第五冊語文第五課

1、三年級語文上冊第五課灰雀教學(xué)設(shè)計主備人：金蕊莉教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫本課的12個生字。2、能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等，摘抄描寫灰雀的句子。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4、體會列寧對生命的博愛，懂得知錯就該也是誠實。教學(xué)重點：讀懂句子教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容課時安排：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件 詞語卡片第一課時教學(xué)過程：一、以創(chuàng)設(shè)情境來顯情。（出示多媒體課件：鳥在枝頭歌唱）提問：你們認(rèn)識這些鳥嗎？你收集了哪些灰雀的和列寧的資料？說給大家聽一聽。二、出示預(yù)學(xué)題：（

2、1）借助工具書，自學(xué)生字新詞。（2）輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。想想課文主要寫了一件什么事。（3）用“”畫出描寫灰雀可愛和人物對話的語句。用聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。 （4）輕聲讀第二部分，畫出列寧說的話，理解列寧的心情。將你的體會寫在旁邊。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生討論：自己是如何記住這些生字的？哪些生字要提醒同學(xué)注意。2、可讓學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。3、指導(dǎo)書寫：散、胸、或、低。 四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、個別讀課文，思考：這2個自然段，你都讀懂了什么，你是怎么讀懂的，還有什么不懂的地方嗎?2、生匯報學(xué)習(xí)情況A灰雀的美麗可愛（理解“婉轉(zhuǎn)”及“惹人

3、喜愛”的意思）B列寧非常喜歡這三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)常”這幾個關(guān)鍵詞語理解，并聯(lián)系上下文體會他的愛鳥之情。）C灰雀失蹤后,列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）3、指導(dǎo)朗讀。（讀出灰雀的惹人喜愛，列寧對灰雀的愛及一只灰雀找不到后，他著急、擔(dān)心的心情。）4、那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、拓展延伸（1）灰雀在枝頭（ ）唱歌，（ ）惹人喜愛。 （2）老奶奶（ ）說：“我該怎么感謝你呀！” （3）童第周（ ）刻苦鉆研，一遍又一遍地做實驗，（ ）成功（4）用“歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語”等詞語造句子。六、作業(yè)摘抄文中的好詞好句第二課時一、復(fù)習(xí)生字，課件導(dǎo)入

4、1、出示詞語卡片認(rèn)讀2、看，白樺樹上的三只灰雀多么惹人喜愛啊！列寧每次都要到樹下看望它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？帶著這個問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、出示預(yù)學(xué)題：1、自由讀課文3-10自然段，分別用“”和“=”畫出列寧說的話和男孩說的話，并讀一讀。2、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子。3、重點探究第6自然段，找出一個描寫男孩心理很矛盾的句子用“”畫出來，將你的體會寫在旁邊。4、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想對文中的人物說些什么呢？將你要說的話寫在練習(xí)本上。三、交流展示1、課件出示：3、5、7、9自然段，請學(xué)生再讀列寧說的話。想想：你對哪句

5、話體會最深刻？列寧在說話的時候，心里會怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會到的？可以通過朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞語及標(biāo)點體會列寧當(dāng)時的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語、多好的、可惜、會飛回來？”體會列寧沒有直接批評教育孩子，而是通過對灰雀命運的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識錯誤及知道孩子決心改正錯誤時，那種喜出望外的心情變化。3、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示4、6、8、10自然段）分析描寫男孩的句子時，也要抓住重點詞語及標(biāo)點，體會男孩說這些話時，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯誤這一思想轉(zhuǎn)變過程。4、重點探究第6自然段，找出一個描寫

6、男孩心理很矛盾的句子，說說從中體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢說，更好地領(lǐng)會男孩心情和心理的變化）課件出示句子： 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。問：這2個句子有什么異同嗎？你能把你的體會通過朗讀告訴大家嗎？ （這一朗讀對比訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟到男孩由知錯而去安慰列寧到后來下定決心，放鳥歸園的心理轉(zhuǎn)變過程，再次感受列寧教育方法的巧妙。）5、同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛灰雀，男孩也愛灰雀，他們對灰雀的愛有什么不同？（體會到列寧愛灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛，也正是這種愛感染教育了男孩，使他改正了錯誤。）6、分角色朗讀3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理變化。6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛灰雀，更愛誠實的男孩）你想對文中的人物說些什么呢？五、拓展延伸，訓(xùn)練思維 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。六、總結(jié)列寧不但愛鳥，更愛同學(xué)們，愛能讓人知錯就改，愛能讓人與動物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛的故事，學(xué)會愛自己，愛他人，愛這個美