終身學(xué)習-不斷提高教書育人本領(lǐng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)終身學(xué)習，不斷提高教書育人本領(lǐng)進入21世紀，時代對教師的要求越來越高，對教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速，教育的基石與精髓就是終身教育，終身學(xué)習。強調(diào)終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長與發(fā)展的必由之路，只有不斷學(xué)習的教師，才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時代要求。 小時候父親跟我說過一句話：“學(xué)習如逆水行舟，不進則退?！痹趯W(xué)校時，這句話一直告誡我學(xué)習不能松勁，不然就會落后。離開學(xué)校后，這句話對我有了更多的意義。那就是：“工作也如逆水行舟，不進則退。”而保持進步或者至少不退步的方

2、法，就在于不停地學(xué)習，掌握更多的業(yè)務(wù)知識，了解更多與工作有關(guān)的實際情況，提高自己的工作能力。教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終身學(xué)習的場所，課堂既是教師實施專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動力源泉，我們每個教師不僅應(yīng)該是有知識、有文化的人，而且應(yīng)該是有道德文化的追求，不斷自我更新的人，所以教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習的理念。教師是學(xué)生的引路人，這意味著他自身必須具有足夠的知識儲備，要求教師加強學(xué)習，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識，在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥

3、沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要終身學(xué)習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。不斷提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。要求我們教師做到：（1）夯實基本功使教育教學(xué)游刃有余蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。（2）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)迎挑戰(zhàn)面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù)，才能適應(yīng)社會的需要。21世紀是“知