四年級新標準英語外研版上冊教案

1、 Module1Unit1Gostraighton.第一課時【教學目標】：知識與技能：Wherestheplease?Gostraighton.Turnleft.Turnright.roadsupermarkethillhousestation過程與方法：Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.Teachthetextwiththetask-basedmethod.Doasurveybycooperativelearning.情感、態(tài)度和價值觀：問路并能準確指明方向【重點】：roadsupermarkethillhousestation【難點】：Wh

2、erestheplease?Gostraighton.Turnleft.Turnright.【教學方法】：講授【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。（設(shè)計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動物的單詞，學生興趣盎然。）（二）探究新知：1導(dǎo)入新課點擊課件，多媒體顯示Beijingtian”anmen的圖片，告訴學生在北京我遇

3、見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點擊課件，多媒體顯示Asktheway.問路Andletslearnhowtop

4、ointtheway?點擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.講授新課點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學習新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?Chant:點擊課件，多媒體顯示Ch

5、ant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.(設(shè)計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調(diào)和乏味。)LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?在次領(lǐng)讀單詞Excuseme,并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?點擊課件,多媒體顯示一個十字路口,隨著多媒體的顯示學

6、習指路短語：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及單詞supermarketGame拔河比賽把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時,一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點擊課件,多媒體顯示Questions:.Howisthedog?.Wheredoesthedoglive?.WhereistheNo.2WestLakeRoad?角色表演教師把頭飾交給學生,讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsown

7、er.(設(shè)計意圖：小學生想象力豐富,善于模仿,具有強烈的表現(xiàn)欲；教師讓學生進行角色表演,可以調(diào)動學生的學習積極性,使學生主動參與教學活動,大膽地說和夸張地演。)4任務(wù)完成讓學生到黑板前做指令性動作,練習gostraighton,turnleft,turnright.根據(jù)圖片1,2,3,小組合作問路,指路。5拓展新知游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件,多媒體播放愛的奉獻。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件,多媒體顯示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.鞏固新知：A、游戲法區(qū)分left/right。問句“Wherestheplease?”這一句子學生很快

8、就能掌握,難點就在于學生能否靈活并準確的作答。對于表示方位的單詞“l(fā)eft”“right”,學生最易混淆。那我們可將這兩個單詞放在一起比較練習。運用一些小游戲,例如：)老師說單詞,學生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“Wheresthepencil?”，讓學生猜。）帶學生“開火車”跳兔子舞。B、貼圖游戲：訓練學生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學生發(fā)問：“Whereistheplease?”老師回答或請小老師來回答“Gostraighton.Turnleft.Itsonyourright.”然后選學生上

9、臺把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合P8的活動3提供的小游戲進行進一步的鞏固練習，如有時間，可以跟學生玩一玩P9活動5提供的小游戲：Listenanddo,尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學生們熱情特別高，甚至不由自主地也當起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。C、課時安排。這個模塊兩個單元的教學，大概需要花費兩個課時，而在第四個課時里，可以進行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：學會了方位短語，練習口語化交流（六）板書設(shè)計：Module2DirectionsUnit1GostraightonRoadsupermarkethillhouses

10、tationWherestheplease?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Module1Unit2Itsatthestation.第二課時【教學目標】：知識與技能：thekeywords:updownnearat過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學英語的興趣【重點】：thekeywords:updownnearat【難點】：正確使用方位介詞描述簡單的位置關(guān)系【教學方法】：講授、游戲【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：1Warmup當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，

11、營造良好的英語氛圍。2.Leading-up根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復(fù)習所學知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學。檢查完畢后，教師說，Letslistentothetape,andfindoutwherethetrainis.（二）探究新知：活動1listenandpoint播放錄音，學生聆聽，錄音，學生聆聽，并且找到所讀句子。學生自讀課文，播放錄音，學生聆聽，并且跟讀。學生自讀課文underlinethekeywords:updownnearat學生互相檢查朗讀課文活動3在了解了活動的要求之后，給同學或者小組3-5分鐘的時間進行準備，然后教師

12、可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發(fā)言?；顒?，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions（三）鞏固新知：帶學生“開火車”跳兔子舞。貼圖游戲：訓練學生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學生發(fā)問：“Whereistheplease?”老師回答或請小老師來回答“Gostraight。n.Turnleft.Itsonyourright.”然后選學生上臺把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合P8的活動3提供的小游戲進

