐過電梯吧，你是怎么坐電梯的呢？我來采訪一下。（師采訪多名學生，請學生說出乘坐電梯的具體操作方法。）師：你們想知道自己乘坐電梯的方法正確嗎？電梯方便了我們的生活。可是，一旦發(fā)生故障，也會威脅到我們的生命安全。那么，怎樣安全地乘坐電梯？乘坐電梯時，電梯發(fā)生故障，我們又該如何應對呢？這節(jié)課老師將帶領同學們來揭曉正確的答案。二)看視頻，講故事1、教師播放發(fā)生電梯事故的視頻資料，學生觀看后談自己的感受。2、自由讀平安故事，說說故事中小林和小東的做法是否正確，為什么？3、聯系生活實際講故事。你或者身邊的人有沒有遇到過這樣的事情呢？你或他是怎么處理的呢？先分小

57、組交流，然后指名全班交流。三)學習平安指南，掌握乘坐和自救方法1、自讀平安指南，畫出乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。2、在小組中說一說乘坐電梯的學問和電梯故障自救的方法。3、質疑：還有什么不懂的地方？4、師小結，課件出示：（乘坐電梯有學問和電梯故障會自救的相關事項）5、討論：（1）平時乘坐電梯時，你還發(fā)現自己或他人有哪些不良的乘坐電梯的習慣？學了這一課，你準備對自己或他人說什么？（2）除了課本里介紹的注意事項以外，我們乘坐電梯的時候還要注意些什么呢？（引導學生說出：停電、發(fā)生火災或發(fā)生地震等情況時不要乘坐電梯。）（四）誦讀歌謠，牢記方法1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形

58、式的熟讀平安歌謠。2、展示誦背。七、演練設計活動一：練一練，演練電梯急墜時的自救動作。抓住動作要領：按下每層按鍵；緊握扶手；背緊貼墻；下肢彎曲；身體半蹲。背兒歌，演練動作；分小組演練；指名上臺演示。活動二：議一議，討論生活中乘坐電梯的不良習慣及錯誤的做法。根據課本中的四幅插圖，分別引導學生討論。圖1：不能在電梯內打鬧，容易導致電梯震蕩，使電梯突然停止運行，發(fā)生危險，同時也要注意乘坐電梯的禮儀。圖2：不能亂按電梯的按鍵，會導致電梯按鍵失靈導致停運。圖3：當電梯突然發(fā)生故障或電梯未挺穩(wěn)時，用力扒電梯門，會導致電梯門突然打開，使人墜入電梯井內摔傷。圖4，組織電梯關門容易導致電梯發(fā)生故障?；顒尤盒≌{

59、查，到商場、超市調查乘坐自動扶梯的情況，填寫表格。（課前已布置學生開展調查，課中進行交流，完成表格。）八、拓展延伸（平安廣角）1、你知道如何規(guī)范乘坐自動扶梯嗎？對照書上的圖介紹介紹，還可以聯系生活實際進行補充說明。（例如：女士穿長裙坐扶梯時，一定要將裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夾縫中，發(fā)生危險；夏季穿軟底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底與扶梯臺階夾縫的距離，否則軟底鞋也容易卷入扶梯臺階夾縫內；如果帶小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要讓孩子將手指或腳趾伸進扶梯夾縫中）2、課外作業(yè)：督促家人安全地乘坐電梯或自動扶梯。14 游樂場里講安全一、教學目標1、養(yǎng)成自覺遵守公共秩序的良好習慣。2、到游樂場游玩，能關

60、注自己身邊的安全狀況，有較強的安全意識。3、到游樂場游玩，注意查看安全出口、消防通道的位置。4、能根據自己的實際狀況選擇游樂項目，在游樂中遵守安全守則，懂得自我保護。5、自覺遵守公共秩序，關注身邊的安全狀況。6、在游樂場游玩時，學會系好安全帶和安全鎖扣，避免發(fā)生危險。二、教學重點。在游樂場游玩應該遵守哪些安全規(guī)則是本課教學的重點。三、教學難點。如何針對各種不同游樂項目，根據乘坐須知遵守相應的安全規(guī)則是本課教學的難點。四、教學方法：討論交流 合作探究 調查 表演 誦讀五、教學準備：課前回憶曾經去過的游樂場，或課前親自到游樂場游玩一次，觀察游樂場的出入口、指示牌和警示語；收集有關游樂場的安全提示語