關注中考傳統(tǒng)文化研究試題解題方法

1、關注中考傳統(tǒng)文化研究試題解題方法新版語文課程標準明確指出： “認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 ”中華文化是我們民族理想與智慧的結(jié)晶，幾千年來，為我們民族的生存與發(fā)展提供著豐厚的營養(yǎng)，是我們的精神動力。弘揚傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化綻放在語文生活中，是語文教學的一項重要任務。綜觀 2017 年中考語文試卷，傳統(tǒng)文化題考查可謂搖曳多姿，內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化特點。為此筆者摘錄典型題目，以饗讀者?！痉诸惤馕觥恳?、探究“仁”文化例 .（ 2017 年山東省東營市）在我國， “仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“ 仁文化的魅力”綜合性學習。

2、【源流追蹤】（ 1） “仁”為會意字，從“人”從“二”， “均嫡庶，仁親戚， 則族業(yè)生旺之端也”中的 “仁” 便是用其本義：； “（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為： 。（ 2）試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。孝悌也者，其為仁之本與?。ㄕ撜Z？學而）廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（論語？鄉(xiāng)黨 ）衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭?輟賭?竹圖題詩 ）無傷也，是乃仁術也君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死（孟子？梁惠王上）親親而仁民，仁民而愛物。（孟子？盡心上）【 “仁”行世間】（ 3）在9 月 28 日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“ 仁行世間”文化傳承活動，

3、請你提出一項倡議。【解析】 “仁”是孔子提出的最高道德原則和道德評價標準，是儒家思想道德規(guī)范的最高準則，在論語中，言“仁”者五十有八章， “仁”字凡百有五見。所謂“仁”就是“博施于民而能濟眾”，尊重人、愛護人、禮待人、重視人的價值和主觀能動性。“仁”是孔子思想的核心范疇，是其社會思想和政治思想的出發(fā)點。本題考查了“仁”文化魅力，考生做好本題需要對孔子的“仁”有深刻理解，結(jié)合儒家所倡導的仁義禮智信去思考，從而使考生在探究過程中深刻理解儒家文化的精神內(nèi)核旨在強調(diào)鍛造“求真、行善、達美”的高尚人格?！緟⒖即鸢浮浚?1）人人平等（或君民同視，平等對待）博愛、仁愛（或慈善、體恤）（2）示例：a.愛親人b

4、.愛他人c. 愛民眾d.愛萬物（或a.親親b.仁民c.愛物；或a.血緣之愛 b.人際之愛c.物我之愛）（3）示例：開展“仁”文化思想宣 講活動（或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關于“仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“仁在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動等）。二、理解“國學”文化例 .（ 2017 年黑龍江省綏化市）口語交際及綜合探究。材料一：河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、 “安得廣廈千萬間”的呼聲時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠流長。材料二：國學經(jīng)典是民族文化的瑰寶，歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年的智慧生

5、存法則呈現(xiàn)給世人，國學要真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學習中遇到的各 種困惑。【整合材料探國學】（ 1）閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？【陶冶情操用國學】（ 2）孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例?！究鬃又懒羾鴮W】3）孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對后世影響深遠。請根據(jù)自己已有的知識，寫出與它們有關的成語和故事各一個?！竞献鞴糙A悟國學】（4）古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請結(jié)合自身實際談談“合作共贏”的感悟。【解析】本?考查考生理解“

6、國學”的能力，并利用國學知識指導我們的生活。做好本題考生需要把兩則材料弄清楚，然后根據(jù)自己的理解，分別解答各小題。（ 1）題考查考生提取信息的能力，分別抓住兩則材料的關鍵點概括。（2）題考查考生對古人孝敬父母的小故事的積累能力，考生圍繞“二十四孝”回答即可。（3）題考查考生對孟子的識記能力，讓考生回答與之有關的成語和故事，考生圍繞課本所學習的知識概括即可。（ 4）題考查考生依據(jù)自己實際談談合作共贏的感悟?！緟⒖即鸢浮浚?1）中華文化燦爛輝煌；國學智慧可以指導我們的現(xiàn)實生活。（ 2）孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。（3）示例：如：溫故知新、孟母三遷、見賢思

