《青蛙搬家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青蛙搬家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結(jié)lo正確流利地朗讀課文. ，分角色朗讀課文，再演一演。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想象青蛙掉下來(lái)后的結(jié)lo重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力拓展：表演課本劇課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1 小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎？2 出示青蛙的圖片：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青 蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問(wèn)。二讀文，

2、按要求學(xué)生字。學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。交流一下自己是怎樣記住這些生字的？檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。三整體感知，學(xué)文第一自然段。剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀 得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？指名反饋剛才提的問(wèn)題。再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？大家一起讀這一自然段，找出相親相愛(ài)、舍不得，這兩個(gè)詞的意思是什 么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會(huì)飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛 上天空和大雁一起到有水的地方。四課堂小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)：一對(duì)雁和一只青蛙同住在一起，后來(lái)由于干

3、旱，大雁想飛到有水 的 地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？ 你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發(fā)展的呢？ 下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)課文。布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大雁和青蛙是相親相愛(ài)的好朋友，他們決定一起到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方?？墒乔嗤懿粫?huì)飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢？二繼續(xù)學(xué)文。自讀課文。指名反饋：青蛙想出了什么辦法？集體讀相關(guān)的段落。小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí)，它的心里會(huì)怎么想呢？是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的？用橫線畫出來(lái)。當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說(shuō) 出了口，結(jié)果怎樣呢？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙的看法。集體朗讀課文。三讀一讀，演一演。自由分角色朗讀課文。小組分角色讀一讀演一演。3 討論交流：青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢？四指導(dǎo)寫字。1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書寫時(shí)要注意些什 么？3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。五總結(jié)全文，布置作業(yè)。說(shuō)說(shuō)自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理？總結(jié)：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