賈雨晴的神文（賈勇指導(dǎo)）：以及規(guī)范解題3

1、賈雨晴的神文（賈勇指導(dǎo)）：以及規(guī)范解題3 賈雨晴的獨立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育報（教師論壇），指導(dǎo)老 師是賈勇教授。原文一字不改，即可以應(yīng)對2022年5月8日的陜西專升本語文作文，材料二（“獨立思考”話題）。可見，賈雨晴的獨立思考使人有“度”是名副其實 的“神文”。賈雨晴獨立思考使人有“度”原文如下: 井底之蛙、應(yīng)聲蟲，甚至馳騁數(shù)百里的驛馬，都是不會獨立思考的，這就是低級動物遠(yuǎn)不如人的表現(xiàn)?？梢姡毩⑺伎际谷擞小岸?、具體說就是：會獨立思 考的人是有高度、有力度、有氣度、有風(fēng)度的人。會獨立思考的人有高度。商鞅變法的成功，是靠 立木取信做了很好的鋪墊。立木取信的故事，

2、說明商 鞅善于獨立思考，使秦國在較短時間內(nèi)成為了國富兵 強(qiáng)的國家，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，他本人也成為了 歷史上赫赫有名的政治家。秦始皇時期修建萬里長城 的人們，同樣是善于思考的，在沒有科技力量幫扶的出了 “安徽十大暑游新線路”。圍繞安徽暑期旅游新 產(chǎn)品、新玩法為中心，還將編制“安徽暑期旅游營銷 地圖”。計劃選擇推薦30余家安徽旅游代表工程（景 區(qū)、景點，酒店、旅行社等），整合發(fā)布、傳播安徽暑 游優(yōu)惠，實現(xiàn)一圖在手，游遍安徽。在“暑游歡樂 送”活動中，主辦方每周將從參與的網(wǎng)民中抽取幸運 網(wǎng)友，獎勵暑游景區(qū)門票；在“暑游隨手拍”活動 中，游客只要在旅游過程中拍下安徽美景美圖，并將 這些美圖發(fā)送至活

3、動主題頁面，將免費有機(jī)會贏得旅 游大獎。答:參考答案：主語殘缺，去掉“由”；搭配不當(dāng)，將“融 合”改為“整合”。句式雜糅，將“圍繞”改為“以 或?qū)ⅰ盀橹行摹眲h除。殘缺成分，在“暑假優(yōu)惠” 后添加“信息”。語序不當(dāng)，將“免費”調(diào)整至“贏 得”后。情況下，只有合理安排人力、物力、財力，才能使長 城被用于抵御外敵的同時，創(chuàng)造出世界八大奇跡之一 的長城。在我看來，長城躺著有多長，站起來就有多 高，因為會思考的人是有高度的人。會獨立思考的人有力度。在山東泰安有一位醫(yī)生,她說：“通過體驗不舒適感，對于不舒服能有切身的體 驗，就能知道怎么讓病人更好地配合，從而減少病人 的痛苦”。顯然，醫(yī)生要救死扶傷，是需要

4、獨立思考的。 教師是能夠醫(yī)治人們精神、心理疾病的醫(yī)生，同樣是 很有力度的人。在我成為一名小學(xué)書法老師時，就將 教師職業(yè)道德中的“因材施教”牢記心中，不斷思考 如何管理班級和分析各個學(xué)生的內(nèi)心世界，做到不同 學(xué)生不同教法。我認(rèn)為教師在教書育人方面是有力度 的人，有力度才能托舉起明天的太陽。會獨立思考的人有氣度。2020年的春節(jié)是最黯然無光的一個春節(jié)，冠狀病毒肆虐神州大地，人心惶惶;那也是最熱血沸騰的一個春節(jié)，炎黃子孫守望相助, 高歌一曲無畏的家國無疆。終南山組織科學(xué)院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，這不是很有 氣度的人嗎？袁隆平先生的終身信條是“讓老百姓吃 飽飯”，身為院士卻一生勞作

