三二班英語教案1-28

1、PAGE PAGE 59麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 1 個(gè) 時(shí)間： 2011 年9 月 1日年級(jí)三學(xué)科英語課題Im Sam.課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy教學(xué)目標(biāo)A.基本要求：1.基本能聽懂會(huì)說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹教學(xué)過程1、啟動(dòng)：（5分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說

2、一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。2導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3呈現(xiàn)：（12分鐘）(1) 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語調(diào)來向 學(xué)生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓 學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注

3、：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Linglin

4、g ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？）（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出

5、課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第2個(gè) 時(shí)間： 2011 年 9 月 1日年級(jí)三學(xué)科英語課題Im Sam.課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)A.基本要求：1.基本能聽懂會(huì)

6、說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹教學(xué)過程1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)22、教學(xué)目的：2.1技能與知識(shí)目標(biāo)：A.基本要求：1.基本能聽懂會(huì)說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。2.初步感知本冊(cè)書中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy

7、的正確發(fā)音。 2.2運(yùn)用能力目的：通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用Im的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。2.3素質(zhì)教育的目的：培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。4教學(xué)難點(diǎn)：1.要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)

8、音。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，Im Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其

9、他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用Im句型。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 3 個(gè) 時(shí)間： 2011 年 9 月 1日年級(jí)三學(xué)科英語課題How are you?課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片教學(xué)目標(biāo)A. 基本要求基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， th

10、ank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank youB.初步要求初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞toC、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用書 第2單元 活動(dòng) 1、2、3 第3單元活動(dòng)1、2活動(dòng)用書 第2單元 活動(dòng) 1、2 第3單元 活動(dòng) 1、22教學(xué)目標(biāo)21 技能與知識(shí)目標(biāo)：A基本要求能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.B.初步要求

11、初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。C復(fù)習(xí)鞏固利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? Im fine .And how are you? Im fine, too. Thank you.22 運(yùn)用能力目的能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。23 素質(zhì)教育使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊

12、稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 3教學(xué)重點(diǎn)能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon4教學(xué)難點(diǎn)name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。5任務(wù)設(shè)計(jì)A.學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。學(xué)習(xí) Whats your name? 的用法及用Im x x. 回答別人的提問。B運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1 傳話游戲運(yùn)用任務(wù)2 游戲“你是誰？”運(yùn)用任務(wù)3 歌曲“Good morni

13、ng”備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 4 個(gè) 時(shí)間： 2011 年 10 月 1日年級(jí)三學(xué)科英語課題How are you?課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片教學(xué)目標(biāo)A. 基本要求基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank youB.初步要求初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞toC、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im教學(xué)過程1、啟動(dòng)（5分鐘）

14、活動(dòng)1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog 活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：T：Hello, Im Annie. Whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時(shí)學(xué)生

15、將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡

16、丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：Im fine thank you.備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 5 個(gè) 時(shí)間： 2011 年9月 15日年級(jí)三學(xué)科英語課題How are you?課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型

17、的卡片教學(xué)目標(biāo)A. 基本要求基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank youB.初步要求初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞toC、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im教學(xué)過程教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hel

18、lo Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？

19、比卡丘：How are you!學(xué)生回答：Im fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打

20、招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動(dòng)1：熱線電話教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演?；顒?dòng)2：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么

21、呢？學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)?；顒?dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。5復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。教師通過實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 6 個(gè) 時(shí)間： 2011 年9月 15日年級(jí)三學(xué)科英語課題Im Ms Smart課

22、時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話教學(xué)目標(biāo)A.基本要求基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?Im fine, thank you .And how are you? Im fine, too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)?；灸苈牰?huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms SmartB.初步要求使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girlsC.復(fù)習(xí)鞏固熟練說出句型Hello,Im 及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are you ?Im fine , thank you.教學(xué)過程1、啟動(dòng)（

23、4分鐘）活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲?；顒?dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語交流） 向?qū)W生問候Hello , Good morning ，Im 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3. 游戲 以大組為單位，用Hello Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。2、導(dǎo)入（5分鐘）以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測(cè)是誰說的，并回應(yīng)說I

24、m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說Im fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。 教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are

25、 you ? Im fine, too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? Im fine, thank you. And how are you ? Im fine, too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 7 個(gè) 時(shí)間： 2

26、011 年9月 15日年級(jí)三學(xué)科英語課題Im Ms Smart課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話教學(xué)目標(biāo)A.基本要求基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?Im fine, thank you .And how are you? Im fine, too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)?；灸苈牰?、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms SmartB.初步要求使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girlsC.復(fù)習(xí)鞏固熟練說出句型Hello,Im 及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are yo

27、u ?Im fine , thank you.教學(xué)過程找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。做活動(dòng)用書活動(dòng)一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指

28、圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部

29、分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name? How old are you?等一些簡(jiǎn)單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。9.家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

