《過新年》教學(xué)反思(7篇)

1、過新年教學(xué)反思（精選7篇）過新年教學(xué)反思（精選7篇）身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué) 反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突 出呢？以下是WTT幫大家整理的過新年教學(xué)反思（精選7 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。過新年教學(xué)反思1本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo) 入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出 對歌曲過新年的學(xué)習(xí)，是一個綜合型的課程。本節(jié)課完成了 教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點，引導(dǎo) 學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會了歌曲。教學(xué)中比較成功的地方是：一、創(chuàng)設(shè)情境法：為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容

2、 中去，利用歌曲新年到進(jìn)行律動，學(xué)生模仿教師的動作和童 謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂的旋律拍手進(jìn)來。其目的是要用這種 喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌 曲意境中，起到引入課題的作用。二、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣 味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥 的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了把有難度的節(jié) 奏，從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏，學(xué)生便在很容易學(xué)會了本 歌的歌詞與節(jié)奏。三、運用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積 極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本 課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和用打擊樂為歌曲伴

3、奏上。四、直觀視覺法：利用直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，鑼、鼓的敲 奏使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了范 唱與打擊樂器的配合，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣， 并使學(xué)生感受到了過年的情景。五、實踐體驗法：根據(jù)學(xué)生好動愛實踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自 己動手模擬過年的場景，如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受過年熱鬧的氣氛。這節(jié)課中巧妙的設(shè)計，使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通 過學(xué)生模仿一一敲打一一再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了 學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、的音色 及敲打方法。本節(jié)課

4、還有遺憾的是：1、學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的 傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更 好。2、分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時我考慮了學(xué)生的互動 情況、參與情況，但是我忘記了 一點：他們畢竟還是孩子，他們 有他們的思維，有他們的活動，有他們的特殊性。孩子的自控力 不如成人，所以，他們不可能說安靜就安靜，說興奮就興奮。3、上課過程怎樣設(shè)計就怎樣教，缺少學(xué)生的主動性在其中， 更多的時候?qū)W生是被動式的接受學(xué)習(xí)。這需要教師思考用什么樣 的辦法能夠達(dá)到使學(xué)生主動。指導(dǎo)學(xué)生知識落實方面我覺得可以 再細(xì)致一些，再落得實在一些。過新年的喜慶氣氛，我覺得是在 學(xué)生感受音

5、樂歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來為基礎(chǔ)的，否則， 這種氣氛真的只是在教師的營造下產(chǎn)生出來的，而并非學(xué)生真實 的情感體驗。從這節(jié)課上我深深的感受到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只 能起主導(dǎo)作用，對于教學(xué)而言，一定是內(nèi)容決定形式，而絕非形 式?jīng)Q定內(nèi)容。過新年教學(xué)反思2在教授過新年一課時，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高 音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問 題。一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教授的過程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情 景，分別用了時間像小馬車和新年好兩首歌曲來進(jìn)行導(dǎo) 入，并且用了圣誕老人來作

6、為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的 好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們 創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏 在燈籠里，而且是以對聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題，這樣， 學(xué)生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住 T,而且這兩句難點的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中，我的開 頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)好歌曲開了個好頭。二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果 在本課中，我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計了小組 合作，就是把學(xué)生分成這三個組，然后分別練習(xí)，最后匯報，而 事實也證明這

7、樣的效果很一般。其實在音樂的課堂中，這樣的形 式已經(jīng)很普遍了，但是我卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式 才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：1、合理分組，優(yōu)化組合學(xué)生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面 的差異。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智 力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu) 化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男 女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長 合理分工。2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意 見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響

8、到合作交流的質(zhì)量和效 果。首先，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)， 特別要鼓勵學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要 為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍 中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子 帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。3、融入競爭機制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)有競爭才有提高，針對小學(xué)生好勝的心理特點，在合作學(xué)習(xí) 的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾 正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實效、高效。4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在 合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進(jìn)

9、行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教 學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標(biāo)的 盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的 問題。新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮 中乘風(fēng)破浪，迎著新時代的春風(fēng)，在教育的沃土上開拓。過新年教學(xué)反思3過新年是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的 一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌 曲。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣 的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了不足。1、教學(xué)任務(wù)：在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全 體學(xué)生，注重人人參與、人

10、人實踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年” 的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過播放年&8上的由來動畫及春 節(jié)序曲的課件，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。黑板書上教師親手 寫的對聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重 點。課堂上由于學(xué)生年級比較低，識字量有限，我恰當(dāng)適時的教 授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教 學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教 學(xué)重點和突破教學(xué)難點提供了便利。學(xué)生們通過各種生動有趣的 表現(xiàn)形式一一敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進(jìn)一步烘 托了過新年的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié) 合的活動，豐富了學(xué)生的音樂情感，使他們主動參與音樂

11、體驗， 積極參與音樂實踐，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸 進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教學(xué) 為重點，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任 務(wù)。2、教學(xué)方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、 練習(xí)法、談話法、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教 學(xué)過程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、熱烈環(huán)境的渲染， 使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養(yǎng)了學(xué)生的 審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距 離，在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課，效果極佳。 本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性， 同時運用現(xiàn)代

