《爭(zhēng)論的故事》課時(shí)教案一

1、PAGE PAGE 8爭(zhēng)論的故事課時(shí)教案一一、故事激趣，揭示課題1、同學(xué)們，老師講個(gè)故事給你們聽(tīng)，好嗎2、師講爭(zhēng)論的故事（課文2-3自然段）。3、故事講到這兒，同學(xué)們一定特別想知道這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的吧4、那么，就讓我們一起到到課文25.爭(zhēng)論的故事中找答案吧！幻燈揭題：25、爭(zhēng)論的故事二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：1、讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出自己覺(jué)得讀起來(lái)有困難的詞句，再認(rèn)真讀一讀?；脽舫鍪咀宰x要求：第一步：注意文中的生字詞，努力讀準(zhǔn)字音；第二步：將難讀的詞句多讀幾遍，努力將它們讀準(zhǔn)確，讀通順。3、檢查反饋：（1）檢查生字詞的

2、學(xué)習(xí)情況：師：同學(xué)們都讀好了吧，誰(shuí)先來(lái)展示一下子學(xué)的成果幻燈出示生字詞：烤鴨爭(zhēng)辯皮香肉嫩評(píng)理剖開(kāi)真笨關(guān)鍵聚精會(huì)神贊許煮了吃煙熏火燎其他小朋友注意聽(tīng)，看看這位小朋友讀得怎么樣學(xué)生評(píng)議（2）好，我們來(lái)讀一讀課文。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生朗讀中讀錯(cuò)的詞，指出讀破的句，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀。（二）理清脈絡(luò)：（1）其實(shí)啊，陳老師講的故事就是課文中的盛老師講給他的學(xué)生們聽(tīng)的，請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，想一想：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了盛老師講的故事其余的自然段寫(xiě)了什么呢（2）交流15盛老師講爭(zhēng)論的故事612盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽(tīng)了故事后的感想三、精讀課文，感悟道理（一）學(xué)習(xí)課文1-5自然段。1、師：今天我們既然學(xué)習(xí)的是爭(zhēng)論

3、的故事，我們就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)?，F(xiàn)在你們就是文中的兄弟倆，你們分配一下角色，嘗試進(jìn)行一下?tīng)?zhēng)論。課文的第幾自然段直接寫(xiě)了兄弟倆爭(zhēng)論的過(guò)程的呢師：好，現(xiàn)在你們就分好角色，開(kāi)始朗讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出爭(zhēng)論的樣子。學(xué)生自由組合，練習(xí)爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論的氛圍。師：那個(gè)組合愿意先嘗試一下指名同桌讀。評(píng)一評(píng)，再分角色讀讀。讀評(píng)結(jié)合，師生互動(dòng)。師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣不以為然、大聲爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣讀出來(lái)了嗎很不服氣讀得還不夠味你來(lái)試試！讀評(píng)結(jié)合，師生互動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾處地方，體會(huì)人物爭(zhēng)論時(shí)的心情，從而更好地把握朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情等：（1）看插圖，啟發(fā)想象當(dāng)時(shí)的情景；師：好，讓我們來(lái)看看書(shū)上的插圖，

4、感受一下?tīng)?zhēng)論現(xiàn)場(chǎng)的氛圍：你從圖中看出了什么師：這張圖畫(huà)出了激烈爭(zhēng)論的氛圍，當(dāng)時(shí)兄弟倆一定是面紅耳赤、怒目圓睜、唇槍舌戰(zhàn)、互不相讓?zhuān)靡粓?chǎng)激烈的口水戰(zhàn)。（2）理解不以為然的意思。師：什么叫不以為然啊然是什么意思啊幻燈顯示：字義競(jìng)猜1?？纯磿?shū)上的圖畫(huà)，請(qǐng)你用不以為然的語(yǔ)氣替哥哥跟弟弟爭(zhēng)辯一下?。?）突出幾個(gè)反問(wèn)句。師：文中兄弟倆在互相反駁，出現(xiàn)了好幾個(gè)反問(wèn)句，我們先來(lái)讀一讀幻燈出示：再好吃的東西，一煮還有什么味道呢烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道鴨子不是可以靠了吃嗎;為什么大雁就不行呢師：現(xiàn)在我們把哥倆的話(huà)重現(xiàn)一下，哪個(gè)組合愿意再來(lái)爭(zhēng)論一回幻燈出示：哥哥：我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃。弟弟：再好