30、麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 8 個(gè) 時(shí)間： 2011 年9月 15日年級(jí)三學(xué)科英語課題Im Ms Smart課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話教學(xué)目標(biāo)A.基本要求基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?Im fine, thank you .And how are you? Im fine, too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms SmartB.初步要求使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girlsC.復(fù)習(xí)鞏固熟練說出句型Hello

31、,Im 及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are you ?Im fine , thank you.教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固熟練說出句型Hello,Im 及學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲Im fine , thank you .2.2運(yùn)用能力目的能夠運(yùn)用And how are you ? 來反問對(duì)方情況,被反問一方在自身情況良好的情況下,也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際.2.3素質(zhì)教育(文化、情感態(tài)度、策略)目的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，

32、讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?Im fine, thank you.And how are you? Im fine, too. Thank you.4.教學(xué)難點(diǎn)詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音5.任務(wù)設(shè)計(jì)A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)How are you ?I am fine, thank you .And how are you? Im fine, too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

33、B.運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 9 個(gè) 時(shí)間： 2011 年10月 3日年級(jí)三學(xué)科英語課題whats your name?課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片教學(xué)目標(biāo)A基本要求能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.B.初步要求初步了解 M

34、r. 與Ms.的區(qū)別 C復(fù)習(xí)鞏固利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? Im fine .And how are you? Im fine, too. Thank you.教學(xué)過程1.啟動(dòng)（2分鐘）運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“

35、girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）OK! Boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):Whats your name?手偶1：Hi, Im Ms.Li. Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam. (此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。

36、老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x. (老師提醒)4. 操作指導(dǎo)（15分鐘）放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；教授一首新歌Im Mr. Li，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:Im Mr. LiIm Mr. LiWhats your name?Whats your name?Im Sam.Im Sam.Ding din

37、g dong.Ding ding dong.備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 10 個(gè) 時(shí)間：2011 年10月 3日年級(jí)三學(xué)科英語課題whats your name?課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片教學(xué)目標(biāo)A基本要求能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.B.初步要求初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別 C復(fù)習(xí)鞏固利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi

38、! / How are you? Im fine .And how are you? Im fine, too. Thank you.教學(xué)過程完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動(dòng)2）（5分鐘）同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說“whisper”時(shí)，他們就

39、耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。 鞏固訓(xùn)練（活動(dòng)用書第二活單元活動(dòng)一。）我們班的男女生都非常有禮貌，下面我要看看你們誰的畫畫。最好，讓學(xué)生畫太陽，當(dāng)老師說Good morning!時(shí)學(xué)生將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Good afternoon 時(shí)他們要把太陽舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽圖片讓學(xué)生說出“Good morning!

40、Goodafternoon!” 學(xué)生兩人小組練習(xí)。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，學(xué)生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“whats yourname?”，學(xué)生回答“Im xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。7完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning

41、!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 8復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改福麄儜?yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 11 個(gè) 時(shí)間：2011 年10月 3日年級(jí)三學(xué)科英語課題Point to the desk課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備功能：執(zhí)行指令

42、，識(shí)別教室里的物品。語言：Stand up. Point to the Sit down. 數(shù)字11-12。詞匯：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve教學(xué)目標(biāo)語言：Stand up. Point to the Sit down. 數(shù)字11-12。詞匯：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve教學(xué)過程準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。2.告訴學(xué)生“point to “, “stand up

43、” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3.對(duì)學(xué)生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.對(duì)學(xué)生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”. 讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）活動(dòng)1. 聽音指圖。1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart 的指令做。活動(dòng)2. 聽音說話。1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。活

44、動(dòng)3. 說話做動(dòng)作。1.讀例句。2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.學(xué)生互相練習(xí)?；顒?dòng)4. 完成活動(dòng)用書。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 12 個(gè) 時(shí)間：2011 年10月 3日年級(jí)三學(xué)科英語課題Unit 1its red課時(shí)主備人毛鳳亞副備人何瑞瑞瑞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1技能與知識(shí)目標(biāo)：A、基本要求：要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯?；灸苈牰?huì)說、會(huì)讀，并運(yùn)用 Im a, Its，My name is .等語句。B、初步要求：初步掌握單詞“chameleon”。C.復(fù)習(xí)鞏固:教學(xué)過程1、啟動(dòng)：（

45、3分鐘）（1） 課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning ，活躍課堂氣氛。（2） 引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用前幾課所學(xué)的問候語。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3）運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型Whats your name？（注：歌曲由教師自編，運(yùn)用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats

46、your name？Im。2導(dǎo)入：（2分鐘）教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（教師用語：親愛的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！3呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）師指自己的英文名字卡說Hello！Im Lisha,還可以變換方式說My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：What is your name？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學(xué)生的英