12、信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音 樂，也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們用肢體的動作來展 示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學(xué)會了節(jié)奏的 訓(xùn)練，起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂教學(xué)以聽為 主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍，讓 學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒，使他們 在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分感受音樂給人 們帶來的情感熏陶、情緒感染。3、學(xué)法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學(xué)效果尚好，課堂氛圍熱烈融洽, 學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗了歌曲的氣 氛。通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲，看得出學(xué) 生們參與音

13、樂實踐活動的意識越來越強烈。對于低年級的學(xué)生來 說，整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨 老師完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞，簡 單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的 教學(xué)形式指引下積極、開心的完成教學(xué)任務(wù)。問題反思:1、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中，再細(xì)致講解動作 要領(lǐng)，簡單完整演示練習(xí)，最后隨音樂完整表現(xiàn)會更好。投影片 制作上再精美、考究會更好。2、課堂反應(yīng)：自我感覺這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活 躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅 的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過教 師的各種教學(xué)方法提

14、高了多種能力，體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強， 知識技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，在學(xué)科教 學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊@堂公開課后我的>；收獲還是很大的，既看到了自 己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明 年我的教學(xué)水平會更上一層樓。過新年教學(xué)反思4“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做過 的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”這是瑞士>；心 理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能，而音 樂教育的一個根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點和優(yōu)勢，最大限 度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能，激發(fā)兒童的創(chuàng)造動機，培養(yǎng)兒 童的創(chuàng)造能力，使兒童全身

15、心地投入到美麗動人的音符世界中， 創(chuàng)造性地體驗、感受與表現(xiàn)。在一年級第六單元迎新春的第一課過新年中，我采 取了讓孩子們來創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲， 因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語 歌詞以外，還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項。剛開始說讓孩子 們創(chuàng)編歌詞的時候，由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容，大部分 孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時候我很自然的把我創(chuàng)編 的歌詞演唱出來“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們 滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！孩子們頓時茅塞頓開，爭 先恐后的舉起了小手。在我的啟發(fā)下，別說孩子們還真的演唱出 了精彩的歌詞?！拔覀兎排?，我們打

16、鼓祝福大家新年 好！” “我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！ ”我貼對聯(lián)， 我貼窗花，祝福大家新年好！” ？ ？孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是 五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大?！耙魳返谋举|(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性?！睂嵺`證明， 在小學(xué)>；音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體 性，營造輕松愉快的音樂教學(xué)氛圍。讓孩子們在參與、體驗音樂 的過程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂素質(zhì)的提高及 智能的開發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。過新年教學(xué)反思5本節(jié)課以過新年為主線，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo) 入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲過 新年的學(xué)習(xí)，感受過新年時

17、的喜悅氛圍。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決 教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會了歌曲。為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué) 們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的新年 好音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的 問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、 快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起 到引入課題的作用。在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們通過多次聆聽音 樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出 除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué) 們用自己的手指做鼓棒，用課桌當(dāng)鼓

18、，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。 目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練 習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián) 來處理這首課的難點?！氨夼诼暵曡尮捻懀杼瓒鄽g暢”。 先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同 學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首 歌曲的情緒，我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級的學(xué)生都 特別好動，所以在學(xué)這個舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極， 不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達(dá)出來，課堂氣氛很 活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷，后教師總 結(jié)，你們所聽的只是傳說?？茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基

19、 準(zhǔn)的時間單位。地球繞太陽一周是一年。本節(jié)課的不足：1、對歌曲的處理還不到位。2、對時間的把 握不準(zhǔn)，計劃中還要介紹一首古詩元日通過古詩的加入拓展 學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。過新年教學(xué)反思6過新年是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族 民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模 擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鑲”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈 歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡 樂情景。本課在設(shè)計時，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓 學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課 堂，模仿律動，旨在培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性及對

20、音樂節(jié)奏的感 覺，為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌 曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問 題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會演唱， 再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽 滿。聆聽新年好重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在恭喜 恭喜的歌曲演唱中結(jié)束本課。從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠 熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學(xué)過程中，學(xué)生始 終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活 動，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會到新年的快 樂。但在課時的安排上還要

21、進(jìn)一步改進(jìn)，爭取恰到好處，進(jìn)行完 美的教學(xué)。最初設(shè)計此課時，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué) 唱歌曲前，學(xué)生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從 實際看來，擔(dān)心沒有必要，學(xué)生在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最 好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。過新年教學(xué)反思7本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo) 入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出 對歌曲過新年的學(xué)習(xí)，是一個綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決 教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會了歌曲。為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室 布置成過新年的場景，使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋 洋和熱烈的氣氛。利用歌曲過新年進(jìn)行律動，學(xué)生模仿教師 的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進(jìn)來。其目的是要用這種喜 慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲 意境中，起到引入課題的作用。根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味 化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的 學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時