13、行進一步的鞏固練習，如有時間，可以跟學生玩一玩P9活動5提供的小游戲：Listenanddo,尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學生們熱情特別高，甚至不由自主地也當起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應(yīng)當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題（六）板書設(shè)計：Unit2Itsatthestation.roadsupermarkethillhousestation（七）課后反思：Module2Unit1Shesreadingabook.第一課時【教學目標】：知識與技能：培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良

14、好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。句型：1)Whatareyoudoing?1m2)Whatisheshedoing?HeSheis過程與方法：Analyticapproach，Aural-oralmethod情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣?！局攸c】：詞組：watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic【難點】：句型：Whatareyoudoing?ImWha

15、tisheshedoing?Sheis【教學方法】：講授【課時安排】：1課時【教學過程】：導(dǎo)入：1WarmupGreetingAskandanswer檢查上節(jié)課學過的對話。讓學生根據(jù)以前學過的內(nèi)容做動作。如：playtabletennis,swimming,cyclingLeading-up準備階段以后，教師問:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在寫信的圖片，學習單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作?；蛘呓處熥鰟幼鲗W生說句子。同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。探究新知：單詞的學習過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習。同桌練習等。在練習正

16、確發(fā)音之后，句型的練習，教師根據(jù)學生的掌握情況采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，鞏固所學的詞組。課文學習出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。（3）ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同學回答。（4）再次放錄音,學生跟讀.（5）看課

17、本圖片，從第一幅圖片開始，找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.（6）分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習.（三）鞏固新知：watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic1）Whatareyoudoing?Im2）Whatisheshedoing?Sheis3）Whataretheydoing?Theyare（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學的動詞詞組.（六）板書設(shè)計：Module3watchingTVtalkingtot

18、akingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic1）Whatareyoudoing?Im2）Whatisheshedoing?Sheis3）Whataretheydoing?TheyareModule2Unit2Whatareyoudoing?第二課時【教學目標】：知識與技能：1）Whatareyoudoing?ImSheis過程與方法：Aural-oralmethod，Analyticapproach情感、態(tài)度和價值觀：表述正在進行的事物【重點】：學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作?！倦y點】：進行時態(tài)的學習，詞

19、組【教學方法】：講授、游戲【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：1WarmupGreetingAskandAnswer復(fù)習上節(jié)課學過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.Leading-up找同學做動作，其他同學介紹他在做什么？同學做動作.老師問Whatareyoudoing?多說幾遍,找同學回答,然后讓學生試著說Whatareyoudoing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進行練習.學習新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,

20、根據(jù)卡片練習句子Imlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,（二）探究新知：大家看一下Sam的一家在忙什么，（1）Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。（3）小組對話練習.分角色朗讀.練習2,pointandsay對話練習:Whatissamdoing?Heslisteningtomusic同桌問答.找同學起來說.練習3.Actitout.Whatishe/shedoing?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5仍舊

21、是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.（三）鞏固新知：學習順口溜：“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟著“他、她、它”,兩個以上都用“are”。1）Whatareyoudoing?Im2）Whatisheshedoing?Sheis3）Whataretheydoing?Theyare（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學的內(nèi)容.Whatareyoudoing?ImlisteningtomusicWhatishe/shedoing?（六）板書設(shè)計：Unit2Whatareyoudoing?Wha

22、tareyoudoing?ImlisteningtomusicWhatishe/shedoing?（七）課后反思：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時【教學目標】：知識與技能：1）學習詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）學生能夠聽、說、認boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。情感、態(tài)度和價值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感?！局攸c】：1）學說問

23、句Whataretheydoing?2）掌握句型Theyre動詞+ing+賓語【難點】：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用?！窘虒W方法】：講授,小組討論直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：一、Warmingup師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。二、Revision教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read,write,listen,play,talk請學生說這些動詞的-ing形式。3齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。（二）探究新知：（一）學習新句型請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相

24、應(yīng)的動作。教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習Hes/Shes動詞+ing賓語。請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：Im動詞+ing+賓語。教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.Theyre動詞+ing+賓語,并板書。教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動作，教師請其他學生回答問題：Whataretheydoing?然后教師把正確答案寫在黑板上。請學生一起認讀黑板上的句子。（二）學習新動詞告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：Wh