7、齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機等。（4）示例：每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時，就能為社會帶來繁榮。三、關注“禮儀文化”例 .（ 2017 年湖南省郴州市）中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以“禮文化”為主題的活動，請你參加?！径Y儀板報我設計】（ 1）為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以“禮儀”為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個版塊名稱?！径Y貌用語我知曉】（ 2）從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線。你被評為?！岸Y儀之星”，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。見面時，你會說： “梁教授， （久

8、違、久仰）大名！”呈邀請函時，你會說： “梁教授，敬請 （蒞臨、光臨）指導！ ”臨別時，梁教授贈書一本，你會說： “您的大作一定認真 （閱讀、拜讀）！ ”【解析】本題屬綜合讀寫題，【活動一?材料探究】是考查書法知識、概括語段題；【活動二?觀點交流】是情景題；【活動三?成果匯報】是擬寫標題題。解答（ 1）題要先細讀各個材料，形成整體感知，然后用通順簡潔的語言表達出來。（2）題考查課外知識積累，我國古代所說的文房四寶雖有不同的解釋，但一般指筆、墨、紙、硯。 （3）題解答時，要調(diào)動平時的書法知識和積累，結(jié)合各種書體的知識辨析。（ 4）題解答時，要結(jié)合上下句的具體語境辨析作答，注意語言要得體。（5）題

9、考查擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語言易懂，便于傳播，本題還要結(jié)合具體的語境綜合思考?！緟⒖即鸢浮浚?1）漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的，以“文房四寶”為工具的，能反映書法家學識、人品的富有美感的藝術。 （ 2）筆、墨、紙、硯。（3） A（4）作為學習的一個調(diào)節(jié)，還是能擠出點時間的。（ 5）展示墨香書法，漳州成績喜人。六、傳承“孝”文化例.（2017 年湖北省孝感市）孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國唯一以“孝”命名的中等城市。請閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學習任務。材料一：近兩千年來，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子

10、就多達493 名，在二十四孝中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸屬孝感），當?shù)厝?都認為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠報國的花木蘭是一個大孝 女。材料二：數(shù)年前，孝感女孩、全國道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時，刻苦學習。大學畢業(yè)后，她竭盡心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛心和事業(yè)心豐富著孝道的時代內(nèi)涵。材料三：孝感市大悟縣的梁龍、梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡

11、難關撐起一個家而榮獲“2017 年全國最美家庭”稱號。（ 1）解“孝”字：如圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫的“老”字組合而成，請結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。（ 2）明“孝”道：明代“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請結(jié)合以上三則材料填充橫線上的內(nèi)容。大孝愛國，孝是保衛(wèi)和平、赤誠報國的莊嚴使命；中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時代精神；A ， B 。（3）踐“孝”行：為響應孝感市“打造中華孝文化名城” 的倡議， 班級設計了兩項 “我和孝文化”實踐活動主題，請開動腦筋，另外設計兩項活動主題?；顒又黝}一：探尋孝感地名由來。活動主題二：開展孝文化主題演講。活動主題三： ?；顒又黝}四：

12、?！窘馕觥啃⑽幕谥袊催h流長，是中華民族的文化珍寶。以“孝”貫穿著中國傳統(tǒng)美德，具有繼承性和時代性。它不僅僅是“善事父母”，更是社會核心價值觀的重要體現(xiàn)。本題命題新穎，圍繞材料考查考生對 “孝” 文化的理解能力。（ 1 ）題考查考生對“孝”字的理解能力。考生圍繞“孝敬”回答即可。（2）題考查對材料的理解能力，依據(jù)材料按大、中、 小對孝字結(jié)合材料的理解，仿照上面兩個示例，填寫 “小孝持家”即可。（3）題根據(jù)示例設計兩項“孝”文化主 題活動，按照動賓結(jié)構(gòu)形式去擬寫即可?！緟⒖即鸢浮浚?） “孝”就是子女盡心盡意地扶持（幫助、侍奉、贍養(yǎng)）老人（父母）。 （ 2）示例：小孝撐家（持家、愛家、護家）；