5、吃的東西，一煮還有什么味道呢依我看，只有用火烤才好吃。哥哥：你這話(huà)不對(duì)，大眼就該煮了吃?？玖顺?，煙熏火燎的，能有什么好味道弟弟：鴨子不是可以靠了吃嗎皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢2、師：兩個(gè)人合作能讀出爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣，那么，誰(shuí)有更大的本領(lǐng)，一個(gè)人也能把人物爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)試一試。3、師：兄弟倆的爭(zhēng)論分出了勝負(fù)嗎你從哪兒看出來(lái)的相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解爭(zhēng)論不休的含義。選擇休的意思?；脽舫鍪荆鹤至x競(jìng)猜2（休：a.停止b.休息c.表示禁止或勸阻）4、引讀第4、5自然段。（1）師：兩個(gè)人各執(zhí)己見(jiàn)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)好一場(chǎng)難解難分的爭(zhēng)辯，讓我們一起再來(lái)看課文：引讀;這時(shí)有個(gè);兄弟倆就找他評(píng)理，老人

6、;建議說(shuō)（生讀：你們把兩全其美了嗎）理解：什么叫兩全其美（2）他倆以為兩全其美的辦法終于找到了，可當(dāng)他倆都很滿(mǎn)意，想去射大雁時(shí)，結(jié)果卻是（生讀：大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。理解：無(wú)影無(wú)蹤通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)齊讀句子。師：對(duì)于他倆來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的結(jié)局啊看看課文2自然段、3自然段的開(kāi)頭部分;以打獵為生;兄弟倆很想射下一只大雁來(lái)充饑;分別說(shuō)明了什么那么，大雁飛得無(wú)影無(wú)蹤的結(jié)果是怎樣造成的師：多么令人沮喪的事啊，帶著沮喪的心情讀一讀;多么令人懊惱的事啊，帶著懊惱的心情讀一讀;（3）師：學(xué)到這里，讓我們想象一下，當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見(jiàn)蹤影后，會(huì)說(shuō)些什么呢5、師：學(xué)到這里，你想講講這個(gè)故事嗎別擔(dān)心，老師給你準(zhǔn)備了

7、些提示的詞兒，誰(shuí)來(lái)試試;幻燈出示：充饑不以為然大聲爭(zhēng)辯很不服氣爭(zhēng)論不休兩全其美無(wú)影無(wú)蹤（二）學(xué)習(xí)課文611自然段1、聽(tīng)了這樣一個(gè)爭(zhēng)論的故事，你有什么感想2、課文中的同學(xué)們也有自己的想法。出示句子，自由讀一讀?；脽舫鍪荆哼@兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。不是他們笨，而是他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了。不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。師：你更欣賞哪一種想法呢能說(shuō)說(shuō)具體理由嗎可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)。師：同學(xué)們都很有想法，有的人甚至有了自己的思想，下面老師想在咱班發(fā)現(xiàn)誰(shuí)更有思想：怎樣把他們的想法綜合一下，說(shuō)出更全面的觀(guān)點(diǎn)?；脽舫鍪荆鹤プr(shí)機(jī)，先做起來(lái)！3、難怪盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光呢！現(xiàn)在你知道贊許是什么意思了嗎盛老師贊賞的是什么（善于思考，擁有真智慧）4、讓我們將6;12自然段連起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)一下同學(xué)們的感悟。四、總結(jié)1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，從中你又悟到了一些什么這堂課你有什么收獲2、現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)論是什