四下園地一口語交際

1、樊城區(qū) 松小 學校 四 年級小學語文導學案課題：語文園地一課型： 口語交際 課時： 1 課時（導學、獨學、對學、群學、預展、大展示、評學） 校長：康澤榮 教導主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧 備課教師：張宏敏學習目標：1、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結 我們的祖國山水秀

2、麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。體會情感走進文本理解內容內容：走進文本，理解內容，體會情感。創(chuàng)設情境，引入交際： 學法：讀題，明白要求。自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）2圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）時間、地點。（2）準備工作。（3）開展的活動。3除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。對學：檢查落實獨學任務檢測：1、

3、互查：對子檢查獨學3題。2、交流：按獨學第4題要求討論，提出建議。3、暴露問題。 群學（突破重難點）合作研討：合作研討重難點內容：分組討論，填寫表格。1交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。2在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3每一小組最后形成一致的意見。4小組內的成員要注意分工，如誰來負責記錄，誰負責匯報等。5小組討論，填寫表格。展示主題：理解內容，豐富積累。方案一：理解內容，大膽展示。春游活動計劃表時間地點活動內容準備工作人員分工其他事項匯報交流，形成方案。1各小組匯報，暢所欲言。2各小組評議，取長補短。要求學生虛心聽取各

4、小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。3最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。貼近生活感受情懷內容：貼近生活，感受情懷學法：4、由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。走出文本拓展延伸內容：走出文本，豐富積累學法：5、組織一次真正的春游活動，到大自然中鍛煉自己，檢驗自己的方案，發(fā)現不足及時改正。當堂測評 分層達標 落實基礎搜集描寫家鄉(xiāng)美好風光的資料閱讀。 發(fā)展能力我要和父母、老師、同學一起交流對春游方案的想法。提升素養(yǎng)能把自己的春游方案有條理地講述出來，并會組織分工?！胺菂^(qū) 松小 學校 四 年級小

5、學語文導學案課題：美麗的校園 課型： 習作 課時： 2 課時（第1課時：導學、獨學）；第2課時（對學、群學、預展、大展示、評學） 校長：康澤榮 教導主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧備課教師：張宏敏學習目標：1、觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。2、置身大自然，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 教學重難點：在觀察中學會描寫景物的法。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結課前準備1事先布置學生

6、去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。2觀察后認真思考，怎樣把景物寫具體寫出特定，要把觀察和思考緊密結合起來。體會情感走進文本理解內容內容：走進文本，理解內容，體會情感。一、激情導入，創(chuàng)設情景：同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。學法：二、明確寫作要求。1讀一讀，梳理內容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內容具體，語句通順。三、精心選材，言之有物。1回憶

7、觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。2明確要求典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現別人沒有發(fā)現的。對學：檢查落實獨學任務檢測：1、互查：對子交換習作草稿進行修改，找出對方習作中值得我學習的地方，用紅筆作上記號，并在需要修改處寫出我的建議。2、暴露問題。 群學（突破重難點）合作研討：交流匯報，取長補短。1分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。2提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。3、交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師巡視中結合學生的交流適時點撥、引導。預展：

8、針對展示方案，分組思考展示方式及預展。 展示主題：理解內容，豐富積累。方案一：以時間為序描述。這樣寫的好處是條理非常清楚。方案二：小導游式的介紹。它的好處是使人如臨其境。方案三：再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音方案四：賞讀佳作，評議借鑒。方案五：評選佳作。評選最佳開頭、最佳結尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家點撥技巧，言之有法。1了解觀察順序。2抓住景物特點。3表達真情實感。4題目生動傳神。走近文本感受情懷內容：走近文本，感受情懷。學法：四、習作修改寫完后大聲讀一讀自己的文章

9、，講習中發(fā)現問題，進行修改，重點從條理是否清晰、內容是否具體、語句是否通順等方面評改。2、然后，請組內同學幫助修改習作，提升質量。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。走出文本拓展延伸內容：走出文本，豐富積累學法：我能通過這次習作感受校園的美麗，并能熱愛自己的校園。當堂測評 分層達標 落實基礎這次習作我的優(yōu)點是：這次習作我的不足是：發(fā)展能力讀下面的習作，說說學到了什么，或者能提出什么建議。 美麗的校園我們的學校在百善，它美麗如畫。來到校門口你第一眼看到的就是“百善學?！笔莻€金燦燦的大字，在陽光

