初二班家長會學生發(fā)言稿范文家長會發(fā)言稿

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁初二班家長會學生發(fā)言稿范文 家長會發(fā)言稿演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報導、有說明、有論辯、有答謝等。以下演講稿，由演講稿欄目精 心為您提供，歡送參考。初二家長會學生發(fā)言稿范文尊敬的各位家長：下午好!我是八年級一班班主任#教師。很快樂因為孩子，我們走到了一起。首先請允許我代表全體初二(1)班的師生，感謝各位家長從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。孩子進入初二已經(jīng)一個多月了。雖然通過短信和 ，我和一局部學生的家長已經(jīng)有了接觸，交流了孩子在家在校的行為習慣、學習情況等方面的表現(xiàn)，但絕大多數(shù)的家長我們還未曾謀面過。作為八年級一班班主任

2、，首先我要跟大家承諾的是：我會盡我最大的才能，去翻開每個學生的心門，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。同時我也殷切地盼望能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、學校這兩個生活學習的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地開展。召開此次家長會的目的，是為了進一步加強教師與家長之間的交流，更清楚的理解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn)，以便教師可以及時調(diào)整工作，進步教學質(zhì)量，同時促使家長也可以積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目的應該是一致的，那就是一切為了孩子更好地成長&”。俗話說：人無完人。&”每個人都有優(yōu)點，也都有缺點。成年人尚且如此，不要說孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問題，那

3、是很自然的很正常的一件事了。冰心說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。&”我會盡我最大的才能，去翻開每個學生的心門，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。同時我也殷切地盼望能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、學校這兩個生活學習的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地開展。一、班級整體情況和存在差異(一)本班有35個男生，27個女生.。開學一個多月了，我已經(jīng)逐漸熟悉了這些孩子。他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大局部孩子聽課認真，思維活潑，也敢于表達，作業(yè)上大局部同學能及時完成，書寫漂亮。例如，胡雨桐、魏玉娟，董薇，李婧瑜，黃艷，郭彥宇趙超越劉舒凡，董云霞，朱佳美，_，張潔，任鵬

4、，王瑩，陳昱熒，陳樂琪，楊麗，盧超等。班干部同學非常負責，譬如紀律委員胡雨桐、魏玉娟，黃艷，郭彥宇，王子揚，張潔同學在午自習和早自習上管理紀律，使我班的紀律有了很大起色。衛(wèi)生委員崔恩彬，帶著著十個衛(wèi)生小組長，干得非常好。每天清晨的清掃和每月的勞動值周，學生都能主動的及時地完成;黃昏，一些同學晚幾分鐘后分開教室，就為了有效地管理好班級的燈火和財務問題。還有一些人，他們每天都在默默地、任勞任怨地為班級效勞，想教師所想，急教師所急。體育委員徐延夏，每次做操時總是按教師的要求帶著同學們整整齊齊的走向操場。我的英語課代表張淑心和蔡汶其每次收發(fā)作業(yè)都很及時，檢查催促八個英語學習小組，使同學們在英語學習中互

5、幫互助，積極練習。語文課代表胡雨桐和楊麗，語文教師馮教師也非常滿意。數(shù)學課代表是李婧瑜 ，物理課代表是劉世虎和王子揚，生物課代表是 ，歷史課代表是 ，政治課代表是 ，地理課代表是 ，音樂課代表是 ，他們都非常負責，是教師的好幫手。他們的家長如今坐在這兒，我想說聲謝謝，謝謝孩子的爸爸媽媽。我班語、數(shù)、外、物理、歷史、政治、生物、地理都劃分了學習小組，幫助教師檢查和催促同學學習，并帶動積極的學習氣氛。回去問問你的孩子在辦理擔任什么職務，并經(jīng)常詢問一下您的孩子的管理工作做得怎么樣了，也有宜于培養(yǎng)孩子自理自立的才能和初步的管理才能。開學一個多月的時間，班里已經(jīng)獲得了一定進步。紀律方面有了很大的改變。如