25、atamIdoing?（我正做什么？）引入句子：Imdoingtaijiquan.。請全體學生一起邊做動作，邊說：Imdoingtaijiquan.教師通過提問：Whataretheydoing?引入句子：Theyredoingtaijiquan.并板書。用類似方法教Theyrerowadragonboat.并板書。教師拿出一副國際象棋問學生Whatsthis?Doyouwanttoplay?并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說playchess,并板書。教說chess,playchess。教師做饑餓狀說：Imhungry.Imhungry.板書hungry（餓的）并重復(fù)說多遍

26、，再提問學生：Whatsthematterwithme?此教單詞hungry（餓的）。教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝邊說：drinkdrink,Imdrinking.讓學生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提問學生WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk（豆奶）并板書。請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提問

27、其余學生。（三）鞏固新知：（一）快速反應(yīng)請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。讓學生在小組內(nèi)進行訓練。（二）表演請學生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問學生：Whataretheydoing?學生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.四人小組中，請學生A和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？讓小組內(nèi)學生互換角色。請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個別學生回答。（三）游戲教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞

28、詞組的卡片。請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。臺上的同學必須用英語Theyre動詞+ing+賓語來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用Whataretheydoing?請求他的朋友，幫忙回答。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本單元學會了現(xiàn)在進行時的用法，尤其是be動詞和動詞加ing的用法（六）板書設(shè)計：Unit1Whataretheydoing?doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchessDrinkingsoybeanmilk

29、playingfootball/basketball/tabletennis/SwimmingrunningjumpingModule3Unit2Whatistheelephantdoing第二課時【教學目標】：知識與技能：1）學生能夠聽、說、認parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflets2）能聽懂、會說本課對話。過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。情感、態(tài)度和價值觀：能夠運用所學英語句子，進行簡單的擴展性交流。【重點】：1）繼續(xù)掌握句型The

30、yre動詞+ing+賓語）描述地點位置【難點】：通過描述人物行為，簡要說明一處場景?！窘虒W方法】：講授、游戲【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：一、Warmingup師生互相打招呼，問好。二、Revision教師說動名詞：swimming,singing,dancing,rowing請學生作出相應(yīng)動作。Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收集的有關(guān)人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。（二）探究新知：（一）單詞教學教師留下學生收集的資料，并指著它們說：Look,therearelotsofpictures.用聲調(diào)變化突出強調(diào)lotsof，并板書lots

31、of（許多）。教師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使學生明白詞組的意思。教說lotsof請學生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“Thisthingisgood.Thisthingisnice”請學生猜猜“thing”的意思。教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。教師拿出一件有趣的物品說：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。請學生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。（二）課文教學1告訴學生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Da

32、mingandSam今天getonthebus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interestingthings。Letsgo.2學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。3教師用漢語詢問學生幾個簡單的問題，看看學生是否明白故事的意思。例如：DamingandSam在哪里？他們看見了什么？4再次播發(fā)媒體。5教師通過提問：Wherearethepeopledoingtaijiquan?引出詞組inthepark板書并教說。提問Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出詞組onthelake板書并教說。提問Wherearethemenplayingchess?引出詞組undert

33、hetree板書并教說。6學生打開課本，跟說句子。（三）鞏固新知：分別由教師和全體學生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2把全班分為兩個大組，朗讀對話。3請學生兩人一組，練習朗讀。4請幾對學生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchessDrinkingsoybeanmilkplayingfootball/basketball/tabletennis/Swimmingrunningjumping、句型：1）Whatareyoudoing?Im2）Whatisheshedoing?Sheis3）Whataretheydoing

34、?Theyare四）作業(yè)布置：五）小結(jié)：本單元學習了第三人稱的進行時，用is加動詞的ing（六）板書設(shè)計：Unit1Whataretheydoing?doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchessDrinkingsoybeanmilkplayingfootball/basketball/tabletennis/Swimmingrunningjumping（七）課后反思：Module4Unit1Doyouwantsomerice?第一課時【教學目標】：知識與技能：1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult

35、、want、make,some2）能使用句子：Doyouwantsome.?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.3）掌握并能運用句型：Doyouwantsome.?過程與方法：Listeningandspeaking;task-basedteachingmethod.情感、態(tài)度和價值觀：學生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生的行為和動作，并能夠正確運用?！局攸c】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。【難點】：學生在運用現(xiàn)在進行時的時候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be”【教學方法】：講授【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：step1、

