夷陵區(qū)中小學教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃

1、夷陵區(qū)中小學教師繼續(xù)教育2009-2013年周期工 作 規(guī) 劃 根據(jù)國家、省、市中小學教師繼續(xù)教育工作部署和上級職能部門工作要求，結(jié)合我區(qū)教師隊伍實際，制定此規(guī)劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，通過多渠道、多形式的培訓培養(yǎng)，努力提升全區(qū)中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學能力，為提高教育教學質(zhì)量、促進區(qū)域教育均衡化發(fā)展服務(wù)。二、工作目標與任務(wù)1、全區(qū)各級各類學校教師在本周期內(nèi)累計完成40個以上培訓學分，320個以上培訓學時，其中區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃的集中性培訓完成學時學分應(yīng)不低于總數(shù)的70%，校本培訓完成的學時學分為總數(shù)的30%左右（以2009年1月為統(tǒng)計口徑，男滿55周歲，女滿

2、50周歲以上的教師可以校本培訓為主；特校、幼兒園教師校本培訓學時學分可為總數(shù)的40%）。2、在職校級干部崗位培訓完成率力爭達到80%以上，提高培訓完成率力爭達到60%以上；其中在職正副校長的崗訓率力爭達到100%，提高培訓完成率力爭達到80%以上。3、培訓100名以上后備校長，使其具備上崗資格和基本工作能力，為教育干部隊伍年輕化和全區(qū)校長交流、調(diào)配籌備人才。4、組織200名校級干部到外省市完成掛職鍛煉、集中學習研討等形式的異地培訓。5、組織學校中層干部管理培訓，每年為學校中層干部提供區(qū)級及以上的業(yè)務(wù)培訓不低于10個學時。6、繼續(xù)實施骨干教師隊伍建設(shè)“1851”工程，加大農(nóng)村學校骨干教師培養(yǎng)力度

3、，通過定向培養(yǎng)、定期評選，努力培養(yǎng)一支500人以上的覆蓋全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有區(qū)級以上名師資格的骨干教師隊伍。7、重視民辦學校教師培訓，將在職的民辦學校教師納入?yún)^(qū)級統(tǒng)一培訓管理范圍，使每人周期內(nèi)完成不低于20學分、120學時的培訓。8、鼓勵青年教師參加在職教育碩士及其它學歷提升培訓，使高中教師具有研究生學歷（含課程班結(jié)業(yè)）的人數(shù)翻一番，達到10%，小學、初中高學歷教師在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高10%。三、培訓系列根據(jù)培訓對象，我區(qū)中小學教師培訓系列設(shè)置為“教育管理干部培訓”、“教師培訓”、兩大系列?！敖逃芾砀刹颗嘤枴焙靶＜壐刹颗嘤枴?、“后備干部培訓”和“中層干部培訓”三個子項?！敖處熍嘤枴焙肮歉山處熍嘤枴?/p>

4、、“新教師培訓”、“職務(wù)培訓”、“班主任培訓”四個子項。在培訓實施過程中，學校管理干部和教師都可多系列選擇性參訓。四、培訓內(nèi)容和形式區(qū)內(nèi)組織的學校管理干部培訓以專題培訓為主，突出“教育均衡發(fā)展”，“校園文化建設(shè)”、“教學質(zhì)量管理與評價”、“未成年人思想道德建設(shè)”等核心內(nèi)容。全員教師培訓內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、班主任工作的理論與實踐、新課程實施的課堂教學能力培養(yǎng)、信息技術(shù)與課堂教學的整合，其它新知識、新技術(shù)的培訓。培訓形式分集中培訓和校本培訓兩種。（一）集中培訓1、送培。根據(jù)國家、省、市安排，選送參加校長培訓、骨干教師培訓、省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程、教育教學研討觀摩、教學競賽等研訓活動。2、