6、今即使教師不在教室里，教室里也很安靜。上課做小動作的說話的幾乎很少了，無論是任課教師還是學校指導，都說八年級一班變得越來越好。有幾個家長也跟我提起過這一點，比方孫續(xù)揚的媽媽，就說，如今孩子在家寫作業(yè)了，也變得愛學習了。還有李靖瑜的媽媽也很快樂的跟我說過，班里紀律好多了。大概您的孩子也曾經(jīng)回家說過，換班主任了，班里有變化了之類的話，對嗎?開學以來，各科進展了一些單元小考，我把這些成績總結(jié)起來，發(fā)給了各位家長，您的孩子已經(jīng)在上面寫上了他的名字。已經(jīng)發(fā)給大家，各位家長那個可以比照其他同學的成績看看，因為學校有要求，不能公開學生名次和分數(shù)，所以您只看到您的孩子的名字分數(shù)和其他學生的成績，名字省略了。應

7、該說，檢測是手段，不是目的。我們的目的是通過檢測，讓孩子理解今后學習的大方向，讓我們理解孩子知識的薄弱點，使今后的教育教學工作有的放矢。(二)存在問題班里雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異1、學生習慣有差異班級里有一局部學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時也有一局部學生，被我戲稱為磨、拖、羅、拉&”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一局部學生做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好，等得心急了，說不定不自然地就連教師一起

8、罵了。一些學生早上到了學校后就開場補作業(yè)，抄作業(yè)，這些現(xiàn)象屢禁不止2、家長的重視程度和學生學習方法有差異對于學生的學習情況，家長可能會說放棄，但是我們教師不會輕言放棄，特別是對于那些不是因為承受才能問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有的家長可能認為我只要孩子安康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設了豐盈的物質(zhì)根底。但是我們覺得我們的認識應該提升到這樣的高度，我們教師重視的也不僅僅是分數(shù)，更重視的是在學習過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種可以持之以恒、迎難而上的心理品

9、質(zhì)。我記得有專門幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。假如一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結(jié)果的。反之，假如孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。4、學習方法的差異有些同學很主動的積極地學習，除了完成教師布置的有限作業(yè)，還有方案地給自己補充了很多精選的練習，預習，復習工作完成出色;而有些同學呢，是被動地隨性地學習，有時布置的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加營養(yǎng)快餐了。我要求學生每天晚上做完作業(yè)后都要背背史地生政，每天晚上或早上在家時要讀和背誦英

10、語，您的孩子是否做到這一點了，因為新添了物理這一學科，來年又面臨著生物和地理睬考，每天晚上學到九點半左右是正常的。假如您的孩子一回家就要看電視開電腦，一邊寫著作業(yè)一邊看著電視或聽著音樂，或者說沒作業(yè)，這都是不行的，換句話說，您的監(jiān)管力度不夠。有些家長就說了，教師啊，孩子放學校里，你管吧，俺不知道怎么管，俺們平時很忙的，孩子你怎么管都行，揍也可以。對于這點我想說的是，首先感謝家長的信任，然后就建議你無論多忙，每天拿出一小時或2小時，陪孩子學習或談心。談孩子的在校表現(xiàn)，談教師和同學，談日常生活都可以，只要你能和孩子交談，而不是父子之間只有簡單的幾句，吃飯!完成作業(yè)了?&”之類。其實我們家長何嘗不是

11、在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。4、學習效率有差異。作業(yè)問題一直是一個敏感的問題，我理解每個當父母的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實作業(yè)問題是一個全社會共性的問題，作業(yè)時間的問題表達了學習才能和學習效率的問題。我比擬贊同這個觀點。憑心而論，學校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布置教師都事先估計了時間。承受才能強速度快的學生很可能做的快一些，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門功課在一個半小時以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些家長說孩子要做學到晚上十一點，那這個孩子白天還有精力來學習嗎?這就要問問孩子的學習效率了?我們允許個體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學習才能、學習效率上有問題。5、局部學生上課聽講很不認真，眼睛盯著黑板，人坐在那兒，心呢?不知跑哪去了，注意力非常不集中，比方我班的任鵬