10、的照耀下顯得格外美麗。走進校園，映入你眼簾的就是兩座高大又挺拔的教學樓。在藍天白云的映襯下，顯得格外壯觀。兩座教學樓的中間是一的彎彎曲曲的花壇，花壇里種著被員工修剪過的松樹和黃的的、粉色的、藍色的、綠色的、紫色的花，時不時還會飛來蜜蜂和蝴蝶來傳花粉?；▔淖髠仁侵袑W部的教學樓，教學樓左邊的墻上鑲嵌著“知識改變命運”的大字。右邊是“校榮我榮我榮校榮?！睒侨褐虚g有個孔子的青銅雕像，高高的聳立在樓群中間，他像我們的老師在對學生認真教導，教我們如何做人、如何學習、如歌成為國家的棟梁?；▔挠覀仁切W部的教學樓。教學樓外墻分別鑲嵌著“我以校榮校以我榮”“學習創(chuàng)造未來”的大字。小學的教學樓分為四層，每一層

11、墻上面都有故人刻苦學習和潛心智的小故事。上課鈴聲響，一眨眼樓里面都就沒有人了，只能聽見同學們讀書的聲音。樓群中間有一塊浮雕，浮雕上雕刻著張恒和愛因斯坦等一些小浮雕，浮雕的旁邊是展板，展板上有優(yōu)秀同學的畫、優(yōu)秀同學的照片和班級之間的各項評比。出了教學樓，我們來到了操場，浮現在我們眼前的是熱氣騰騰的籃球場，同學們在上面來回的奔跑，操場上，同學們坐著整齊的操。主席臺旁是一面旗子，每當星期一的早上我們將會舉行升旗儀式，紅旗將會伴隨著我們的歌聲冉冉的升起。我們的學校很美很美，是我們學習的天地。我愛這個校園。課題：語文園地一（回顧拓展）課型： 回顧拓展課 課時：1課時（第1課時：導學、獨學、對學、群學、大

12、展示）校長：康澤榮 教導主任： 楊麗 教研組長：張宏敏 片區(qū)教研組長：馬慧備課教師：張宏敏學習目標：樊城區(qū)松鶴路小學四年級語文導學案、初步感受排比句的表達特點。2、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復誦讀，直至背誦。3、可通過抄寫，幫助記憶。4、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。重難點： 感受排比句的表達特點，嘗試仿寫排比句。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間重

13、點摘記成果記錄規(guī)律總結1、這節(jié)課讓我們看看園地一中，帶給我們了哪些豐富的知識吧！2、明確本節(jié)課學習目標。體會情感走進文本理解內容內容：知識回顧，梳理思路，自主練說激情導入，創(chuàng)設情景：學法：一、詞語盤點我會正確認讀生詞。區(qū)分容易讀錯的字音：容易寫錯的字：二、我的發(fā)現1、反復品讀，自主發(fā)現A、課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現了什么？B、我發(fā)現課文中還有一些這樣的句子呢。2、嘗試總結排比句的特點三、日積月累：自己反復誦讀，嘗試自主理解句意。 對學對子檢查互讀詞語盤點中的詞語，有選擇聽寫詞語。提出難以理解的詩句互相討論。比一比，看誰背得詩句多，背得快。群學 合作研討重難點內容：1、交流

14、“我的發(fā)現”中的句子，我覺得這樣寫，有許多好處。2、辨別搜集的句子是不是排比句3、合作學習，把句子補充為排比句。（參考測評四）4、討論交流，合作理解日積月累中詩句的意思。5、在組內匯報自己搜集的資料，確定展示的內容。預展：針對展示方案，分組思考展示方式及預展。 展示主題：理解內容，豐富積累。方案一：介紹排比句式方案二：走進大自然，嘗試仿寫排比句，記錄大自然的美。方案三：課外搜集有關描寫祖國優(yōu)美山水的資料。方案四：展示看到或搜集到的描寫自然風光的古詩佳句名篇或圖片。方案五：我會背誦日積月累中的詩句方案六：抄寫詩句，比一比誰寫的棒。評選“小小書法家”。引導學生通過對典型例句的認識和理解，學生在初步掌握排比句的句式特點后，強化練習，達到能夠熟練運用的教學效果。走出文本拓展延伸內容：走出文本，豐富積累學法：四、拓展學習，勤于積累（寬帶網）1、把看到或搜集到的描寫自然風光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。2、學生動手搜集資料，并把自己搜集到的資料進行整理。如詩歌、美文、圖片當堂測評 分層達標 落實基礎一、我會背誦日積月累中的詩句。二、我會抄寫詩句，爭當“小小書法家”。三、欣賞下列排比句1、山朗潤起來了，水長起來了，太陽的