蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)

1、11、蝙蝠和雷達(dá)教材分析：蝙蝠和雷達(dá)是一篇科學(xué)小品文。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷及經(jīng)過。課文的意圖是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀科普文的興趣，拓寬視野。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如

2、何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、略處理第一、二自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，讀中感悟蝙蝠飛行的“靈巧”。學(xué)習(xí)課文第四、五自、六自然段，讀中理清試驗(yàn)準(zhǔn)備工作。讀中比較試驗(yàn)結(jié)果，讀中發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。2、角色轉(zhuǎn)移，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求新知，研究發(fā)現(xiàn)！3、讓學(xué)生的多種感官動(dòng)起來，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀

3、能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解雷達(dá)發(fā)明的理論來源。2、理解蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：1、與課文有關(guān)的教學(xué)軟件。2、收集關(guān)于雷達(dá)的資料。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入激趣，揭示課題（略處理1、2自然段）。1、師：人類的許多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到啟示的。比如說根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。你還知道哪些發(fā)明也是從動(dòng)物身上得到啟示的，能和大家交流一下嗎？（指名說）2、過渡：那么，善于在夜間飛行的蝙蝠，給人們什么啟示呢？（1）出示第一自然段指名讀，（師點(diǎn)出“夜航”）讀了這一小節(jié)，你心中有疑問嗎？（生回答）（2）引讀第二自然段，師順著學(xué)生回答：是呀，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？人們

4、從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？3、今天，我們就來學(xué)習(xí)課文蝙蝠和雷達(dá)。板書課題，指名讀題，齊讀。二、由疑導(dǎo)入，讀中感悟，導(dǎo)讀感知（學(xué)習(xí)第3自然段）1、那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？（1）課件出示第3自然段第一句話，指名讀，齊讀。（2）蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）（3）邊讀邊想第一句話，你是從哪些詞語中看出來的？劃一劃。（無比從來沒見過）（即使也）（極細(xì)）（4）交流，并說說自己的理由。（5）比讀，賽讀，師導(dǎo)：讀出蝙蝠飛行的靈巧！2、（1）讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？（生說） （2）（課件出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問？三、角色轉(zhuǎn)移，

5、讀中有思，讀中發(fā)現(xiàn)（學(xué)習(xí)第4自然段）1、師過渡：同學(xué)們，既然我們心中都有同樣的疑問，那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家，通過幾次試驗(yàn)，來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧！2、自由讀第4自然段，找一找，科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)生上臺(tái)板書。用“首先然后最后”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。3、默讀第4自然段第一、第二句話，思考：在這些準(zhǔn)備工作中，你注意到了哪些細(xì)小的地方？在書上標(biāo)一標(biāo)。（“橫七豎八”、“許多繩子”、“許多鈴鐺”、“把蝙蝠的眼睛蒙上”）交流，師導(dǎo)：科學(xué)家在這些細(xì)小的地方這么做有何用意？（實(shí)驗(yàn)更精確，充分說明蝙蝠不靠眼睛探路。）小結(jié)：看來，科學(xué)家們做試驗(yàn)時(shí)想得還挺周到、細(xì)致的！

6、4、試驗(yàn)結(jié)果如何？引讀第三句話。小科學(xué)家們，從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。）5、齊讀第4自然段。四、自主探究，合作交流，讀中比較1、自由讀第4自然段。2、學(xué)生小組自學(xué)完成表格。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次3、交流并派代表上臺(tái)介紹二、三次試驗(yàn)經(jīng)過。4、出示第一次試驗(yàn)結(jié)果和二、三次試驗(yàn)結(jié)果。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多繩子，它一根也沒碰著。、蝙蝠就象沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。指名讀。自由讀這二句話，比一比，第一次和第二、三次試驗(yàn)結(jié)果有什么不同。（師導(dǎo)：抓住兩句話中關(guān)鍵詞來說）。從中，你可以發(fā)現(xiàn)什么？5、出示第六自然段最后一句話：“三次試驗(yàn)證明”指名讀。（請(qǐng)學(xué)生板書三次試驗(yàn)結(jié)果。）說說“配合”一詞能否去掉！6、師小結(jié)全文：說說你在這堂課學(xué)習(xí)中的收獲！五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、自學(xué)生詞，抄寫生詞。2、根據(jù)自己的能力自選作業(yè)（1）、用自己的話復(fù)述科學(xué)家