5、遠程學習。組織有需求、有條件、有能力的教師參加非學歷遠程教育。3、學歷提升。組織青年教師參加學歷提升教育，并為其提供政策支持和經(jīng)費支持。4、特色培訓。組織師德教育、新課程實施、中層干部學校管理培訓、教研教科專題培訓等區(qū)級集中培訓。（二）校本培訓1、個人讀書反思活動。教師自主進行以培養(yǎng)個性特長為目標的讀書學習及教育實踐反思活動。2、師德教育活動。結(jié)合崗位工作深入學習教師職業(yè)道德規(guī)范，學習身邊的師德先進人物，開展崗位爭先創(chuàng)優(yōu)活動。3、集體備課。圍繞新課程實施和課堂教學質(zhì)量主題開展以學科組為單位的集體備課活動。4、教育科研活動。 開展以德育工作、班主任工作、課堂教學為主題的教育科學課題研究與實驗活動

6、,撰寫教育科研論文、教育敘事、教學反思等文章。5、聽課評課活動。建立聽課評課常規(guī)，提倡管理干部、教師之間開展經(jīng)常性的聽評課活動，探索提高課堂教學效益的新途徑。6、校園文化建設(shè)。圍繞學校特色創(chuàng)建，組織校本課程資源開發(fā)，推進校本課程建設(shè)。7、名師講學。邀請區(qū)內(nèi)外“名師”到學校開展講學活動，指導學校教育管理和教學過程。五、工作措施1、突出工作重點。在內(nèi)容上以“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“新課程實施的操作能力”、“班主任工作的理論與實踐”作為重點。每年度通過“師德教育月”等活動形式，將師德教育滲透到教師培訓的多項活動之中。要把新課程背景下的教學思想、教學手段與方法，教學評價與學生評價方法作為業(yè)務(wù)培訓的主軸，

7、努力提高教師實踐新課程的水平和能力。班主任工作培訓要持續(xù)化、校本化，努力使班主任成為新課程背景下班務(wù)工作的能手。在系列上，以骨干教師、學科帶頭人培訓為重點，在建立培訓對象檔案的基礎(chǔ)上，著重做好國家、省、市培訓的送培和崗位考核，使其享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源和成才條件，同時，還要不斷完善評價標準，使選拔機制更科學合理。在對象上，一是以農(nóng)村中小學教師為重點，依據(jù)夷陵區(qū)教育均衡發(fā)展教師素質(zhì)提高2009-2012年工作規(guī)劃，以實施“教師素質(zhì)提高工程農(nóng)村教師幫扶行動計劃”為切入點，把幫扶內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育管理，整合區(qū)內(nèi)外培訓資源，開展系列城鄉(xiāng)結(jié)隊幫扶活動，促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。二是以青年干部為重點。要著力

8、加強后備校長的培訓培養(yǎng)，讓青年干部能在需要時脫穎而出；要突破傳統(tǒng)干部培訓的形式，盡可能為青年干部提供外出學習、交流、掛職鍛煉的機遇，為其提供學習提高的更廣闊的舞臺。2、保障經(jīng)費投入。要落實國家規(guī)定，保證學校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓活動支出，各級各類學校必須科學規(guī)范地做好教師培訓費用的使用和管理工作，不得有挪用和濫用情況發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，學校還應(yīng)積極拓寬教師培訓的經(jīng)費渠道，在保證落實5%的基礎(chǔ)上，爭取逐年有所上升。3、注重培訓質(zhì)量。要科學設(shè)置培訓的內(nèi)容，使培訓最大可能的貼近教師發(fā)展和學校發(fā)展的實際；要加強培訓的管理和認定，培訓活動杜絕走過場，要做到準備充分，管理到位，認定有據(jù)；要加強培訓者隊伍的建設(shè)和管理，吸收區(qū)內(nèi)“名師”進入培訓者隊伍；要為研訓員隊伍提供高層次的充電機會，促進培訓者隊伍的素質(zhì)不斷優(yōu)化。4、創(chuàng)新培訓方式。把轉(zhuǎn)變主要培訓方式、多種形式立體化推進作為提升培訓質(zhì)量的重要手段，把做好非學歷遠程教育作為提高教師培訓信息化程度的突破口。要使80%的專職教師學會網(wǎng)上學習，熱愛網(wǎng)上學習，從而不斷優(yōu)化學習品質(zhì)，提高教師培訓的信息化程度，并帶動教育的現(xiàn)代化發(fā)展。 5、強化研訓整合。努力推動研