中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

1、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)一、開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的背景及意義數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是科學(xué)研究、生產(chǎn)建設(shè)以及日常生活必不可少的工具，是學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。因此，必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。他對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有直接的導(dǎo)向、激勵(lì)和診斷功能。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，注重的是知識(shí)的傳授，重點(diǎn)是評(píng)價(jià)教師的“教”，即對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，是對(duì)教師知識(shí)傳授水平的一種評(píng)估。這種課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生這一主體在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力養(yǎng)成，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因

2、此，改革這種重知識(shí)輕能力的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成“以學(xué)生的全面發(fā)展”為根本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要?！盀閷W(xué)生全面發(fā)展”是新課堂的核心理念，這一理念的確立是原有的過(guò)分關(guān)注“甄別與選拔”功能的教育評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)型“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育評(píng)價(jià)體系。本文依據(jù)這一理念，設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，以期從理論和實(shí)踐上豐富、完善中學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系，使課堂教學(xué)始終處于最佳狀態(tài)，有序地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、評(píng)價(jià)的目的與評(píng)價(jià)問(wèn)題的陳述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全了解教師的教學(xué)水平和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的教學(xué)情況，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有將兩者有效地結(jié)合起來(lái)

3、，才能使課堂教學(xué)更有效的發(fā)揮激勵(lì)和引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)問(wèn)題的陳述：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)？三、評(píng)價(jià)問(wèn)題的操作化核心概念：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)原理，運(yùn)用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面考查和價(jià)值判斷，旨在探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，評(píng)價(jià)或推廣教學(xué)過(guò)程。1評(píng)價(jià)維度：通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的分析，以及有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，得出影響課堂教學(xué)質(zhì)量主要1徐小芳.張春杰.新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建.杭州學(xué)軍中學(xué).有6個(gè)方面：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織和教學(xué)效果。如果將這6個(gè)方面設(shè)為維度，一方面會(huì)造成評(píng)價(jià)體系過(guò)于龐雜；另

4、一方面記憶容易造成對(duì)某些具體的指標(biāo)對(duì)象的重負(fù)聘雇，客觀上加大了該指標(biāo)的權(quán)重，同時(shí)也影響了評(píng)估的信度和效度。因此，可以對(duì)上述6個(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)。可以看出，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織是教學(xué)實(shí)施中的重要因素，是授課過(guò)程的關(guān)鍵所在，可以用授課過(guò)程來(lái)覆蓋。因此，我將中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分為教學(xué)準(zhǔn)備、授課過(guò)程和教學(xué)效果三個(gè)維度。二級(jí)指標(biāo)的產(chǎn)生式對(duì)一級(jí)指標(biāo)的分解、支撐和反映，同時(shí)也是對(duì)三級(jí)指標(biāo)的具體涵蓋，并且成為三級(jí)指標(biāo)分解、支撐和反映的對(duì)象。教學(xué)準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的初始階段，是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提和基礎(chǔ)，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在分解這個(gè)指標(biāo)時(shí)，主要考慮教案的準(zhǔn)備情況和其他教輔準(zhǔn)備活動(dòng)。因此，將教學(xué)

5、準(zhǔn)備分解出教課教案和教輔準(zhǔn)備兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。授課過(guò)程是傳授知識(shí)和技能的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有重大影響。上數(shù)學(xué)課一方面是給學(xué)生傳授知識(shí)，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，主要是運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)、活潑。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，第一就要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思維性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合、具體與抽象相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與最新知識(shí)相結(jié)合，既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要保持學(xué)科的系統(tǒng)完整。第二，要提倡機(jī)制靈活而有富有創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用最優(yōu)化組合的教學(xué)方法及有效地教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思維觀

6、點(diǎn)。第三，要周密組織教學(xué)，科學(xué)合理的安排每堂課的結(jié)構(gòu)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡，有條不紊的進(jìn)行，并根據(jù)教學(xué)中的各種反饋信息對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)調(diào)控，使教學(xué)過(guò)程有張有弛，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。第四，要求熟練掌握教學(xué)媒體。教學(xué)媒體的恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不僅會(huì)有助于教師的教學(xué)，還有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教學(xué)媒體可以將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得較多的知識(shí)。第五，要有充沛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。教師作為課堂的主導(dǎo)，其行為、精神狀態(tài)、言談舉止均會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，一個(gè)富有激情、精力充沛的教師，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

7、因此，授課過(guò)程可分解為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)媒體5個(gè)二級(jí)指標(biāo)。教學(xué)效果是個(gè)教學(xué)質(zhì)量因素、教學(xué)各環(huán)節(jié)綜合作用的最終體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。從教學(xué)系統(tǒng)上看，教學(xué)效果可分為教師層面、師生層面、學(xué)生層面三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。三級(jí)指標(biāo)的產(chǎn)生：在二級(jí)指標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)上，三級(jí)指標(biāo)通過(guò)對(duì)二級(jí)指標(biāo)的分解和分析而產(chǎn)生?？梢哉f(shuō)三級(jí)指標(biāo)的具體細(xì)化。在分析中注意處理好點(diǎn)和面的關(guān)系。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)表（見(jiàn)表1）表一：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)表維度二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)等級(jí)及分?jǐn)?shù)教授課教案教案規(guī)范完整學(xué)字體清晰、簡(jiǎn)練準(zhǔn)教輔準(zhǔn)備場(chǎng)地、教具準(zhǔn)備齊全備多媒體課件制作規(guī)范教突出重、難點(diǎn)授內(nèi)