36、Warmingup1、Greetings2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:.T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,letsplayaguessinggame.（復(fù)習以前學過的食物的單詞）引導(dǎo)學生要用句型：Haveyougot?Yes,Ihave.No,Ihavent.（二）探究新知：1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學Chinese（小組讀，個人讀）2、T:duplings、noodlesandri

37、ceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:.（教學fastfood）小火車讀Doyouwantsomerice?（引出課題）用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome.?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thankyou.3、T:Ilikenoodles.ButIdontknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:.T:（出示圖片）Look,hesmakingnoodles.（隨機教學makingnoodles）4、T:Imhu

38、ngry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用體態(tài)語幫助學生理解句意，同時拿出筷子）教學chopsticks（把單詞為兩個部分chopsticks）告訴學生這個詞語永遠要用復(fù)數(shù)5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出示圖片）教學difficult（個人讀-小組讀，齊讀）6、教授句型Doyouwantsome.?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome.?1）板書Doyouwantsome.?2

39、）引導(dǎo)學生回答Yes,please.No,thankyou并板書（三）鞏固新知：1、practice1）老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome.?2）全班開火車操練2、聽課文錄音全班跟讀3遍分角色跟讀extension創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學生進行對話：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome?B:Yes,please.No,thankyou.A:Anythingelse?B:Thatsall,thankyouA:Yourewelcome.（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：1.T:

40、Today,welearnhowtouse“Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.”toorderfood.Trytobalanceyourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）Anappleadaykeepsdoctoraway.（一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）英國人的就餐禮儀（了解并對比中西方飲食文化的差異）（六）板書設(shè)計：Module5unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome?Yes,please.No,thankyou.Mo

41、dule4Unit2Howmuchisit?第二課時【教學目標】：知識與技能：Whatareyoudoing?Immakingdumplings/Imcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.過程與方法：Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod情感、態(tài)度和價值觀：Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.【重點】：1.A:Whatareyoudoing?B

42、:lmmaking/cooking?.A:Doyouwantsome?B:Yes,please./No,thankyou.【難點】：Theusageof“make”and“cook”.【教學方法】：講授、游戲【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：一WarmingupGreetingGoodmorning.Howareyou?Canyou？二Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三Review展示卡片T：Whatsthis?Ss:cake,rice,noodles,fish（學生快速讀出）T:DoyouwantsomeSs:Yes,please./N

43、o,thankyou.四實物導(dǎo)入T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學生猜）師拿出餃子教學dumpling全班讀個別讀小組讀2同法教學vegetable唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）全班讀單詞五鞏固單詞Playagame猜單詞（二）探究新知：師把剛剛復(fù)習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六情境中學句型1Immakingdumplings.T:今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,

44、lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss:Whatareyoudoing?（板書）T:Immakingdumplings.Doyouwantsome?（板書）采用不同形式讀句型Immakingdumplings.（如:師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快）2Imcookingdumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想知道MissLin正做什么要用英語怎么問Ss:Whatareyoudoing?（板書）T:Imcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書）采用不同形式讀句型Imcoo

45、kingdumplings.（如:（三）鞏固新知:（1）學生對話第一部分T:Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他們。（播放CDROM）T：他們來到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1:Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？S1:Immakingdumplings?全班跟著CD-ROM讀。情境表演師去學生家做客，學生正在包餃子T:Whatareyoudoing?Ss:Im

46、makingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.（2）學生第二部分1.T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎么問的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？Ss:Imcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM鞏固練習師做抄菜動作Ss:Whatareyoudoing?T:Imcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Y

47、es,please./No,thankyou.Playagame聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問Whatareyoudoing?此生回答ImcookingVegetables.Doyouwantsome?操練對話。3表演課文對話小組合作，表演課文對話。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：學習食物的情景的同時繼續(xù)鞏固動詞進行時（六）板書設(shè)計：Whatareyoudoing?Immakingdumplings/Imcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.（七）課后反思：Module5Unit1Canyour

48、unfast?第一課時【教學目標】：知識與技能：1、能聽、說、認讀單詞：can,run,fast,jump,high,far,ride2、能聽、說、認讀并運用句型：1）Icanrunfast/jumphigh/2）Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast？Yes,Ican./No,Icant.過程與方法：1、Teachthetextwiththetaskbasedmethod.2、Doasurveybycooperativelearning.3、singsongs情感、態(tài)度和價值觀：讓學生通過能力的談?wù)?，了解自己的?yōu)點。引導(dǎo)學生在學習中體驗成功、感受快樂，