13、孝是齊心協(xié)力（侍奉親人）、互相扶持的敬老情懷（美好品德）（ 3）示例：采訪知名孝子、舉辦孝文化專題講座、寫身邊的孝行故事、辦孝親敬長手抄報、給父母寫感恩書信。【復習指津】.引導學生關心國家、民族的發(fā)展，弘揚傳統(tǒng)文化。引導考生關注目前的“博物館?帷薄拔奈鍶取保?力求提升他們對文物價值的理解和文物觀賞的興趣；文言文閱讀，選擇宋代蘇軾論述分封制和郡縣制的文章，引導考生反思歷史、汲取古人的思想精華；引發(fā)考生對堅守、傳承民族文化和追求、建設新生活之間關系的思考。通過對這些素材的使用，更貼近我們學生的生活，與其在學校的所學所思、在社會及家庭的所見所聞相呼應，意在引導學生要關注現(xiàn)實，關注我國傳統(tǒng)文化，并進行

14、深入思考。可見，回歸傳統(tǒng)文化，是中考語文用題的新趨勢。.從學生身心發(fā)展與教師人文素養(yǎng)拓展傳統(tǒng)文化，注重基礎，綜合考查。我們不能僅僅著眼于知識素養(yǎng)的提高，更要把握人的發(fā)展的深刻內(nèi)涵，為學生的 “終身發(fā)展”打好 “精神的底子”。 以中考為助力，提升中學生對閱讀經(jīng)典的重視；引導教師更好地開展閱讀經(jīng)典的教學實踐及研究；促進中小學各學段能根據(jù)學生的情況，積極有效地開展經(jīng)典閱讀，使經(jīng)典作品真正走入學生的生活。可見，中考語文試題中，對傳統(tǒng)文化考查的重視。.回歸傳統(tǒng)文化，追求人文素養(yǎng)。我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，亙古不衰，其經(jīng)典名篇具有精神聚焦的特質(zhì)和久傳遠播的生命力。當前，傳統(tǒng)文化表現(xiàn)我國核心價值觀、悠久歷史、

15、燦爛文化的文化產(chǎn)品及我國文化的對外影響力還是很有限，這與我國的國際地位及經(jīng)濟社會發(fā)展水平，與我們的文明規(guī)模、歷史規(guī)模相比還有很大差距?；貧w傳統(tǒng)文化，要成為中考語文用題的新趨勢。中考出題人要選得精、學得透、悟得深。教師在平時的教學中要多幫助學生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。為我國社會建設培養(yǎng)出高素質(zhì)新型人才的接班人?！驹囶}演練】1.（ 2017 年山東省淄博市）班級要舉行“古老漢字，美麗書法”專題學習活動，請你參與并完成以下任務。1）探漢字之源。漢字，是文字也是圖畫。請參照示例，從下列漢字中任選一個展開聯(lián)想和想象寫一句話。雨田外牧采竹森集示例：旦，一輪紅彤彤

16、的太陽從遙遠的地平線上冉冉升起，大地開始了新的一天。2）悟筆畫之蘊。結(jié)合上下文，將下面的句子補充完整。王羲之的老師衛(wèi)夫人在教他書法時，用了三個非常有名的比喻：點，如高峰墜石，；橫，如千里陣云，有遼闊、擴張之感；豎，如萬歲枯藤，充滿韌勁和彈性。3）品書法之美。漢字書法以其獨特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術。選出依次對下面三幅作品的點評恰當?shù)囊豁棧ǎ〢. 煙云繚繞龍蛇飛動金剛怒目壯士揮拳娟秀飄逸點畫遒美B.金剛怒目壯士揮拳娟秀飄逸點畫遒美煙云繚繞龍蛇飛動C.娟秀飄逸 點畫遒美 煙云繚繞龍蛇飛動金剛怒目壯士揮拳2.（ 2017 年內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市）龍華中學語文組舉辦中華傳統(tǒng)文化競賽活動，

17、你是參賽選手。這次活動有三道競賽題，設置兩個獎項。第一題：中國是一個詩的國度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括和 。第二題：認真閱讀杜甫的江畔獨步尋花，根據(jù)要求答題。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（ 1）下面四項對詩歌的評價，哪一項與詩人的想法相距甚遠（）A. 首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點是在“黃四娘家”的小路上， “蹊”是小路。B.第二句“千朵萬朵壓枝低”，“千朵萬朵”形容花的數(shù) 量之多， “壓枝低”，形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都壓彎了。C.第三句“留連戲蝶時時舞”，是說花枝上彩蝶跪蹌起舞，這才是最動人的景致。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒

