秋雨教學設計

1、 教學目標 1認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句。 3在理解課文內(nèi)容的基礎上，初步感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學重點與難點：引導學生通過抓具體的語言文字，正確、流利地讀好課文是本課教學的重點。引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景是教學的難點。 教學過程 第一課時一、情境導入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得秋天有哪些景物最美？ 導入：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？ 出示： 秋天的顏色 谷子說：“秋天是（

2、 ）的?！?高粱說：“秋天是（ ）的。” 棉花說：“秋天是（ ）的?！?松樹說：“秋天是（ ）的。” 土地說：“秋天是（ ）的?！?小朋友說：“秋天是（ ）的?！?師：大家一起來讀讀吧！ 師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（五彩繽紛） 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？好！讓我們一起走進秋天的雨,共同領略大自然的美麗與神奇。 板書并讀課題：11、秋天的雨 二、自學課文： 師：打開課文42頁，請同學們按照自主學習要求自學。（課件出示要求） 自學反饋： 師：下面老師就檢查同學們的自學效果怎么樣，有沒有信心？ 1、出示課件1：（檢查帶讀生字）：鑰 匙 趁 柿 菠 喇

3、 銜 裳看誰讀得準、記得牢。 2、師：出示課件2：誰愿意當小老師領著大家讀一讀？并進行正音，開火車讀。（注意：扇（多音字）鑰匙（輕聲） 銜來（作動作） 衣裳（輕聲）枚 組詞 師：你覺得哪個字難寫？枚 爽（獨體字）銜指出后在桌面書空。 師：請一組同學開火車讀一讀課文。一個人讀一段，其他同學聽，思考每個自然段講什么？看哪位同學聽得最認真最會動腦筋。 聽后反饋：出示相應的課件。 三、初讀感悟 （一）讓學生找喜歡的段落讀，并說出喜歡的理由。 師：同學們，課文寫得生動優(yōu)美，現(xiàn)在就請同學們選擇你喜歡的自然段讀一讀，并說一說你喜歡的理由。（生自己讀課文，說感受） 生反饋后 師：當你讀到如此美妙的語言，眼前仿

4、佛又出現(xiàn)怎樣的畫面，怎樣的景物？出示相應課件 并理解“五彩繽紛” （二）處理書后P45小話筒 師：同學們真棒！現(xiàn)在老師提個更高的要求，能做得到嗎？ 師：好，請大家把書翻到45頁，看小話筒，誰愿意當小話筒給大家讀一讀題目要求？ 生讀：我們來交流交流；課文是從哪幾方面寫秋天的雨的？ 師：下面就請大家默讀課文，邊讀邊思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？思考后，在組內(nèi)進行交流。（先獨立思考，再小組交流，最后全班交流） 讀后反饋：指3名學生回答。 師：根據(jù)他們的回答，誰能完整地說說？ （出示課件：） 秋天的到來 秋天繽紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動物、植物準備過冬的情景 四、梳理全文 同學們這節(jié)課跟隨作者的腳步，知道了秋天的雨是從這四個方面來寫的，感受到了大自然的美麗與神奇，下節(jié)課讓我們繼續(xù)進入秋天的世界。 五、朗讀課文，抄寫生字、詞 第二課時 一、情境導入 復習聽寫，同桌互批，師生反饋，糾正錯字 導入：師：同學們此時此刻窗外正下著綿綿的秋雨，那么這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進第11課：秋天的雨二、精讀感悟 1、自主學習，小組交流，師巡視。 2、匯報。 （1）置疑釋疑 （2）探究疑問交流理解內(nèi)化問題