賞識(shí)教育在班級(jí)中的應(yīng)用

1、 班級(jí)管理賞識(shí)教育 剛當(dāng)5.1數(shù)學(xué)老師那一段時(shí)間，有的時(shí)候一回到辦公室，就唉聲嘆氣的。經(jīng)常埋怨班級(jí)里的這個(gè)孩子有這樣的毛病，那個(gè)孩子有什么缺點(diǎn)。我的這種想法，不僅讓我對(duì)很多孩子喪失了信心，同時(shí)也讓我們感覺到教學(xué)和班級(jí)管理是枯燥乏味的，是循環(huán)往復(fù)，瑣碎而雜亂的讓我們做班級(jí)管理的收益匪淺。其實(shí)有的時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的教育可以聯(lián)系農(nóng)民種莊稼，因?yàn)檫@兩個(gè)事情的道理其實(shí)是相通的。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。 有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！辟p識(shí)，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)

2、孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。賞識(shí)教育在班級(jí)管理中可以說是班級(jí)進(jìn)行民主管理、全面育人的一味催化劑。一、留心后進(jìn)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)后進(jìn)生大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。我們教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)等有時(shí)在教育過程中更是夾雜著有傷學(xué)生自尊的話語。我們總想用自己的威嚴(yán)來嚇退學(xué)生，使他們變得溫存馴良但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在

3、教育無效之際，有時(shí)班級(jí)忍不住就有了體罰學(xué)生的行為。這時(shí)，我們不妨冷靜下來，采用賞識(shí)教育來試試看。二、開展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人 班級(jí)里開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有利于學(xué)生的相互交流和相互了解，也為學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)他人提供了有利的時(shí)機(jī)。上學(xué)期中學(xué)校組織了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳繩比賽這個(gè)項(xiàng)目中金震是我們班的一名選手。由于他準(zhǔn)備十分認(rèn)真，在比賽時(shí)取得了五年級(jí)男生組的第二的成績(jī)，為我們班的團(tuán)體總分獲勝奠定了基礎(chǔ)。比賽一結(jié)束，同學(xué)們的喜悅之情難以言表?；氐浇淌椅易プ⊥瑢W(xué)們情感的興奮點(diǎn)，組織了半小時(shí)的班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們異口同聲，都說金震為我們班立了頭功；我又啟發(fā)同學(xué)們談一談，他的身上還有什么閃光點(diǎn)？于是，有的說：

4、“他經(jīng)常幫助別人值日。”有的說：“他經(jīng)常為班級(jí)包干區(qū)撿紙屑?！甭牭酵瑢W(xué)們熱情的贊揚(yáng)，看到老師和同學(xué)們贊許的目光，金震不好意思地低下了頭。這個(gè)平常總是愛說愛動(dòng)、不夠安靜的調(diào)皮小男孩，沉浸在受人尊重的氣氛中，體會(huì)到了受人贊賞的喜悅。同時(shí)，也使更多的學(xué)生明白，每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生在賞識(shí)他人的過程中，自然而然地看到他人的長(zhǎng)處、他人的努力，從而信任他人，欣賞他人，相互間多了羨慕、競(jìng)爭(zhēng)，少了反感、嫉妒，他們不僅自我激勵(lì)，更能相互激勵(lì)，不斷地吸取他人之長(zhǎng)來完善自我，超越自我。三、采用賞識(shí)教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力 以前上課時(shí)，我們總喜歡指出班中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，

5、批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中存在的好現(xiàn)象卻輕描淡寫或者只字不提。我認(rèn)為：對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。我才發(fā)現(xiàn)，這樣的天天說教只會(huì)使大多數(shù)同學(xué)越來越反感，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。只有一個(gè)集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為才會(huì)規(guī)范于是，以后上課時(shí)，我一改往日做派，對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光，為班級(jí)添彩。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如上學(xué)期的冬季長(zhǎng)跑比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們跑得時(shí)候要注意什么，我們的優(yōu)勢(shì)在哪兒，使全班對(duì)贏得這場(chǎng)比賽充滿信心。果然，比賽時(shí)，全班同學(xué)個(gè)個(gè)跑得非常賣力，還相互鼓勵(lì)同伴。終于奪得了令人滿意的成績(jī)。我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動(dòng)，評(píng)選“最佳運(yùn)動(dòng)員”、“最佳拉拉隊(duì)員”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。 “沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，賞識(shí)教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長(zhǎng)的快樂還給孩子