18、有什么看頭。D.第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆悅耳的鳴叫聲，其實，這是一種襯托手法，主要是在表現(xiàn)黃四娘家花的美麗與魅力。（ 2）你認為詩中的“留連戲蝶時時舞”用了什么修辭方法？這樣寫能夠表現(xiàn)出黃四娘家花怎樣的特點？表達了詩人怎樣的思想感情？第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關的一副對聯(lián)，請你運用學過的對聯(lián)知識，重組成一副完整的對聯(lián)。傳統(tǒng) 的 精華 學習 里 經(jīng)典 繼承 之 中 國學.（2017 年江蘇省常州市） “二十四節(jié)氣”申遺成功，但是“非遺可能死在博物館中”卻成為專家們的一大擔憂。請緊扣材料，為動態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。材料一：2016 年 11 月，

19、“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。二十四節(jié)氣有著 2700 年的歷史，是氣象“活化石”，被譽為“中國的第五大發(fā)明” ，它的申遺成功喚起了國人的文化自覺，中華文化又多了一項被世界認可的文化遺產(chǎn)。材料二： “冬至餃子夏至面” “清明風箏谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效載體，二十四節(jié)氣集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一身，至今還深深影響著中國以及周邊很多國家人民的生活。材料三：但是專家說，聯(lián)合國有關公約不僅看重非遺的實踐價值，也看重其創(chuàng)新傳承，二十四節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然需要，但文化背后的科學精神與科學信仰如何弘揚？網(wǎng)上

20、把清明節(jié)譯為Tomb-Sweeping Day （掃墓的日子），很明顯，這個翻譯并不準確，外語翻譯和準確對外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰咨詢學習非遺的有關知識？跟二十四節(jié)氣有關的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學生不喜歡這些古董文物怎么辦？（摘自中國行業(yè)資訊網(wǎng)）.（ 2017 年重慶市）姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關題目。（ 1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。第一組（20 世紀三四十年代）：張富貴 馮有時 謝滿金用意：？E鐳什聘壞南蛻?第二組（20 世紀八九十年代）

21、：馬約翰 趙安娜 杜麗莎用意：對外來文化的仰慕第三組（21世紀OO年代）：孫多思王篤志劉致遠用意：。共同反映的社會文化現(xiàn)象：。（ 2）下面是一篇有關“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人 ，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名之外，又與名 。有名與字意思相近的，如 ； 也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉；還有 ，如宋代理學家朱熹字元晦。（ 3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之

22、名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例：蔣姓男孩，父母期望孩子踏實努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。姓名：解說：。姓名：解說：。.（ 2017 年湖南省邵陽市）綜合實踐題。材料一：2017 年 1 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見要求堅持以社會主義核心價值觀的引領，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，堅守中華文化立場，傳承中華文化基因，不忘本來、 吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值，不斷增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。材料二：（ 1）請

23、根據(jù)你的理解，簡要概括以上文字的主要信息。（ 2）班里將舉辦一次有關傳統(tǒng)文化的活動，你是主持人，請為本次活動準備幾句簡短的開場白，要求講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。（ 3）上頁圖是梅蘭芳在霸王別姬中用“雙翹”和“翻蓮”兩種手勢表達了虞姬聽到楚歌時復雜的感情。請根據(jù)你對京劇的了解，任選一個角度進行探究。探究的問題：。探究的結(jié)果：。.（ 2017 年甘肅省蘭州市）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目一一見字如面，刷爆了朋友圈。奧校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務。材料一：不久前，綜藝節(jié)目見字如面悄然走紅，這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，

24、幾乎一直保持著“零差評”的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8 分， 并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點擊量超過2 億，而受眾當中，。材料二：材料三：書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存這一個鮮活的時代場景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們很遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學習并傳承。1）借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。2）根據(jù)【材料三】，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。3）有媒體評價：“見字如面讓人們重新認識到