2019年一年級上冊數學第七單元第3節(jié)有幾瓶牛奶第二課時導學案

1、PAGE PAGE 42019年一年級上冊數學第七單元第3節(jié)有幾瓶牛奶第二課時導學案目標知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。過程與方法 借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解湊十的計算策略和進位的計算道理。情感態(tài)度與價值觀 在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。重點 初步掌握用湊十法計算9加幾。教學難點 理解湊十法的思維過程。教具準備 CAI課件，小棒。教法運用 合作探究法、創(chuàng)設情境學法指導 分小組合作基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖導入新課(檢查預習) 創(chuàng)設情況，提出問題魚缸有金魚

2、8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢這些都是數學問題，你想解決嗎你想用什么方法來解決(組織小組活動) 學生自主思考，并與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論初學新課(初步探究) 自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。(1)數數法(2)9+5=14 (牛奶瓶表示)(3)9+5=14 (分大數湊小數) (牛奶瓶表示) (4)9+5=14看見9就-1 組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動討論(可能出現不同的說法)(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。學生動手操作。 出示具體的情景圖，讓學

3、生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。更直觀的認識看圖列式的方法。引導釋疑(合作學習) 8+9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。9+5的計算，是組織交流后共同解決，7+9的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。9+3 7+9可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊+法要進一步落實。 學生在開展觀察的活動時，可以提出自己的想法，在過程中，說一說理由請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。學生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據一定的標準。初步掌握用湊十法計算9加幾基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖拓展學習(深入探究) 指導完成練一練第2mdash;5題。(1)第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。(實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。)(2)第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。(實施方法：小組競賽后核對答案，交