觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式教 師肖章財(cái)單 位中江縣永太鎮(zhèn)雙鳳中心小學(xué)課題名稱觀察物體學(xué)情分析這節(jié)課的內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)、實(shí)踐的內(nèi)容得到鞏固加深。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，

2、根據(jù)照片來(lái)猜猜這是誰(shuí)？出示一張學(xué)生背面照片，學(xué)生猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生正面照片。再猜猜（出示洗衣機(jī)側(cè)面圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來(lái)呢？出示洗衣機(jī)正面圖。從后面我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。二、授新課今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只玩具小熊嗎？它可愛嗎？小朋友想一想：你坐在玩具小熊的哪一邊？請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)

3、生說(shuō)說(shuō)？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小熊的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。下面咱們換換位置再觀察觀察。現(xiàn)在你又看到玩具小熊的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？通過(guò)我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？活動(dòng)一：照片找位置。老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊

4、的什么面拍攝的？ 請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個(gè)面吧！活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小熊的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小熊的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小熊的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！四人換座位。也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的

5、物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新小亮他們也有一個(gè)玩具恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。課件出示摞書的圖片?？匆豢?，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？四、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感

6、受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！板書設(shè)計(jì)站在不同的角度看同一個(gè)物體，看到的面是不一樣的，最多能看到三個(gè)面，最少看到一個(gè)面。作業(yè)或預(yù)習(xí)在方格紙上畫一幅美麗的對(duì)稱圖形。自我評(píng)價(jià)我注重學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，在理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，用情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、趣味化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生始終處于輕松、愉快并積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主地思考探究，有序地合作交流。學(xué)生在一種民主、和諧、不斷體驗(yàn)的氛圍中，充分掌握了從不同角度觀察物體的方式、思考問(wèn)題的方法。本課的設(shè)計(jì)突出了以下兩個(gè)方面：1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)我通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，在準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作了精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)形式力求做到生動(dòng)活潑，引起學(xué)生興趣；每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時(shí)，并盡可能讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。2、立足于用好用活教材，尊重教材但又不拘泥于教材各個(gè)層次的活動(dòng)，基本上是按照教材所提供的素材和活動(dòng)線索而展開的，但在活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)和