5、于田地間，臨終還在思考 新型水稻的研發(fā)，這不是很有氣度的人嗎?通過獨立思考而進(jìn)取，使人生更加美好，這樣的 人很有風(fēng)度；通過獨立思考而創(chuàng)造，推動社會創(chuàng)新發(fā) 展，這樣的人更有風(fēng)度；通過獨立思考而奉獻(xiàn)，為祖 國人民而努力奮斗，這樣的人尤其有風(fēng)度！反之，不 愛思考的人好比井底之蛙、應(yīng)聲蟲、被人驅(qū)使的驛馬。這樣的人在工作中將無法勝任其職位；在人際交往時 不會靈活變通，將無法收獲真誠的友誼，因而將無法 立身于社會?？傊?，我們要學(xué)會獨立思考，必要時通過專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使自己對現(xiàn)實問題能有獨特的見解，從而 使自己成為有“度”之人。規(guī)范解題第一步：審明要求根據(jù)題目要求，有的要修改詞語使用不恰當(dāng)?shù)木渥? 有的要修

6、改語法上有毛病的句子，有的要刪除多余的 詞句等，在明確要求的基礎(chǔ)上，通觀全段，聯(lián)系上下 句，找出“病點”進(jìn)行修改。此題要求“找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加 第二步：辨清類型以修改”,注意以修改”,注意“五處語病”“修改”等關(guān)鍵詞。運用“辨析病句”的分析方法，對語段進(jìn)行“細(xì)致閱讀”，分清語病類型，確定病因，再作相應(yīng)的修改。第三步：對癥下藥 確定病處后，著手修改。參考答案 調(diào)換“認(rèn)同的教育理念”和“遵行的 行為方式”（語序不當(dāng)） 在“教師文化”之后加上“的開展”（主語與賓語 不搭配） 將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”，或在“優(yōu)秀”之后加上“與否”（一面與兩面搭配不當(dāng)） 將“都”改為

7、“不”（不合邏輯） 刪去“使得（缺主語） 應(yīng)用體驗.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句 子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。當(dāng)今智能設(shè)備蓬勃開展，人們希望通過佩戴運動 手環(huán)來改善健康，但據(jù)最新的研究說明，在沒有得 到醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓(xùn)師指導(dǎo)的情況下，佩戴者單 獨佩戴運動手環(huán)很少會使健康狀況發(fā)生重大變化。 沒有一項研究顯示，佩戴者的膽固醇或血壓顯著降低。研究人員指出，醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓(xùn)師的指導(dǎo)和反 饋很重要，可以根據(jù)運動手環(huán)的數(shù)據(jù)，幫助佩戴 者制訂個性化方案，因而改善佩戴者的鍛煉和飲食習(xí)慣。答：解析：搭配不當(dāng)，“改善”與“健康”不搭配，應(yīng)該 是“改善健康狀況”。句式雜糅，應(yīng)該為“據(jù)最

8、新的 研究”或“最新的研究說明”。成分殘缺，本句缺少 主語，應(yīng)在“可以”前加“他們”，指醫(yī)生、營養(yǎng)師或 培訓(xùn)師?！耙蚨北硎疽蚬P(guān)系，表示下文是上文 的結(jié)果，本文語境中，“制訂個性化方案”是方法，“改 善佩戴者的鍛煉和飲食習(xí)慣”是目的，故在此處使用 不當(dāng)，此處應(yīng)用“從而”，“從而”上文指明原因、條 件、方法等，下文引出結(jié)果、目的等。參考答案：在“健康”后添加“狀況”；刪去“據(jù)” 或“說明”；句首加“他們”；“因而”改為“從 而“。.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句 一份對象大多以在校大學(xué)生為主的調(diào)查問卷顯示, 碎片化閱讀成為最受年輕人喜歡的閱讀方式。碎 片化閱讀能帶給人大量的信息，

9、同時還有快速、及時、 交互以及充分利用零碎時間。但是碎片化閱讀并非子的序號并做修改,子的序號并做修改,子的序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。子的序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。是沒有缺點的，不能代表未來的閱讀趨勢。碎片化 閱讀在便于利用零碎時間來閱讀的同時，也擠占了 深度閱讀的時間。碎片化閱讀還使人造成了一種惰 性依賴，習(xí)慣于通過搜索、提問等方式獲得知識碎 片，不易形成深度的、批判的、系統(tǒng)的知識體系。答:解析：“大多以為主”句式雜糅；“同時還 有”成分殘缺；“并非是重復(fù)贅余，“非”有 “不是”的意思；“使人造成了一種惰性依賴”搭 配不當(dāng)。參考答案：刪去“大多”；在“零碎時間”后加“的 優(yōu)點”