47、文名字卡片，并用口型提示他回答My name is，用類似的方法與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答。（注意name一詞的發(fā)音）（2）教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。（3）教師向?qū)W生提供這樣的一個(gè)話題情景：清晨，大森林里來了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動(dòng)物們都熱情地與Panpan打招呼說：Good morning！這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的小動(dòng)物，它引起了Panpan極大的

48、興趣，于是Panpan開始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon交談了。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 13 個(gè) 時(shí)間：2011年10 月16日年級(jí)三學(xué)科英語課題Its red課時(shí)主備人何瑞瑞瑞副備人毛鳳亞備課組長(zhǎng)課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)功能：描述顏色 語言：Its red/blue.Its a black dog. 詞匯：a(an)，panda，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。 教學(xué)過程準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生

49、重復(fù)。 3把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。 舉例： 老師：Yellow。 生： 指黃色的紙。 老師：Blue。 生： 指藍(lán)色的紙。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。 教學(xué)技巧： 告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。 2讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品

50、。 3說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。 4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 14 個(gè) 時(shí)間：2011年10 月16日年級(jí)三學(xué)科英語課題Its black dog課時(shí)主備人何瑞瑞瑞副備人毛鳳亞備課組長(zhǎng)課前準(zhǔn)備不同顏色的卡片教學(xué)目標(biāo)功能：描述顏色 語言：Its red/blue.Its a black dog. 詞匯：a(an)，panda，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。 教學(xué)過程準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說出一個(gè)顏色，如果顏色是

51、正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No?！?2多做幾次。 學(xué)習(xí)技巧： 1如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。 2如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。 活動(dòng)1：聽音指圖 1讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？ 2指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。 3指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 4說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 5說明老師將會(huì)用英文

52、說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。 舉例： 老師：red desk。 學(xué)生：（指向紅色的桌子） 6多做幾次。 活動(dòng)2：指圖說話 1舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。 舉例： 2讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。 3多做幾次例子。 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“Its blue.”拿起另外一支，再說：“Now, its (colour)” 2告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。 舉例： 老師：Its green. 學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆） 老師：Now, its b1ue. 學(xué)

53、生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書： 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 15 個(gè) 時(shí)間：2011年10 月16日年級(jí)三學(xué)科英語課題How many?課時(shí)主備人何瑞瑞瑞副備人毛鳳亞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備寫有1-12的卡片教學(xué)目標(biāo)功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù) 語言：How many？數(shù)字1一12詞匯：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.教學(xué)過程準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。 2說

54、“Five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。依此類推展示數(shù)字1-8。 3讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。 4做很多的示范練習(xí)。 活動(dòng)1：聽音指圖 1讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits” 2舉起四個(gè)手指頭說“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four” 3放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 4在黑板上隨意寫很多1一8的數(shù)字。 5告訴學(xué)生老師將說一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。 6叫

55、學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。 舉例： 老師： Two rabbits。 學(xué)生：指兩只兔子的圖。 老師： Three rabbits。 學(xué)生：指三只兔子的圖。 7多做幾次練習(xí)。 活動(dòng)2：聽音說話 1再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。 2讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。 舉例： 學(xué)生1： Two。 學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。 3五輪過后，學(xué)生交換角色。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。 5讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。 6一分鐘后讓學(xué)生交

56、換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。 2再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 16 個(gè) 時(shí)間：2011年10 月16日年級(jí)三學(xué)科英語課題Nine girls?課時(shí)主備人何瑞瑞副備人毛鳳亞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備寫有1-12的卡片教學(xué)目標(biāo)功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù) 語言：How many？數(shù)字1一12詞匯：How many？one，two，three，fou

57、r，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand. 教學(xué)過程準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在幾張大的紙上寫出到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： Five。 學(xué)生：（指向5） 2讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他她說出這個(gè)數(shù)字。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。 教學(xué)技巧： 1學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。 2讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如

58、：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？ 3放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。 4再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。 活動(dòng)2：從1數(shù)到12 1在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。 2在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。 3讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說： “Change?！?5告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他她必須說“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他她說：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，

59、然后重新開始。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。 2學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。 備注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營(yíng)小學(xué)教案 編號(hào)：第 17 個(gè) 時(shí)間： 2011年 11 月10日年級(jí)三學(xué)科英語課題Unit 1 This is my school課時(shí)主備人何瑞瑞 副備人毛鳳亞備課組長(zhǎng)李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)功能：識(shí)別物品就物品提問。 語言：This is . Whats this？Its a.Whats that？Its a . 詞匯：pupil，this，my，s

60、chool，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book. 教學(xué)過程復(fù)習(xí)祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to，Boys and girls,point to the.。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。 活動(dòng)1：聽音指圖 1指著教師的椅子說：This is my chair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀。看看周圍，用手指著教室說：This is my classroom.2指向桌子說：This is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。 3教授下列單詞：teach