第14課《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計

1、基本信息學(xué) 科歷史年 級八年級教學(xué)形式新授課教 師桑長安單 位林州市第七中學(xué)課題名稱第14課 難忘九一八 學(xué)情分析本課的主題是難忘九一八。九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口。此后，中日民族矛盾開始成為主要矛盾，日本帝國主義日益成為中華民族的主要敵人。九一八事變后，全國掀起抗日救亡運動，但由于蔣介石推行不抵抗政策，導(dǎo)致東三省迅速淪亡，加劇了民族危機。西安事變是在日本帝國主義加緊侵略中國和抗日救亡運動高漲的背景下發(fā)生的。是本課的重點，又是難點。它的發(fā)生產(chǎn)生了很大的影響。它的它的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。邏輯思維相對較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨以民族利益為重的政治形象、中共在事變和

2、平解決中重要地位以及西安事變的重大歷史意義。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2、能力目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中國陷入嚴(yán)重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的

3、仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探索歷史的意識。教學(xué)的重點難點1、重點：九一八事變；西安事變。2、難點：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備 松花江上歌曲、西安事變片段。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：課前我先播放一首歌曲松花江上，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的松花江上，當(dāng)年在大江南北、長城內(nèi)外到處傳唱。 它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤

4、懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學(xué)習(xí)第14課“難忘九一八”。二、教師出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。三、學(xué)生預(yù)習(xí)。（出示預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)時，請認(rèn)真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義、原因（背景）等。）四、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自主完成“導(dǎo)學(xué)案”的“自主學(xué)習(xí)”。然后請一個同學(xué)在小組內(nèi)交流用雙色筆糾錯。五、小組合作學(xué)習(xí)：1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果（我找到了哪些歷史知識點、提出了哪些歷史問題）。2、思考：動腦筋（第70頁：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動與探究（第73頁）六、班內(nèi)小組交流1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國東北，為什么要先制造

5、柳條湖事件？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。）師：“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石對待日本的侵略是什么態(tài)度？（不抵抗）。我們可以從他發(fā)給張學(xué)良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學(xué)良的密電：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”并分析）2、蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？給中國帶來什么危害?（引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)時國共兩黨正在內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個多月，東三省全部淪于敵手。師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。同時日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日

6、軍殺害中國東北人民的照片）。師：面對日本的侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國共產(chǎn)黨是怎樣做的呢？（學(xué)生根據(jù)P70-71頁的內(nèi)容回答）過渡：日本對中國的侵略，并不滿足于在東北的既得利益，接著把侵略魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動了西安事變。下面先看一段視頻，請結(jié)合教材的內(nèi)容分析：3、張學(xué)良楊虎城為什么要對蔣介石實行“兵諫”？事變的時間、地點？你如何看待？學(xué)生看視頻后回答、分析。師：蔣介石被捉到了，究竟怎樣處置蔣介石呢？請同學(xué)們分析。4、西安事變發(fā)生后，全國各界有什么反應(yīng)？教師出示提示：從日本、美英、何應(yīng)欽、宋美齡、中共等角度去考慮。 師：西安事變的最終結(jié)果是得到和平解決。請同學(xué)們討論：（活動與探究題）（出示題目：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？）七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了那些歷史知識？“兩大事件兩個時間兩種政策五個人物一個開始一個形成”這些你知道嗎?八、課堂作業(yè)：高效課堂作業(yè)的當(dāng)堂演練。板書設(shè)計附：板書設(shè)計第14課 難忘九一八一、九一八事變 二、西安事變時間：