10、；“并非是”改為“并非”或“并不是”；“造成”改為“養(yǎng)成”?！安【湫薷摹迸涮讬z測.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句 隨著相關(guān)數(shù)字技術(shù)和人工智能的最新應(yīng)用，瀕危 語言搶救的速度與參與搶救的范圍都在擴(kuò)大。和傳 統(tǒng)手段相比，新興數(shù)字技術(shù)正帶來兩方面的改觀。 首先是語言存檔速度和能力提升。利于數(shù)字技術(shù)可子的序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。子的序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。以把語言以視頻、音頻等存檔，相當(dāng)于為瀕危語言 建一座“數(shù)據(jù)博物館”。而且，人工智能更積極的作 用在于互動學(xué)習(xí)方式的開發(fā)。研究者發(fā)現(xiàn)，把不同 的原住民語言和流行的應(yīng)用程序結(jié)合起來，對維持 瀕危語言的活躍度有很大幫助。答

11、:解析：并列不當(dāng)，“人工智能”是“數(shù)字技術(shù)”的一 種，二者不能并列。搭配不當(dāng)，“速度”不能“擴(kuò)大”, 應(yīng)該是“提高”。成分殘缺，應(yīng)該是“以方式存 檔”。關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“而且”與前文中的“首先” 不照應(yīng)，且根據(jù)語境，此處沒有更進(jìn)一步的意思，故 不應(yīng)該用“而且”。參考答案：將“和”改為“尤其是”；將“搶救的 速度與參與搶救的范圍都在擴(kuò)大”改為“搶救的速度 正在提高，參與搶救的范圍正在擴(kuò)大”；在“視頻、 音頻等”后添加“方式”；將“而且”刪去或改為“除 此之外”。.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句 子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。俗語有云：“是藥三分毒。”之所以不少人認(rèn)為藥物都有

12、嚴(yán)重的副作用的原因，是一些不良商家對這個 概念的炒作。一般來說，一種藥物的作用是多方面的, 如果有治療疾病的作用，也有一些其他作用。從 這個角度來說，任何藥物都有不同程度的副作用。 但是吃藥后出現(xiàn)不良反響的原因有很多，未必都是由 藥物本身的副作用引起導(dǎo)致的。在合格藥物的常規(guī) 使用中，如果使用方法、使用劑量不當(dāng)，患者也可 能會出現(xiàn)不良反響。因此，患者在吃藥時一定要謹(jǐn) 遵醫(yī)囑，切勿不要自行變更用藥方式、調(diào)整用藥劑 量等。答:解析：“之所以的原因”句式雜糅；關(guān)聯(lián)詞 使用錯誤，此處前后語意表并列，不是假設(shè)關(guān)系；“引起”和“導(dǎo)致”重復(fù)；“切勿不要”否認(rèn)失當(dāng), 不合邏輯。參考答案：刪去“之所以”或“的原因

13、”；“如果” 改為“既刪去“引起”或“導(dǎo)致”；刪去“切 勿，或“不要”。.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句 子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。臨床醫(yī)生利用來自患者機(jī)體的免疫細(xì)胞，進(jìn)行遺傳 改造來幫助患者機(jī)體識別并抵御癌癥，同時給患者帶 來的副作用較小。這種基于CRISPR技術(shù)的療法能有 效剔除患者機(jī)體的三個基因，能夠阻擋患者機(jī)體的免 疫細(xì)胞攻擊癌細(xì)胞。來自賓夕法尼亞大學(xué)的研究者Edward Stadtmauer表示,這是迄今為止我們最復(fù)雜的 嘗試過的基因和細(xì)胞工程技術(shù)操作。如今研究證據(jù) 說明，能夠平安地對患者機(jī)體的免疫細(xì)胞進(jìn)行基因編 輯。答:參考答案：在“進(jìn)行遺傳”前加“對其”；在“能 夠阻擋”前加“這些基因”；“我們最復(fù)雜的嘗試過 的基因”改