49、樹立學習的自信心?！局攸c】：can,run,fast,jump,high,far,rideTOC o 1-5 h z【難點】：1）Icanrunfast/jumphigh/2）Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast？Yes,Ican./No,Icant.【教學方法】：講授【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：Step1Warmer1、Singthesong“Rowtheboat”2、chant:Makeacake3、DoandsayTellthestudents:Letshaveamatchingroups.Illdosomeactions.Pl

50、easelookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/Thendoandteachthenewwords:run,jump,high,far,rideHavethestudentspracticeinpairs.（二）探究新知：1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach“can”bythisway:Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can”2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/j

51、umphigh/Dosomeexamplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthestudentsanswer:Yes,Ican./No,Icant.（三）鞏固新知：Listen,findandsay1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDamingarehavingamatch.Nowlookatthepict

52、ureandlisten:Whoisthewinner?2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.ConsolidationDoActivitybookExercise1and2（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本單元學習了能力方面的句子，涉及了很多實意動詞的圓形（六）板書設(shè)計：Module6AbilitiesUnit1Canyourunfast?Modu

53、le5Unit2CanSamplayfootball?第二課時【教學目標】：知識與技能：1、能聽、說、認讀單詞：flute,wash,clothes,draw2、能聽、說、認讀并運用句型：TOC o 1-5 h zCanyouplaytheflute/washclothes/？Yes,Ican./No,Icant.Icanwritealetter/Icantrowaboat/過程與方法：講授、游戲情感、態(tài)度和價值觀：讓學生通過能力的談?wù)摚私庾约旱拈L處及不足。引導(dǎo)學生在學習中體驗成功、感受快樂并能取長補短。【重點】：flute,wash,clothes,draw【難點】：TOC o 1-5 h

54、 zCanyouplaytheflute/washclothes/？Yes,Ican./No,Icant.Icanwritealetter/Icantrowaboat/【教學方法】：講授、游戲【課時安排】：1課時【教學過程】：導(dǎo)入：Step1Warmer1、chant:Makeacake2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspractice

55、inpairs.探究新知：1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplaytheflute,?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.3、Asksomepairstoactout.Step3ListenpointandsaySBP24Part11、letthestudentslookattheirbooksandli

56、stentothetapetodrawtherightpicture.2、Checktheanswerwiththewholeclass.3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4、Havethestudentstoreadinpairs.Step4ListenpointandsaySBP25Part41、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.2、Checktheanswertogether.3、Letthestudents

57、lookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican/IcantStep5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part31、Readthewordswiththestudentstogether.Itseasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.（

58、Wecanhaveamatch.）Step6ConsolidationDoActivitybookExercise4and5（三）鞏固新知：利用chant復(fù)習舊知，活躍氣氛。以Chant：Run,run,Icanrun.開始本課的學習，既活躍氣氛，又為接下來的學習做好了充分的準備。以新習舊，注重語音語調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學過的動作詞語進行操練，注意升調(diào)的運用，后面副詞可以重讀，起到強調(diào)的作用，整個句子說起來抑揚頓挫，學生也都非常喜歡（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本模塊主要學習了can問句的肯定回答和否定回答（六）板書設(shè)計：TOC o 1-5 h z1）Canyouplaythefl

59、ute/washclothes/?Yes,Ican./No,Icant.2）Icanwritealetter/Icantrowaboat/（七）課后反思：Module6Unit1CanIhavesomesweets?第一課時【教學目標】：知識與技能：學習語句:CanIhave?口頭運用CanIhave?這類語句詢問他人需要什么或者自己需要什么。學習M9單詞復(fù)習一首歌謠Happybirthdaytoyou!過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于助人的習慣【重點】：學習語句:CanIhave?M9單詞【難點】：口頭運用CanIhave?短語Turnon【教

60、學方法】：講授,積極主動接受學習,對話法，游戲法【課時安排】：1課時【教學過程】：（一）導(dǎo)入：Warmer:T:Hello.Ss:Helloteacher.T:WhatareyougoingtodoonSaturday?Ss:Imgoingto.T:Imgoingtojoinsportsmeeting.lookhere.（展示關(guān)于運動的幻燈片）。Whatsthis?Ss:Itsfootball.T:Canyouplayfootball?S:Yes,Ican/No,Icant.（二）探究新知：Presentation:LetThestudentslookatthescreen.（apicture