8、容綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)學(xué)注重概念的形成過(guò)程和定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)過(guò)程內(nèi)例題具有典型性、注重變式練習(xí)容能挖掘所學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法課教根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)，有機(jī)綜合運(yùn)用各種方法學(xué)突出對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力方及時(shí)反饋法講練結(jié)合，時(shí)間分配合理手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性過(guò)段問(wèn)題設(shè)置靈活教學(xué)系統(tǒng)有序，層次清晰結(jié)構(gòu)緊湊、調(diào)控有力組織班級(jí)授課、小組授課、個(gè)別輔導(dǎo)最優(yōu)化組織教學(xué)媒體充分恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)媒體教師適用媒體技能準(zhǔn)確、熟練程教學(xué)態(tài)度精神飽滿(mǎn)教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范教教師層面完全達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)學(xué)師生層面師生配合融洽效學(xué)生層面學(xué)生情緒積極充沛果學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的能力得到訓(xùn)練（注：優(yōu)秀；良好；中

9、等差）四、評(píng)價(jià)工具（1）本研究采用問(wèn)卷法和觀察法對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重處理及指標(biāo)的計(jì)算方法本研究采用方法進(jìn)行計(jì)算。具體計(jì)算示例可參見(jiàn)建立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的思考，孟愛(ài)華;淮北煤師院學(xué)報(bào)，199年912月份。本研究采用問(wèn)卷方法，可以避免很多主觀的因素。調(diào)查范圍廣，獲得的信息量比較大。信度比較高。采用觀察法，是對(duì)問(wèn)卷法的一種補(bǔ)充。通過(guò)課堂觀察，可以準(zhǔn)確的了解教師和學(xué)生的具體狀態(tài)，更真實(shí)得反映當(dāng)時(shí)的課堂狀態(tài)。（2）工具的樣題：本問(wèn)卷分為三個(gè)維度：教學(xué)態(tài)度（4、5、6）、教學(xué)過(guò)程（2、3、7）和教學(xué)效果（1、8、9）。問(wèn)卷的樣題：親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！了解中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情

10、況，可以促進(jìn)教師的教和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)。本問(wèn)卷對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高有重大意義。本問(wèn)卷旨在通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，了解中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量情況。本問(wèn)卷不記名、不公開(kāi)，僅供研究信息之用。請(qǐng)您放心填寫(xiě)。您是我們選擇的20名0學(xué)生中的一位，您的支持和參與將給予我們的研究以莫大的幫助。十分感謝您的合作！中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課題組年6月10日1在數(shù)學(xué)課上，老師講的內(nèi)容我能全部理解。1.非常不符合2.比較不符合3.一般4.比較符合5.非常符合2數(shù)學(xué)老師能熟練地運(yùn)用多媒體課件。123453在數(shù)學(xué)課上，老師很清楚的告訴我們哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)。123454老師每次給我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，精神都十分飽滿(mǎn)。12345

11、數(shù)學(xué)老師對(duì)工作積極肯干、有事業(yè)心、責(zé)任心，并刻苦鉆研。數(shù)學(xué)老師課堂語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和清楚。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法靈活多樣。我上課經(jīng)常舉手回答問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課上，我與數(shù)學(xué)老師配合的很融洽。觀察提綱的表格：（1）樣本構(gòu)成：本研究將隨機(jī)抽取20名0學(xué)生，分布三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)去兩個(gè)班級(jí)。10女0生男生，20名教師進(jìn)行調(diào)查。（2評(píng)）價(jià)過(guò)程計(jì)劃：因?yàn)樵u(píng)價(jià)的時(shí)間比較短暫，可以到教師所帶的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。（3）評(píng)價(jià)結(jié)果處理與分析方案：在處理本研究的結(jié)果，我們遵循以下原則：1.導(dǎo)向性原則：在指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定，權(quán)重分配等方面引導(dǎo)了學(xué)校及數(shù)學(xué)教師，全面貫徹教育方針，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。2

12、.定性與定量相結(jié)合原則：對(duì)不宜量化的指標(biāo)采用了測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)、自評(píng)和學(xué)生評(píng)三者加權(quán)求和方式。3.實(shí)用性與操作性原則：使用計(jì)算機(jī)處理信息，使評(píng)價(jià)簡(jiǎn)便易行，有推廣價(jià)值。問(wèn)卷的結(jié)果采用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。主要計(jì)算百分比、平均值、各年級(jí)方差等。觀察法則需要在自然狀態(tài)下進(jìn)行，避免教師提前有所對(duì)策準(zhǔn)備。指標(biāo)的權(quán)重則采用方法進(jìn)行計(jì)算。六、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，可不斷向教師及教育管理者提供信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的教，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，根據(jù)本研究可使教師及及教育管理者全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂掌握情況，為確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展

13、提供參考。最后，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展水平。本研究將采用集體開(kāi)會(huì)及電子郵件的方式向教師和學(xué)生進(jìn)行反饋?？傮w的表現(xiàn)以開(kāi)會(huì)的形式向教師級(jí)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)人多具有的特征狀態(tài)則以電子郵件的形式進(jìn)行反饋，確保本評(píng)價(jià)的時(shí)效性。七、評(píng)價(jià)中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題（）主觀方面：關(guān)于指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)方法方法，本人可能才做可能不太熟練，缺少科學(xué)準(zhǔn)確的計(jì)算方法。同時(shí)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)尚且不夠充足，缺乏對(duì)中學(xué)學(xué)校總體、完善的了解。（2）客觀方面：由于問(wèn)卷發(fā)放的范圍不夠廣泛，樣本少，可能造成數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)缺乏推廣性。同時(shí)，評(píng)價(jià)的時(shí)間比較短暫，可能導(dǎo)致觀察不夠全面，影響評(píng)價(jià)的效果。（3）面對(duì)上述困難，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意樣本選取要廣泛，觀察時(shí)間要長(zhǎng)，盡量避免其他因素的干擾。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用可找專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作。八、參考文獻(xiàn)孟愛(ài)華建立數(shù)